初中語文-記承天寺夜游教學(xué)課件設(shè)計

看對聯(lián)，識文豪一門父子三詞客，千古文章四大家。這里的三詞客和四大家分別指的是？蘇軾記承天寺夜游

本文寫于宋神宗元豐六年（1083年），當(dāng)時，作者被貶謫到黃州已經(jīng)有四年了。元豐二年七月，御史李定等摘出蘇軾的有關(guān)新法的詩句，說他以詩訕謗，八月，將他逮捕入獄。經(jīng)過長時間的審問折磨，差一點丟了腦袋。十二月作者獲釋出獄，被貶謫到黃州任團練副使，但不得“簽書公事”，也就是說做著有職無權(quán)的閑官。在這種情況下，作者寫了這篇短文，對月夜的景色作了美妙的描繪，真實的記錄了他當(dāng)時生活的一個片段。

承天寺教學(xué)目標(biāo)1、整體感知，理解文章的主要內(nèi)容，掌握文中重點字詞句的含義2、感受文章中描寫月色語句的精妙3、感受作者的特殊心境，領(lǐng)悟作者的人生態(tài)度。

書讀百遍，其義自見自由讀（字音）合作讀（節(jié)奏）示范讀（韻味）課文朗讀元豐六年/十月十二日夜，解衣/欲睡，月色/入戶，欣然/起行。念/無與樂者，遂/至承天寺，尋/張懷民。懷民/亦未寢，相與/步于中庭。庭下/如積水空明，水中/藻荇交橫，蓋/竹柏影也。何夜/無月？何處/無竹柏？但少閑人/如吾兩人者耳。借助注釋理解并翻譯課文要注意的字詞：入戶欣然念遂相與寢蓋但少閑人如吾兩人者耳蓋竹柏影也句子：庭下如積水空明，水中藻荇交橫。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。品讀課文，體會意蘊找出文章所用的幾種表達(dá)方式?請找出文中描寫月色的句子，并賞析。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。作者把月色比作“積水空明”，把竹柏倒影比作“藻荇交錯”,以高度凝煉之筆，點染出一個空明澄澈、疏影搖曳、似真似幻的美妙境界。探究課文1面對明月和貶謫,作者發(fā)出了怎樣的感慨？2是每個夜晚都有明月?每個地方都有竹柏嗎?作者為什么這樣寫?3作者為什么稱自己為“閑人”,“閑人”二字表現(xiàn)了蘇軾怎樣的復(fù)雜情感?

有職無權(quán)的境況，清閑之人，自嘲；本該為國家做貢獻(xiàn)卻無用武之地，有種失落；不汲汲于名利，寄情于自然美景，樂觀曠達(dá)之人。揣摩下列句子表達(dá)了作者怎樣的思想感情1月色入戶，欣然起行。2念無與為樂者。3懷民亦未寢，相與步于中庭4蓋竹柏影也5何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。

作者的復(fù)雜感情

賞月的欣喜貶謫的悲涼漫步的悠閑人生的感慨更有面對困境的自我排遣和豁達(dá)樂觀檢測默寫：1.表明作者夜游原因的句子:2.體現(xiàn)作者知音甚少的句子：3.暗示自己與懷民心有靈犀的句子:4.運用比喻描寫月色的句子:5.最能體現(xiàn)作者略顯惆悵又能自我排遣的句子是:拓展：學(xué)了這篇文章進(jìn)一步了解了蘇軾，你想對他或?qū)ψ约赫f些什么嗎？

蘇軾對美好事物的追求，對生活豁達(dá)樂觀的堅守，是我們學(xué)習(xí)的榜樣，當(dāng)我們面對人生的風(fēng)雨坎坷，讓我們記住承天寺夜游，記住蘇軾，愿我們的心靈永遠(yuǎn)空明透徹，愿