高中心理健康教育-目標(biāo)與取舍教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

目標(biāo)與取舍設(shè)計(jì)理念：目標(biāo)具有激勵(lì)作用，可以引導(dǎo)活動(dòng)指向與目標(biāo)有關(guān)的行為，并影響行為的持久性。高中生自我意識(shí)增強(qiáng)，主動(dòng)設(shè)計(jì)目標(biāo)更有利于激發(fā)和維持其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在實(shí)際學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生中普遍存在目標(biāo)設(shè)定不理想的想象。有的高中生確定的目標(biāo)不切實(shí)際。因此有必要指導(dǎo)高中生的目標(biāo)設(shè)定。活動(dòng)目標(biāo)：1.樹(shù)立目標(biāo)意識(shí)，用目標(biāo)引領(lǐng)自己的行為。2.明確近期目標(biāo)，分清主次，懂得取舍?；顒?dòng)形式與方法：采用實(shí)驗(yàn)再現(xiàn)、視頻展示、小組討論的形式。活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)場(chǎng)地為室內(nèi)。準(zhǔn)備每人一張《我的目標(biāo)》清單，一支水筆。活動(dòng)對(duì)象：高一學(xué)生活動(dòng)過(guò)程：課程引入：尋找松葉的毛毛蟲(chóng)有一種在松樹(shù)上結(jié)網(wǎng)為巢的毛毛蟲(chóng)，夜幕降臨時(shí)，它們就會(huì)集體外出覓食，排成縱隊(duì)，一只緊跟著一只前去食用充滿汁液的松葉。法國(guó)一位昆蟲(chóng)專家突發(fā)奇想，做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，他將一隊(duì)毛毛蟲(chóng)引到一個(gè)花盆的邊沿上，讓毛毛蟲(chóng)圍成一個(gè)圓，然后再花盆的中間放上了可口的松葉，結(jié)果毛毛蟲(chóng)一個(gè)接一個(gè)，繞著花盆邊沿轉(zhuǎn)了一圈又一圈，七天七夜后，它們都因饑餓而死。問(wèn)題：

1.它們是怎么死的？

2.它們?yōu)槭裁匆恢崩@著花盆邊沿轉(zhuǎn)？學(xué)生：它們是餓死的呀。老師：不是有松葉嗎？怎么還餓死了呢？學(xué)生：因?yàn)樗鼈儧](méi)有找到。老師：它們不是一直圍著花盆邊沿轉(zhuǎn)嗎？為什么沒(méi)有找到呢？學(xué)生們：是因?yàn)樗鼈儽?；是因?yàn)樗鼈儧](méi)看見(jiàn)；還是·······學(xué)生A：會(huì)不會(huì)是它們忘了來(lái)做什么啦？老師：嗯，好像是哦。那它們?nèi)鄙偈裁茨?？學(xué)生：·······老師：對(duì)，缺少目標(biāo)。目標(biāo)：希望達(dá)到的境地、標(biāo)準(zhǔn)。它們迷失在路程當(dāng)中，忘記了它們前行目標(biāo)是找到松葉。這種情形在經(jīng)常發(fā)生在同學(xué)們身上，有很多學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)缺乏明確的目標(biāo)，往往會(huì)隨波逐流，不能有效支配自己行為。老師：沒(méi)有目標(biāo)就像是蒙著眼睛拉磨的驢子，辛苦奮斗了好長(zhǎng)時(shí)間，到頭來(lái)卻發(fā)現(xiàn)還在原地打轉(zhuǎn)?，F(xiàn)在，我們知道了目標(biāo)的重要性，那么同學(xué)們，你的近期目標(biāo)是什么呢？讓我們一起《搜索近期目標(biāo)》。搜索近期目標(biāo)準(zhǔn)備一張白紙，并在表格中寫(xiě)出自己的三個(gè)近期目標(biāo)，如圖1。找學(xué)生分享一下自己的近期目標(biāo)。老師：看來(lái)大家都有很多目標(biāo)，而在你們行動(dòng)之前，老師要請(qǐng)你們看一個(gè)短片《最后的編織》，思考一下有了那么多目標(biāo)，還需要做什么？播放《最后的編織》提問(wèn)：那位學(xué)生能告訴大家，這個(gè)短篇告訴我們什么道理呢？學(xué)生：········老師：通過(guò)一個(gè)編織者的故事，寓意著生活中為各種欲望所擺控的我們，如若太過(guò)執(zhí)迷不悟，遲早會(huì)讓自己墜入深淵。在人生的不同階段人都有很多理想和抱負(fù)，我們會(huì)為之努力、奮斗；但隨著我們自以為很重要的情感、事業(yè)不斷完美、壯大的時(shí)候，人性弱點(diǎn)會(huì)逐漸暴露，那就是無(wú)止境的貪欲；我們用自以為的方式去拼搏的時(shí)候，卻忽略了自己真正需要的是什么？

原本觸手可及的“剪刀”，可以讓自己停下腳步思考，但是在自以為是的情感和貪欲面前，我們不愿舍棄自己的貪欲，最終被時(shí)間和環(huán)境所摒棄！當(dāng)我們被迫放棄自以為是的貪念，為時(shí)已晚！結(jié)合學(xué)生現(xiàn)狀：老師：你們貪什么？學(xué)生：貪吃、貪玩、貪睡······老師：在校學(xué)生面對(duì)眾多的誘惑，更需頭腦清晰，抓住所需，分析主次。所以，我們要有“取舍”。方向比行動(dòng)更重要，方向與需要能相結(jié)合。忍痛割愛(ài)老師：在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中我們會(huì)碰到各種阻礙，有源自自己，有的源自外界的。那么請(qǐng)各位在目標(biāo)后面的表格寫(xiě)出，有可能出現(xiàn)的誘惑。之后，分組討論。寫(xiě)出自己會(huì)面臨的誘惑。分組討論。分享討論結(jié)果。課堂結(jié)語(yǔ)有舍才有得不忘初心，方得始終。用好有限的時(shí)間和精力，完成有限的目標(biāo)。學(xué)情分析高中生渴望在學(xué)校取得成就感，但是又沒(méi)有長(zhǎng)久計(jì)劃的能力。有的學(xué)生還沒(méi)有完全適應(yīng)學(xué)校得環(huán)境，會(huì)被學(xué)習(xí)之外的事情所影響，隨著時(shí)間的推移會(huì)形成一些不良的習(xí)慣，比如睡懶覺(jué)、愛(ài)吃零食?，F(xiàn)在家庭經(jīng)濟(jì)收入提高，學(xué)生手機(jī)問(wèn)題很顯著，有些學(xué)生會(huì)抵不住誘惑玩手機(jī)游戲，照成學(xué)習(xí)狀態(tài)欠佳，沉迷于虛擬世界。本節(jié)課考量學(xué)生的狀況，課程與現(xiàn)有問(wèn)題相結(jié)合，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的目標(biāo)，抵制與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的誘惑。效果分析課堂中，學(xué)生很積極的配合課程所涉及活動(dòng)，思考問(wèn)題有深度。從學(xué)生們的發(fā)言和活動(dòng)質(zhì)量來(lái)看，學(xué)生都很專心。以學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)輔助。一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生們都找到了自己近期得目標(biāo)，精神了不少。有目標(biāo)得人生都是美好的，在學(xué)生這里夜體現(xiàn)得淋漓盡致。在抵制誘惑的這一環(huán)節(jié)，學(xué)生們確實(shí)有很多要面臨得問(wèn)題，在課堂上也敢于和誘惑說(shuō)“不”，看到學(xué)生們學(xué)會(huì)了抵制誘惑，有了自己的行動(dòng)目標(biāo)，這節(jié)課也算圓滿。教材分析本節(jié)課在高中學(xué)習(xí)中有特別重要的作用，學(xué)生在適應(yīng)高中生活后，開(kāi)始規(guī)劃自己高中生活的起始，這也是目標(biāo)設(shè)定的開(kāi)始。因此參照山東畫(huà)報(bào)出版社、山東省教學(xué)研究室編寫(xiě)的《中小學(xué)心理健康教育的理論與實(shí)踐》高中分冊(cè)：與學(xué)習(xí)同行。這一節(jié)的實(shí)施有著無(wú)與倫比的重要性。

本節(jié)活動(dòng)課的目標(biāo)在于幫助學(xué)生確定合適目標(biāo)并實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，教材本節(jié)分成三個(gè)模塊對(duì)本節(jié)課的開(kāi)展，包括目標(biāo)、計(jì)劃制定與執(zhí)行、思維導(dǎo)圖，試圖讓學(xué)生懂得在確定目標(biāo)后采取有效規(guī)劃以及行動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。心理健康教育課是適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn)的活動(dòng)課，本節(jié)課著重從認(rèn)識(shí)目標(biāo)的重要性，并有效擺脫實(shí)現(xiàn)目標(biāo)過(guò)程中的障礙，最終實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。測(cè)評(píng)練習(xí)圖1近期目標(biāo)清單編號(hào)近期目標(biāo)？123圖2行動(dòng)中的誘惑編號(hào)近期目標(biāo)誘惑123課后反思這堂課使我很欣喜，學(xué)生們?cè)谖业恼n堂上一直很配合，能夠勇敢地表露自己的心聲，有些學(xué)生的近期目標(biāo)看似不宏偉，不入流。但是細(xì)細(xì)引導(dǎo)之后，發(fā)現(xiàn)孩子們的任何一個(gè)近期目標(biāo)確實(shí)是孩子們需要的。有的學(xué)生的近期目標(biāo)有關(guān)學(xué)習(xí)，有的有關(guān)人際關(guān)系，有的有關(guān)父母親。聽(tīng)著孩子們的大膽交流，覺(jué)得心理健康教育課程的目的達(dá)到了，確實(shí)為學(xué)生的身心健康發(fā)展提供護(hù)航。當(dāng)然，本節(jié)課也有不足之處，在學(xué)生寫(xiě)目標(biāo)時(shí)，有些學(xué)生寫(xiě)不出來(lái)要求的個(gè)數(shù)，我課后調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生平時(shí)沒(méi)有想過(guò)怎么行事，更沒(méi)有自己的目標(biāo)。他們?yōu)榱烁改缸x書(shū)，有的隨波逐流，可見(jiàn)這類的心理課程需要多進(jìn)行。課標(biāo)分析根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生確定下列活動(dòng)目標(biāo)：1.樹(shù)立目標(biāo)意識(shí)，用目標(biāo)引領(lǐng)自己的行為。2.明確近期目標(biāo)，分清主次，懂得取舍?；顒?dòng)的重難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)環(huán)節(jié)，找到自己近期目標(biāo)?；顒?dòng)難