化學（心得）之微課在初中化學教學中的應用

化學（心得）之微課在初中化學教學中的應用?化學論文之微課在學?；瘜W教學中的應用

以人教版《課題2酸和堿的中和反應》教學設計為例

湖北省通城縣雋水寄宿中學

徐寧

目前，實現(xiàn)翻轉課堂的有力工具是微課，但如何實現(xiàn)微課與我校正在開展的和諧歡樂課堂的結合？微課如何幫助老師在培育同學自學力量的同時，提升他們的合作探究力量、溝通辨析力量、觀看發(fā)覺力量？以上都是開展翻轉課堂試驗的老師們必需思索的問題。

本文以人教版《課題2酸和堿的中和反應》一節(jié)為例，介紹如何在學?；瘜W教學中應用微課。

課前

一、教材前期分析

《酸和堿的中和反應》是人教版義務教育中學化學下冊第十單元課題2的教學內容。

酸和堿之間能發(fā)生中和反應，而且。

中和反應在實際中有廣泛的應用，所以，教材沒有簡潔地將它作為酸或堿的性質來介紹，而是綜合起來特地編成一個課題來說明。

本課題圍繞中和反應綻開，分兩部分探究。

第一部分通過發(fā)生的探究導出中和反應，為了說明中和反應的產物，簡潔介紹了鹽的概念，而后又通過爭論的方式了解中和反應在日常生活和工農業(yè)生產中的應用。

其次部分從酸堿性不能滿意生活和生產的需要入手，導出溶液的酸堿度，介紹了酸堿度的表示方法PH，并通過探究讓同學親自體驗PH的測定方法。

最終通過資料和活動探究了解溶液酸堿度的重要意義。

本節(jié)課學習教材的第一部分。

我們將教學目標設置如下

1.從微觀粒子的角度了解中和反應發(fā)生的原理，并能書寫中和反應的化學方程式。

2.通過小組合作，運用圖示的方法，依據(jù)排列組合方式設計4組試驗，并完成試驗，證明中和反應的發(fā)生，反思試驗結果，確定最佳方案。

3.了解中和反應在實際中的應用。

4.進一步增加學習化學的愛好。

其中，教學重點是設計試驗證明中和反應的發(fā)生。

教學難點是從離子角度初步了解中和反應發(fā)生的原理。

二、課前預備

（一）設計自主學習任務單

自主學習任務單是微課程教學法三大模塊中的第一模塊，是老師設計的以表單形式呈現(xiàn)的指導同學自主學習的方案，是同學高效自主學習的支架與載體。

任務單的設計遵循如下規(guī)律首先，提煉達成目標；其次，依據(jù)達成目標設計學習任務；其三，依據(jù)學習任務給出學習方法建議；其四，設計課堂學習形式預報。

節(jié)課的學習任務單是這樣設計的

附件1《課題2酸和堿的中和反應》課前自主學習任務單

我的課前《自主學習任務單》

一、學習指南

1.課題名稱

人教版九班級化學下冊第十單元《課題2酸和堿的中和反應》

2.達成目標

1.熟悉酸和堿之間發(fā)生的中和反應；

2.從微觀粒子的角度了解中和反應發(fā)生的原理；

3.了解中和反應在實際中的應用，并能書寫中和反應的化學方程式；

3.學習方法建議

查找資料法

4.課堂學習形式預報

溝通自主學習成果（課堂檢測）→合作探究（分組設計試驗方案證明中和反應的發(fā)生）→展現(xiàn)和評價→分層