主任述職匯報(bào)

主任述職匯報(bào)

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間和得意的孩子們已經(jīng)相處了一個(gè)學(xué)期，回想這學(xué)期以來(lái)的工作，有苦也有甜，真是累并歡樂(lè)著。有人說(shuō)：一個(gè)好班主任就是一個(gè)好班集體，我需要學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的地方還有許多許多。現(xiàn)在將這學(xué)期的工作總結(jié)如下，繼往開來(lái)，為了更好地進(jìn)步。

一、語(yǔ)文教學(xué)

我雖是師范專業(yè)出身，在承受大學(xué)教育的七年間，從事了相當(dāng)多的教學(xué)工作，但以前面對(duì)的學(xué)生都是成年人，年齡最小的也是高中生；當(dāng)我第一次面對(duì)48名六七歲的孩子時(shí)，還是有些無(wú)所適從。

首先表達(dá)在語(yǔ)文課堂上，低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)，內(nèi)容并不是最重要的，重要的是如何吸引孩子們的留意力，如何有效地培育全班課堂寧?kù)o、專注、整齊的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我細(xì)心制作了每節(jié)課的PPT，設(shè)計(jì)嬉戲環(huán)節(jié)，力爭(zhēng)精彩富于童趣?？墒?，仍感到自己技巧閱歷缺乏，要向他人多多學(xué)習(xí)。下學(xué)期，要多請(qǐng)教多聽課多溝通。

一年級(jí)上語(yǔ)文教學(xué)分拼音、識(shí)字、課文三局部，小朋友們普遍在拼音局部需要加強(qiáng)，南方孩子由于方言口音的關(guān)系，n、l不分，平舌音、翹舌音，前鼻音、后鼻音很難區(qū)分，這需要在以后六年的學(xué)習(xí)中反復(fù)練習(xí)，時(shí)刻關(guān)注。寫字局部，漢字的筆畫、字形、在田字格中的構(gòu)造等書寫，還需要加強(qiáng)。由于一年三班是數(shù)學(xué)試驗(yàn)班，個(gè)別孩子天生對(duì)語(yǔ)言不敏感，要很努力才能趕上大部隊(duì)，這主要表達(dá)在識(shí)字記憶、和閱讀上，進(jìn)展成篇章的閱讀還有肯定難度。但總體上孩子們的語(yǔ)言表達(dá)力量、說(shuō)話寫話力量，還是很讓人欣慰的。針對(duì)個(gè)別成績(jī)很差的孩子，我屢次找家長(zhǎng)溝通，家校協(xié)作協(xié)調(diào)，后來(lái)都漸漸趕上了，孩子們是很聰慧的，由此可見(jiàn)家庭教育的重要性，家?；ヂ?lián)局部再具體總結(jié)。

班級(jí)成績(jī)的特點(diǎn)是：高分不是最多的，低分幾乎沒(méi)有（低于50分），全班步伐全都，共同進(jìn)步。

從教學(xué)上，表達(dá)出的班級(jí)整體缺點(diǎn)：糾錯(cuò)改正習(xí)慣尚未養(yǎng)成，一道題目講兩三遍，最嚴(yán)峻時(shí)還能錯(cuò)20人左右；考試或完成作業(yè)后的檢查習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成，潦草應(yīng)付，不仔細(xì)，漏題空題現(xiàn)象普遍。

綜上，低年級(jí)教學(xué)效果的好壞，最重要的方面還是在于學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，下學(xué)期我會(huì)從這幾方面加強(qiáng)，狠抓課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)習(xí)慣，多鼓舞多表?yè)P(yáng)，建立系統(tǒng)完善的評(píng)價(jià)體系，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)積極性，培育正確良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、班主任工作

帶著48名孩子共同成長(zhǎng)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，其實(shí)是一件有難度的事。要無(wú)微不至、要細(xì)心急躁，要面面俱到，幾個(gè)月來(lái)明顯感到自己成長(zhǎng)不少。由于太忙，剪短了留了八年的齊腰長(zhǎng)發(fā)，敲彎了一根不銹鋼教鞭，感冒發(fā)燒的次數(shù)超越了以往任何年份，學(xué)會(huì)了吹口哨、整路隊(duì)，幾乎兩個(gè)月晚上九點(diǎn)前沒(méi)下過(guò)班……一切付出都是值得的，但需要提高和改良的地方還許多，就從以下幾方面總結(jié)班主任工作。

（一）班風(fēng)班規(guī)

一年三班小朋友很寬容、很團(tuán)結(jié)。孩子們是最真誠(chéng)、最和善的，面對(duì)個(gè)別淘氣搗亂的同學(xué)，他們都能以開放的心態(tài)接納，只要教師告知他們：犯了錯(cuò)誤不要緊，我們要一同幫忙需要幫忙的同學(xué)。有些孩子雖然嘴上說(shuō)著，不喜愛(ài)和某某做朋友，但這個(gè)小朋友需要關(guān)懷時(shí)，還是會(huì)伸出援手。

知錯(cuò)能改。剛開學(xué)時(shí)，許多男同學(xué)愛(ài)打架，在教師和家長(zhǎng)的反復(fù)提示下，全部改正，再?zèng)]消失過(guò)打架的狀況。班里男同學(xué)多，很淘氣，但他們都在漸漸地進(jìn)步——不鋪張糧食了、不亂喊亂叫了、不擾亂課堂了……看到每個(gè)孩子的成長(zhǎng)，我頗感欣慰。

積極向上，爭(zhēng)紅花掙積分。陽(yáng)光積極向上的心態(tài)是最重要的，很快樂(lè)班里的每名小朋友都期盼教師的表?yè)P(yáng)，都有修身上進(jìn)、見(jiàn)賢思齊的優(yōu)秀品質(zhì)，態(tài)度打算一切，這是最具潛力、最有后勁的進(jìn)步心態(tài)。

此外，班規(guī)的建立目前僅圍繞在行為習(xí)慣的養(yǎng)成方面，還沒(méi)有明確系統(tǒng)地提出條目條款，下學(xué)期會(huì)把重點(diǎn)放在班規(guī)建立上，整理出完整的章程、獎(jiǎng)懲措施，更好地促進(jìn)班級(jí)進(jìn)展。

（二）小干部選拔

本學(xué)期選出了12名小組長(zhǎng)、紀(jì)律督察組、衛(wèi)生桌椅督察組、圖書治理組、早餐分餐組，以及路隊(duì)委員一名，電腦治理員一名，鉛筆治理員一名。這些孩子都能各司其職，很好地完成教師交代的任務(wù)。個(gè)別孩子特別有領(lǐng)導(dǎo)力量，做事專心，只要教師交代一遍，就能堅(jiān)持執(zhí)行下去，并且越來(lái)越盡職。班級(jí)治理仍需完善。

1、衛(wèi)生督察組不夠負(fù)責(zé)，女同學(xué)居多，執(zhí)行力較差；

2、早讀不能自覺(jué)讀書，有魄力有威信的領(lǐng)讀同學(xué)待定。下學(xué)期會(huì)選出班委，幫助教師更好地治理班級(jí)。

（三）班級(jí)衛(wèi)生

一年三班衛(wèi)生較差，桌椅擺放不整齊，作為班主任，我很不滿足。整個(gè)班集體沒(méi)有形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。緣由如下：

1、孩子本身的自理力量、衛(wèi)生習(xí)慣不好。衛(wèi)生習(xí)慣較差的孩子占了一局部，飯盒丟在地上、不刷；食物掉在地上視而不見(jiàn)；抽屜里全是垃圾，凌亂不堪；撕碎紙片丟在地上；觀察別人的被子、衣服掉在地上，視而不見(jiàn)用腳踩過(guò)去；掉在地上的東西，不知道要幫助撿起來(lái)，毫無(wú)意識(shí)。當(dāng)教師提示時(shí)，他/她只會(huì)說(shuō)，“這不是我的”，這些很大局部取決于孩子在家庭中的生活習(xí)慣，獨(dú)立力量、自理力量，這需要家?；ヂ?lián)，共同溝通解決。

2、長(zhǎng)效表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)機(jī)制沒(méi)有建立。孩子在衛(wèi)生習(xí)慣和自理力量方面普遍較差，班級(jí)治理方面尚未形成有效的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)設(shè)施，零碎的、分散的口頭表?yè)P(yáng)或貼紅花、積分等不能形成全班共識(shí)，仍需要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，常抓不懈，這也是我下學(xué)期的工作重點(diǎn)。

（四）集體生活

班級(jí)集體生活包括：在校早餐、早操、眼操、陽(yáng)光體育、路隊(duì)等幾方面。

在校早餐。早餐是請(qǐng)分餐組同學(xué)輪番分餐，這些孩子動(dòng)手力量強(qiáng)，協(xié)調(diào)力量強(qiáng)，做得相當(dāng)不錯(cuò)，難盛的湯粉、炒粉個(gè)別孩子分得特殊好；全班吃飯時(shí)能普遍保持寧?kù)o，不分心，值得表?yè)P(yáng)。但想到達(dá)鴉雀無(wú)聲的狀態(tài)，仍需努力。

早操、眼操、陽(yáng)光體育。整體上都能仔細(xì)做操，都很棒，個(gè)別做得特殊標(biāo)準(zhǔn)的孩子，期末表彰他們?yōu)椤把鄄僦?、早操之星”。?yáng)光體育跑操也很整齊，但口號(hào)不夠洪亮，帶隊(duì)的同學(xué)表現(xiàn)良好；集合時(shí)能保持寧?kù)o，一年三班由開學(xué)初受批判變成了期末受到表?yè)P(yáng)。同學(xué)們根本上懂得了集體活動(dòng)的規(guī)章，除個(gè)別同學(xué)外，都能仔細(xì)遵守。

路隊(duì)。路隊(duì)是一項(xiàng)很艱難的工程，自從選出了特別得力的路隊(duì)委員后，一年三班路隊(duì)明顯進(jìn)步。放學(xué)校門口能整齊出校，排好隊(duì)再放學(xué)。但集合時(shí)不夠“快靜齊”，想到達(dá)“前后一條線，左右肩并肩”的效果，仍需要加強(qiáng)訓(xùn)練，路隊(duì)必需常抓不懈，堅(jiān)持堅(jiān)持再堅(jiān)持。

總體來(lái)說(shuō)，四個(gè)多月的班級(jí)生活中，大局部孩子已經(jīng)形成了集體意識(shí)，明白了集體活動(dòng)的規(guī)章，并能自覺(jué)執(zhí)行、有效維護(hù)。除個(gè)別特別特別的孩子會(huì)影響班級(jí)紀(jì)律，整體上已到達(dá)要求，下學(xué)期力爭(zhēng)——盡善盡美，精益求精。

三、家?；ヂ?lián)

只有和家長(zhǎng)多聯(lián)系，多溝通，才能更好地促進(jìn)孩子的安康進(jìn)展。學(xué)校教育不是打算性的，父母是孩子的第一任教師，是孩子永久的表率和典范。

我常常通過(guò)、電話、短信的方式，或在家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)間段，與家長(zhǎng)溝通，反應(yīng)孩子的在校表現(xiàn)，提出建議；個(gè)別需要加強(qiáng)的孩子，曾屢次約談學(xué)生家長(zhǎng)，利用下班后的時(shí)間，面對(duì)面與家長(zhǎng)溝通，取得了不錯(cuò)的效果。

家委會(huì)工作特別給力。兩位會(huì)長(zhǎng)盡職盡責(zé)，家委成員無(wú)私奉獻(xiàn)，一學(xué)期下來(lái)家委會(huì)籌劃了內(nèi)容豐富、形式多樣的班級(jí)活動(dòng)，保質(zhì)保量。有楊梅坑出游、社區(qū)萬(wàn)圣節(jié)活動(dòng)、小小報(bào)童賣報(bào)活動(dòng)、圣誕節(jié)游園活動(dòng)、香港科技館參觀活動(dòng)等，班級(jí)參加人數(shù)眾多，參加熱忱高漲，全體家長(zhǎng)們都特別支持班級(jí)工作。此外，還有各項(xiàng)校內(nèi)工作，如布置教室、整理圖書、大掃除、購(gòu)置班級(jí)日常用品等等，家長(zhǎng)們賜予了教師全方位的幫助，并提出了很好的建議，盡心盡責(zé)，勞心勞力。身為班主任，我特別感謝全部家長(zhǎng)的理解、支持和協(xié)作。家?；ヂ?lián)暢通無(wú)阻，一年三班越來(lái)越好，越來(lái)越溫馨、暖和。

總而言之，班級(jí)工作是一門精深的科學(xué)，需要不斷探究創(chuàng)新。在今后的工作中我將不斷努力，盡心盡責(zé)做好教學(xué)工作，帶好一年三班。孩子們猶如一張白紙，絢麗顏色需漸漸描繪，而現(xiàn)在渲染的底色，卻是打算人生的根底色調(diào)。我盼望自己能帶給孩子們一片晴空、青山、綠水、陽(yáng)光、鮮花……把美妙積極的世界觀、人生觀、價(jià)值觀傳遞給他們。我會(huì)連續(xù)努力，終身學(xué)習(xí)，用最初的心，做永久的事。

主任述職匯報(bào)(篇2)

各位家長(zhǎng)，我們深知，只有家庭教育沒(méi)有學(xué)校教育，或只有學(xué)校教育沒(méi)有家庭家庭教育，都是失敗的教育。我們承諾：把每一個(gè)孩子都放在心上，把每一個(gè)家長(zhǎng)都放在心上，讓每一位學(xué)生都得到充分和諧的進(jìn)展。同時(shí)我們也盼望各位家長(zhǎng)要連續(xù)理解支持學(xué)校的教育行為。

1、與學(xué)校、班主任、科任教師多聯(lián)系、多溝通，一起做好孩子的教育工作。同時(shí)更加關(guān)注孩子的狀態(tài)。西校離家遠(yuǎn)，孩子放學(xué)狀況、周日的下午狀況、每天和那些同學(xué)在一起等做家長(zhǎng)的需要親密關(guān)注孩子的狀態(tài)，試著透過(guò)現(xiàn)象發(fā)覺(jué)本質(zhì)。既不行風(fēng)聲鶴唳、草木皆兵，也不能掉以輕心、不聞不問(wèn)。

2、實(shí)行正確的教育方法，正確對(duì)待學(xué)生成績(jī)。辯證對(duì)待孩子的分?jǐn)?shù)，反對(duì)刻板效應(yīng)，留意階段和長(zhǎng)遠(yuǎn)的關(guān)系。適應(yīng)高中學(xué)習(xí)總有一個(gè)過(guò)程，成績(jī)的提高也有個(gè)過(guò)程。要給孩子壓力同時(shí)也要給孩子以盼望。應(yīng)當(dāng)以一種進(jìn)展的眼光來(lái)對(duì)待學(xué)生的成績(jī)，究竟現(xiàn)在是高二，他們的成績(jī)處在一個(gè)動(dòng)態(tài)的變化過(guò)程中。

3、同時(shí)要與教師坦誠(chéng)相待，保持全都，形成教育的合力。在現(xiàn)代社會(huì)里，家長(zhǎng)必需依靠學(xué)校讓孩子承受系統(tǒng)的學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)，在這一點(diǎn)上，家長(zhǎng)無(wú)法取代學(xué)校教育。另一方面，學(xué)校只能擔(dān)當(dāng)起教育孩子的一局部，家長(zhǎng)假如把教育責(zé)任全推給教師，是一種失職。尤其是品德教育、習(xí)慣養(yǎng)成、性格培育等重要教育任務(wù)，更需要家長(zhǎng)與教師的合作，才能完成。固然相當(dāng)多的家長(zhǎng)都很重視家庭與學(xué)校的教育合力。

4、留意鼓舞孩子的士氣。任何考試，()都需要考生有一個(gè)必勝的信念。現(xiàn)在孩子們最需要的是家長(zhǎng)的鼓舞。有進(jìn)步的孩子，要鼓舞他們連續(xù)努力；偶有失誤的孩子，鼓舞他們找到失誤的緣由和避開再失誤的方面。要給孩子一個(gè)可望而且可及的目標(biāo)，不要總拿高分生做比擬，也不要拿自己的孩子和親戚朋友的孩子作比擬。即便孩子消失了某些問(wèn)題，也不能冷嘲熱諷，挖苦打擊，否則會(huì)適得其反。所以當(dāng)孩子的確在某一階段、某些方面做得不夠精彩或遭受挫折時(shí)，我們不妨說(shuō)：“我信任你下次會(huì)做得更好”；“你始終就是最棒的？”那么，將來(lái)就將屬于我們，屬于刻苦努力的每一位學(xué)生和對(duì)孩子寄予殷切期望的每一位家長(zhǎng)！

最終我再次感謝各位家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、年級(jí)的工作的大力支持，并堅(jiān)信：在我們學(xué)校、你們家長(zhǎng)、學(xué)生自己三方共同努力下，能實(shí)現(xiàn)我們共同的美妙的目標(biāo)，讓我們一起見(jiàn)證朝陽(yáng)，沐浴風(fēng)雨，那模糊可見(jiàn)的絢麗彩虹就在我們拼搏之路的前方！

最終謹(jǐn)祝大家：身體安康！工作順當(dāng)！家庭滿美！

主任述職匯報(bào)(篇3)

這幾年始終從教低年級(jí)，體會(huì)著工作的艱辛，也回味著收獲的喜悅。

不管是在一般班還是在試驗(yàn)班，我謹(jǐn)記著：一個(gè)孩子就是一個(gè)家庭的盼望。所以在工作中，我盡心盡責(zé)，竭盡所能地讓自己的工作做到期望中的完善。我盼望我能做到像曹娟教師那樣，多年以后，我的學(xué)生還記得我是他的啟蒙教師（假如記得，自然我的教育讓他收益匪淺），那真是一件奇妙的事。

工作近十年，班主任這個(gè)榮耀的稱號(hào)幾乎始終相伴著。近幾年，作為一名低年級(jí)的班主任，每當(dāng)我迎來(lái)一年級(jí)的新生，我就感覺(jué)到一份沉甸甸的責(zé)任。我在工作中努力找準(zhǔn)自己的位置和方向，竭盡所能將自己的班級(jí)建立的更好，讓學(xué)生發(fā)揮出自己的潛力。很多家長(zhǎng)在放學(xué)以后，常常找我傾心交談孩子的教育問(wèn)題。我發(fā)覺(jué)有些家長(zhǎng)的教育方式的確值得推崇。當(dāng)遇到好的“金點(diǎn)子”時(shí)，我就猶如發(fā)覺(jué)了新大陸，把它傳輸給其他的家長(zhǎng)。有些家長(zhǎng)的教育方法的確令人擔(dān)憂，我也會(huì)適時(shí)提出良好的建議。每當(dāng)此時(shí)，我都覺(jué)得：我是一座橋，我是一座支撐學(xué)校、家庭的橋。作為一名班主任，這是我義不容辭的責(zé)任！

做班主任，有些事情假如再努力一些，結(jié)果可能會(huì)更抱負(fù)。就拿最近的一件事來(lái)說(shuō)吧！6月26日上午，評(píng)比“三好生”、“品學(xué)兼優(yōu)生”工作完畢放學(xué)后，我正在校對(duì)成績(jī)單時(shí)，手機(jī)響了，又是那個(gè)熟識(shí)的號(hào)碼——一位學(xué)生婆婆的電話。由于這位婆婆特別關(guān)懷孩子各方面的狀況，常常打電話向我詢問(wèn)。電話中得知孩子由于只中選了品學(xué)兼優(yōu)生，沒(méi)有當(dāng)上三好生而難過(guò)落淚，而且我聽出了話外音，老人問(wèn)我：這個(gè)三好生、品學(xué)兼優(yōu)生如何評(píng)定的？我抓緊急躁地表達(dá)了評(píng)比要求和民主投票的狀況，同時(shí)嚴(yán)肅地告知老人讓她放心，教師肯定不會(huì)由于任何私心轉(zhuǎn)變選舉結(jié)果。擱了電話后，我陷入了深思，我感覺(jué)我對(duì)自己處理的結(jié)果還不太滿足。我當(dāng)時(shí)第一反響是我應(yīng)當(dāng)打個(gè)電話給孩子的媽媽，但電話我沒(méi)有馬上撥出，我要緩一緩。下午參與小高的公開述職后，我撥通了孩子?jì)寢尩碾娫?，首先了解孩子的心情如何，接著確定了孩子的成績(jī)，指出了孩子的缺乏。請(qǐng)她理解孩子、開導(dǎo)孩子，信任我們的工作。最終我表示6月30號(hào)我會(huì)單獨(dú)與孩子溝通溝通。孩子的媽媽特別感謝，表示沒(méi)想到我會(huì)再打電話給她，更沒(méi)想到教師這將件事還放在心上，這么關(guān)懷。我掛掉電話長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了口氣。今日上午我如約與孩子單獨(dú)溝通了，結(jié)果比想像中的還要好。今日下午坐在這里談到這件事，心頭更輕松了。

平常工作中，我充分運(yùn)用已有的教學(xué)閱歷，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；用自己的人文素養(yǎng)感染學(xué)生，培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；虛心與同事們探討班務(wù)工作的困惑，讓自己的班主任之路走的更穩(wěn)健些?！耙活w星代表了我的一份努力”——這是我們班級(jí)的爭(zhēng)星口號(hào)。學(xué)生會(huì)為自己一天、一個(gè)月、一學(xué)期得了多少顆星而努力并為之傲慢。主動(dòng)撿起地上的一張紙，可以得到一顆星；別人急需幫忙的時(shí)候，你伸出友情之手，可以得到一顆星；準(zhǔn)時(shí)仔細(xì)地完成作業(yè)，可以得到一顆星……很多的爭(zhēng)星時(shí)機(jī)，讓孩子們積極地參加到爭(zhēng)星活動(dòng)中。大家你追我趕，班級(jí)呈現(xiàn)出明朗的、和諧的競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)，有些不良狀況竟然就在爭(zhēng)星的過(guò)程中自然地消融了。比方：幾乎沒(méi)有人破壞班級(jí)衛(wèi)生；有同學(xué)需要幫忙時(shí)，38雙手可能都會(huì)不約而同地伸出；作業(yè)一個(gè)比一個(gè)仔細(xì)等等。固然，定期我會(huì)統(tǒng)計(jì)星星榜，準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓舞，讓此項(xiàng)活動(dòng)持續(xù)進(jìn)展。兩年下來(lái)，實(shí)踐證明，孩子們喜愛(ài)星星，喜愛(ài)用自己的行動(dòng)證明自己的努力。

主任述職匯報(bào)(篇4)

班級(jí)作為學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的根底單位，其治理水平的凹凸，對(duì)學(xué)生安康全面的進(jìn)展，對(duì)完成教育和教學(xué)的各項(xiàng)任務(wù)起著舉足輕重的作用。

在班主任工作實(shí)踐中，我覺(jué)得要搞好班級(jí)工作，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)“，調(diào)動(dòng)“兩個(gè)積極性“，依靠“三個(gè)方面“的力氣，發(fā)揮“四套班子“的作用。使學(xué)生受到嚴(yán)格的行為標(biāo)準(zhǔn)的約束，又能在寬松自如的氣氛中充分發(fā)揮自己的共性特長(zhǎng)。

堅(jiān)持“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)“，即是說(shuō)在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)，尤其是獎(jiǎng)懲方面，對(duì)好學(xué)生和后進(jìn)生應(yīng)使用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。通常好學(xué)生易受到偏愛(ài)，而后進(jìn)生常使教師產(chǎn)生偏見(jiàn)，所以班主任執(zhí)法，肯定要公允，要一碗水端平，如處理偏頗，則會(huì)助長(zhǎng)好學(xué)生的壞習(xí)慣，壓抑后進(jìn)生的上進(jìn)心。這些年來(lái)，我堅(jiān)持了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)好學(xué)生和后進(jìn)生的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)一視同仁，贏得學(xué)生的敬重和信任，扭轉(zhuǎn)了班風(fēng)。調(diào)動(dòng)“兩個(gè)積極性“。一是要敬重每個(gè)學(xué)生，在課余時(shí)間里要盡量多深入到學(xué)生中去，與他們一起交談、活動(dòng)（如一塊打籃球、跑步等），使他們與你無(wú)拘無(wú)束地相處，他們必定會(huì)對(duì)你敬而近之，由此而產(chǎn)生一種“愛(ài)屋及烏“的效應(yīng)。二是發(fā)動(dòng)大家參與班級(jí)治理的各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生人人都有自己的發(fā)言權(quán)，都有呈現(xiàn)自己才能的時(shí)機(jī)。每期我們班的“八分鐘自主活動(dòng)“內(nèi)容的安排以及班級(jí)評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，都采納征稿的形式，發(fā)動(dòng)全班同學(xué)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，再結(jié)合教師的見(jiàn)解，取得共識(shí)，大家共同制定和執(zhí)行。學(xué)生情愿干的事，干起來(lái)熱忱高，干勁大，成效也好。三是要求全班同學(xué)參與日常治理形成輪值制度，每個(gè)人都有時(shí)機(jī)履行班級(jí)治理職責(zé)，增加責(zé)任感和參加意識(shí)，為治理好班級(jí)獻(xiàn)出自己的一份力氣。四是在各項(xiàng)中盡量不冷落每一個(gè)人。凡大型活動(dòng)必需做到各司其職，人人有份，絕無(wú)局外之人。

朱智賢說(shuō)過(guò)：“學(xué)生在學(xué)習(xí)上消失的問(wèn)題常與行為品德有關(guān)。“不從根本上去抓品德教育，就不能促使他們安康誠(chéng)長(zhǎng)。我班實(shí)行多種形式的班隊(duì)會(huì)，針對(duì)性的主題會(huì)，師生間的思想溝通，制度化的班級(jí)周評(píng)小結(jié)等，在實(shí)踐中證明是行之有效的。

發(fā)揮“兩套班子“的作用，即指班委、團(tuán)委的作用。這兩套班子是班級(jí)的中堅(jiān)力氣，他們的榜樣作用如何，他們對(duì)班級(jí)治理的成效如何至關(guān)重要。在選舉這些干部時(shí)，我堅(jiān)持做到：人人參加競(jìng)選，力求把大家信任的好同學(xué)推選出來(lái)，使他們一開頭就具有良好的群眾根底。每次主題班會(huì)，每次大型活動(dòng)都要求班委全部亮相并輪番登臺(tái)，使每個(gè)人都能籌劃活動(dòng)、主持活動(dòng)、熬煉和培育學(xué)生的才能，把班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)開展得形式多樣。

主任述職匯報(bào)(篇5)

這是我從事教師工作的其次年了，從第一年工作時(shí)的懵懵懂懂，到如今工作上得心應(yīng)手，我與這個(gè)班級(jí)的孩子們一起努力著，一起歡樂(lè)成長(zhǎng)著。這一年，我不斷豐富總結(jié)自己的班主任工作閱歷，所帶著班級(jí)在各個(gè)方面也取得了很好的成績(jī)，下面就從幾個(gè)方面來(lái)總結(jié)這個(gè)學(xué)年的班主任工作：

一、“我的班級(jí)我做主”營(yíng)造自主治理的班級(jí)氣氛

通過(guò)一年的接觸，這個(gè)班級(jí)的孩子漸漸適應(yīng)了我的教育教學(xué)風(fēng)格，我也越來(lái)越了解班級(jí)孩子們的性格特點(diǎn)。這個(gè)班級(jí)的孩子相對(duì)同年級(jí)組的孩子來(lái)說(shuō)，思想較為單純樸實(shí)。由于單純，所以孩子間的紛爭(zhēng)就少，班級(jí)分散力強(qiáng)。但是也由于單純樸實(shí)，大多數(shù)孩子沒(méi)有獨(dú)特的想法，有時(shí)會(huì)消失隨大流的狀況，不愛(ài)表現(xiàn)自己，也不會(huì)去開掘自己的各方面的潛能，更不懂得抓住時(shí)機(jī)去呈現(xiàn)自己，只有極個(gè)別孩子由于1-3年級(jí)在各種校級(jí)班級(jí)活動(dòng)中的熬煉，力量較強(qiáng)。深諳班級(jí)孩子的特點(diǎn)后，我開頭著手在學(xué)期初的規(guī)劃中籌劃本學(xué)期的班級(jí)建立方案，確定了“我的班級(jí)我做主”的班級(jí)進(jìn)展目標(biāo)，并且在開學(xué)初開頭實(shí)施。

首先，通過(guò)民主選舉產(chǎn)生新一屆班委后，我組織召開了班委會(huì)議。并且由新班委起草了《班干部工作條例（草稿）》，各職位班委的工作范圍和職責(zé)更加明確，班級(jí)民主治理更有實(shí)效。在這次班委后，我和學(xué)生共同商討出本學(xué)期中隊(duì)長(zhǎng)競(jìng)選和小隊(duì)重組的時(shí)間和次數(shù)，增加了中隊(duì)長(zhǎng)輪換和小隊(duì)重組的頻數(shù)，從而讓更多的學(xué)生有時(shí)機(jī)得到領(lǐng)導(dǎo)力量的熬煉。這個(gè)舉動(dòng)也為營(yíng)造班級(jí)自主治理為主的班級(jí)建立供應(yīng)了制度保障。

其次，開發(fā)“小鬼當(dāng)家”班本學(xué)生成長(zhǎng)體驗(yàn)課程。開學(xué)初，在選舉產(chǎn)生后第一輪小隊(duì)長(zhǎng)后，我們召開了小隊(duì)長(zhǎng)會(huì)議。由小隊(duì)長(zhǎng)組織帶著全部隊(duì)員爭(zhēng)論產(chǎn)生本學(xué)期的周二“小鬼當(dāng)家”的活動(dòng)，在傾聽匯合小隊(duì)成員的意見(jiàn)后，我們梳理出了本學(xué)期“小鬼當(dāng)家”的系列活動(dòng)，即以課本劇表演為主的活動(dòng)系列。然后小隊(duì)隨機(jī)抽簽，排列好了演出挨次。在此根底上開展了為期一個(gè)學(xué)期的活動(dòng)，豐富了班級(jí)文化生活。學(xué)生也在這項(xiàng)活動(dòng)中由于要出演角色，熬煉了自己的膽識(shí)，同時(shí)也提升了自身的組織籌劃力量。

最終，依托校區(qū)特色課程“走向世界”，促進(jìn)小隊(duì)建立。“走向世界”課程是我們景城校區(qū)的特色課程。四年級(jí)時(shí)由英語(yǔ)組教師負(fù)責(zé)，學(xué)生主要是傾聽和學(xué)習(xí)。五年級(jí)后這門課程在班級(jí)中進(jìn)展，課程性質(zhì)變成了學(xué)生的探究活動(dòng)，更重視學(xué)生的自主參加和探究。這便為學(xué)生在此自主參加供應(yīng)了平臺(tái)。我們?cè)俅我孕￡?duì)為單位，分派探究任務(wù)，并且安排好了匯報(bào)時(shí)間挨次，這項(xiàng)活動(dòng)在學(xué)期末取得了良好了成果。

二、“我的成長(zhǎng)我來(lái)評(píng)”開展小隊(duì)評(píng)優(yōu)為根底的自主評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)的作用是不言而喻了。通常狀況下，學(xué)生依靠于教師的評(píng)價(jià)，這種外部的評(píng)價(jià)會(huì)存在片面性。進(jìn)入五年級(jí)以來(lái)，考慮到學(xué)生的推斷力、是非觀等有了更加深刻的進(jìn)展，對(duì)事物有了更加深刻的熟悉。所以將學(xué)生的日常評(píng)價(jià)由評(píng)價(jià)來(lái)自教師過(guò)渡到評(píng)價(jià)來(lái)自學(xué)生。學(xué)生每日生活在一起，彼此之間交往更為親密，所以評(píng)價(jià)更加全面。

開學(xué)初，在第一次組建小隊(duì)后的第一個(gè)周五的班會(huì)課上，我們開展了第一次小隊(duì)評(píng)優(yōu)，分別從學(xué)習(xí)、科藝體、守紀(jì)、崗位、愛(ài)心五個(gè)維度進(jìn)展小隊(duì)評(píng)比，指向小隊(duì)成員一周在這五個(gè)方面的表現(xiàn)。小隊(duì)長(zhǎng)預(yù)備一個(gè)小隊(duì)成員檔案本，將每周小隊(duì)成員的表現(xiàn)記錄在這個(gè)檔案本上，于周五的班會(huì)課上進(jìn)展匯報(bào)。其他同學(xué)在針對(duì)這個(gè)評(píng)優(yōu)結(jié)果進(jìn)展復(fù)議，如有爭(zhēng)議的地方就一起來(lái)解決，知道達(dá)成共識(shí)后，在小隊(duì)評(píng)價(jià)欄里為得到這個(gè)章的學(xué)生加星。小隊(duì)評(píng)優(yōu)每周一次，一個(gè)學(xué)期共20次，學(xué)期末校級(jí)“學(xué)習(xí)小明星”、“科藝體小明星”、“崗位小能手”、“守紀(jì)小公民”、“愛(ài)心小伙伴”的候選人就是從20周的各小隊(duì)爭(zhēng)到五角星最多的小隊(duì)成員中產(chǎn)生。

除了日常性的小隊(duì)評(píng)優(yōu)之外，我們還有一月一次的雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)。結(jié)合五年級(jí)要爭(zhēng)到的章：“小博士章”、“智多星章”、“信息章”來(lái)評(píng)比每月的爭(zhēng)章能手。評(píng)價(jià)過(guò)程也是先進(jìn)展小隊(duì)商議，針對(duì)全班同學(xué)進(jìn)展評(píng)價(jià)，再由小隊(duì)長(zhǎng)為代表來(lái)公布自己小隊(duì)所推舉人選。

另外，我們還會(huì)在每次班級(jí)消失問(wèn)題后，召開“問(wèn)題爭(zhēng)論會(huì)”，也按小隊(duì)為單位召開，隊(duì)員頭腦風(fēng)暴式的分析問(wèn)題產(chǎn)生的根源，爭(zhēng)論解決問(wèn)題的方法。此過(guò)程熬煉了學(xué)生的思維力量和問(wèn)題分析、解決力量。

一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)瞬就完畢了，班級(jí)孩子也立刻要小學(xué)畢業(yè)了。為了能讓孩子們更好的適應(yīng)中學(xué)生活，獨(dú)立自主的應(yīng)對(duì)將來(lái)的生活，作為青年教師的我也感覺(jué)自己的肩頭的責(zé)任，我的工作任重道遠(yuǎn)。在與孩子一起努力成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們痛并歡樂(lè)著！

主任述職匯報(bào)(篇6)

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師：

下午好?。?f215.CoM中學(xué)）

在大家的關(guān)懷和支持下，今日我有幸站在這里，向大家匯報(bào)我這一學(xué)年班主任的工作狀況，

經(jīng)過(guò)十年的洗禮，讓我深深感到當(dāng)一名教師不簡(jiǎn)潔，當(dāng)一名班主任更是不簡(jiǎn)潔。尤其所面對(duì)的又是朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現(xiàn)欲強(qiáng)的一年級(jí)學(xué)生，所以給我最劇烈的體會(huì)是：需要無(wú)限的愛(ài)心、急躁、真心、細(xì)心，才能制造出讓孩子健壯成長(zhǎng)的良好教育環(huán)境。這一學(xué)年，我針對(duì)我們班學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，做了如下的工作：

一、寬嚴(yán)相濟(jì)，以師愛(ài)善待學(xué)生。

1、真誠(chéng)對(duì)待，培育良好習(xí)慣。

一年級(jí)學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律松散。如何讓這些孩子們盡快適應(yīng)小學(xué)生活，成為一個(gè)真正的、懂事的小學(xué)生是我遇到的首要問(wèn)題。我認(rèn)為，良好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)的根底。因而，在了解每位學(xué)生的根底上，我從小事抓起，課堂上進(jìn)展趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的留意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用班隊(duì)活動(dòng)課、晨會(huì)課讓全班同學(xué)爭(zhēng)論并明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些，不能做哪些；在課后留意觀看學(xué)生的日常行為，依據(jù)表現(xiàn)在學(xué)生中樹立典范。同時(shí)我糊涂地熟悉到無(wú)論哪一種習(xí)慣的養(yǎng)成都不行能立竿見(jiàn)影，所以我以足夠的急躁和誠(chéng)意引導(dǎo)學(xué)生，幫忙他們進(jìn)步。

我們班有個(gè)男生，剛進(jìn)校的時(shí)候，生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，上課常一個(gè)人做自己的事情，作業(yè)從來(lái)不做。常常無(wú)緣無(wú)故毆打本班及其他班級(jí)的同學(xué)，甚至把同學(xué)推到水坑里，廁所里。在家里，鄰居送他一個(gè)外號(hào)“混世魔王”。我知道這樣的學(xué)生肯定要從心里讓他轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)。首先，我主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，勸說(shuō)他們不要用暴力對(duì)待孩子所犯的錯(cuò)誤，使他對(duì)我產(chǎn)生了善意。其次，為削減他攻擊別人的次數(shù)，在學(xué)校里，我到處留意他，就是上廁所我也陪他去。使同學(xué)們不再躲避他。然后，屢次找他談心，用講故事的方法講道理給他聽。用自己的愛(ài)心去軟化他。有一次，他不當(dāng)心摔了下來(lái)，撞在了課桌腳上，鮮血直流，我一把把他摟在了懷里，他在我懷中可怕得顫抖，趕忙送到學(xué)校醫(yī)務(wù)室，簡(jiǎn)潔做了處理后，家長(zhǎng)也趕到了?？吹轿乙路系难E，感動(dòng)得緊握住我的手。從那以后，他變了?，F(xiàn)在的他主動(dòng)幫忙別人，交了許多朋友?？吹浇淌业厣嫌袕U紙，他順手撿起;放學(xué)看到教室窗戶未關(guān),他順手關(guān)好……

2、退三進(jìn)一，講究批判技巧。

有一次，我看電視時(shí)發(fā)覺(jué)老虎等猛獸在進(jìn)攻前首先是身體向后撤退，獲得了更有效的進(jìn)攻，我深受啟發(fā)。在批判學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表?yè)P(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，形成“退三進(jìn)一”。由于通過(guò)一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，很有可能可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。

二、關(guān)懷愛(ài)惜，用母愛(ài)感動(dòng)學(xué)生。

我們班里有許多的留守子女，這些學(xué)生平常都和爺爺奶奶住在一起，缺少父母的關(guān)愛(ài)，我以教師的關(guān)愛(ài)來(lái)彌補(bǔ)他們情感上的缺乏。班中有個(gè)小朋友，其父母常年不在家，奶奶根本上不識(shí)字。剛開頭學(xué)習(xí)她有一些不適應(yīng)，常對(duì)奶奶說(shuō)：我讀書確定讀不好，別的小朋友都有爸爸、媽媽教，我沒(méi)人教。我了解狀況后屢次找她談心，幫她補(bǔ)課，慢慢地，她對(duì)學(xué)習(xí)樹立了信念，學(xué)習(xí)比以前更仔細(xì)了，但是她的心情總是有點(diǎn)壓抑，我積極的查找時(shí)機(jī)，最終她的生日到了，那天我買了個(gè)蛋糕，放學(xué)后，全班同學(xué)為她唱起了生日歌，歌聲中她流著眼淚和大家一起唱起來(lái)。之后她向我放開了心扉，將心里的很多想法毫無(wú)保存地告知了我。她進(jìn)步得更快了。這學(xué)期被