(完整版)《陋室銘》說(shuō)課稿

(完整版)《陋室銘》說(shuō)課稿

《陋室銘》是第二單元中唯一的一篇文言文，通過(guò)贊揚(yáng)簡(jiǎn)陋的居室，表達(dá)了作者不慕榮利、保持高尚節(jié)操和不求聞達(dá)、安貧樂(lè)道的生活情趣。文章篇幅短小，語(yǔ)言優(yōu)美，結(jié)構(gòu)精巧，歷來(lái)廣受歡迎。在學(xué)生已初步形成一定的文言文閱讀和學(xué)習(xí)技能的基礎(chǔ)上，本文的理解可能會(huì)有一定難度。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生扣住中心詞“德馨”來(lái)具體談。教學(xué)目標(biāo)包括疏通句意，熟讀并翻譯課文，品味優(yōu)美的語(yǔ)言。過(guò)程與方法可以采用整體感知、合作探究、精品細(xì)讀的方法，同時(shí)也應(yīng)教育學(xué)生不慕榮利，保持高尚的節(jié)操。教學(xué)重點(diǎn)是疏通句意，品味優(yōu)美的語(yǔ)言，難點(diǎn)則在于理解作者不慕榮利、保持高尚節(jié)操的愿望和不求聞達(dá)、安貧樂(lè)道的生活情趣，以及學(xué)會(huì)對(duì)古人的道德修養(yǎng)進(jìn)行批判性學(xué)習(xí)和接受。在教學(xué)準(zhǔn)備方面，教師需要收集作者的有關(guān)資料，熟悉“銘”這種文體；學(xué)生需要在課前預(yù)習(xí)課文。教學(xué)步驟包括簡(jiǎn)介文體和作者導(dǎo)入新課，整體感知，疏通句意，精讀細(xì)品，把握主旨，以及當(dāng)堂背誦。其中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生一讀課文，讀準(zhǔn)音，通文意，整體感知課文，結(jié)合課下注釋理解課文內(nèi)容；也可以指導(dǎo)學(xué)生二讀課文，讀后談感受，了解文章主旨，并在三讀課文時(shí)細(xì)細(xì)品味語(yǔ)言。最后，教師可以要求學(xué)生當(dāng)堂背誦?！堵毅憽肥且黄獌?yōu)美的抒情短文，通過(guò)以山水作類比，引出陋室，再以陋室特別的自然環(huán)境清幽、交往人物不俗和生活情趣高雅為主要內(nèi)容，表達(dá)了作者不慕榮利、保持高尚節(jié)操和不求聞達(dá)、安貧樂(lè)道的生活情趣。最后，以名人自比，又以孔子的話來(lái)結(jié)束全篇。在學(xué)習(xí)本文時(shí)，我們應(yīng)該疏通句意，熟讀并翻譯課文，品味優(yōu)美的語(yǔ)言。同時(shí)，要理解作者不慕榮利，保持高尚節(jié)操的愿望和不求聞達(dá)、安貧樂(lè)道的生活情趣，并學(xué)會(huì)對(duì)古人的道德修養(yǎng)進(jìn)行批判的學(xué)習(xí)和接受。通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生良好的道德修養(yǎng)，塑造崇高的精神境界，真正落實(shí)初中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于“培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度”的要求。因此，在教學(xué)中，我們可以采用整體感知、合作探究、精品細(xì)讀等方法，反復(fù)研讀，體味語(yǔ)言特色，讓學(xué)生理解并領(lǐng)悟到文章所表達(dá)的情感態(tài)度和價(jià)值觀。本文篇幅短小，語(yǔ)言優(yōu)美，音韻鏗鏘，讀起來(lái)瑯瑯上口。因此，我將翻譯、理解和當(dāng)堂背誦作為教學(xué)重點(diǎn)。短文使用托物言志的寫法，表達(dá)了作者自己高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂(lè)道的情趣。這對(duì)正在形成正確人生價(jià)值觀的八年級(jí)學(xué)生而言非常有現(xiàn)實(shí)意義，因此我將如何理解短文的寓意作為教學(xué)難點(diǎn)。對(duì)于教材處理的設(shè)想，葉圣陶先生曾說(shuō)：“語(yǔ)文教材無(wú)非是個(gè)例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三。”因此，我打算通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)來(lái)疏通句意。通過(guò)反復(fù)研讀課文，品味優(yōu)美的語(yǔ)言；通過(guò)了解作者和當(dāng)時(shí)的背景，理解本文表達(dá)的不慕榮利，安貧樂(lè)道的情懷。我計(jì)劃用一節(jié)課的時(shí)間完成教學(xué)任務(wù)。在教法和學(xué)法方面，我將采用朗誦法、自主合作法和拓展延伸法等多種方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。朗誦法能夠幫助學(xué)生在反復(fù)誦讀中落實(shí)知識(shí)目標(biāo)，體會(huì)課文情感意蘊(yùn)。自主合作法能夠訓(xùn)練學(xué)生的形象思維能力，提高對(duì)短文整體的把握能力，發(fā)揮集體力量。拓展延伸法則能夠幫助學(xué)生以批判的眼光看待人、物，從而形成自己的獨(dú)立見解。在課程程序方面，我將先簡(jiǎn)介文體和作者，導(dǎo)入新課。然后，回憶學(xué)過(guò)的文言體裁，了解新的一種文言體裁“銘”，并簡(jiǎn)介作者劉禹錫及寫作本文的背景。接下來(lái)，我將指導(dǎo)學(xué)生一讀課文，讀準(zhǔn)音，通文意。學(xué)生結(jié)合課下注釋，通過(guò)小組