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班主任應(yīng)具備素質(zhì)
學(xué)校是教書育人的地方,學(xué)校教育是教育的主要形式,而班級(jí)就像一個(gè)個(gè)細(xì)胞,組成了學(xué)校教育的整體。既然班級(jí)是學(xué)校教育工作的基本單位,那么靠誰來管理班級(jí)工作呢?其實(shí)答案很明顯,就是班主任。要說班主任工作,有時(shí)也會(huì)覺得繁瑣重復(fù)但更多時(shí)候又覺得它是有挑戰(zhàn)的。要想當(dāng)好一個(gè)班主任,也不是一件容易的事情。通過幾年的班主任工作實(shí)踐,我自身
感覺要成為一名合格的班主任他應(yīng)該具有以下素質(zhì),現(xiàn)總結(jié)如下。
一、良好的道德品質(zhì)
就班主任工作來說,我認(rèn)為它是最重要的。人常說“為人師表”,就是要求老師要有好的道
德品質(zhì)。在互聯(lián)網(wǎng)上我看到一位模范班主任曾說過:我在學(xué)生中總是以兩種面貌出現(xiàn),一是老師,二是模范學(xué)生。論師生關(guān)系我是老師,講表現(xiàn),我又是學(xué)生,凡是要求學(xué)生做到的,我都首先做到。學(xué)生只有看到優(yōu)秀的品質(zhì)在班主任身上活生生的體現(xiàn)出來,才會(huì)信服、仿效,
才會(huì)激發(fā)他們發(fā)自內(nèi)心的對(duì)真善美的追求。試想如果班主任自身都品行不端,比如:抽煙、喝酒、上課遲到、收家長(zhǎng)的禮金等,那么他怎么與學(xué)生溝通,怎么樹立他的威信,這樣的人當(dāng)上班主任也不會(huì)長(zhǎng)久,最終只會(huì)遭到學(xué)生的厭棄。因此,良好的道德品質(zhì)是班主任工作的基礎(chǔ)。
二、做事要公平
做班主任工作時(shí)間長(zhǎng)了我發(fā)現(xiàn),學(xué)生都喜歡做事相對(duì)公平的老師,反感“偏心”的老師。要做到公平其實(shí)最簡(jiǎn)單的辦法就是遵守學(xué)校的規(guī)章制度,只有行動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一了,工作上才會(huì)克服厚此薄彼的現(xiàn)象。一個(gè)班級(jí)的學(xué)生可以說性格各異,比如有活潑的、深沉的、性格激進(jìn)的等,管理起來比較麻煩,要想讓大多數(shù)同學(xué)滿意,就要在表揚(yáng)、批評(píng)、獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰時(shí)都要做到有章可循。在這些時(shí)候萬萬不能按照班主任個(gè)人的喜好來決定,如果出現(xiàn)這樣的情況,學(xué)生可能不會(huì)公開表達(dá)對(duì)老師的不滿,但他們會(huì)私下里議論老師的“不是”,這樣的班主任也是不得人心的。所以要想當(dāng)一名合格的班主任,盡量避免“不公平”的事件發(fā)生。
三、建立和諧的師生關(guān)系
做班主任工作要經(jīng)常跟學(xué)生打交道,就要跟學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系。師生關(guān)系的建立不是一蹴而就的,它是一個(gè)磨合的過程,在相互的交往中“尊重”與“信任”很重要。比如,你讓學(xué)生替你分擔(dān)一部分工作是對(duì)學(xué)生的信任;學(xué)生把一些悄悄話告訴你是對(duì)你的信任,你要對(duì)此保密;表揚(yáng)要在公開場(chǎng)合,規(guī)勸要在私下里進(jìn)行,對(duì)學(xué)生要多贊揚(yáng)少埋怨;多參與學(xué)生組織的各項(xiàng)活動(dòng)等。這些雖然都不是大事,但是在這個(gè)過程中你可以對(duì)大部分學(xué)生有一個(gè)總體的認(rèn)識(shí),也可以讓學(xué)生對(duì)你有深刻的認(rèn)識(shí),在這種交往的過程中,就能建立起和諧的師生關(guān)系。實(shí)踐證明:兩者的關(guān)系融洽了,其他的工作就比較容易做。
四、強(qiáng)化教書育人的能力
班主任首先是一個(gè)教師,執(zhí)教能力的強(qiáng)弱也會(huì)影響學(xué)生對(duì)你的看法,間接影響著班主任工作的開展。一個(gè)知識(shí)面不廣的教師很難真正給學(xué)生以人格的感召。學(xué)生年齡不大,但他們都很渴望獲取更多的知識(shí),所以對(duì)教師的期望很高,有時(shí)希望教師是“百科全書”,如果教師是一問三不知,他們就非常失望,無形中失去了對(duì)教師的尊重,不利于建立良好的師生關(guān)系。所以班主任要不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),做一個(gè)知識(shí)淵博型的教師,讓學(xué)生由衷的佩服你,愿意支持你的工作,這樣班主任工作的開展會(huì)非常順利。
五、良好的心理素質(zhì)
班主任工作是一項(xiàng)繁瑣而重復(fù)的工作,班主任平時(shí)有自己的上課任務(wù)與科研任務(wù),其他時(shí)間要負(fù)起班主任的職責(zé),有些時(shí)候再加上一些學(xué)生“調(diào)皮搗亂”,這些事湊在一起會(huì)使班主任的壓力很大,所以班主任自己還要學(xué)會(huì)給自己減壓。如果班主任不注意自我減壓、自我調(diào)適,那么其心理健康必將受到較大影響,還將直接或間接地影響著學(xué)生的心理傾向。因此,班主任重視自我心理修養(yǎng),努力維護(hù)自身的心理健康也很重要。
班主任工作辛苦、繁瑣,也許不會(huì)產(chǎn)生轟動(dòng)的社會(huì)影響,但是想想學(xué)生在學(xué)校的一點(diǎn)一滴的成長(zhǎng),還是認(rèn)為班主任工作是有意義的。為了
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