小學道德與法治-我不怕教學設計學情分析教材分析課后反思

《我不怕》教學設計【教學目標】情感與態(tài)度目標：愿意想辦法解決學習與生活中遇到的問題，有勇氣嘗試富于挑戰(zhàn)性的活動。行為與習慣目標：學習和生活中遇到問題和困難積極想辦法解決，敢于嘗試富于挑戰(zhàn)性的活動，不怕苦，不怕難，不膽怯。知識與技能目標：初步懂得學習和生活中遇到問題要想辦法解決，能積極動腦、動手解決自己在學習和生活中遇到的問題。過程與方法目標：經(jīng)歷調查、討論、合作等方法進行探究活動、解決問題的過程，學習用多種辦法收集資料，并進行簡單的整理和應用。【教學重難點】初步懂得學習和生活中遇到問題要想辦法解決，能積極動腦、動手解決自己在學習和生活中遇到的問題。學習和生活中遇到問題和困難積極想辦法解決，敢于嘗試富于挑戰(zhàn)性的活動，不怕苦，不怕難，不膽怯?！窘虒W過程】創(chuàng)設情境，引入課題：1.教師播放歌曲《不怕不怕》。2.學生交流：歌曲聽完了，你有什么想說的？3.教師：聽了你們的交流，老師感覺你們就像歌曲中唱的這不怕，那不怕，勇敢而自信。今天就讓我們一起來學習：我不怕4.教師板書課題：我不怕5．小組介紹：這節(jié)課我們將以小組比賽的形式來進行。我會根據(jù)各小組同學的表現(xiàn)進行加星獎勵，得星最多的就是本節(jié)課的優(yōu)勝組。有信心嗎？期待大家的表現(xiàn)。探究體驗，引發(fā)思考：教師談話：同學們，這節(jié)課老師還帶來了好聽的故事，想聽嗎？要求：認真聽故事，最認真的小組優(yōu)先獲得回答問題的機會。（出示故事：怕黑的熊寶寶）。教師提問：熊寶寶為什么怕黑？熊寶寶為什么不怕黑了？你想對熊寶寶說些什么？學生回答。小結：原來黑夜并沒有想象的那么可怕，聽了同學們的鼓勵，熊寶寶一定會越來越勇敢的。（板書：想象）談話：老師還邀請了可愛的小獅子到班里做客，讓我們一起去看看他。（播放視頻）教師提問：小獅子為什么要打針？小獅子為什么害怕打針？你想對小獅子說什么？學生回答。（板書：怕疼）談話：剛才同學們在回答問題的時候，老師發(fā)現(xiàn)有幾位同學沒有舉過手，你是不是也跟這位同學一樣呢？（出示圖片）同學們覺得他害怕舉手發(fā)言的原因是什么呢？你有什么好的建議給這些同學？生答。（板書：挨批）談話：同學們，老師班里有兩位同學也遇到了讓他們害怕的事情，（出示圖片）情景一：小明的奶奶說打雷是因為他不聽話老天爺發(fā)怒了，因此，一打雷，小明就很害怕。情景二：靜靜因好朋友弄壞了她心愛的玩具而對好朋友發(fā)火，事后，她很擔心好朋友會不理她了。同學們想一想，他們需要害怕嗎？學生思考回答。小結：以上的這幾個情境中，熊寶寶、小獅子還有這幾位同學都遇到了自己害怕的事情，同學們都找到了害怕的原因，當我們明白了，妖魔鬼怪只是自己想象出來的，打針并沒有想象的那么疼，完全可以忍受，回答錯了問題，老師并不會批評你，而會對你勇于回答問題加以鼓勵，相信同學們再遇到類似的情況時都可以大膽對自己說：我不怕。三、回歸生活，討論交流活動一：學習中的困難談話：同學們，其實在我們平時學習時也會遇到一些讓自己害怕的事情，你害怕什么？為什么害怕？生答?？偨Y學習困難。小組討論：每一個小組挑選一種困難，想一想遇到困難時應該怎么辦？4.匯報交流。5.小結：學習上遇到困難，我們要積極動腦，想辦法解決，還可以求助于別人，比如請爸爸、媽媽、老師、同學等。（板書：動腦求助）活動二：生活中的困難談話：剛才同學們開動腦筋解決了學習上遇到的困難，有位同學在生活上也遇到了困難，我們一塊幫幫他。（出示故事）指生讀故事。提問：故事中的毛毛遇到了什么困難？你打算怎樣勸勸她？生答。聽了同學們的建議，毛毛鼓起了勇氣，繼續(xù)練習，現(xiàn)在她終于會騎自行車了。而且她還寫了這樣一段話與大家分享（出示圖片），指生讀。（板書：勇敢）四、學習榜樣，提升認識談話:剛才同學們面對困難，戰(zhàn)勝困難的勇氣和智慧讓老師佩服，你們給老師做了一個好榜樣!其實，在我們的身邊也有很多戰(zhàn)勝困難的榜樣，在老師的班級里，有一位丁曉同學，他是我們學習的好榜樣，因為他和媽媽在世博園游玩時與媽媽走散了，但他并沒有慌張害怕，而是找到工作人員尋求幫助，工作人員給媽媽打了電話，媽媽終于找到了他。你的同學或朋友在遇到困難的時候是怎樣做的？哪些做法是你學習的榜樣？2.學生交流身邊的榜樣。五、總結評價，拓展延伸：談話：同學們，你們的表現(xiàn)，讓我見識了勇敢者的風范。就連喜洋洋也來到了我們班級，為你們加油來了，讓我們一起唱響《勇敢歌》。（點擊課件，出示視頻）評選優(yōu)勝組。板書設計：想象勇敢怕疼我不怕動腦挨批求助《我不怕》學情分析低年級學生有意注意的時間較短，好奇心強，活潑好動，同時他們對于簡單的事物有所掌握，同時對熟悉的知識有所感悟。但在遇到困難時，依賴心理還很嚴重，缺少積極主動解決問題的能力。在生活中，對是非曲直有一定的判斷能力，但是，自制能力不強。因而，要密切聯(lián)系學生生活實際，在真實的生活世界中感受體驗領悟并鍛煉解決問題的能力?！段也慌隆沸Ч治鐾ㄟ^本節(jié)課的學習，大多數(shù)的學生能聯(lián)系生活實際，能夠正確認識學習和生活中遇到的問題和困難，并能積極想辦法解決，培養(yǎng)了學生自信、勇敢向上的生活態(tài)度。但畢竟學生的年齡小，他們對是非曲直的判斷能力有限，因而還需要在生活中進一步引導學生認清問題本質，從而更好地提高解決問題的能力?！段也慌隆方滩姆治霰菊n是依據(jù)《課程標準》中“學習與生活中遇到問題時愿意想辦法解決。有勇氣嘗試富于挑戰(zhàn)性的活動，不怕苦，不怕難，不膽怯”的要求編寫的。本課主要是通過引導學生聯(lián)系生活實際，正確認識學習和生活中遇到的問題和困難，不怕苦，不怕難，不膽怯，積極想辦法解決，勇于嘗試挑戰(zhàn)性活動，培養(yǎng)學生自信、勇敢向上的生活態(tài)度?！段也慌隆吩u測練習火眼金睛辨是非運動員跑步比賽，跌倒了爬起來繼續(xù)比賽。這是不怕嗎？為什么？小朋友站在墻上往下跳。這是不怕嗎？為什么？

《我不怕》課后反思《我不怕》這一課讓學生知道了在生活和學習中會有困難，遇到困難不退縮，要有積極上進的生活態(tài)度以及正確對待生活中的問題，學會如何自我調節(jié)，控制自己的情緒，提高適應能力。在課上，我主要通過以下幾個途徑達成教學目標。一巧借故事，入情入境二年級孩子對于是非曲直的理解能力有限，因而上課時我借助熊寶寶怕黑，小獅子怕打針的故事引導孩子找出他們害怕很么？為什么害怕？孩子們對故事很專注，并能很好的理解了故事。進而導入到現(xiàn)實生活中，通過身邊常見的事例引導孩子積極討論，讓孩子自己說出遇到這樣的困難時的解決方法，通過一系列的引導，學生們對于困難的理解以及解決辦法都變得容易接受。二聯(lián)系實際，活學活用本節(jié)課活動通過“毛毛學騎自行車的故事”，使學生懂得有了困難就要克服，從而敢于面對困難，進而讓學生聯(lián)系實際，說說自己或同伴在困難面前不退縮的事例，為學生樹立了身邊的學習榜樣；在“小組合作”活動中，通過讓同學們分組討論：你遇到這三種困難時的解決辦法，鼓勵學生不怕苦，不怕難。

課堂上不足的地方是課堂活動組織有些混亂，有些同學很積極參與討論，有些不知道做什么。還有對于學生評價語言有些單一，這些還要在今后教學中加以改進。《我不怕》課標分析義務教育階段新課標強調：童年是一個蘊藏著巨大發(fā)展?jié)摿Φ纳A段。童年生活具有完全不同于成人生活的需要和特點，它不僅僅是未來生活的準備或教育的手段，其本身就蘊藏著豐富的發(fā)展內涵與價值。學校生活是童年生活的重要組成部分，參與并享受愉