其他（心得）之在競(jìng)爭(zhēng)中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神

其他（心得）之在競(jìng)爭(zhēng)中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神?其他論文之在競(jìng)爭(zhēng)中培育創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神

新的時(shí)代需要新的人才。

要與國(guó)際形勢(shì)接軌，要在競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)代社會(huì)步向領(lǐng)先，高素養(yǎng)的現(xiàn)代化人才是必備的人力資源。

創(chuàng)新意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培育是素養(yǎng)教育中一再被強(qiáng)調(diào)的重要環(huán)節(jié)，同時(shí)，人是社會(huì)動(dòng)物，必需在群體中體現(xiàn)自身價(jià)值，而且只有將個(gè)體的力氣聯(lián)合起來(lái)才能實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)，也才能最大限度地發(fā)揮個(gè)體的潛能，這就需要人們常說(shuō)的團(tuán)結(jié)，也就是團(tuán)隊(duì)精神。

所以，怎樣將創(chuàng)新意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)結(jié)合起來(lái)貫穿于各個(gè)教育環(huán)節(jié)中，是一個(gè)很值得討論的課題。

經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐閱歷，我覺(jué)得有效的方法是，在競(jìng)爭(zhēng)中培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

一、競(jìng)爭(zhēng)教育可以培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)

當(dāng)我們的社會(huì)一步一步走向現(xiàn)代化，學(xué)問(wèn)和信息的多元化要求有不同共性和專長(zhǎng)的人才，層出不窮的意念將之赴諸實(shí)踐，競(jìng)爭(zhēng)成了選拔人才的必定形式。

人們?cè)絹?lái)越熟悉到從小培育孩子的創(chuàng)新意識(shí)是促使他們成才的必由之路。

我們信任，每一個(gè)孩子都有其獨(dú)特的潛力、才能及先天限制。

他們都有機(jī)會(huì)成為一個(gè)杰出的、有思索力、覺(jué)察力、制造力的有價(jià)值的人。

競(jìng)爭(zhēng)教育便是在教育各環(huán)節(jié)中以比較的方法，通過(guò)引發(fā)同學(xué)的好勝心和表現(xiàn)自我的欲望，激發(fā)他們觀看、思索、嘗試、創(chuàng)新等力量。

在與同齡人的比較中孩子們可以感知四周環(huán)境的平均水平，知道自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而產(chǎn)生提高自己的欲望。

更有價(jià)值的是，與因老師或家長(zhǎng)的要求而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)欲望相比，同學(xué)因盼望在競(jìng)爭(zhēng)性的學(xué)習(xí)中取勝而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)欲望更具有自發(fā)性，因而同學(xué)也更簡(jiǎn)單在其中表現(xiàn)自己的共性和制造力。

只要老師在設(shè)計(jì)和實(shí)施競(jìng)爭(zhēng)教育的詳細(xì)形式、措施時(shí)，的確發(fā)揮重視實(shí)踐力量、確保良性競(jìng)爭(zhēng)的指導(dǎo)作用，同學(xué)表現(xiàn)自我的士氣以及創(chuàng)新的意識(shí)和力量就肯定能得到比傳統(tǒng)教育方式更大的熬煉。

二、在競(jìng)爭(zhēng)教育中同時(shí)培育同學(xué)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)

曾經(jīng)有人覺(jué)得在教育過(guò)程中強(qiáng)調(diào)和重視競(jìng)爭(zhēng)會(huì)與我們始終提倡的團(tuán)結(jié)精神相沖突。

其實(shí)任何層面單一的教育形式都是不完善的，一種健全的競(jìng)爭(zhēng)教育模式不單應(yīng)當(dāng)包括同學(xué)個(gè)體與個(gè)體間的競(jìng)爭(zhēng)，更應(yīng)包括群體和群體之間的競(jìng)爭(zhēng)。

利用校、級(jí)、班、組等不同的組別，開(kāi)展集體間的競(jìng)爭(zhēng)不但是競(jìng)爭(zhēng)教育的形式多樣化，還可以更好的利用資源，提高教學(xué)效率。

要在競(jìng)爭(zhēng)中培育同學(xué)的團(tuán)隊(duì)精神，首先要鞏固他們心中的集體觀念，更詳細(xì)的方法就是盡量讓同學(xué)參加班級(jí)管理，讓他們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)入關(guān)心下真正地當(dāng)家作主。

在讓同學(xué)自我管理的過(guò)程中，應(yīng)留意分工明確、群眾監(jiān)督，力求讓集體中的全部同學(xué)都找到自己在集體中的地位。

同時(shí)要在思想品德教育中滲透求同存異的思想。

現(xiàn)在的學(xué)校生多數(shù)都是獨(dú)生子女，在家里都是被照看、被包涵的珍寶。

特殊有一些家庭環(huán)境比較好或有家庭問(wèn)題的孩子，由于有優(yōu)越感或?qū)λ闹艿娜巳鄙傩湃胃?，更不?jiǎn)單做到寬容待人，團(tuán)結(jié)同學(xué)。

競(jìng)爭(zhēng)并不是攀比，更不是抬高自己、輕視別人。

在競(jìng)爭(zhēng)教育過(guò)程中我們必需讓孩子們熟悉到集體中各人有各人的特長(zhǎng)和缺點(diǎn)，只有取長(zhǎng)補(bǔ)短、團(tuán)結(jié)合作才能取得最好的成果。

漸漸地同學(xué)學(xué)會(huì)了接受不同共性的同伴，也更能接受自己不同于別人的特點(diǎn)，更好地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新力量，對(duì)集體也自然而然地產(chǎn)生一種歸屬感和驕傲感。

當(dāng)自己的集體要參加競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，就會(huì)把盡自己的一分力當(dāng)作是理所當(dāng)然的事。

讓集體更具向心力和分散力，讓集體中的成員自覺(jué)、有效率地合作解決問(wèn)題、完成工作，這正是團(tuán)隊(duì)精神的實(shí)質(zhì)所在。

三、競(jìng)爭(zhēng)教育中創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神的結(jié)合和相互促進(jìn)

競(jìng)爭(zhēng)教育中創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神又可以結(jié)合和相互促進(jìn)，形成一個(gè)樂(lè)觀的循環(huán)。

首先，在民主的學(xué)習(xí)氣氛和個(gè)體與個(gè)體的競(jìng)爭(zhēng)中，同學(xué)往往在不自覺(jué)中表現(xiàn)、發(fā)揮出他們的創(chuàng)新力量，這是對(duì)于個(gè)體來(lái)說(shuō)的創(chuàng)新。

當(dāng)個(gè)體作為集體的一分子參加集體間的競(jìng)爭(zhēng)，他們個(gè)人的才智會(huì)集中起來(lái)，完成從個(gè)體創(chuàng)新到集體創(chuàng)新的過(guò)程個(gè)體意念+個(gè)體意念集體爭(zhēng)論反饋個(gè)體集體調(diào)整或個(gè)體調(diào)