高考語文古詩詞復(fù)習(xí)備考：哲理詩題訓(xùn)練

高考語文古詩詞復(fù)習(xí)備考：哲理詩題專項訓(xùn)練

一、閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。

樂天見示傷微之、敦詩、晦叔①三君子，轉(zhuǎn)有深分，因成是詩以

寄

劉禹錫

吟君嘆逝雙絕句，使我傷懷奏短歌。

世上空驚故人少，集中惟覺祭文多。

芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波。

萬古到今同此恨，聞琴淚盡②欲如何。

【注】①微之、敦詩、晦叔：即元稹、崔群、崔玄亮，三人都是

白居易的好友，情分很深。②聞琴淚盡：《晉書?徽之傳》載，王徽之

聽說其弟王獻(xiàn)之（字子敬）死訊，前往吊唁，取出王獻(xiàn)之的琴彈奏，

久不成調(diào)，直呼“嗚呼子敬人琴俱亡”。

14.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是

A.詩標(biāo)題中“樂天見示”的“見”字是“我”的意思，即劉禹錫

自己。樂天即白居易。

B.詩人從讀白居易的贈詩寫起，既表示了認(rèn)同和傷感，也扣合詩

題，表明了酬答之意。

C.“故人少”與“祭文多”對偶工整，揭示出不同事物之間的對

立面，含有深刻的哲理。

D.詩的尾聯(lián)引用典故，抒發(fā)了自古如斯、無可奈何的“嘆逝”之

情，可謂言簡而意深。

15、本詩頸聯(lián)廣受后世稱道，請簡要分析頸聯(lián)包含了什么人生哲

理

二、閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

悟道詩

某尼

近日尋春不見春，芒鞋踏破隴頭云。

歸來笑拈梅花嗅，春在枝頭已十分。

【注】這是一首哲理深刻的禪詩。

14.對詩歌的理解與賞析有誤的一項是_____

A.前兩句從時、空兩個方面分別寫尋春之事，“盡日”言歷時久,

“踏遍”言行程廣。

B.“隴頭云”屬于用典，借指梅花，南朝陸凱有《贈范曄詩》：

“擇花逢驛使，寄與隴頭人。江南無所有，聊贈一枝春。”

C.第三句中的“笑”字，表現(xiàn)了詩人的頓悟，有柳暗花明之妙。

D.末句的“春已十分”，既是寫梅花之爛漫春色之濃烈，也表現(xiàn)

詩人對凡塵的思戀。

15.宋人詩多重理趣，這首詩詩人悟出的道理是什么？

三、閱讀下面兩首宋詩，完成下列小題。

觀書有感（其二）朱熹

昨夜江邊春水生,朦髓巨艦一毛輕

向來枉費推移力，此日中流自在行

水口行舟

朱熹

昨夜扁舟雨一蓑,滿江風(fēng)浪夜如何

今朝試卷孤篷看,依舊青山綠樹多

14、下面對兩首詩作的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.第一首詩展示了兩個生動形象的畫面：平日舟大水淺，眾人費

力推船卻徒勞無功；而今無需人力，船卻自在前行。鮮明的對比給人

以思想的啟迪。

B.第二首詩寫舟行見聞，突出心情變化。從“夜如何”的擔(dān)心害

怕，到“試卷”的期待不安，再到景色“依舊”的欣喜歡快，情感變

化富有層次。

C.兩首詩都善于運用對比的手法：第一首用“煽解巨艦”和羽毛

作對比，表現(xiàn)春水的力量；第二首用扁舟一葉和“滿江風(fēng)浪”作對比，

表現(xiàn)夜航的艱險。

D.兩首詩都寫了“水上行舟”，借用生活中的經(jīng)歷和體驗來表達(dá)

作者的所思所悟。由此可以看出，細(xì)心觀察和體悟生活對文學(xué)創(chuàng)作的

重要作用。

15、宋詩重在說理，請結(jié)合詩作分別談?wù)剝墒自娊o你的人生啟示。

四、閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

送譚孝廉赴舉

李咸用【注】

鼓顰聲里尋詩禮，戈戟林間入鎬京。

好事盡從難處得，少年無向易中輕。

也知貴賤皆前定，未見疏慵遂有成。

吾道近來稀后進(jìn)，善開金口答公卿。

【注】李咸用，晚唐詩人。晚唐時社會矛盾激化，兵戈不斷，不

僅民不聊生，就是士人進(jìn)身之路也多有阻難。

14下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是

A.首聯(lián)運用借代，交代了譚孝廉赴京科考的時代背景，贊揚其行為的難能

可貴。

B.頸聯(lián)“也知”掃去貴賤命中注定的消極情緒，為后一句表達(dá)囑托之意蓄

勢。

C.尾聯(lián)指出當(dāng)下儒學(xué)之道急需人才，表示自己會竭力向王卿貴族們舉薦譚

孝廉。

D.這首詩情中蘊理，語言淺近而蘊意深遠(yuǎn)，表現(xiàn)出作者對后輩殷切寄望的

情誼。

15這首送別之作，蘊含著耐人尋味的人生哲理，請結(jié)合詩句簡要分析并談

談對你的啟發(fā)。

五、閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

寄韜光禪師①

白居易

一山門作兩山門，兩寺②原從一寺分。

東澗水流西澗水，南山云起北山云。

前臺花發(fā)后臺見，上界鐘聲下界聞。

遙想吾師行道處，天香桂子落紛紛。

［注］①韜光禪師：杭州靈隱寺僧人。②兩寺：指下天竺寺與中天

竺寺，位于浙江杭州。

14下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.首聯(lián)不落俗套，作者避寫靈隱寺而介紹下天竺寺與中天竺寺的

歷史關(guān)系。

B.頷聯(lián)、頸聯(lián)描述禪師修行之處的環(huán)境，對仗工整，連用復(fù)字，

詩味回環(huán)。

C.頷聯(lián)、頸聯(lián)使用了相對的方位，拓展了空間，給人十方無界的

超然感覺。

D.尾聯(lián)虛寫“天香桂子落紛紛”的情景，表達(dá)了詩人對禪師禪意

生活的向往。

15有人說，這首詩禪理哲理相互滲融，讀懂悟透后有盛夏臨泉之

感。請找出詩中蘊含的理趣。

六、閱讀下面這兩首詩，完成下列小題。

對花有感

（宋）梅堯臣

新花朝競艷，故花色憔悴。

明日花更開，新花何以異？

馬上小睡

（宋）孔仲平

夾路桃花眼自醉，昏昏不覺據(jù)鞍眠。

覺來已失初時景，流水青山忽眼前。

1.宋人常以詩說理，請說說這兩首詩共同表現(xiàn)出的哲理。

2.兩首詩在說理上有何特色？試作簡要分析。

七、閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

西睦①秋日即事

周密

絡(luò)緯②聲聲織夜愁，酸風(fēng)吹雨水邊樓。

堤楊脆盡黃金線，城里人家未覺秋。［注］①藤：田間的土坡子，小堤。

②絡(luò)緯：蟲名。俗稱絡(luò)絲娘、紡織娘。夏秋夜間振羽作聲，聲如紡線，故

得此名。

14下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

A.標(biāo)題中的“即事”一詞意為“就眼前的事物、情景（做詩文或繪畫）”。

B.“織夜愁”既回應(yīng)了“絡(luò)緯”，又暗指“夜愁”如織物般縱橫交錯。

C.“酸風(fēng)”的出處是李賀的《金銅仙人辭漢歌》，意指“刺人的涼風(fēng)”。

D.“黃金線”可制成美衣華服，抵御秋寒，所以城里人家不覺秋已到來。

15宋詩往往從理性上把握，總有邏輯思維的潛流貫串其中。請結(jié)合本詩內(nèi)

容，談?wù)劚驹娍偨Y(jié)了生活中的什么道理，我們還能從中提煉出什么哲理。

八、閱讀下面這首唐詩，完成各題。

酬樂天詠老見示

劉禹錫

人誰不愿老，老去有誰憐。

身瘦帶頻減，發(fā)稀冠自偏。

廢書緣惜眼，多灸為隨年。

經(jīng)事還諳事，閱人如閱川。

細(xì)思皆幸矣，下此便脩然。

莫道桑榆晚，為霞尚滿天。

【注】①唐文宗開成元年（836）,六十四歲的劉禹錫以太子賓客的

身份分司東都洛陽，與他同齡人白居易相聚在一起。白居易在寫給劉禹錫

的《詠老贈夢得》一詩中，表現(xiàn)出對衰老的消極悲觀情緒。有感于此，劉

禹錫便寫了這首答詩。②炙：艾制，中醫(yī)的一種治療方法。③脩然：自由

自在、心情暢快的樣子。

14下列對這首詩的理解，不正確的兩項是

A.詩的前幾句承接白居易的原唱，表示對白居易的關(guān)于“老”的看

法頗有同感。

B.一二句寫“顧老”是人之常情，人們都不顧慮衰老，但是老了就

沒有人憐惜。

C.三到六句進(jìn)一步交代了“顧老”的原因，詩人用形象的語言描繪

了衰老的表現(xiàn)。

D.七到十句從另一個方面談老也有老的長處，只要寄情山水，便可

脩然自樂。

E.最后兩句既是詩人的內(nèi)心世界的自我剖白，又是對老朋友白居易

的寬慰和鼓勵。

15這首詩表達(dá)了詩人對生死問題怎樣的觀點？請結(jié)合全詩加以概括。

九、閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

題弟侄書堂①

（唐）杜荀鶴

何事居窮道不窮，亂時還與靜時同。

家山雖在干戈地，弟侄常修禮樂風(fēng)。

窗竹影搖書案上，野泉聲入硯池中。

少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功。

［注釋］①這是一首題壁詩，是杜荀鶴詠其侄子讀書之處而作。作

此詩時，恰逢黃巾軍起義，戰(zhàn)火紛飛。

14.下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（3分）

A.首聯(lián)以“何事”反問，表明侄子雖然未能入仕顯達(dá)，卻一直謹(jǐn)守禮道，

作者贊美之情溢于言表。此聯(lián)中兩個“窮”字的意義不同。

B.頷聯(lián)運用反襯手法，借家鄉(xiāng)戰(zhàn)亂來反襯侄子守禮修為、品格高潔、卓然

突出的形象。而此聯(lián)后一句又與首聯(lián)關(guān)合，與“何事”之句映照。

C.尾聯(lián)出語警策，情意深重。作者勸誡勉勵侄子要珍惜時光，勤苦學(xué)習(xí)會

終身受用同時，這也是作者總結(jié)人生經(jīng)驗的肺腑之言。

D.這首詩在語言上平易淺近，質(zhì)樸自然。沒有一個難解字句，毫無半點雕

琢痕跡，卻攝取了弟侄獨特的風(fēng)貌，給讀者留下了深刻的印象。

15、詩歌最后一聯(lián)富有哲理，“寸功”極小，“終身事”極大，暗

含了求學(xué)要日積月累“寸功”才能從量變到質(zhì)變的道理。請結(jié)合全詩

內(nèi)容簡要分析要如何才能做到積“寸功”達(dá)到質(zhì)變。

十、閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

北塘避暑

（宋）韓琦

盡室林塘滌暑煩，曠然如不在塵寰。

誰人敢議清風(fēng)價？無樂能過百日閑。

水鳥得魚長自足，嶺云含雨只空還。

酒闌何物醒魂夢？萬柄蓮香一枕山。

注：此詩作于韓琦晚年因反對王安石變法，罷相之后。

14、從全詩看首聯(lián)有什么作用？

15、宋代詩歌重“理趣”，本詩蘊含怎樣的人生哲理？結(jié)合詩句

談一談。

答案版

一、閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。

樂天見示傷微之、敦詩、晦叔①三君子，轉(zhuǎn)有深分，因成是詩以

寄

劉禹錫

吟君嘆逝雙絕句，使我傷懷奏短歌。

世上空驚故人少，集中惟覺祭文多。

芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波。

萬古到今同此恨，聞琴淚盡②欲如何。

【注】①微之、敦詩、晦叔：即元稹、崔群、崔玄亮，三人都是

白居易的好友，情分很深。②聞琴淚盡：《晉書?徽之傳》載，王徽之

聽說其弟王獻(xiàn)之（字子敬）死訊，前往吊唁，取出王獻(xiàn)之的琴彈奏，

久不成調(diào)，直呼“嗚呼子敬人琴俱亡”。

14.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是

A.詩標(biāo)題中“樂天見示”的“見”字是“我”的意思，即劉禹錫

自己。樂天即白居易。

B.詩人從讀白居易的贈詩寫起，既表示了認(rèn)同和傷感，也扣合詩

題，表明了酬答之意。

C.“故人少”與“祭文多”對偶工整，揭示出不同事物之間的對

立面，含有深刻的哲理。

D.詩的尾聯(lián)引用典故，抒發(fā)了自古如斯、無可奈何的“嘆逝”之

情，可謂言簡而意深。

15、本詩頸聯(lián)廣受后世稱道，請簡要分析頸聯(lián)包含了什么人生哲

理

【答案】14.C15.①內(nèi)容上：春天里，茂盛的樹林新長出的葉子，

催換著老葉、舊葉；江河中，奔騰的流水前面的退讓給后起的波浪。

②此聯(lián)運用象征的手法。③哲學(xué)思想：體現(xiàn)了劉禹錫的哲學(xué)思想以及

樂觀豁達(dá)的人生觀。新陳代謝、除舊布新是客觀規(guī)律，老一輩必然要

讓位給后繼者。生老病死是自然規(guī)律，尊重逝者、善待生者，珍惜生

命。沒有陳葉就不會有新葉，沒有前波亦不會有后波，新舊事物不是

絕然對立的，新舊之間相互包容，彼此滲透，辨證統(tǒng)一。

【解析】

【14題詳解】

本題考查考生準(zhǔn)確把握詩歌詞句含義和詩歌內(nèi)容的綜合能力。解

答此類題目，需要學(xué)生準(zhǔn)確細(xì)致把握詩歌主要內(nèi)容，從詩歌的結(jié)構(gòu)內(nèi)

容方面進(jìn)行具體分析，重點把握詩歌的表達(dá)意蘊，同時結(jié)合手法加以

理解。C項“揭示出不同事物之間的對立面”錯誤，兩者不構(gòu)成對立關(guān)

系，因“古人少”才會“祭文多”。故選C。

【15題詳解】

本題考查體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)。

答題的關(guān)鍵是從遣詞造句、藝術(shù)手法、語言特色等方面找到詩句的特

殊之處，然后結(jié)合詩句的內(nèi)容加以具體分析，注意把握詩句的豐富內(nèi)

涵。題中頸聯(lián)運用了象征手法，“陳葉”、“前波”可指微之、敦詩、

晦叔等已經(jīng)去世的好友，也可指舊事物；“新葉”、“彳爰波”可指“晚

輩”亦可指新事物。然后從人和物的不同角度再結(jié)合新陳代謝、生老

病死、新舊矛盾的對立統(tǒng)一等方面加以辯證分析即可。

二、閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

悟道詩

某尼

近日尋春不見春，芒鞋踏破隴頭云。

歸來笑拈梅花嗅，春在枝頭已十分。

【注】這是一首哲理深刻的禪詩。

14.對詩歌的理解與賞析有誤的一項是_____

A.前兩句從時、空兩個方面分別寫尋春之事，“盡日”言歷時久,

“踏遍”言行程廣。

B.“隴頭云”屬于用典，借指梅花，南朝陸凱有《贈范曄詩》：

“擇花逢驛使，寄與隴頭人。江南無所有，聊贈一枝春?！?/p>

C.第三句中的“笑”字，表現(xiàn)了詩人的頓悟，有柳暗花明之妙。

D.末句的“春已十分”，既是寫梅花之爛漫春色之濃烈，也表現(xiàn)

詩人對凡塵的思戀。

15.宋人詩多重理趣，這首詩詩人悟出的道理是什么？

【答案】：

14D

15風(fēng)景往往不在遙遠(yuǎn)的地方，有時就在你的身邊，要善于發(fā)現(xiàn)。

【解析】14、D.有誤。此詩不關(guān)凡塵與佛門的旨意，僅僅寫出尋

春悟道的體驗?！贝阂咽帧氨砻髅篮玫氖挛锞驮谏磉叀蔽覀円煤?/p>

珍惜。這是參禪所得，并非思戀凡塵。

故選：Do

15本題考查對詩歌主旨的理解。詩歌大意：費盡了時光尋找盎然

的春意卻見不到春的蹤跡，腳下的芒鞋已踏遍了籠罩在山頭的白云。

重返家園將梅花拿在手指間輕轉(zhuǎn)偶然一嗅，哎！禁不住暗笑自己，就

在這眼前的枝頭上春意正熱鬧十分。全詩描述主人公雖歷經(jīng)千辛萬

苦，尋春而不得，最后卻又偶然得到的經(jīng)過，借以說明悟道的經(jīng)歷.作

者描繪這一尋春的過程，意在說明這樣一個道理：自然妙道，原在人

心之上，只是人們沒有發(fā)現(xiàn)罷了；風(fēng)景往往不在遙遠(yuǎn)的地方，有時就

在你的身邊，要善于發(fā)現(xiàn)。

三、閱讀下面兩首宋詩，完成下列小題。

觀書有感（其二）朱熹

昨夜江邊春水生，朦曜巨艦一毛輕。

向來枉費推移力，此日中流自在行。

水口行舟

朱熹

昨夜扁舟雨一蓑，滿江風(fēng)浪夜如何。

今朝試卷孤篷看，依舊青山綠樹多。

14、下面對兩首詩作的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.第一首詩展示了兩個生動形象的畫面：平日舟大水淺，眾人費

力推船卻徒勞無功；而今無需人力，船卻自在前行。鮮明的對比給人

以思想的啟迪。

B.第二首詩寫舟行見聞，突出心情變化。從“夜如何”的擔(dān)心害

怕，到“試卷”的期待不安，再到景色“依舊”的欣喜歡快，情感變

化富有層次。

C.兩首詩都善于運用對比的手法：第一首用“朦曜巨艦”和羽毛

作對比，表現(xiàn)春水的力量；第二首用扁舟一葉和“滿江風(fēng)浪”作對比，

表現(xiàn)夜航的艱險。

D.兩首詩都寫了“水上行舟”，借用生活中的經(jīng)歷和體驗來表達(dá)

作者的所思所悟。由此可以看出，細(xì)心觀察和體悟生活對文學(xué)創(chuàng)作的

重要作用。

15、宋詩重在說理，請結(jié)合詩作分別談?wù)剝墒自娊o你的人生啟示。

【答案】

14C

15第一首詩：①讀書學(xué)習(xí)、知識儲備、思想積淀、基本功力等對

人的成長有重要意義；②行事時，時勢未到盲動無益，時勢成熟則暢

通無阻；③做事要想成功，要學(xué)會巧借外力。

第二首詩：①人生不會一帆風(fēng)順，總會經(jīng)歷挫折磨難；②以樂觀

積極的心態(tài)從容面對人生苦難，才會渡過難關(guān)；③面對苦難，難免畏

懼退縮，但要勇于直面，戰(zhàn)勝自我。④一切美好事物的生命力終究不

可遏制。

【解析】

14本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的

把握的能力。解答此題既要對詩歌進(jìn)行整體的把握，又要對詩歌的局

部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細(xì)分析選項中賞析的

每一個重點，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概

括。

C項，“兩首詩都善于運用對比的手法”錯，“朦曜巨艦一毛輕”

將“船”喻為“羽毛”，是比喻而非對比。

故選Co

15本題考查鑒賞詩歌的能力。解答此類題目，首先要分析詩中形

象（意象）傾注的詩人的思想，根據(jù)自身經(jīng)歷在讀懂詩歌的基礎(chǔ)上概

括出詩歌的象征意義和社會意義。

“向來枉費推移力，此日中流自在行”突出讀書的意義和價值，

同時也揭示出要想獲得成功，必須勤于努力，抓緊一切機(jī)會好好學(xué)習(xí)；

“昨夜扁舟雨一蓑，滿江風(fēng)浪夜如何”表明磨難是伴隨著人生成長的，

人想要獲得成功必須要經(jīng)歷失敗，做任何事情都必須要以積極地心態(tài)

面對，特別是坦然面對生活的中苦難?！敖癯嚲砉屡窨矗琅f青山

綠樹多”兩句告訴我們要以積極的心態(tài)面對生活。

四、閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

送譚孝廉赴舉

李咸用【注】

鼓顰聲里尋詩禮，戈戟林間入鎬京。

好事盡從難處得，少年無向易中輕。

也知貴賤皆前定，未見疏慵遂有成。

吾道近來稀后進(jìn)，善開金口答公卿。

【注】李咸用，晚唐詩人。晚唐時社會矛盾激化，兵戈不斷，不

僅民不聊生，就是士人進(jìn)身之路也多有阻難。

14下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是

A.首聯(lián)運用借代，交代了譚孝廉赴京科考的時代背景，贊揚其行為的難能

可貴。

B.頸聯(lián)“也知”掃去貴賤命中注定的消極情緒，為后一句表達(dá)囑托之意蓄

勢。

C.尾聯(lián)指出當(dāng)下儒學(xué)之道急需人才，表示自己會竭力向王卿貴族們舉薦譚

孝廉。

D.這首詩情中蘊理，語言淺近而蘊意深遠(yuǎn)，表現(xiàn)出作者對后輩殷切寄望的

情誼。

15這首送別之作，蘊含著耐人尋味的人生哲理，請結(jié)合詩句簡要分析并談

談對你的啟發(fā)。

【答案】

14C

15①詩歌的頷聯(lián)和頸聯(lián)蘊含著深刻的哲理：好事都是從艱難處得來的，年

輕人不要為求輕松只做容易的事；即使貧賤有命，但疏懶怠惰會一事無成。

②啟發(fā)：想要成就一番事業(yè)，就要不畏險阻，迎難而上，勇于奮斗；不能

貪圖安逸，懶惰懈怠。

【解析】14c.“表示自己會竭力向王卿貴族們舉薦譚孝廉"理解錯誤。

“善開金口答公卿”一句是在叮囑譚孝廉好好應(yīng)答公卿的提問，展示自己

的才華。

故選：Co

15頷聯(lián)“好事盡從難處得，少年無向易中輕”，“好事盡從難處得”闡發(fā)

了成功者的普遍規(guī)律，即“艱難困苦，玉汝于成”，沒有人能隨隨便便成

功；“少年無向易中輕”則是告誡，年輕人要趁著青春年華積極進(jìn)取，不

要貪圖容易貪圖輕松。

頸聯(lián)“也知貴賤皆前定，未見疏慵遂有成"，繼續(xù)鼓勵這位舉子。也知道

人的貴賤都是各自的命運先前注定的，但沒有見到誰懶懶散散就能成功。

即便考不中，那也是命中注定，但不積極謀求一定不會考中。想要成功,

就不能貪圖安逸，懶惰懈怠。

五、閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

寄韜光禪師①

白居易

一山門作兩山門，兩寺②原從一寺分。

東澗水流西澗水，南山云起北山云。

前臺花發(fā)后臺見，上界鐘聲下界聞。

遙想吾師行道處，天香桂子落紛紛。

［注］①韜光禪師：杭州靈隱寺僧人。②兩寺：指下天竺寺與中天

竺寺，位于浙江杭州。

14下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.首聯(lián)不落俗套，作者避寫靈隱寺而介紹下天竺寺與中天竺寺的

歷史關(guān)系。

B.頷聯(lián)、頸聯(lián)描述禪師修行之處的環(huán)境，對仗工整，連用復(fù)字，

詩味回環(huán)。

C.頷聯(lián)、頸聯(lián)使用了相對的方位，拓展了空間，給人十方無界的

超然感覺。

D.尾聯(lián)虛寫“天香桂子落紛紛”的情景，表達(dá)了詩人對禪師禪意

生活的向往。

15有人說，這首詩禪理哲理相互滲融，讀懂悟透后有盛夏臨泉之

感。請找出詩中蘊含的理趣。

【答案】14D15①“一山門作兩山門”一句，“一門”外

又另開了“一門”，一生二，二生三，三生萬物，有智慧無窮開啟之

感。②“兩寺原從一寺分”一句，蘊含世事分分合合，善惡因果可以

相互轉(zhuǎn)化。③“南山云起北山云”云起云涌自會云消云散，喻指塵世

的煩惱也是如此。④“前臺花發(fā)后臺見，上界鐘聲下界聞”，萬事萬

物皆是當(dāng)局者迷，旁觀者清。

【解析】14本題考查學(xué)生對詩歌的綜合理解和賞析能力。D.“實

寫”錯，“遙想”是想象，尾聯(lián)是虛寫。故選D。

15本題考查學(xué)生對詩歌思想內(nèi)容及情感的鑒賞能力。題干設(shè)置了

情境，有人的詩論”這首詩禪理哲理相互滲融，讀懂悟透后有盛夏臨

泉之感”，并讓考生“找出詩中蘊含的禪理哲理”。禪理哲理因為相

互滲透，并沒有區(qū)分。作答時，需在充分理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分

析詩句背后蘊含的禪理哲理即可。首聯(lián)寫禪寺緣起?！耙簧介T作兩山

門”，一個山門變作兩個山門，頗有一生二、二生三、三生萬物之感，

體現(xiàn)了智慧的無限開啟?！皟伤略瓘囊凰路帧保瑑蓚€山寺原是一寺所

分，體現(xiàn)了萬物的分分合合，預(yù)示著善惡因果等等的相互轉(zhuǎn)化。頷聯(lián)

“南山云起北山云”，云霧象征塵世的煩惱，一山云起一山云消，此

起彼伏，體現(xiàn)了塵世煩惱也會興起，也會消散，沒完沒了。頸聯(lián)“前

臺花發(fā)后臺見，上界鐘聲下界聞”，前臺的花綻開后臺能看見，上界

的鐘聲下界聽得清，寓意萬事萬物皆是當(dāng)局者迷，旁觀者清。

六、閱讀下面這兩首詩，完成下列小題。

對花有感

（宋）梅堯臣

新花朝競艷，故花色憔悴。

明日花更開，新花何以異？

馬上小睡

（宋）孔仲平

夾路桃花眼自醉，昏昏不覺據(jù)鞍眠。

覺來已失初時景，流水青山忽眼前。

1.宋人常以詩說理，請說說這兩首詩共同表現(xiàn)出的哲理。

2.兩首詩在說理上有何特色？試作簡要分析。

【答案】L事物是發(fā)展變化的（人不能兩次踏進(jìn)同一條河流）

2.梅詩：①對比說理，用新舊花的形象對比；②寓說理于形象描

繪之中。

孔詩：寓說理于敘事之中。

解析：

1.本題考查學(xué)生分析詩歌內(nèi)容和主旨的能力。

梅詩中，寫新花競相開放，而故花卻已經(jīng)憔悴衰敗，明天會有更

新的花開，那么今天的新花有什么不同呢。作者借花說明事物的發(fā)展

變化。

孔詩中，詩人寫自己看到滿路的桃花，不禁昏昏欲睡，醒來發(fā)現(xiàn)

桃花已經(jīng)消失，滿眼看到的只有青山綠水。寫出了詩人眼中景物的變

化。

因此，兩首詩都寫出了事物是發(fā)展變化的這一哲理。

2.本題考查學(xué)生分析賞析詩歌寫作特色的能力。

梅詩寫新花競相開放，而故花卻已經(jīng)憔悴衰敗，用新花與舊花鮮

艷與衰敗進(jìn)行對比。通過秒回新花、故花、明日花的形象生動地說明

“事物是發(fā)展變化的”這一哲理。

孔詩則講述了詩人的親身經(jīng)歷，詩人坐在馬上，看到道路兩岸都

是桃花，以至于看的睡了過去。醒來發(fā)現(xiàn)桃花已經(jīng)消失，滿眼看到的

只有青山綠水。本詩通過敘事來說明“事物是發(fā)展變化的”這一哲理。

七、閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

西滕①秋日即事

周密

絡(luò)緯②聲聲織夜愁，酸風(fēng)吹雨水邊樓。

堤楊脆盡黃金線，城里人家未覺秋。［注］①滕：田間的土壤子，小堤。

②絡(luò)緯：蟲名。俗稱絡(luò)絲娘、紡織娘。夏秋夜間振羽作聲，聲如紡線，故

得此名。

14下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

A.標(biāo)題中的“即事”一詞意為“就眼前的事物、情景（做詩文或繪畫）”。

B.“織夜愁”既回應(yīng)了“絡(luò)緯”，又暗指“夜愁”如織物般縱橫交錯。

C.“酸風(fēng)”的出處是李賀的《金銅仙人辭漢歌》，意指“刺人的涼風(fēng)”。

D.“黃金線”可制成美衣華服，抵御秋寒，所以城里人家不覺秋已到來。

15宋詩往往從理性上把握，總有邏輯思維的潛流貫串其中。請結(jié)合本詩內(nèi)

容，談?wù)劚驹娍偨Y(jié)了生活中的什么道理，我們還能從中提煉出什么哲理。

【答案】：

14D

15詩歌前三句取了秋季特有的場景：紡織娘在夜里振翅作聲，聲如紡線；

水邊的小樓里，刺人的涼風(fēng)將秋天的雨點吹拂到人身邊；堤岸上的楊柳已

經(jīng)枝老葉黃了。這些場景都是生活中常見的，但詩人寫這些場景是為了說

明第四句的道理：生活在城鎮(zhèn)中的居民們，因為遠(yuǎn)離了自然生活，往往不

能及時感知季節(jié)的改變。

哲理：

①生活中缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛；

②一葉知秋，能從微小事物中感受大的變化；

③要善于觀察生活，歸納思考。

【解析】14D.選項對“黃金線”的理解以及城里人家對秋來不敏感的

原因表述不對。第三句的“黃金線”指的是堤岸上的楊柳枝葉變黃，因為

楊柳枝葉形如絲絳，樹葉變黃，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像黃金線一般?！俺抢锶思摇?/p>

因為平日的生活遠(yuǎn)離自然，很難及時感受到季節(jié)的變換。而且，人們熙來

攘往，奔走紅塵，又有誰去顧及大自然的季節(jié)變化呢？

故選Do

15從標(biāo)題即可看出這是詩人在西邊田填上，看著秋天特有場景寫就的詩歌。

詩歌一、二、三句選取了秋季特有的幾個場景：紡織娘這種小蟲在夜里振

翅作聲，聲如紡線，“織夜愁”一詞用得絕妙，一來點明了夏秋時節(jié)的紡

織娘，二來暗指出“夜愁”如同織物一般縱橫交錯；“酸風(fēng)”是指“刺人

的涼風(fēng)”，水邊的小樓里，刺人的涼風(fēng)將秋天的雨點吹拂到人身邊，讓人

感覺到秋季特有的寒意；堤岸上的楊柳已經(jīng)枝老葉黃了。

第四句才是作者想要說明的道理：城鎮(zhèn)里的人家因為遠(yuǎn)離自然生活，而不

能迅速地感覺到季節(jié)的變遷。詩中的意象如紡織娘、涼風(fēng)、雨、變黃的柳

葉，都帶有典型的秋季特征。而第四句中的道理，也是我們在生活中常遇

之事。詩人將這個小小的道理融入詩歌，在詩歌開頭便已有邏輯潛流暗伏

其中。

現(xiàn)在生活在城鎮(zhèn)里的人們又何嘗不是這樣呢？我們往往是看到日歷，才知

道今天是霜降或者是立冬。從中得到的啟示可以從要善于發(fā)現(xiàn)生活中的美、

要從微小事物的變化中感受大的變化；或者像作者這樣要善于觀察生活，

歸納思考。

八、閱讀下面這首唐詩，完成各題

酬樂天詠老見示

劉禹錫

人誰不愿老,老去有誰憐。

身瘦帶頻減,發(fā)稀冠自偏。

廢書緣惜眼,多灸為隨年。

經(jīng)事還諳事,閱人如閱川。

細(xì)思皆幸矣,下此便脩然。

莫道桑榆晚,為霞尚滿天。

【注】①唐文宗開成元年（836）,六十四歲的劉禹錫以太子賓客的

身份分司東都洛陽，與他同齡人白居易相聚在一起。白居易在寫給劉禹錫

的《詠老贈夢得》一詩中，表現(xiàn)出對衰老的消極悲觀情緒。有感于此，劉

禹錫便寫了這首答詩。②炙：艾制，中醫(yī)的一種治療方法。③俺然：自由

自在、心情暢快的樣子。

14下列對這首詩的理解，不正確的兩項是

A.詩的前幾句承接白居易的原唱，表示對白居易的關(guān)于“老”的看

法頗有同感。

B.一二句寫“顧老”是人之常情，人們都不顧慮衰老，但是老了就

沒有人憐惜。

C.三到六句進(jìn)一步交代了“顧老”的原因，詩人用形象的語言描繪

了衰老的表現(xiàn)。

D.七到十句從另一個方面談老也有老的長處，只要寄情山水，便可

脩然自樂。

E.最后兩句既是詩人的內(nèi)心世界的自我剖白，又是對老朋友白居易

的寬慰和鼓勵。

15這首詩表達(dá)了詩人對生死問題怎樣的觀點？請結(jié)合全詩加以概括。

【答案】：14BD

15作者認(rèn)為人到老年雖然有人瘦、發(fā)稀、視力減弱、多病等不利的一

面，也還有處事經(jīng)驗豐富、懂得珍惜時間、自奮自勵等有利的一面.對此

如果細(xì)致全面地加以思考，就能樹立正確的老年觀，就能從嗟老嘆老的情

緒中解脫出來，而有所作為.說明他在任何情況下都能用唯物的態(tài)度積極

對待人生.（6分）

解答（1）B項，一二句寫“顧老”是人之常情，人們誰都顧慮衰老，

老了就沒有人憐惜.D項，“寄情山水”無中生有，應(yīng)為“只要正確對待，

便可脩然自樂”.（2）“身瘦帶頻減，發(fā)稀冠自偏.廢書緣惜眼，多炙

為隨年.經(jīng)事還諳事，閱人如閱川”是寫老年的狀況，“細(xì)思皆幸矣，下

此便脩然”是直接表達(dá)作者的觀點“細(xì)細(xì)想來老了也有好的一面，克服了

對老的憂慮就會心情暢快無掛也無牽”，“莫道桑榆晚，為霞尚滿天”是

以景結(jié)情，“不要說太陽到達(dá)桑榆之間已近傍晚，它的霞光余輝照樣可以

映紅滿天”，表達(dá)作者在任何情況下都能用唯物的態(tài)度積極對待人生.

九、閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

題弟侄書堂①

（唐）杜荀鶴

何事居窮道不窮，亂時還與靜時同。

家山雖在干戈地，弟侄常修禮樂風(fēng)。

窗竹影搖書案上，野泉聲入硯池中。

少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功。

［注釋］①這是一首題壁詩，是杜荀鶴詠其侄子讀書之處而作。作

此詩時，恰逢黃巾軍起義，戰(zhàn)火紛飛。