【初中課內(nèi)閱讀】《從百草園到三味書屋》“百草園”語(yǔ)段閱讀答案

【初中課內(nèi)閱讀】《從百草園到三味書屋》“百草園”語(yǔ)段閱讀

答案從百草園到三味書屋一①我家的后面有一個(gè)很大的園，相傳叫作百草園?，F(xiàn)在是早已并屋子一起賣給朱文公的子孫了，連那最末次的相見(jiàn)也已經(jīng)隔了七八，其中似乎確鑿只有一些野從百草園到三味書屋一□①我家的后面有一個(gè)很大的園，相傳叫作百草園?，F(xiàn)在是早已并屋子一起賣給朱文公的子孫了，連那最末次的相見(jiàn)也已經(jīng)隔了七八，其中似乎確鑿只有一些野草；但那時(shí)卻是我的樂(lè)園?！酡诓槐卣f(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑葚；也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無(wú)限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開(kāi)斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有臃腫的根。有人說(shuō)，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來(lái)，牽連不斷地拔起來(lái)，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味比桑葚要好得遠(yuǎn)。1．解釋下列詞語(yǔ)。確鑿：菜畦：桑葚：臃腫：□2．選文①中“似乎確鑿有一些野草”，“似乎”和“確鑿”連用是否矛盾，為什么?□3．選文②中作者從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)角度，調(diào)動(dòng)多種感官描寫百草園的景色。請(qǐng)舉出具體的例子。①視覺(jué)：□②聽(tīng)覺(jué)：□③味覺(jué)：□4．選文②段中描寫了哪幾個(gè)季節(jié)的景色?請(qǐng)舉例說(shuō)明。□“油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。”使用了什么修辭方法?運(yùn)用這種修辭方法的好處是什么?□6．選文①段中“但那時(shí)卻是我的樂(lè)園”和選文②段中哪句話相照應(yīng)?□7．請(qǐng)仿照選文②段中不必說(shuō)也不必說(shuō)單是仿寫一個(gè)句子。．作者描寫百草園的景色，融入了怎樣的思想感情我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴(yán)厲的書塾。也許是因?yàn)榘魏问诪鯕Я四鄩αT，也許是因?yàn)閷⒋u頭拋到間壁的梁家去了吧，也許是因?yàn)檎驹谑畽谏咸讼聛?lái)吧都無(wú)從知道?？偠灾何覍⒉荒艹５桨俨輬@了。Ade,我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們！1.回憶原文，本段文字在全文結(jié)構(gòu)上的作用是（□）點(diǎn)明主題承上啟下的過(guò)渡總結(jié)百草園的生活引起思考2.選擇能夠準(zhǔn)確體現(xiàn)“也許”這一詞語(yǔ)意思的一項(xiàng)（□）表達(dá)了“我”的極度不滿的心情。表達(dá)了“我”非常氣憤，懊惱的心情。表達(dá)了“我”的疑問(wèn)、猜測(cè)和無(wú)可奈何的心情。表達(dá)了“我”對(duì)這件事非常重視，認(rèn)真思考的心情。.“蟋蟀”和“覆盆子”前面為什么加“們”，說(shuō)說(shuō)加“們”的好處。.本段文字運(yùn)用（）語(yǔ)言描寫心理描寫動(dòng)作描寫景物描寫參考答案：:#．不必說(shuō)雄偉的中山陵，明孝陵，秀麗的玄武湖，莫愁湖，也不必說(shuō)凌空欲飛的燕子磯，霜葉紅艷的棲霞山，單是城西三座小公園——清涼山、烏龍?zhí)丁⒐帕志褪鼓暇蛎匀说牧恕?．融入了作者兒時(shí)熱愛(ài)大自然、喜歡自由快樂(lè)生活的心理，充滿著對(duì)百草園的無(wú)限喜愛(ài)之情。二1.B2