初中語文-茅屋為秋風(fēng)所破歌教學(xué)課件設(shè)計(jì)

茅屋為秋風(fēng)所破歌

杜甫走近杜甫

杜甫，字子美，自稱少陵布衣、少陵野老，而又被稱杜工部，唐代現(xiàn)實(shí)主義詩人。其詩被稱為“詩史”。

詩風(fēng)“沉郁頓挫”，被譽(yù)為“詩圣”。誦

讀

詩

歌聆

聽

嘆

息感

悟

情

懷學(xué)習(xí)目標(biāo)：誦讀詩歌

八月/秋高/風(fēng)怒號，卷我/屋上/三重茅。茅飛/渡江/灑江郊，高者/掛罥/長林梢，下者/飄轉(zhuǎn)/沉塘坳.南村群童/欺我/老無力，忍能/對面/為盜賊。公然/抱茅/入竹去，唇焦/口燥/呼不得，歸來/倚杖/自嘆息。俄頃/風(fēng)定/云墨色，秋天/漠漠/向昏黑。布衾/多年/冷似鐵，嬌兒/惡臥/踏里裂。床頭/屋漏/無干處，雨腳/如麻/未斷絕。自經(jīng)/喪亂/少睡眠，長夜/沾濕/何由徹！安得/廣廈/千萬間，大庇/天下寒士/俱歡顏！風(fēng)雨不動(dòng)/安如山。嗚呼！何時(shí)/眼前突兀/見此屋，吾廬獨(dú)破/受凍/死亦足！茅屋為秋風(fēng)所破歌

杜甫聽讀詩歌注意停頓掌握節(jié)奏把握感情初讀詩意朗讀詩歌注意停頓掌握節(jié)奏把握感情誦讀詩歌（1）、讀好七言的停頓：4/3例：八月秋高/風(fēng)怒號試讀，齊讀（2）、讀好長句內(nèi)部的節(jié)拍南村群童/欺我/老無力試讀，齊讀（3）讀好特別之處的頓音大庇天下寒士、俱、歡、顏（升調(diào)）吾廬獨(dú)破受凍、死、亦、足（拉長音）誦讀詩歌誦讀詩歌

八月/秋高/風(fēng)怒號，卷我/屋上/三重茅。茅飛/渡江/灑江郊，高者/掛罥/長林梢，下者/飄轉(zhuǎn)/沉塘坳.南村群童/欺我/老無力，忍能/對面/為盜賊。公然/抱茅/入竹去，唇焦/口燥/呼不得，歸來/倚杖/自嘆息。俄頃/風(fēng)定/云墨色，秋天/漠漠/向昏黑。布衾/多年/冷似鐵，嬌兒/惡臥/踏里裂。床頭/屋漏/無干處，雨腳/如麻/未斷絕。自經(jīng)/喪亂/少睡眠，長夜/沾濕/何由徹！安得/廣廈/千萬間，大庇/天下寒士/俱歡顏！風(fēng)雨不動(dòng)/安如山。嗚呼！何時(shí)/眼前突兀/見此屋，吾廬獨(dú)破/受凍/死亦足！茅屋為秋風(fēng)所破歌

杜甫聆聽嘆息茅屋為秋風(fēng)所破歌一嘆秋風(fēng)無情

八月/秋高/風(fēng)怒號，卷我/屋上/三重茅。茅飛/渡江/灑江郊，高者/掛罥/長林梢，下者/飄轉(zhuǎn)/沉塘坳.

八月/秋高/風(fēng)怒號，卷我/屋上/三重茅。茅飛/渡江/灑江郊，高者/掛罥/長林梢，下者/飄轉(zhuǎn)/沉塘坳.怒號？

茅屋的由來:安史之亂后于公元759年歲末，杜甫一家輾轉(zhuǎn)流浪到了成都，在成都西郊的浣花溪畔找了一塊荒地，蓋了一所茅屋，茅屋的建造很不容易，事事都需要親戚朋友的幫助總算完成，使他暫時(shí)結(jié)束了顛沛流離的生活，有了一個(gè)棲身之所。

二嘆群童無知

南村群童/欺我/老無力，忍能/對面/為盜賊。公然/抱茅/入竹去，唇焦/口燥/呼不得，歸來/倚杖/自嘆息。老？

“由是禍亂繼起，兵革不息，民墜涂炭，無所控訴，凡二百余年?！?/p>

-----司馬光《資治通鑒》“殺人如刈（yì，割草），焚廬若薙（tì，除草）”-----李庾《東都賦》

二嘆群童無知

南村群童/欺我/老無力，忍能/對面/為盜賊。公然/抱茅/入竹去，唇焦/口燥/呼不得，歸來/倚杖/自~嘆~息~。三嘆破屋漏雨

俄頃/風(fēng)定/云墨色，秋天/漠漠/向昏黑。布衾/多年/冷似鐵，嬌兒/惡臥/踏里裂。床頭/屋漏/無干處，雨腳/如麻/未斷絕。自經(jīng)/喪亂/少睡眠，長夜/沾濕/何由徹！徹？生常免租稅，名不隸征伐。再讀詩人吾廬獨(dú)破受凍死亦足----杜甫舍己為人愿望？感悟情懷

“安得廣廈千萬間,大庇天下寒士俱歡顛,風(fēng)雨不動(dòng)安如山?！?/p>

“嗚呼!何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死~亦~足~!”再讀詩人吾廬獨(dú)破受凍死亦足----杜甫舍己為人感悟情懷

“安得廣廈千萬間,大庇天下寒士俱歡顛,風(fēng)雨不動(dòng)安如山。”情懷？

“安得廣廈千萬間,大庇天下寒士俱歡顛,風(fēng)雨不動(dòng)安如山?！?/p>

“嗚呼!何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死~亦~足~!”足？“醉里眉攢萬國愁”

--宋代黃山谷致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳。

--杜甫感悟情懷

安得/廣廈/千萬間，大庇/天下寒士/俱歡顏！風(fēng)雨不動(dòng)/安~如~山~。安得/廣廈/千萬間