部編版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《蜜蜂》教案

部編版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《蜜蜂》教案

部編版學(xué)校三班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《蜜蜂》教案

作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民老師，總歸要編寫教案，教案有助于同學(xué)理解并把握系統(tǒng)的學(xué)問(wèn)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是我?guī)痛蠹艺淼牟烤幇鎸W(xué)校三班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《蜜蜂》教案，歡迎閱讀，盼望大家能夠喜愛(ài)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)“試、驗(yàn)、證”等10個(gè)生字，會(huì)寫“袋、概、減”等14個(gè)生字。正確讀寫“無(wú)論、試驗(yàn)、紙袋、證明”等詞語(yǔ)。

2.學(xué)習(xí)默讀課文，了解主要內(nèi)容。

3.學(xué)習(xí)法布爾的觀看發(fā)覺(jué)和探究精神，以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

弄清為了驗(yàn)證蜜蜂有沒(méi)有辨別方向的力量，是怎么做的，結(jié)論又是怎樣得出的

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、回憶舊知，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)《蜜蜂引路》這篇課文，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這篇課文講了個(gè)什么故事嗎？

法國(guó)科學(xué)家，科普作家法布爾為了證明蜜蜂會(huì)辨別方向的力量做了一個(gè)特別好玩的試驗(yàn)，你想知道是個(gè)怎樣的試驗(yàn)嗎？讓我們走進(jìn)《蜜蜂》這篇課文一同去看看，同時(shí)也看看試驗(yàn)的結(jié)果怎樣。

二、初讀課文

1.循序漸進(jìn)讀課文。

第一遍：邊讀邊找出帶有本課生字的詞語(yǔ)，借助后邊的拼音爭(zhēng)取把字音讀精確?????。

其次遍：再讀課文，進(jìn)行自我測(cè)試，看看自己是否還需要借助課后的生字表。假如不當(dāng)心忘了還可以再看看生字表。

2.互幫互助同學(xué)字。

出示生字卡，請(qǐng)已經(jīng)有把握的同學(xué)來(lái)做小老師，帶領(lǐng)大家一起鞏固，老師隨時(shí)訂正讀音，點(diǎn)評(píng)。

3.按序逐段來(lái)反饋。

指名逐段朗讀課文，爭(zhēng)取對(duì)課文的脈絡(luò)有更為清楚的熟悉

4.呼應(yīng)導(dǎo)語(yǔ)。

現(xiàn)在你知道法布爾做了一個(gè)什么好玩的試驗(yàn)了嗎？

三、指導(dǎo)寫字

1.投影出示生字詞，自讀，指名讀，讀準(zhǔn)字音。

2.同學(xué)自主合作學(xué)習(xí)，爭(zhēng)論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識(shí)字方法。

3.指導(dǎo)寫字：課件演示，逐字指導(dǎo)，同學(xué)通過(guò)觀看自己總結(jié)應(yīng)當(dāng)怎么寫。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字新詞

指名讀生字、新詞，進(jìn)一步鞏固生字和詞語(yǔ)。

二、細(xì)讀課文

默讀課文，明確默讀要求。

a.初次默讀，感知全文：這篇課文主要講了一件什么事？

b.再次默讀，帶著問(wèn)題思索：為了驗(yàn)證蜜蜂有沒(méi)有辨別方向的力量，做了一個(gè)怎樣的試驗(yàn)？結(jié)果怎樣？。

c.同桌復(fù)述故事：用自己的話將試驗(yàn)的'過(guò)程說(shuō)一說(shuō)。

三、精讀課文，感悟嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)和探究精神

1.細(xì)細(xì)品讀，畫出體現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)作風(fēng)的詞句。引導(dǎo)同學(xué)從試驗(yàn)的目的，試驗(yàn)的過(guò)程，試驗(yàn)的結(jié)論幾個(gè)方面去體會(huì)。

a.試驗(yàn)的目的是什么？

為了證明“聽說(shuō)”一詞，體現(xiàn)不親信盲從，探個(gè)畢竟。

b.試驗(yàn)的過(guò)程，考慮周全嗎？能不能少掉一個(gè)環(huán)節(jié)？

c.試驗(yàn)的結(jié)論為什么沒(méi)有明確的答案？

2.思索推想：另外三只蜜蜂迷失方向的緣由。

3.齊讀課文，爭(zhēng)