七年級下冊語文第十六課知識點

七年級下冊語文第十六課知識點七班級下冊語文第十六課學(xué)問點

一、文題解讀

陋室，簡陋的屋子。銘，古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字，后來成為一種文體。這種文體一般都是用駢句，句式較為整齊，朗朗上口。

銘，依據(jù)器物和寫作目的的不同，刻在墓碑上，記述死者生平，以頌美追思，叫“墓志銘”;刻在碑上，放在書案右邊的，時時提示，以自警自戒，叫“座右銘”;刻在名山大川和建筑物上，紀(jì)功頌美，以勸勉世人，叫“山川風(fēng)物銘”。

二、簡介

劉禹錫(772—842)，字夢得，洛陽(今屬河南)人，貞元九年進(jìn)士，唐代詩人，哲學(xué)家。唐順宗時，曾參與王叔文集團(tuán)的政治革新運動，不久失敗，貶朗州司馬。晚年回洛陽任太子來賓，世稱劉來賓。王安石稱他為“天下奇才”，白居易稱他為“詩豪”。作品有《劉來賓集》等。

三、主題概述

《陋室銘》是唐代詩人劉禹錫所創(chuàng)作的一篇托物言志駢體銘文。全文短短八十一字，借對陋室的描寫和贊美，極力形容“陋室”不陋。同時以古代圣賢自比，表明自己雖然身居陋室，卻同古代圣賢一樣具有高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣。文章層次明晰，先以山水起興，點出“斯是陋室，惟吾德馨”的主旨，接著從室外景、室內(nèi)人、室中事方面著筆，渲染陋室不陋的高雅境界，并引古代俊彥之居，古代圣人之言強(qiáng)化文意，以反問作結(jié)，余韻悠長。

四、重點解釋和翻譯

1.山不在高，有仙則名。

在：在于。名：出名，聞名，名詞用作動詞。

譯：山不在于高，有仙人居住就出名了。

2.水不在深，有龍則靈。

靈：神異。

譯：水不在于深，有蛟龍潛藏就神異了。

3.斯是陋室，惟吾德馨(xīn)。

斯：指示代詞，此，這;是：表確定的推斷動詞。惟：只;吾：我;馨：散布很遠(yuǎn)的香氣，這里指品德高尚。

譯：這是間簡陋的小屋，只由于我(住屋的人)品德好就不感到簡陋了。

4.苔痕上階綠，草色入簾青。

上：長到;入：映入。

譯：苔痕擴(kuò)散到臺階上，使臺階都綠了;草色映入竹簾里，使室內(nèi)染上青色。

5.談笑有鴻儒(hóngrú)，往來無白丁。

鴻儒：大儒，這里指博學(xué)的人。鴻：同“洪”，大;儒：舊指讀書人。白?。浩矫瘢@里指沒有什么學(xué)問的人。

譯：到這里交談的都是學(xué)問淵博的，往來的沒有學(xué)問淺薄的人。

6.可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。

調(diào)(tiáo)素琴：彈奏不加裝飾的琴。調(diào)：調(diào)弄，這里指彈(琴)。素琴：不加裝飾的琴。

金經(jīng)：佛經(jīng)

譯：可以彈奏未加裝飾的琴，可以閱讀佛經(jīng)。

7.無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。

絲：指弦樂器;竹：指管樂器。之：語氣助詞，不譯。用在主謂間，取消句子的獨立性。

亂耳：擾亂雙耳。亂：形容詞的使動用法，使……亂，擾亂。案牘(dú)：官府的公文，文書。勞形：使身體勞累。勞：形容詞的使動用法，使……勞累;形：形體、身體。

譯：沒有世俗的樂曲擾亂心境，沒有官府的公文勞神傷身。

8.南陽諸葛廬，西蜀子云亭。

南陽：地名，今河南省南陽市。諸葛亮在出山之前，曾在南陽臥龍崗中隱居躬耕;諸葛亮：字孔明，三國時蜀漢丞相，出仕前曾隱居南陽臥龍崗中;子云：即揚(yáng)雄，西漢時文學(xué)家，蜀郡成都人;廬：簡陋的小屋子。

譯：南陽有諸葛亮的草廬，西蜀有揚(yáng)子云的亭子。

9.孔子云：“何陋之有?”

之：助詞，賓語前置的標(biāo)志，不譯。

譯：孔子說：“有什么簡陋的呢?”

五、理解賞析

1.“陋室”為什么“不陋”?(用原文中的句子回答)

斯是陋室，惟吾德馨。

2.結(jié)合文章分析如何表現(xiàn)“陋室不陋”。

(1)苔痕上階綠，草色入簾青?！幼…h(huán)境優(yōu)雅。

“上、入”采納擬人的手法，給予苔蘚、草色以人的靈性，這樣把苔蘚和青草寫活了。這樣，我們就不覺陋室的環(huán)境凄涼、荒蕪，而感覺一種生氣盎然、春意正濃的幽雅的環(huán)境，流露出了的喜悅之情。

(2)談笑有鴻儒，往來無白丁。——交往之人高雅。

要想知道為人，只要看看他的伴侶就知道了。因此，我們便知仆人必是高雅之士。這兩句在于襯托仆人德才兼?zhèn)?，表明仆人高雅脫俗的情懷?/p>

(3)可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形?！钋槿ぱ胖?/p>

在陋室里，可以彈彈古琴，看看佛經(jīng)，沒有不健康的音樂擾亂，也沒有繁冗的公文勞累身心?？梢钥凑Q生活情趣恬淡閑適、安貧樂道。

寫日常生活，則先展現(xiàn)仆人撫琴調(diào)弦、展卷讀經(jīng)的怡然情態(tài)，這是實寫;而之所以有如此雅興，則是由于這里沒有世俗的羈絆(即沒有雜亂的絲竹聲亂耳，也沒有紛蒙的書薄、繁忙的公務(wù)勞形)，這里虛寫。這樣，一正一反，相互依存，將世俗生活的“亂”、“勞”與陋室生活的“雅”、“閑”映著寫，既生動活潑，又相得益彰。

總之，陋室之景迷人，陋室之人高雅，陋室之事好玩，陋室其實不陋。正由于仆人道德高尚，名聲遠(yuǎn)揚(yáng)，陋室才見其不陋。

3.“山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈?！遍_頭寫山水的作用是什么?

運用比興的手法，山水比作陋室，仙龍比作居住陋室的君子品德高尚，引出“斯是陋室，惟吾德馨”，為后面歌頌陋室埋下伏筆。

(“比興”：以比方起興，先言他物再詠所詠之物。是我國詩歌的一種傳統(tǒng)的表現(xiàn)手法。)

4.明明在贊頌自己的陋室不陋，為什么又寫“南陽諸葛廬，西蜀子云亭”其用意是什么?

用類比的手法，用諸葛廬和、子云亭和自己的陋室作類比，說明自己的陋室不陋，也表明以這二人為楷模，說明自己也有和他們一樣的德操與才能。

(“類比”是同類事物或有同種性質(zhì)的事物之間的比較。)

5.最終引用孔子的話，有何作用?

總結(jié)全文，是全文的畫龍點睛之筆。暗含以君子自稱，回應(yīng)上文“”惟吾德馨“這一句，自比言志，突出高潔傲岸的情操和安貧樂道的情趣。

六、理解性默寫。

(1)表現(xiàn)陋室環(huán)境之雅的句子是：苔痕上階綠，草色入簾青

(2)表現(xiàn)陋室仆人交往之雅的句子是：談笑有鴻儒，往來無白丁

(3)從正面實寫室仆人生活情趣之雅的句子是：可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)

(4)引用，具有畫龍點睛作用的句子是：何陋之有?

(5)點明文章主旨的句子是：斯是陋室，惟吾德馨。

(6)表明陋室仆人以古代名賢自況的句子是：南陽諸葛廬，西蜀子云亭。

(7)從反面虛寫陋室中生活并表現(xiàn)淡泊心境的句子是：無絲竹之亂，無案牘之勞形。

(8)與“時人莫小池中水，淺處無妨有臥龍”意思相近的句子是：山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。

語文閱讀理解解題模板

一、某句話在文中的作用

1、文首：開篇點題;渲染氣氛(散文)，埋下伏筆(記敘類文章)，設(shè)置懸念,為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;

2、文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;

3、文末：點明中心(散文);深化主題(記敘類文章文章);照應(yīng)開頭(談?wù)撐?、記敘類文章文、小說)

二、修辭手法的作用

(1)它本身的作用;(2)結(jié)合句子語境。

1、比方、擬人：生動形象;

答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。

2、排比：有氣概、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等;

答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對象+特性

3;設(shè)問：引起讀者留意和思索;

答題格式：引起讀者對+對象+特性的留意和思索

反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等;

4、對比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……

5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語氣

三、句子含義

這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比方、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。

四、某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什么?

動詞：不行。由于該詞精確?????生動詳細(xì)地寫出了……

形容詞：不行。由于該詞生動形象地描寫了……

副詞(如都，大都，特別只有等)：不行。由于該詞精確?????地說明白……的狀況(表程度，表限制，表時間，表范圍等)，換了后就變成……，與事實不符。

五、一句話中某兩三個詞的挨次能否調(diào)換?為什么?

不能。由于：

(1)與人們熟悉事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不全都。

(2)該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系。

(3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。

做閱讀的留意事項

1、語文閱讀以及作答的時候，一些基本的技巧要把握。比如段落，把握段意較為便利的方法是抓“主句”，也就是抓住說明全段主要意思的句子?；蛘呶恼碌拿}絡(luò)主旨，有的文章標(biāo)題就說明白中心思想;有的在文章開頭和結(jié)尾點明;有的則通過主要大事來表達(dá)，只要依據(jù)主要大事，就能很快確定......閱讀理解答題里面也是有許多套路，也就是相對固定的回答方式，總之平常要多留意，梳理總結(jié)。

2、閱讀作答之后，可以與參考答案作比較：有哪些點是你沒想到的?又有哪些點是回答得不夠精確?????的?不要看了答案之后只是“哦，原來是這樣”就過了，肯定要學(xué)會分析你為什么沒答上來，比如審錯題意、閱讀抓取關(guān)鍵信息力量差等方面。

3、語文水平較好的同學(xué)，大多得益于課外閱讀。要提高自身的閱讀技巧和力量，只依靠課內(nèi)的閱讀是不夠的，還需要通過有方案的、大量的閱讀，以及進(jìn)行多種閱讀方式的訓(xùn)練。

課外閱讀的內(nèi)容是比較寬泛的，基本的你可以依據(jù)課內(nèi)閱讀進(jìn)行延長，由于文章，包括閱讀理解都會有來源說明。人選書不好選，但書選書就簡單多了，你多的書越多，你就越知道怎么選。

對于同學(xué)來講，