高中信息技術(shù)-信息及其特征教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

1.1信息及其特征一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)、技能目標(biāo)：學(xué)生能夠列舉學(xué)習(xí)與生活中的各種信息，感受信息的豐富多彩性；培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。2、過程、方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)或歸納出新知識(shí)的能力。3、情感、價(jià)值目標(biāo)：讓學(xué)生理解信息技術(shù)對(duì)日常生活和學(xué)習(xí)的重要作用，激發(fā)對(duì)信息技術(shù)強(qiáng)烈的求知欲，養(yǎng)成積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動(dòng)的態(tài)度。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：信息特征的認(rèn)識(shí)。難點(diǎn)：信息的含義。三、教學(xué)環(huán)境：多媒體教室、投影儀四、教學(xué)方法：教師引導(dǎo)，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，并通過列舉現(xiàn)象、探討分析、歸納總結(jié)的過程獲取知識(shí)。五、教學(xué)過程：一、情景引入 感受信息教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖時(shí)間【問題引入】首先同學(xué)們可以環(huán)顧一下四周，通過眼、耳、口、鼻各種感覺器官，說一說我們身邊都有哪些信息？學(xué)生自由討論，自由舉例。讓學(xué)生通過自己熟悉的事件，感受什么是信息？5’二、通過形象的圖示，講解信息傳播的過程，理解信息的各傳播要素教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖時(shí)間【講授】信息的傳播過程。幻燈片展示：用形象的圖示來展示信息的傳播過程，體現(xiàn)信息的傳播要素。交流：根據(jù)以上分析，你從信息的傳播過程的各個(gè)環(huán)節(jié)來概括你對(duì)信息的理解是怎樣的？引導(dǎo)學(xué)生通過形象的圖示，理解的信息傳播過程，使學(xué)生對(duì)信息的形態(tài)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。使學(xué)生理解信息必須依附于某種載體，并能通過一定途徑傳送到目的地，并以某種形式為人接收，并對(duì)我們的生活工作產(chǎn)生作用。3’三、理解信息的基本特征教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖時(shí)間【圖片展示與事例講授】信息的傳遞性信息的載體依附性信息的價(jià)值性信息的時(shí)效性信息的共享性信息的真?zhèn)涡?、任務(wù)：看圖片或事例，分析、概括出信息的主要特征。2、交流：學(xué)生舉例，理解信息的特征以讓學(xué)生從已有的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從身邊熟悉的圖片或事例中分析得出信息的主要特征。20’

四、課堂練習(xí)與游戲教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖時(shí)間展示練習(xí)題，評(píng)價(jià)講解組織游戲，進(jìn)一步體會(huì)信息的含義，信息的傳播，信息的特征。分析題目，結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決問題。參與游戲，體會(huì)信息，鞏固所學(xué)知識(shí)。通過練習(xí)和游戲進(jìn)一步感受信息的基本特征，鞏固知識(shí)。10’五、總結(jié)與課后練習(xí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖時(shí)間【講解】回顧本節(jié)課所講內(nèi)容，梳理本節(jié)課的知識(shí)。練習(xí)（課后）搜集身邊的、生活中的常見的例子。討論人們是如何利用信息為生活、生產(chǎn)服務(wù)的。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“人們是如何利用信息為生活、生產(chǎn)服務(wù)的”。

2’學(xué)情分析知識(shí)的獲取者是剛剛升入高中的學(xué)生，按照人的成長認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取開始由感性認(rèn)識(shí)提升到理性認(rèn)識(shí)。對(duì)于“信息”這一事物的認(rèn)識(shí)，可以讓他們從大量存在的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)并歸納出他們應(yīng)該獲得的知識(shí)。老師在此過程中起著引導(dǎo)的作用。效果分析通過“材料分析”這個(gè)環(huán)節(jié)鍛煉了學(xué)生的分析思維能力、運(yùn)用思辨能力。學(xué)生日常生活中，信息無處不在，無時(shí)不在，但是學(xué)生沒有思考過信息于我們生活的重要性，經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)及其練習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到了信息的重要性及其特征，掌握了知識(shí)，鍛煉了能力，并對(duì)今后高中信息技術(shù)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。通過這個(gè)環(huán)節(jié)，我意識(shí)到教師不能當(dāng)“甩手掌柜”，在學(xué)生比較容易出錯(cuò)的地方，合理指導(dǎo)。例如最后一題，學(xué)生們比較難理解，老師要正確引導(dǎo)，合理提示，要講究指導(dǎo)的科學(xué)性、系統(tǒng)性、實(shí)效性。教材分析“信息及其特征”是教育科學(xué)出版社的高一《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第一節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)主要介紹了信息的重要性、有關(guān)信息的幾種說法、信息的載體和形態(tài)、信息的特征。本節(jié)敘述性內(nèi)容多，應(yīng)注重問題情景的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。評(píng)測(cè)練習(xí)分析下面的材料，說說它們分別代表了信息的什么特征？1、李明早上聽到廣播說晚上有暴雨，他到學(xué)校把這個(gè)信息告訴班上的其它同學(xué)。2、知己知彼，百戰(zhàn)不殆。3、找路時(shí)，使用舊的交通地圖往往會(huì)誤事。4.三個(gè)臭皮匠，頂一個(gè)諸葛亮。教學(xué)反思這節(jié)課設(shè)計(jì)的主要目的是讓學(xué)生參與討論活動(dòng)，教師引導(dǎo)來達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。通過圖片、身邊日常事例分析和討論進(jìn)行講授，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們感覺到新課程改革理念的變化，不再是以前的傳統(tǒng)教學(xué)方式。通過實(shí)踐題和小游戲來鞏固這節(jié)課所學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)。因?yàn)檫@是高一第一堂課，所以是很關(guān)鍵的一節(jié)課，如果這節(jié)課上好了對(duì)下面課程的學(xué)習(xí)會(huì)使到一個(gè)促進(jìn)的作用。學(xué)生思維活躍，課堂紀(jì)律很好，對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解也很透徹，但是課堂上，學(xué)生的自信心和表現(xiàn)力有待提高，教師的引導(dǎo)語言也需加強(qiáng)。課標(biāo)分析1、知識(shí)、技能方面：準(zhǔn)確把握要求?！靶畔ⅰ敝两駴]有一個(gè)公認(rèn)的定義或概念，因此課標(biāo)中提出的要求是描述信息的基本特征，使學(xué)生對(duì)信息在社會(huì)生活中的重要性與普遍性有一定的認(rèn)識(shí)，其次要求學(xué)生對(duì)是否屬于“信息”能正確地進(jìn)行識(shí)別與判斷，并對(duì)信息的基本特征有很好的理解并能例舉實(shí)例。2、過程、方法方面：充實(shí)相關(guān)事例。列舉相關(guān)實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生自主歸納得出信息的基本特征，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)信息基本特征的內(nèi)化體驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生