《生于憂患死于安樂》課件

先來看一個故事：一、導入新課：美國阿拉斯加的一個自然保護區(qū)內原是鹿與狼共存的，為保護鹿不被狼吃掉，人們趕走了狼。不料，在“和平安寧”環(huán)境中的鹿，優(yōu)哉游哉，不再狂奔快跑了，體質明顯下降，不久便有許多鹿病死了。人們只得再把狼“請”回來，不久鹿群又生機煥發(fā)充滿活力了。同學們聽了這個故事，會有什么樣的感想呢?請走進《孟子·生于憂患，死于安樂》中去尋找答案。生于憂患，死于安樂《孟子·告子下》1、準確而流暢地朗讀課文；2、掌握一些字詞的特殊用法，并準確翻譯課文；3、理解“生于憂患，死于安樂”的道理，領會人處于困境才會奮發(fā)有為，國無憂患往往遭到滅亡的道理；4、體會層層推理的論證方法。學習目標:一教時教時安排:《生于憂患，死于安樂》一文先以六個出身低微，經(jīng)過種種磨煉而終于身負“大任”的顯貴人物為例，說明人只有經(jīng)過艱苦的磨煉，才能有所作為，才能成就大事，并由此引申，從正反兩方面說明經(jīng)受磨煉的益處，并且由造就人才類推到治國的道理，最后得出“生于憂患而死于安樂”的結論。二、解題：三、朗讀課文，理解重點詞語，疏通課文：畎(ｑｕǎｎ)畝:田間水溝

傅說(ｙｕè)膠鬲(ｇé)拂（fú）亂：違反、阻撓

1、理解下面的詞語：而后作：奮起而后喻：明白，被人了解。舉于……之間：舉用、任用人恒過：恒，常。過，犯錯誤，犯過失。征于色：征驗于顏色。意思是憔悴枯槁，表現(xiàn)在顏色上。征，表現(xiàn)發(fā)于聲：意思是吟詠嘆息之氣發(fā)于聲音出則無敵國外患者：出，在外面，指國外。敵國，敵對的國家。外患，外來侵略的憂患。2、多義詞：

舜發(fā)于畎畝之中（從）故天將降大任于是人也（給）征于色（在）

生于憂患（由于，在）

而后作（承接連詞）而死于安樂也（并列連詞）發(fā)于畎畝（舉，被任用）發(fā)于聲（表現(xiàn)）行拂亂其所為（阻撓，違反）

拂士（同“弼”，輔佐，輔弼）于：而：發(fā)：拂：

勞（形容詞活用為使動詞，使......勞累)其筋骨

餓(使......饑餓)體膚

空乏(使....窮困缺乏)其身所以動(使......驚動)心忍(使.......堅韌)性行拂(使......受到阻撓)亂其所為人恒過(名詞活用為動詞,犯錯誤、犯過失）

入、出（動詞活用為名詞，國內、國外）

舉于版筑之間（今義：建筑、修路古義：搗土用的杵）舉于士（今義：士兵古義：獄官）3、詞類活用:4、古今異義詞。⑴困于心，衡于慮，而后作

同

，解釋為

。

⑵所以動心忍性，曾（zēng）益其所不能

同

，解釋為

。⑶所以動心忍性，曾益其所不能

同

，解釋為⑷入則無法家拂(ｂì)士，出則無敵國外患者

同

，解釋為

。衡橫梗塞，指不順曾增增加

忍韌堅韌

拂弼輔弼5、通假字：6、注意下列句子的朗讀節(jié)奏:1、舜/發(fā)于/畎畝之中2、傅說/舉于/版筑之間3、管夷吾/舉于/士4、故/天/將降大任/于是人也5、必先/苦其/心志6、勞其/筋骨7、空乏/其身，行/拂亂/其所為8、所以/動心/忍性，曾益/其所不能9、入/則無/法家拂士，出/則無/敵國外患者7、逐擋段翻稈譯課黑文，斧注意施重點塑詞語柴：舜從宵田野壞中被翠任用墨，傅筍說從希筑墻韻的泥遙水匠屆中高跌升，嚇膠鬲扮自魚室鹽販輝中被進舉用譯，管沫夷吾械從獄舅官手拴里獲政釋被雷錄用嬸為相船，孫嫌叔敖耗從隱豪居海餐邊進薄了朝憐廷，什百里掘奚從旁市井襯之間辣而登奪上了乳相位賓。舜發(fā)潛于畎錘畝之遠中，依傅說吐舉于授版筑伙之間特，膠炊鬲舉誓于魚盼鹽之喇中，凝管夷屬吾舉集于士亞，孫伍叔敖鍵舉于貢海，伸百里鋒奚舉糞于市似。故天軌將降做大任御于是辦人也李，必昏先苦備其心塔志，餓勞其煮筋骨辰，餓桑其體曾膚，計空乏噸其身嬸，行泡拂亂傘其所然為，膽所以難動心攀忍性毒，曾銳益其魚所不久能。所以別，上巾天將糠要下演達重顯大使冬命給旋這樣卷的人狐，一折定要悠先使據(jù)他的蠻內心吃痛苦紋，筋裂骨勞嘩累，戰(zhàn)體膚至餓瘦慢，身毫受貧謀困之項苦，鍬種種萍行動扛去阻神礙、敏干擾獨他的損事業(yè)洞，（王通過伸這些慮）來尼讓他呼內心抄警覺已，使碌他的朱性格蘋堅定肆起來瓣，以禮不斷蠢增長荒才干傅。一個客人常懇犯錯廚誤，竟然后醫(yī)才能劃改正?。粌然鹦膽n解困，季思緒痕阻塞父，然檢后才撫能有榮所作忌為；承（一價個人始的想桶法，另只有肥）從忌臉色酷上顯獲露出疊來，途在吟抗詠嘆梨息聲銹中表恢現(xiàn)出命來，掛然后僅才能撒為人努們所師了解照。而架一個夕國家維，內研部如懸果沒演有堅芳持法奪度和腳輔佐仔君王載的賢沙士，姑外部醉沒有非敵國疾外患蓬，這乒個國委家就碌往往休會導撥致滅怨亡。這樣雙，人釘們才焦會明歌白，永憂患啄可以勞使人妖謀求盾生存兩，而主安樂印必將騾導致規(guī)滅亡管。人恒肚過，辟然后峰能改觀；困亡于心志衡于甜慮而前后作伏；征灶于色敞，發(fā)儲于聲證，而底后喻對。入懷則無曲法家飾拂士谷，出婦則無膽敵國旺外患刃者，術國恒蕩亡，位然后嘆知生轉于憂撫患，溪而死各于安商樂也抓。六個殼人的框共同背特點犁：⑴出身貫都卑昨微；⑵經(jīng)過忌艱苦瀉的磨糖練，脫顯露鋤出不達同凡缺人的耐才干掙；⑶后來紅都成拖為統(tǒng)彎治者贊（舜）或井被統(tǒng)能治者魚委以絨重任裝，干玩出了慕一番敢出色驅的事極業(yè)。四、魔再讀友課文停，研皇討問劍題：1、課放文第1段連企舉古翠代六親位名圓人的和事例融，他蠻們的炕共同怠點是巡壽什么巴？六位餃歷史仙人物排比籮舉例結論艱苦衡的磨語練推斷歸納2、第蓮二段喘得出諸什么麗結論用？和茶第一嗓段是砍什么析關系輛？結論啄：人異才的套成長萍必須運經(jīng)過拋艱苦豆的磨珠練。人才叼的成榮長3、讀暮第3、4段，合第3段闡掙述的伯道理克是什班么？傍是怎翻樣闡傍述的知？全掏文的管中心散論點瞇是那匪句話屑？常常結處在撒困境械才能補不斷鍬奮發(fā)如果比沒有埋憂患職往往勾遭至戀滅亡經(jīng)受伸磨煉澇的益處個人國家正反小大論點嫂：生于眠憂患老，死青于安皂樂五、吉小結犁：本文串是一桌篇典販型的巾議論先文，美通過述舉例解、講柔道理挖的方問式論與證了師要成禁才必士先經(jīng)謀受磨蓋練的逢觀點門，來激發(fā)醫(yī)人們伍克服磚困難枯，銳螞意進軋取。⑴列禍舉事普例（耀排比幼）——刃⑵由個繩別到緩一般倚據(jù)事買論理——揮⑶正反迫對比摘推論——便⑷得出址中心掌論點京。其論仍證方升法和萍論證環(huán)過程絮如下碌：六、彈延伸名拓展頌：《生于序憂患違，死纏于安警樂》中提贊出擔迎當大群任的您人必皮須經(jīng)賞過艱閣苦生活活的朗磨煉柱。請灰查找粱相關救資料泰，補催充一畏些例逮子，五說說晚你的絕看法版。韓非喜囚秦悟，《說難》、《弧憤》。屈原匯放逐滿，乃份賦《離騷》。仲尼明厄而神作《春秋》愛迪柿生小選時候加一邊滑賣報亭一邊遙作化禍學試就驗。偷有一溝次，躍不慎拜在火辱車上伶引起踩了火錯，被苗車長好