教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)（10篇）

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去年有幸參與了老師全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)，所以非常珍惜這次不斷完善和提高自我的機(jī)會(huì)。通過(guò)這短臨時(shí)間的網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我明白了網(wǎng)上學(xué)習(xí)的重要性和快捷性。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我對(duì)備課以及相關(guān)學(xué)問(wèn)有了更深刻的熟悉，明確了厚實(shí)文化底蘊(yùn)、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想熟悉、提升了教育理念、豐富了教學(xué)理論和專業(yè)學(xué)問(wèn)素養(yǎng)。使我在教育觀念和教學(xué)理論上得到了大量補(bǔ)充，反思了以往工作中的缺乏，解決了一些我以往教學(xué)中的困惑，為我今后更進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、通過(guò)培訓(xùn)，提高了自己的思想熟悉。

由于從教于農(nóng)村學(xué)校，教育教學(xué)條件雖然在有所改善，但還是較差。沒(méi)有機(jī)會(huì)更好地了解現(xiàn)代教育的現(xiàn)狀和老師成長(zhǎng)方面的狀況，就像井底之蛙，對(duì)所從事的教育教學(xué)工作缺乏更進(jìn)一步的、全面的了解。通過(guò)此次培訓(xùn)，我更清晰地知道了“百年大計(jì)、教育為本，教育大計(jì)、老師為本”的深刻含義，以及國(guó)家對(duì)教育的如此重視，特殊是對(duì)鄉(xiāng)村學(xué)校老師的如此關(guān)愛(ài)，給了我們學(xué)習(xí)、溝通、提高的平臺(tái)。使我們懂得了在新的歷史時(shí)期老師所肩負(fù)的培育好下一代2責(zé)任非常重大。我們要以更寬敞的視野和信念百倍的精神參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)研修學(xué)習(xí)。通過(guò)培訓(xùn)使我知道，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的即時(shí)性，有利于自主支配學(xué)習(xí)；網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的快捷性，有助于提高學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用的效率；網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的互動(dòng)性，有助于我和眾多學(xué)員準(zhǔn)時(shí)學(xué)習(xí)和解決一些實(shí)際問(wèn)題，去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身的科學(xué)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，在教學(xué)過(guò)程中不斷地反思總結(jié)自己的得失，不斷提升自己?；畹嚼稀⒆龅嚼?、學(xué)到老，才能適應(yīng)新的歷史時(shí)期教育進(jìn)展對(duì)老師的總體要求。

二、通過(guò)培訓(xùn)，提升了現(xiàn)代教育技能。

原來(lái)，在計(jì)算機(jī)方面我是外行，通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我能比較嫻熟的利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行好幾種方式的操作，例如在文檔中完成一些文稿的撰寫、發(fā)電子郵件等。通過(guò)常常光臨我們學(xué)員的頁(yè)，看他們的教育教學(xué)論壇；看他們對(duì)備課、教學(xué)、設(shè)計(jì)作業(yè)、輔導(dǎo)同學(xué)的閱歷溝通；看他們利用多媒體教學(xué)的勝利閱歷等，收獲頗豐。遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，填補(bǔ)了我的計(jì)算機(jī)操作學(xué)問(wèn)的空白。

三、通過(guò)培訓(xùn)，更新了教育教學(xué)理念、夯實(shí)了專業(yè)學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)。

作為一名學(xué)校的語(yǔ)文老師，不僅應(yīng)當(dāng)具備全面系統(tǒng)的學(xué)科本位學(xué)問(wèn)，而且還應(yīng)懂得社會(huì)在進(jìn)展，教育理念也要不斷的更新，教學(xué)方法也據(jù)同學(xué)實(shí)際隨之而不斷轉(zhuǎn)變。通過(guò)培訓(xùn)使我更深刻的懂得了高質(zhì)量的教育在很大程度上取決于高質(zhì)的課堂教學(xué)質(zhì)量，而備課則是老師取得高質(zhì)量課堂教學(xué)的前提和基礎(chǔ)。只有課前的細(xì)心預(yù)設(shè)，才有可能在課堂上實(shí)現(xiàn)精彩的生成。這足以說(shuō)明備課的重要性。但備課也不是簡(jiǎn)潔拼湊，當(dāng)前鄉(xiāng)村學(xué)校在備課問(wèn)題上存在兩個(gè)誤區(qū)：備課就是寫教案，備課是不得己完成的任務(wù)。

要走出誤區(qū)，必需重新熟悉，重新熟悉就是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)中溝通、學(xué)習(xí)中提高、學(xué)習(xí)中進(jìn)展。假如只是靠研讀一些與備課相關(guān)的資料，習(xí)慣于積累一點(diǎn)一滴的學(xué)問(wèn)素材，那是不夠的。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我更進(jìn)一步懂得了備課新的含義：備課是教學(xué)過(guò)程的細(xì)心預(yù)設(shè)；是學(xué)問(wèn)的內(nèi)化；是對(duì)教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)、整合、與利用的過(guò)程；是對(duì)同學(xué)討論與關(guān)注；是老師再學(xué)習(xí)的過(guò)程。同時(shí)，備課還必需以新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩、以教科書為導(dǎo)向、結(jié)合同學(xué)實(shí)際細(xì)心設(shè)計(jì)師生參加、互動(dòng)的環(huán)節(jié)，時(shí)刻考慮同學(xué)的情感溝通、行為參加和真正的認(rèn)知參加。

通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我懂得了在備課、教學(xué)過(guò)程中還有一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)不能忽視，那就是教案通過(guò)在教育教學(xué)過(guò)程中展現(xiàn)后的“反思”。所謂“反思”：通俗地說(shuō)就是老師圍繞教案的設(shè)計(jì)，教學(xué)過(guò)程中師生的主動(dòng)溝通、溝通、理解和互動(dòng)，以及同學(xué)合作、自主、探究學(xué)習(xí)的狀況反饋，實(shí)施回顧總結(jié)而開(kāi)展的一系列反思活動(dòng)。這種活動(dòng)包含老師對(duì)教案的自我回顧和對(duì)教學(xué)活動(dòng)的自我評(píng)價(jià)便于進(jìn)一步的調(diào)整，使通過(guò)教學(xué)活動(dòng)展現(xiàn)的教案得以不斷地豐富和完善，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，從而不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。因此，備課不再是教材內(nèi)容的詮釋，教學(xué)過(guò)程的簡(jiǎn)潔支配、教學(xué)方法的隨便展現(xiàn)，它的性質(zhì)、功能、方法已經(jīng)發(fā)生了很大的改變。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我真正懂得了備課在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要地位和作用。通過(guò)參加學(xué)習(xí)、溝通、反思體會(huì)，關(guān)心我更精確地把握學(xué)校思想品德課備課的基本要領(lǐng)和查找教學(xué)重難點(diǎn)的技能、技巧，關(guān)心我熟悉并把握了教學(xué)的新方法、新手段，且能夠有效的、詳細(xì)的運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)中去。

四、通過(guò)培訓(xùn)，解決了教學(xué)上一些困惑

本次培訓(xùn)，班上學(xué)員間的互助評(píng)論溝通成為提高自己教育教學(xué)水平的一條捷經(jīng)，培訓(xùn)中，我主動(dòng)地嘗試與其他學(xué)員之間的溝通。在溝通中，我特殊關(guān)注他們是如何處理教學(xué)中遇到的各種困惑，以及他們對(duì)教材的把握與處理。培訓(xùn)中不斷地溝通，真正做到彼此之間的“相長(zhǎng)”。這次培訓(xùn)中學(xué)員們暢所欲言，各抒己見(jiàn)，提出的很多觀點(diǎn)、問(wèn)題，都是教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題，引起了大家的共鳴，也給我極大的啟示，對(duì)于我今后的教育教學(xué)有著主動(dòng)的促進(jìn)作用。

五、通過(guò)培訓(xùn)，學(xué)會(huì)利用網(wǎng)上溝通平臺(tái)。

21世紀(jì)提倡的主旋律是“和諧進(jìn)取”，新課程提倡的主旋律是“師生互動(dòng)，生生互動(dòng)”。而平常，我們?cè)诠ぷ骱蛯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，多數(shù)狀況下還是自己探導(dǎo)，自己思索。通過(guò)這次培訓(xùn)，我徹底打開(kāi)了固步自封的思想，無(wú)所顧慮的和學(xué)友們、同事們共同溝通，共同研討，開(kāi)拓了教研視野。平常由于工作忙，很少潛下心來(lái)學(xué)習(xí)，通過(guò)這次培訓(xùn)提高，真是感受頗深，更顯終生學(xué)習(xí)的重要性。

總之，通過(guò)這次培訓(xùn)，拓展了我的教育教學(xué)視野，提升了我的教研力量，讓我的教育理念、教學(xué)思想和教育行為有了跨越式的轉(zhuǎn)變。加之遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)的互動(dòng)、快捷、即時(shí)，有利于我自主支配學(xué)習(xí)，削減了工作與學(xué)習(xí)的沖突。有助于我提高學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用的效率；有助于我和眾多老師準(zhǔn)時(shí)學(xué)習(xí)和解決一些教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。在今后的教育教學(xué)工作中，我會(huì)更加不斷地學(xué)習(xí)，運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，提高自身素養(yǎng)的同時(shí)提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，力爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的人民老師。

老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)篇2

伴隨著知了的鳴唱，學(xué)校遠(yuǎn)程研修”即將落下帷幕。雖然汗流浹背，但，只要心靜，自然涼！自然收獲頗豐！

觀看視頻、學(xué)習(xí)文本、發(fā)表評(píng)論、完成作業(yè)、閱讀課程簡(jiǎn)報(bào)……在主動(dòng)參加的過(guò)程中，我收獲了很多，也充分感受到了遠(yuǎn)程研修的意義和魅力。通過(guò)研修，我的教育教學(xué)觀念得到進(jìn)一步更新，對(duì)新的教學(xué)理念熟悉不斷提升；大大的激活了我的學(xué)習(xí)熱忱和主動(dòng)參加新課程改革的決心和士氣，堅(jiān)決了在今后的教育教學(xué)中大膽創(chuàng)新、開(kāi)拓進(jìn)取的信念。

一、轉(zhuǎn)變了對(duì)遠(yuǎn)程研修的看法。

激發(fā)了研修熱忱，我喜愛(ài)上了這種研修形式，研修學(xué)習(xí)由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，全部老師都能自覺(jué)的參加研修。遠(yuǎn)程研修突破了時(shí)間、空間、規(guī)模等因素的約束。學(xué)習(xí)形式新奇多樣，學(xué)習(xí)材料精彩紛呈，溝通互動(dòng)準(zhǔn)時(shí)到位，學(xué)習(xí)過(guò)程自由掌握。通過(guò)觀看視頻、閱讀擴(kuò)展資料，認(rèn)真體會(huì)新課程理念，結(jié)合自己的工作實(shí)踐，仔細(xì)完成作業(yè)，通過(guò)各種方式與課程專家團(tuán)隊(duì)進(jìn)行全方位的接觸和直接的溝通，使研修活動(dòng)不再局限于以前單向的灌輸式，成為了一種雙向、互動(dòng)的溝通，把新課程理念和學(xué)員的詳細(xì)實(shí)際更緊密的結(jié)合，極大地提高了研修雙方的溝通方式。學(xué)員們不僅可以得到同伴的在線關(guān)心與啟發(fā)，反復(fù)品嘗與斟酌，而且可以得到專家的準(zhǔn)時(shí)引領(lǐng)和指導(dǎo)，邊學(xué)習(xí)邊反思邊修正，享受著三人行必有我?guī)煹臍g樂(lè)，與別人共享才智，使自己不斷提升。

二、遠(yuǎn)程研修對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是反思的過(guò)程、收獲的過(guò)程。

通過(guò)研修學(xué)習(xí)，最重要的是我們更清晰地看到了自己的缺乏：在理論討論上、在課程實(shí)踐上、在廣泛溝通上等等。在學(xué)習(xí)、溝通、共享中，我們不斷反思，理順自己的教學(xué)，開(kāi)頭用端詳?shù)哪抗饪创约旱恼n堂，看待自己的教學(xué)方法，思索自己的進(jìn)展方向，制定自己的進(jìn)展規(guī)劃。因此，這次遠(yuǎn)程研修活動(dòng)也成了自我進(jìn)步的一個(gè)起點(diǎn)，“知缺乏而后進(jìn)”。

三、遠(yuǎn)程研修促進(jìn)了我的專業(yè)成長(zhǎng)。

通過(guò)專題的學(xué)習(xí)，看視頻、讀文本、做作業(yè)等都是遠(yuǎn)程研修的重要內(nèi)容，但是遠(yuǎn)程研修的最本質(zhì)特征，最大的優(yōu)勢(shì)應(yīng)當(dāng)是溝通！跨時(shí)間、跨空間，來(lái)自全省不同地域的同行們，溝通，共享，老師們不僅更新了教學(xué)觀念，了解了大量的教改信息，而且通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)自己的日常教學(xué)行為進(jìn)行了深刻反思，并將所感所悟準(zhǔn)時(shí)在作業(yè)與互動(dòng)區(qū)中與學(xué)員溝通。傾聽(tīng)了專家教授精彩的講解，又領(lǐng)受了同仁們和專家的精湛的點(diǎn)評(píng)，在思想觀念、學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備上都有了較大收獲。吸取了各種閱歷，更新自己的學(xué)習(xí)觀念。老師們?cè)谶@個(gè)平臺(tái)上，指教江山，激揚(yáng)文字，舒胸中塊壘、吐個(gè)人“高見(jiàn)”。不用看別人的臉色，自由的傾訴對(duì)教育教學(xué)的看法和看法，有了我們自己的工作室！每個(gè)人都有充分的話語(yǔ)權(quán)！我們看到的都是一篇篇布滿了青春朝氣的文章，一段段友善老實(shí)的話語(yǔ)，一句句真知灼見(jiàn)的觀點(diǎn)。

研修雖將過(guò)去，學(xué)習(xí)卻永無(wú)止境。今后我會(huì)把對(duì)日常教學(xué)的研討溝通深化下去，以促進(jìn)大家不斷地共同進(jìn)步，共同成長(zhǎng)！

老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)篇3

本人作為一名參與工作三十多年的老老師，我很興奮能參與這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，傾聽(tīng)專家的講座，吸取名師的精華，讓我對(duì)自己的教學(xué)理念、教學(xué)方法、教同學(xué)涯進(jìn)行一次深刻洗禮，我將重新端詳自己的教學(xué)行為。要想成為一名優(yōu)秀的老師，就要不斷提高自身素養(yǎng)、提高教育科研力量、提高課堂教學(xué)水平。

學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎。同學(xué)如此，老師又何嘗不是呢？在此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)中讓我受益匪淺。這次培訓(xùn)的內(nèi)容全面而細(xì)致，深刻、生動(dòng)。從開(kāi)頭參與這次培訓(xùn)以來(lái)，我作為學(xué)員通過(guò)仔細(xì)收看視頻教學(xué)、撰寫學(xué)習(xí)心得體會(huì)、參與班級(jí)溝通和互評(píng)，從中我學(xué)到了許多值得我借鑒的閱歷，我深感自己在思想觀念上受到教育和啟發(fā)，我的精神受到很大鼓舞。這些都為我今后的教學(xué)工作中供應(yīng)了指導(dǎo)和支持，催我?jiàn)^進(jìn)。這次培訓(xùn)時(shí)間雖然不是很長(zhǎng)，但是我每一天都努力著、充實(shí)著、成長(zhǎng)著，擴(kuò)充了學(xué)問(wèn)、拓展了思路、更開(kāi)闊了眼界。

本次的課例研修當(dāng)中，我熟悉到，作為老師首先應(yīng)當(dāng)具有扎實(shí)的專業(yè)學(xué)問(wèn)和敬業(yè)精神，去吃透教材，做出讓同學(xué)們喜愛(ài)的課件。只有這樣才能去超越教材，依據(jù)實(shí)際的需要對(duì)教材進(jìn)行取舍和增減，才能到達(dá)正確地做事情的目的，要有一股探究精神；老師應(yīng)當(dāng)對(duì)所從事的職業(yè)布滿喜愛(ài)，這種喜愛(ài)表達(dá)在一個(gè)老師對(duì)所從事的工作布滿激情，以飽滿的熱忱投入到工作中，一個(gè)老師應(yīng)當(dāng)把所從事的事業(yè)看成是一種追求，是一種美好，而不是簡(jiǎn)潔地把工作理解為謀生的手段，面對(duì)外部世界的物質(zhì)誘惑，要有一種職業(yè)的堅(jiān)守。在這次培訓(xùn)中讓懂得許多。

首先看到了差距。

這次培訓(xùn)，可以通過(guò)觀看視頻觀看專家學(xué)者、指導(dǎo)老師的講課，既充實(shí)了生活，又能在短時(shí)間內(nèi)快速提升課堂教學(xué)力量，還能和各位同仁通過(guò)評(píng)論和探討自由無(wú)限制地溝通在教育教學(xué)工作中的困惑和難題。在這些真誠(chéng)溝通中，我發(fā)覺(jué)自己的教學(xué)中缺乏。另外，課堂教學(xué)方面，對(duì)課堂教學(xué)的把握，整體教學(xué)手段技巧方法的運(yùn)用，欠缺許多，所以要在今后的教學(xué)實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)借鑒、學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化，以期盼新的進(jìn)步！

其次要更新教學(xué)理念和教學(xué)思想。

老師是新課改的詳細(xì)執(zhí)行者，執(zhí)行者的意識(shí)和素養(yǎng)是很關(guān)鍵的，所以在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，老師必需要具備較高的專業(yè)水平，并自覺(jué)進(jìn)行教學(xué)反思，發(fā)揚(yáng)繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng)，更新教學(xué)理念和教學(xué)思想，努力實(shí)踐、探究，提高自己的課堂教學(xué)水平。在培訓(xùn)中研討了許多問(wèn)題，讓我反思再不能用老一套的教學(xué)方式了，在課堂上老師要更多的引導(dǎo)同學(xué)參加老師設(shè)計(jì)的課堂和問(wèn)題探究中來(lái)。一節(jié)課就四五非常鐘的`時(shí)間，同學(xué)參加課堂的機(jī)會(huì)多了，老師的講授時(shí)間必定削減了，在有限的時(shí)間內(nèi)，怎樣讓同學(xué)把要把握的學(xué)問(wèn)學(xué)熟學(xué)透，這正是老師要思考的?？傊畟鹘y(tǒng)的的教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)新課改了。所以作為老師必需要仔細(xì)學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，努力提高自己專業(yè)學(xué)問(wèn)并自覺(jué)地把新的教學(xué)模式引入課堂，轉(zhuǎn)變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍，同學(xué)學(xué)習(xí)熱忱高漲，師生關(guān)系融洽，這樣才能充分表達(dá)素養(yǎng)教育的根本目標(biāo)。

最終、要重新熟悉老師的角色地位。

這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)讓我懂得了教學(xué)要圍繞學(xué)問(wèn)的有用性來(lái)進(jìn)行，課堂上要提高同學(xué)的參加度，要充分表達(dá)以同學(xué)為本的精神。在注意基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)與基本技能的基礎(chǔ)上，更強(qiáng)調(diào)同學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程與方法，增添對(duì)同學(xué)情感、看法與價(jià)值觀的培育。在課堂教學(xué)中要充分發(fā)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，新的教學(xué)理念更強(qiáng)調(diào)在師生互動(dòng)和生生互動(dòng)中實(shí)施自主、探究、合作式的學(xué)習(xí)。這種轉(zhuǎn)變要求老師不能再只重視學(xué)問(wèn)的傳授，更要肩負(fù)起培育人的重任。在今后的教學(xué)過(guò)程中，我們要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)策略，不是以老師的“教”為中心，而是以同學(xué)的“學(xué)”為中心。要轉(zhuǎn)變老師的角色，要讓老師從學(xué)問(wèn)的壟斷者、傳授者變?yōu)閷W(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、關(guān)心者和參加者。

總之，此次培訓(xùn)中，使自己的教育教學(xué)觀念、教學(xué)行為方法、專業(yè)化水平，教育教學(xué)理論均有了很大的提升。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱忱，把學(xué)到的理論學(xué)問(wèn)應(yīng)用于自己的教學(xué)實(shí)踐中去，力爭(zhēng)做一名學(xué)習(xí)型、科研型、開(kāi)拓型的優(yōu)秀人民老師。

老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)篇4

帶著非常興奮，帶著萬(wàn)分向往，我特別榮幸參與了20xx—20xx年度麻城市教育系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)院組織的中學(xué)校老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上與市內(nèi)各校老師共同學(xué)習(xí)、共同共享，在專家的引領(lǐng)下，觀看視頻講座、專家答疑、在線互動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)溝通，閱讀了大量同事的研修文章并接受了很多新的觀點(diǎn)和做法，全程參加研修，開(kāi)闊了學(xué)問(wèn)視野，吸取了不少新的教育方法和理論，全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合力量，對(duì)于個(gè)人今后的進(jìn)展起到了主動(dòng)的促進(jìn)作用。

通過(guò)培訓(xùn)，我對(duì)教育教學(xué)工作也有了一種全新的理解。下面談一下自己培訓(xùn)、學(xué)習(xí)之后的一些膚淺的熟悉和體會(huì)：

一、轉(zhuǎn)變思想，更新觀念

此次培訓(xùn)我收收獲了許多許多。

這讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上端詳了我的語(yǔ)文教學(xué)，使我對(duì)今后的工作有了明確的方向。

通過(guò)研修學(xué)習(xí)，我知道了作為一名老師必需不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的學(xué)問(wèn)含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰，增添了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感。

這是收獲豐厚的一次培訓(xùn)，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一次培訓(xùn)。

在網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我切實(shí)做到了三個(gè)自覺(jué)：自覺(jué)參與上級(jí)組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺(jué)參與商量，自覺(jué)上交作業(yè)。

通過(guò)研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對(duì)于老師提出了什么樣的素養(yǎng)要求，樹立了“以人為本、教書育人”的教育教學(xué)理念。

二、勤勤懇懇，主動(dòng)研修

在研修過(guò)程中，我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，仔細(xì)觀看各個(gè)專題視頻錄象，通過(guò)學(xué)習(xí)新課標(biāo)解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的許多疑難問(wèn)題，使自己在道德修養(yǎng)、新課標(biāo)解讀、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、溝通溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)閱歷，為今后從事語(yǔ)文教學(xué)和班級(jí)管理工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基礎(chǔ)。

同時(shí)也通過(guò)溝通結(jié)識(shí)了很多優(yōu)秀的老師，開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自己。

可以說(shuō)，此次研修成了我人生歷程中一段含義深刻的文化之旅。

在研修活動(dòng)中，我詳細(xì)做到了以下幾點(diǎn)：

1、主動(dòng)仔細(xì)的觀看視頻學(xué)習(xí)，并主動(dòng)提出自己的問(wèn)題。

如看了李鏜老師主講的《詞匯學(xué)與學(xué)校語(yǔ)文詞語(yǔ)教學(xué)》后，結(jié)合后面的“思索活動(dòng)”：找出以下案例一個(gè)優(yōu)點(diǎn)、一個(gè)問(wèn)題，提出一個(gè)改良看法，從同學(xué)的作文中收集用錯(cuò)的詞語(yǔ)，仿照課程第三講中的案例2、案例3編寫一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)及評(píng)價(jià)；看了蘇小平老師主講的視頻講座《師德與師愛(ài)》后，充分熟悉到師德是老師素養(yǎng)的核心，即：師德是老師素養(yǎng)的重要組成部分；師德是老師人格特征的直接表達(dá)；師愛(ài)是令人崇敬的師德之魂，即：沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育；沒(méi)有責(zé)任就辦不好教育；并從“公正—令人信任的師德要素”中體會(huì)到教育公正的真正含義和教育公正的內(nèi)容和要求；每位老師要以高度的制造性精神為主要內(nèi)容的教育力量，從分科老師到跨學(xué)科的老師；從學(xué)問(wèn)的權(quán)威到學(xué)問(wèn)的組織者；從學(xué)問(wèn)的傳遞者到學(xué)習(xí)的促進(jìn)者；從重學(xué)問(wèn)把握到重學(xué)問(wèn)倫理；從重間接閱歷到重直接閱歷。

老師要有通才型的學(xué)問(wèn)廣度和學(xué)問(wèn)深度，要有精湛超群的專業(yè)水平與本事和健全、向上的心里素養(yǎng)與良好的行為方式。

觀看了齊靜等老師團(tuán)隊(duì)的《學(xué)校語(yǔ)文比較閱讀教學(xué)討論》后，加深了對(duì)比較閱讀的概念、特點(diǎn)、基本方法、范圍、原則、內(nèi)容的理解，把握比較閱讀教學(xué)應(yīng)留意的幾個(gè)問(wèn)題。

此講座讓我們的目光更深邃，思索更深刻，見(jiàn)解更獨(dú)特，設(shè)計(jì)更具實(shí)效。

恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比較閱讀，可以使我們理解教材的瓶頸問(wèn)題在肯定程度上得到解決，閱讀教學(xué)的實(shí)效性在肯定程度上得到提高。

總之，對(duì)所學(xué)的每門課程，我都做到了先學(xué)習(xí)，后對(duì)比，再反思，最終到應(yīng)用，大大促進(jìn)和提高了自己的學(xué)問(wèn)和教學(xué)水平。

2、完成必〔選〕修課業(yè)。

選修作業(yè)，仔細(xì)評(píng)判，主動(dòng)評(píng)論，按時(shí)主動(dòng)參與在線研討。

如課程學(xué)習(xí)第一章《“育人為本”教育理念的實(shí)踐深化》后，我完成研修日志作業(yè)《我的育人案例》；北京師范高校教育學(xué)部課程與教學(xué)討論院講師姚穎的《學(xué)校語(yǔ)文兒童文學(xué)作品的解讀與教學(xué)策略》后，加深了對(duì)兒童文學(xué)的概念、個(gè)層次和特點(diǎn)的理解，并。結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐分析思索，初步解決了兒童文學(xué)類作品的教學(xué)逆境及兒童詩(shī)、童話、寓言、散文等兒童文學(xué)體裁作品在教學(xué)上的策略和方法等，懂得了在教學(xué)過(guò)程中，老師不僅要注意教育的教化和塑造指導(dǎo)作用，還要充分敬重兒童自身的獨(dú)特價(jià)值，并在敬重的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理適當(dāng)?shù)膬r(jià)值觀引領(lǐng)和指導(dǎo)，到達(dá)最正確的教學(xué)效果。

再如學(xué)習(xí)了楊德倫等專家團(tuán)隊(duì)主講的《語(yǔ)音學(xué)與學(xué)校漢語(yǔ)拼音教學(xué)》后，理解了漢語(yǔ)拼音是學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，是關(guān)心同學(xué)識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)一般話的有效工具。

同學(xué)怎樣才算是“學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音”了呢？詳細(xì)地說(shuō)，就是要使同學(xué)能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)〔四聲、輕聲、變調(diào)〕和整體認(rèn)讀音節(jié)；能夠精確、嫻熟地拼讀音節(jié)，有條件的還可以逐步做到直呼音節(jié)；能根據(jù)字母在四線格中的占位、筆畫與筆順，正確地書寫聲母、韻母和音節(jié)；低班級(jí)同學(xué)〔在不具備初步的識(shí)字力量的狀況下〕寫話時(shí)，能用正確的音節(jié)臨時(shí)代替還沒(méi)有學(xué)過(guò)的漢字；熟悉大寫字母和隔音符號(hào)，能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》〔26個(gè)字母〕，老師還需要了解一些語(yǔ)音學(xué)的基本學(xué)問(wèn)，把握聲母、韻母的發(fā)音特點(diǎn)、方法以及整體認(rèn)讀音節(jié)的讀法。

只有這樣，老師才會(huì)賜予同學(xué)精確、深化淺出的指導(dǎo)。

依據(jù)漢語(yǔ)拼音教學(xué)策略的指導(dǎo)，解決了不管教學(xué)聲母還是韻母，為什么強(qiáng)調(diào)肯定要音、形、寫、練緊密結(jié)合、教學(xué)每個(gè)聲母或韻母時(shí)，怎樣做到音、形、寫、練緊密結(jié)合？教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)留意哪些問(wèn)題？怎樣訓(xùn)練同學(xué)直呼音節(jié)？在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)留意哪些問(wèn)題？等問(wèn)題和疑難，逐步使自己的語(yǔ)音學(xué)與學(xué)校漢語(yǔ)拼音教學(xué)到達(dá)最正確效果。

總之，每門功課后的作業(yè)或思索活動(dòng)，我都做到先學(xué)習(xí)，后反思，再應(yīng)用，最終到達(dá)嫻熟運(yùn)用，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

3、仔細(xì)開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐。

我勤勤懇懇的研修學(xué)習(xí)，不僅提高了自己基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合力量，同時(shí)自己的付出也得到了同行的認(rèn)可與鼓舞。

在平常的教育教學(xué)活動(dòng)中，我將在網(wǎng)上培訓(xùn)和研修中學(xué)到的學(xué)問(wèn)與技能，與自己的教育教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合。

每學(xué)完一門課后，把專家和同行溝通學(xué)到的方法與自己的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行對(duì)比，發(fā)覺(jué)自己教學(xué)中有哪些缺陷和缺乏，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相促進(jìn)，提高了課堂教學(xué)效果。

如北京市豐臺(tái)區(qū)蒲黃榆第一學(xué)校，學(xué)校高級(jí)老師趙雅臣老師的教學(xué)設(shè)計(jì)《奇異的琥珀》拓展提升課、豐臺(tái)五小李健老師的《三篇長(zhǎng)征題材文章的比較閱讀》課等，都是我們平常教學(xué)中最好的范例，值得學(xué)習(xí)和借鑒。

三、在研修中反思自我

老師在整個(gè)教育活動(dòng)中有雙重角色，既是教育者，又是受教育者。

這樣的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)自我感受真是有必要的，每一專題中的各個(gè)觀點(diǎn)或課例分析是很好的借鑒和啟迪。

不反思不總結(jié)，就不會(huì)有進(jìn)步。

記得美國(guó)心理學(xué)家波斯納提出“假如一個(gè)老師只滿意獲得閱歷而不對(duì)閱歷進(jìn)行深化的思索，那么，即使是再教20年，或許只是一年工作的20遍的重復(fù)”他同時(shí)給出了一個(gè)老師成長(zhǎng)的簡(jiǎn)潔公式：老師成長(zhǎng)=閱歷+反思。

我保持主動(dòng)學(xué)習(xí)、反思的看法去參與這次難得的培訓(xùn)，一點(diǎn)點(diǎn)揣摩專家的每一句話，仔細(xì)推敲每一個(gè)學(xué)友的發(fā)言，仔細(xì)思索每一份作業(yè)，并與自己的教學(xué)閱歷聯(lián)系，思維馳騁、觀點(diǎn)碰撞中，我們才會(huì)體驗(yàn)成長(zhǎng)的歡樂(lè)，獲得教育的真諦。

在這個(gè)學(xué)問(wèn)爆炸和網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代里，我們作為老師要給同學(xué)一碗水，老師本身肯定要有常流水。

所以我覺(jué)得自覺(jué)學(xué)習(xí)尤為重要。

養(yǎng)成讀書學(xué)習(xí)的習(xí)慣是我們老師最基本的職業(yè)要求。

我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書，還要博覽群書。

要充分、合理利用網(wǎng)絡(luò)這本大百科全書，不斷學(xué)習(xí)，自我加壓，堅(jiān)持主動(dòng)學(xué)習(xí)，豐富自己。

只有不斷獵取新信息，補(bǔ)充新學(xué)問(wèn)，汲取新理念，才能“與時(shí)俱進(jìn)”，才能準(zhǔn)時(shí)把握教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)，準(zhǔn)時(shí)把握一些新方法，將之滲透到課堂教學(xué)中，激活教學(xué)活動(dòng)。

與此同時(shí)，結(jié)合所學(xué)理論和自己的課堂實(shí)踐準(zhǔn)時(shí)反思、修正，是提高自我的有效途徑。

我認(rèn)為許多的教學(xué)心得往往是在反思中形成的。

其實(shí)無(wú)論哪堂課，總有它的優(yōu)點(diǎn)和缺憾。

我們把這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來(lái)，加以提升，經(jīng)常會(huì)給我們極大的啟發(fā)，有時(shí)就是極好的寫作素材。

我覺(jué)得不僅要求同學(xué)做到準(zhǔn)時(shí)積累，作為老師，更應(yīng)當(dāng)搶先垂范，到同學(xué)中去，傾聽(tīng)同學(xué)聽(tīng)課的心聲，有時(shí)會(huì)給我們做老師的有益的啟示。

在這次培訓(xùn)中，我特別感謝領(lǐng)導(dǎo)，供應(yīng)給我們學(xué)習(xí)與提升的機(jī)會(huì)。

感謝輔導(dǎo)員葉長(zhǎng)征老師對(duì)我的仔細(xì)輔導(dǎo)。

在網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)中，我做到了主動(dòng)參加，學(xué)習(xí)借鑒，提升品位；強(qiáng)化效果，影響同學(xué)；細(xì)心經(jīng)營(yíng)，追求高效。

同時(shí)，把對(duì)語(yǔ)文新課標(biāo)的研讀寫成日記，用于日后教學(xué)所用。

遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)，是我人生歷程中一段重要的學(xué)習(xí)經(jīng)受。

通過(guò)課程作業(yè)反思了以往和展望即將開(kāi)頭的新的學(xué)年；通過(guò)網(wǎng)上探討查找到了思想的沉淀和共鳴。

新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)體系都使自己對(duì)語(yǔ)文教學(xué)與教研工作不得不重新端詳和重新思索。

在今后的工作中，我將克服惰性、力求勤勉敬業(yè)，通過(guò)各種途徑，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，力求解決教學(xué)工作中更多的實(shí)際問(wèn)題，切實(shí)提高自身教學(xué)力量和業(yè)務(wù)水平，使自身穩(wěn)步提高。

此次研修時(shí)間雖說(shuō)不長(zhǎng)，但給我的影響卻很深遠(yuǎn)。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)連續(xù)努力實(shí)踐，不斷探究，向著教育的抱負(fù)境界努力前進(jìn)。

此總結(jié)不夠深刻，還望學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、語(yǔ)文專家、輔導(dǎo)老師和廣闊老師同仁賜予批判指正，感謝大家！

老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)篇5

為期幾個(gè)月的遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束，學(xué)習(xí)的時(shí)間雖然短暫，但對(duì)我的收獲將是無(wú)限的。學(xué)校給我供應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)研修機(jī)會(huì)讓我拉近了與每一位教育工的距離，在這次研修中我傾聽(tīng)了各位指導(dǎo)老師們殷切的話語(yǔ)，浸透每一位專家老師的專業(yè)學(xué)問(wèn)，在這個(gè)平臺(tái)上，閃爍著老師們思想的火花，它為我們帶來(lái)的是充實(shí)，是成長(zhǎng)，是不斷的進(jìn)步。

在學(xué)習(xí)中我充分熟悉了校本學(xué)問(wèn)，所謂校本討論就是為了改良學(xué)校的教育教學(xué)，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，從學(xué)校的實(shí)際動(dòng)身，依托同學(xué)的資源優(yōu)勢(shì)，特色進(jìn)行的教育教學(xué)討論。學(xué)校是校本討論的主陣地，老師是校本討論的主體，教學(xué)問(wèn)題是校本討論的核心，行動(dòng)討論是校本討論的主要方式，課例研修是校本研的詳細(xì)形式。在實(shí)際教學(xué)中，校本要與詳細(xì)的教學(xué)活動(dòng)結(jié)合在一起，因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)，依據(jù)學(xué)校與同學(xué)的詳細(xì)狀況制定校本研修方案。這就需要老師有著良好的專業(yè)學(xué)問(wèn)，把握必要的業(yè)務(wù)力量，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。

老師不僅要提高專業(yè)力量，更要具備良好的職業(yè)道德，愛(ài)崗敬業(yè)，敬重同學(xué)，有劇烈的責(zé)任心。每位同學(xué)都渴望得到老師的敬重，我們要把同學(xué)當(dāng)作公平的人看待，敬重他們的人格，讓同學(xué)在課堂中做學(xué)習(xí)的仆人。對(duì)每一位同學(xué)負(fù)責(zé)任，促進(jìn)同學(xué)德智體方面全面進(jìn)展。以身作則，樹立良好的典范，同學(xué)都有向師性，我們必需留意自己的言行，嚴(yán)于利己，要求同學(xué)做到的，自己首先要做到。

不斷反思教學(xué)工作，終身學(xué)習(xí)。閱歷加反思等于成長(zhǎng)，老師需要不斷思索自己在教學(xué)中的缺乏，像別的優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，聽(tīng)取有閱歷老師的指導(dǎo)，不斷改正自己的缺乏，從而成長(zhǎng)。

感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)給我們供應(yīng)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我受益匪淺，學(xué)到的將是我一生的精神財(cái)寶。只有將理論實(shí)踐與教學(xué)才能真正成長(zhǎng)，我肯定會(huì)將所學(xué)依據(jù)同學(xué)詳細(xì)狀況結(jié)合起來(lái)，優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)篇6

這個(gè)假期，我有幸參與了幼兒老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我很珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在這次培訓(xùn)中，我主動(dòng)參與各種活動(dòng)，仔細(xì)完成作業(yè)。培訓(xùn)中我選到了很多學(xué)問(wèn)，真是受益匪淺。

培訓(xùn)中，講座、課例、網(wǎng)絡(luò)溝通、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等新奇、豐富的形式培訓(xùn)大大轉(zhuǎn)變了我們的學(xué)習(xí)環(huán)境，它把教育培訓(xùn)從實(shí)際課堂上搬到了虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間里，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，為我們制造了一個(gè)前所未有的、令人耳目一新的嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里，我們除了能閱讀大量相關(guān)理論學(xué)問(wèn)文字、圖片、資料外，還可以觀看一些名師授課的視頻，領(lǐng)會(huì)名師風(fēng)采，以及觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課錄像資料，可以學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。在我看來(lái)，這種培訓(xùn)的最大優(yōu)點(diǎn)在于它不受時(shí)間的限制，只要你有空，情愿學(xué)習(xí)就有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)。

遠(yuǎn)程教育老師培訓(xùn)，不管從理論還是教學(xué)上，都是一個(gè)讓我熬煉和進(jìn)步的有效良機(jī)。專家們的講座，內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動(dòng)好玩。培訓(xùn)內(nèi)容對(duì)教學(xué)第一線的老師特殊有針對(duì)性，專家們精辟的分析使我對(duì)教育教學(xué)〔此文來(lái)自〕中的重要環(huán)節(jié)又有了新的感悟和提高。幼兒需要什么樣的教育？老師怎樣做孩子才能遵守過(guò)則？老師應(yīng)當(dāng)怎樣引導(dǎo)我們的孩子與小伙伴友好相處？孩子們眼中的有威信老師是什么樣？

通過(guò)學(xué)習(xí)，我明白了老師要促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)、自身成長(zhǎng)就要始終以幼兒為本，以幼兒的進(jìn)展為己任，以愛(ài)為動(dòng)力。我們幼兒教育就是“愛(ài)”的教育，“愛(ài)”的需求是幼兒最基本的需要之一。不真心喜愛(ài)孩子，就不會(huì)心甘情愿的做幼教工作，只有真心喜愛(ài)孩子，為他們付出才會(huì)無(wú)怨無(wú)悔。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育是人和人心靈上最微妙的互相接觸?！彼迷?shī)一般的語(yǔ)言指明白老師對(duì)同學(xué)施加影響的方式和途徑。教育是愛(ài)的教育，沒(méi)有對(duì)孩子的愛(ài)就沒(méi)有真正勝利的教育。作為一名幼兒老師，肯定要以愛(ài)為基，以德為本，立足課堂，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，培訓(xùn)就要結(jié)束了，這次培訓(xùn)我不僅學(xué)到了豐富的學(xué)問(wèn)，還進(jìn)一步提高了我的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。在今后的教育教學(xué)中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，連續(xù)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)〔此文來(lái)自〕觀念，讓孩子們更喜愛(ài)我。

老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)篇7

20xx年暑假，我們又參與了河北省中學(xué)校老師素養(yǎng)提高遠(yuǎn)程培訓(xùn)，通過(guò)聽(tīng)金老師的講座，使我明白了：我們應(yīng)轉(zhuǎn)變?nèi)缃袢耘f存在的，用一言堂的形式教學(xué)的習(xí)慣，應(yīng)把課堂這個(gè)平臺(tái)交給同學(xué)，由于同學(xué)是學(xué)問(wèn)的主動(dòng)建構(gòu)者，而不是外界刺激的被動(dòng)接受者。針對(duì)這些問(wèn)題結(jié)合自己的實(shí)踐談幾點(diǎn)收獲。

1、老師主體轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W(xué)主體。

給孩子們供應(yīng)學(xué)習(xí)場(chǎng)所和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，培育他們的學(xué)習(xí)性。比方在課堂活動(dòng)中，給孩子們供應(yīng)對(duì)自己的學(xué)習(xí)自行選擇的機(jī)會(huì)或者是對(duì)自己的學(xué)習(xí)做確定的機(jī)會(huì)，參與一些由他們自己組織的課外學(xué)習(xí)項(xiàng)目。在沒(méi)有老師的關(guān)心下，確定自己該學(xué)什么，如何查找相關(guān)的資料，有規(guī)律性地完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

2、一言課堂變?yōu)槎嘌哉n堂。

也就是老師把課堂交給同學(xué)。比方對(duì)于字的教學(xué)，低班級(jí)識(shí)字、寫字的方法都已經(jīng)學(xué)會(huì)，中高班級(jí)老師就不必要講解，老師就應(yīng)當(dāng)坐在孩子們中間，鼓舞孩子們讓他們各抒己見(jiàn)，說(shuō)出每個(gè)字應(yīng)怎樣熟悉，如何記住。這樣每個(gè)孩子都成為了老師，他們?cè)谟鋹偟臍夥罩杏謱W(xué)到了學(xué)問(wèn)。

3、細(xì)心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，新課開(kāi)頭就吊起同學(xué)的胃口。

導(dǎo)語(yǔ)的形式多種多樣，比方，開(kāi)門見(jiàn)山式，情景創(chuàng)設(shè)式，故事引入等。新奇的課堂導(dǎo)入有利于激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，能夠勾住同學(xué)的魂魄，吸引同學(xué)的留意力，能夠讓同學(xué)綻開(kāi)想象的翅膀，去探求學(xué)問(wèn)的神秘，一堂課每個(gè)環(huán)節(jié)都很重要，但是讓同學(xué)至始至終都處在主動(dòng)的自主學(xué)習(xí)狀態(tài)，一席好的導(dǎo)語(yǔ)極為重要，我在上《金色的蒲公英》一課時(shí)，上課開(kāi)頭時(shí)先讓同學(xué)畫畫自己心中最喜愛(ài)的蒲公英，同學(xué)想怎么畫都行，讓他們?cè)诋嬈压⒌倪^(guò)程中經(jīng)受一番獨(dú)