作文指導(dǎo)《記敘文中的對話描寫》

記敘文中的對話描寫

一、對話描寫的重要性對話描寫在文章中起著非常重要的作用，它往往能使逼真、傳神、生動形象，使讀者如聞其聲，如臨其境，更好的表現(xiàn)人物性格，揭示文章中心。寫的重要性

昨天上午，我們班的玻璃爛了。聞訊過來的班主任老師又開始審問了：“陳湛鋒，誰弄爛的?”陳湛鋒說：”不是我?！备叽簛碚f：“是陳湛鋒弄爛的?！笨申愓夸h就是不承認(rèn)。老師又問：“還有誰看見了？”，潘文彬說：”我沒見?！?/p>

昨天上午，我們班的玻璃爛了。聞訊過來的班主任老師瞪著眼，又開始審問了：“陳湛鋒，誰弄爛的?“陳湛鋒斜著眼，鼻子哼了一聲：”不是我——又不是光我一個人在這，怎么單問我呢？“誰知，這一下惹惱了高春來，他大聲的說：”就是陳湛鋒弄爛的，他想試試他扔石子的準(zhǔn)頭，一下子就把玻璃砸爛了?！薄澳恪恪_陷我，”陳湛鋒滿臉通紅，眼瞪得老大，“誰誣陷我，他一家不得好死?！崩蠋熗送闹?，又問：”還有誰看見了？“我……我沒看見?！芭宋谋蛲笸肆艘徊?，小聲地嘟囔了一句

二、對話描寫的形式。1、可以兩個人或三個人的話為一段來寫。2、可以把一個人的話作為一段來展示。

昨天上午，我們班的玻璃爛了。聞訊過來的班主任老師瞪著眼，又開始審問了：“陳湛鋒，誰弄爛的?”

陳湛鋒斜著眼，鼻子哼了一聲：”不是我——又不是光我一個人在這，怎么單問我呢？”

“誰知，這一下惹惱了高春來，他大聲的說：”就是陳湛鋒弄爛的，他想試試他扔石子的準(zhǔn)頭，一下子就把玻璃砸爛了?！?/p>

“你……你……誣陷我，”陳湛鋒滿臉通紅，眼瞪得老大，“誰誣陷我，他一家不得好死?！?/p>

老師望了望四周，又問：”還有誰看見了？“我……我沒看見.”

潘文彬往后退了一步，小聲地嘟囔了一句

三、成功描寫人物對話的三把金鑰匙。

第一把：語言一定要精煉

星期天，我正在寫作業(yè)，小麗來了，滿臉微笑，一看就是一定有什么高興的事，看到我就說：“小燕，你吃飯了沒有？””今天媽媽給我炒的蘑菇，很香，我早就吃過了。你呢？“”我也吃過了?！啊庇惺聠?？”“你猜猜？”“猜不出?！薄安虏侣?！”

“真的猜不出.”“好啦，不跟你繞彎子了，今天我買了一副羽毛球拍，咱兩個打羽毛球吧！”我一聽，高興極了，趕忙把作業(yè)一收，跟她一塊就走了。第二把：人物語言要個性化

剛吃過飯，五歲的弟弟看到媽媽刷碗，就站起來說：”媽媽，您每天那么辛苦，為了我們不怕苦，不怕累，今天我也要關(guān)心一下您，我來刷碗吧！”媽媽一聽，笑著說：“孩子，你還小，現(xiàn)在還不是刷碗的的黃金時候，將來偉大的事業(yè)正等待著你呢，去做你應(yīng)該做的事吧.”“偏不？常言說得好：不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹？就讓我做吧。”“好吧！我聽你的話?！闭f完，媽媽遞給弟弟一只碗。誰知弟弟剛把碗放到水池，就聽“哐當(dāng)’一聲響——碗碎了。媽媽生氣極了，又?jǐn)?shù)落開了：”你真是一個不知天高地厚的家伙，你知道碗來得多不容易嗎？那是在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，多少工人燒制出來的、運(yùn)輸工人人運(yùn)來的、銷售人員銷售的、爸爸媽媽費(fèi)了多少個日日夜夜月掙錢買來的。你這樣對得起黨、對得起人民、對得起爸爸媽媽嗎？“弟弟哭了：”媽媽，放心吧！我以后再也不做對不起黨、對不起人民、對不起爸爸媽媽的事情了?！暗谌眩簩υ捙c神態(tài)、動作、心理等巧搭配

”這蘋果多少錢一斤？“”兩塊?！啊碧饐帷辈惶鸩灰X“”好，那就給我來十斤不甜的吧”??？“

送你兩把小鑰匙1、說話人可以在話的前面、中央、后面都行，根據(jù)實(shí)際情況而定，也可以不寫說話人也行，只要不產(chǎn)生歧義。2、說話人可以在話的前面、中央、后面都行，標(biāo)點(diǎn)符號一定要注意，”說“也可以變成”回答“、”嘟囔“等

你能對這段對話潤色一下，使它變得鮮活起來嗎？老師問：”誰還沒有背書？“張昊天說：”我背了，李曉雨沒有背?！袄顣杂暾f：”誰說的？我背了。不信問問別人?！霸S嘉璐說：”老師，李曉雨沒有背，他今天上課一直玩