高中語(yǔ)文-小說(shuō)閱讀之故事情節(jié)教學(xué)課件設(shè)計(jì)

一家美國(guó)雜志曾懸獎(jiǎng)?wù)髑蟆拔淖肿詈?jiǎn)短，情節(jié)最曲折”的故事，結(jié)果這篇《三封電報(bào)》獲得了首獎(jiǎng)：伊莉薇娜的弟弟佛萊特伴著她的丈夫巴布去非洲打獵。不久，她在家里接獲弟弟的電報(bào)：“巴布獵獅身死。——佛萊特。”伊莉薇娜悲不自勝，回電給弟弟：“運(yùn)其尸回家?！比齻€(gè)星期后，從非洲運(yùn)來(lái)了一個(gè)大包裹，里面是一個(gè)獅尸。她又趕發(fā)了一個(gè)電報(bào)：“獅收到。弟誤，請(qǐng)寄回巴布尸?！焙芸斓玫搅朔侵薜幕仉姡骸鞍筒荚讵{腹內(nèi)?！鹑R特?！毙≌f(shuō)閱讀鑒賞之情節(jié)結(jié)構(gòu)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)⒈鑒賞小說(shuō)故事情節(jié)⒉學(xué)習(xí)并掌握小說(shuō)閱讀的解題思路與解題方法二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)并掌握小說(shuō)閱讀的解題思路與解題方法

情節(jié)結(jié)構(gòu)類(lèi)常見(jiàn)題型一、情節(jié)梳理（概括）題二、情節(jié)作用題三、情節(jié)藝術(shù)（賞析）題四、情節(jié)探究題一、情節(jié)梳理（概括）題提問(wèn)形式主要有：

1、梳理（概括）小說(shuō)的脈絡(luò)（主要情節(jié)）。

2、文中共寫(xiě)了哪幾件事，請(qǐng)依次加以概括。

3、概括小說(shuō)某一環(huán)節(jié)的內(nèi)容（如開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分中的某一方面）。從以下幾個(gè)方面入手：1、理清小說(shuō)結(jié)構(gòu)層次，即開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局；

2、尋找貫穿小說(shuō)的線索；

3、抓住小說(shuō)中的重要場(chǎng)面、重要事件。情節(jié)梳理（概括）題提問(wèn)形式的規(guī)范的答題格式一般為：何時(shí)+何地+何人+何事。但核心要素“何人”“何事”必須具備。請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言梳理這篇小說(shuō)的脈絡(luò)。（5分）參考答案：示例一：做好鳥(niǎo)籠，拒賣(mài)鳥(niǎo)籠給老大夫，送鳥(niǎo)籠給彼貝，臺(tái)球房醉酒。

(按事件發(fā)展脈絡(luò)）示例二：期待好價(jià)錢(qián)，信守與彼貝的約定，不忍孩子失望決定送鳥(niǎo)籠，送鳥(niǎo)籠后興奮與失落交織。（按主人公心理變化脈絡(luò)）

二、情節(jié)作用題主要考查對(duì)情節(jié)作用的概括、分析、鑒賞能力。提問(wèn)形式主要有：1、文章開(kāi)頭/中間/結(jié)尾寫(xiě)某某情節(jié)，有什么作用？2、某情節(jié)對(duì)全文情節(jié)的展開(kāi)有什么作用？請(qǐng)具體說(shuō)明。

答題指導(dǎo)：①整體來(lái)說(shuō)，A、內(nèi)容上，情節(jié)本身對(duì)人物性格塑造和主題思想表達(dá)有何直接或間接的具體作用；B、結(jié)構(gòu)上，有無(wú)“設(shè)置懸念”“為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊或埋下伏筆”“照應(yīng)前文”“線索或推動(dòng)情節(jié)發(fā)展”豐富故事情節(jié)等作用；C、表達(dá)效果上，即從給讀者的感受分析，如跌宕起伏，引人入勝、令人回味、張弛有度，搖曳多姿等。情節(jié)作用題五個(gè)方面考慮：1、情節(jié)與環(huán)境的關(guān)系角度：交代(突出、烘托)人物活動(dòng)的背景，使環(huán)境更具有典型性；2、情節(jié)與讀者感受的角度：設(shè)置懸念，引起讀者閱讀的興趣，引發(fā)讀者思考；3、情節(jié)與其他情節(jié)的角度：為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊或埋下伏筆，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、豐富故事情節(jié)，對(duì)比襯托；4、情節(jié)與人物形象的角度：塑造了……人物形象，表現(xiàn)了人物……性格或精神，刻畫(huà)了人物……心理，豐富人物形象等；5、與小說(shuō)主題的角度：表現(xiàn)主旨或深化主題、點(diǎn)題；答題時(shí)特別注意：抓位置抓要素抓主題、結(jié)構(gòu)、讀者三、情節(jié)藝術(shù)（賞析）題主要考查對(duì)情節(jié)安排的藝術(shù)技巧和特色的辨析鑒賞能力

。提問(wèn)形式主要有：1、小說(shuō)關(guān)于某某情節(jié)安排很有特色，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。2、小說(shuō)在情節(jié)構(gòu)思上的藝術(shù)特色有哪些？請(qǐng)結(jié)合文本分析。

3、本文情節(jié)“構(gòu)思精巧，扣人心弦”，請(qǐng)結(jié)合作品內(nèi)容分析這一特點(diǎn)。4、請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析某某情節(jié)。答題切入點(diǎn)：①構(gòu)思技巧，表現(xiàn)手法；②作用（人物形象，情節(jié)、主題等）；③藝術(shù)效果情節(jié)藝術(shù)（賞析）題規(guī)范的答題格式一般為：藝術(shù)點(diǎn)+體現(xiàn)點(diǎn)。所謂“藝術(shù)點(diǎn)”是指藝術(shù)技巧或藝術(shù)特色是什么，一般要用術(shù)語(yǔ)來(lái)答；所謂“體現(xiàn)點(diǎn)”是指這個(gè)作用在文中是如何體現(xiàn)出來(lái)的，必須結(jié)合文本具體內(nèi)容分析。四、情節(jié)探究題提問(wèn)形式：1、你認(rèn)為小說(shuō)中某某情節(jié)的安排合理嗎？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你的看法和理由。2、關(guān)于某個(gè)情節(jié)設(shè)置或安排的處理，你是否贊同，并說(shuō)明理由。3、探究作者情節(jié)如此安排的理由。

如果題目已經(jīng)給定探究的角度，就按照給定的角度分析。如果沒(méi)有給定探究角度，就可從多元角度切入，如這一情節(jié)在安排上有什么作用，或者這一情節(jié)在安排上有什么藝術(shù)特色。具體來(lái)說(shuō)，可以從環(huán)境描寫(xiě)、情節(jié)發(fā)展、人物形象、主題表達(dá)、讀者感受、時(shí)代背景、藝術(shù)技巧與特色等方面入手。情節(jié)探究題規(guī)范的答題格式一般為：①表明觀點(diǎn)，如，“我認(rèn)為……”或“我贊同……”；②闡述理由，如“理由：A、……；B、……；C、……”；③總結(jié)句，如“所以（或因此）……”。當(dāng)然，如果題目有字?jǐn)?shù)限制或其他要求限制，第三步總結(jié)句可以省略。

《優(yōu)化方案》P244《巴爾塔薩的一個(gè)奇特的下午》小說(shuō)結(jié)尾部分，寫(xiě)了從來(lái)沒(méi)喝過(guò)酒的巴爾塔薩喝得酩酊大醉，這樣安排有什么作用？根據(jù)小說(shuō)，請(qǐng)從兩個(gè)不同的角度談?wù)勀愕囊?jiàn)解。（8分）

角度一：使人物形象更加豐滿(mǎn)。醉酒的行為使讀者對(duì)勤勞純樸善良的巴爾塔薩有了更深的認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)他還有愛(ài)面子、沖動(dòng)等性格特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到巴爾塔薩性格的復(fù)雜性。

角度二：使故事情節(jié)更為曲折。做好鳥(niǎo)籠期待出手卻拒絕賣(mài)出鳥(niǎo)籠，想賣(mài)高價(jià)卻無(wú)嘗送出鳥(niǎo)籠，這樣的情節(jié)本已曲折生動(dòng)；“醉酒”讓主人公欠下債務(wù)，狼狽不堪，使情節(jié)再生波瀾，引人入勝。

角度三：使小說(shuō)主題更加豐富。為滿(mǎn)足一個(gè)孩子的快樂(lè)送出鳥(niǎo)籠，體現(xiàn)了主人公的善良本性，弘揚(yáng)了善與愛(ài)的主題；從沒(méi)喝過(guò)酒卻喝得酩酊大醉，表現(xiàn)出這個(gè)小人物不得不面對(duì)現(xiàn)實(shí)時(shí)的種種無(wú)奈，反映出人們的良好愿望與現(xiàn)實(shí)生活之間常常存在矛盾。角度四：使環(huán)境更具典型性。小說(shuō)中共有三個(gè)場(chǎng)景：巴爾塔薩家賞鳥(niǎo)籠，蒙鐵爾家送鳥(niǎo)籠和臺(tái)球房醉酒。臺(tái)球房是唯一的公共場(chǎng)所，醉酒情節(jié)把場(chǎng)景從家庭空間轉(zhuǎn)移到社會(huì)空間，集中展示了社會(huì)下層百姓真實(shí)的生活狀態(tài)和心理狀態(tài)。個(gè)性化探究欣賞①小說(shuō)結(jié)尾處寫(xiě)巴爾塔薩醉酒，這樣安排情節(jié)更加曲折離奇。巴爾塔薩原本是打算將自己做的這個(gè)精致的鳥(niǎo)籠按妻子的要求高價(jià)賣(mài)出的。聞風(fēng)而至的圍觀人群中，老大夫希拉爾多特意前來(lái)想買(mǎi)下這個(gè)鳥(niǎo)籠，但巴爾塔薩拒絕賣(mài)給他，他打算將其賣(mài)給出價(jià)更高的財(cái)主蒙鐵爾的兒子彼貝。故事發(fā)展至此還是波瀾不驚。但當(dāng)巴爾塔薩將鳥(niǎo)籠帶給彼貝時(shí)，風(fēng)云突變。財(cái)主不但吝嗇虛偽，而且冷酷無(wú)情，他對(duì)兒子又揪又嚇，毫無(wú)父子之情。連一旁的巴爾塔薩都震驚了。出于憐憫他將鳥(niǎo)籠送給了可憐的彼貝，至此他原本打算得到的一筆巨款徹底落空。這樣的結(jié)尾出人意料，使故事情節(jié)一波三折，讓讀者在大啟大闔之中體味作者情節(jié)安排之妙。個(gè)性化探究欣賞②小說(shuō)結(jié)尾處寫(xiě)巴爾塔薩醉酒，這樣安排使小說(shuō)的主題更加深刻。巴爾塔薩是個(gè)心性淡泊之人，對(duì)物質(zhì)的追求不高。他精心制作了一個(gè)鳥(niǎo)籠，并不指望能高價(jià)錢(qián)賣(mài)出。他的妻子烏爾蘇拉卻有些勢(shì)利，慫恿丈夫高價(jià)賣(mài)給財(cái)主蒙鐵爾的兒子彼貝，哪怕老大夫希拉爾多特意來(lái)買(mǎi)也不答應(yīng)。巴爾塔薩前往彼貝家里時(shí)，他為財(cái)主的兒子可憐的處境、悲慘的現(xiàn)狀所震驚，他心靈深處的善良之心、同情之念油然而生，他把鳥(niǎo)籠贈(zèng)送給彼貝，顯現(xiàn)的不僅僅是巴爾塔薩的美好形象，更體現(xiàn)人性的偉大。但