七年級數學教學工作計劃

七年級數學教學工作計劃七班級數學教學工作方案

工作方案就是對即將開展的工作的設想和支配，如提出任務、制定指標、完成時間、解決方案和步驟方法等。以下是我整理的七班級數學教學工作方案，歡迎閱讀借鑒。

七班級數學教學工作方案

一、指導思想：

深化教學改革,以促使同學全面、持續(xù)、和諧的進展為動身點,課堂中以“同學的進展為本,活動為主線,創(chuàng)新為主旨”,培育同學的創(chuàng)新意識和實踐力量為重點,充分體現“新課程、新標準、新教法”堅持走“教研”之路，努力探究“減負增效”的訓練教學模式，從培育同學學數學、用數學的力量入手，持之以恒地開展教研活動。充分進展同學數學思維，全面提高訓練教學質量。

二、同學狀況分析

七班級同學往往延用學校的學習方法，死記硬背，這樣既沒讀懂弄透，又使其自學力量和實際應用力量得不到很好的訓練，要重視對同學的讀法指導。七班級同學往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導。學習離不開思維，善思則學得活，效率高，不善思則學得死，效果差。七班級同學經常固守學校算術中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學習，要重視對同學進行思法指導。同學在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、規(guī)律混亂的問題，要重視對同學進行寫法指導。同學是否把握良好的記憶方法與其學業(yè)成果的好壞相關，初一同學由于正處在初級的規(guī)律思維階段，識記學問時機械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應初一教學的新要求，要重視對同學進行記法指導。

三、教材及課標分析

第一章有理數

1.通過實際例子，感受引入負數的必要性.會用正負數表示實際問題中的數量.

2.理解有理數的意義，能用數軸上的點表示有理數.借助數軸理解相反數和肯定值的意義，會求有理數的相反數與肯定值(肯定值符號內不含字母)，會比較有理數的大小.通過上述內容的學習，體會從數與形兩方面考慮問題的方法.

3.把握有理數的加、減、乘、除運算，理解有理數的運算律，并能運用運算律簡化運算.能運用有理數的運算解決簡潔的問題.

4.理解乘方的意義，會進行乘方的運算及簡潔的混合運算(以三步為主).通過實例進一步感受大數，并能用科學記數法表示.了解近似數與有效數字的概念.

其次章整式的加減

把握單項式，多項式以及相關的概念。充分理解并把握同類項的概念，在此基礎上把握整式的加減法，并能嫻熟運用，為下一章一元一次方程打下堅實的基礎。第三章一元一次方程

1.經受“把實際問題抽象為數學方程”的過程，體會方程是刻畫現實世界的一種有效的數學模型，了解一元一次方程及其相關概念，熟悉從算式到方程是數學的進步.

2.通過觀看、歸納得出等式的性質，能利用它們探究一元一次方程的解法.

3.了解解方程的基本目標(使方程逐步轉化為x=a的形式)，熟識解一元一次方程的一般步驟，把握一元一次方程的解法，體會解法中蘊涵的化歸思想.

4.能夠“找出實際問題中的已知數和未知數，分析它們之間的關系，設未知數，列出方程表示問題中的等量關系”，體會建立數學模型的思想.

5.通過探究實際問題與一元一次方程的關系，進一步體會利用一元一次方程解決問題的基本過程，感受數學的應用價值，提高分析問題、解決問題的力量.

第四章圖形熟悉初步

1.通過大量的實例，體驗、感受和熟悉以生活中的事物為原型的幾何圖形，熟悉一些簡潔幾何體(長方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等)的基本特征，能識別這些幾何體，初步了解從詳細事物中抽象出幾何概念的方法，以及特別與一般的辯證關系.

2.能畫出從不同方向看一些基本幾何體(直棱柱、圓柱、圓錐、球)以及它們的簡潔組合得到的平面圖形;了解直棱柱、圓柱、圓錐的綻開圖，能依據綻開圖想象和制作立體模型;通過豐富的實例，進一步熟悉點、線、面、體，理解它們之間的關系.在平面圖形和立體圖形相互轉換的過程中，初步建立空間觀念，進展幾何直覺.

3.進一步熟悉直線、射線、線段的概念，把握它們的表示方法;結合實例，了解兩點確定一條直線和兩點之間線段最短的性質，理解兩點之間的距離的含義;會比較線段的大小，理解線段的和差及線段的中點的概念，會畫一條線段等于已知線段.

4.通過豐富的實例，進一步熟悉角，理解角的兩種描述方法，把握角的表示方法;會比較角的大小，能估量一個角的大小，會計算角度的和與差，熟悉度、分、秒，并會進行簡潔的換算;了解角的平分線的概念，了解余角和補角的概念，知道“等角的補角相等”“等角的余角相等”的性質質，會畫一個角等于已知角(尺規(guī)作圖).

5.逐步把握學過的幾何圖形的表示方法，能依據語句畫出相應的圖形，會用語句描述簡潔的圖形.

6.初步體驗圖形是描述現實世界的重要手段，并能初步應用空間與圖形的學問?釋生活中的現象以及解決簡潔的實際問題，體會討論幾何圖形的意義.

7.激發(fā)同學對學習空間與圖形的愛好，通過與其他同學溝通、活動，初步形成樂觀參加數學活動，主動與他人合作溝通的意識.

四、詳細措施

1、仔細學習訓練教學理論，落實課標理念，讓同學通過觀看、思索、探究、爭論、歸納，主動地進行學習。

2、把握好與前兩個階段的連接，把握好教學要求，不要隨便撥高。

3、突出方程這個重點內容，將有關式的預備學問融于爭論方程的過程中;突出列方程，結合實際問題爭論解方程;通過加強探究性，培育分析解決問題的力量、創(chuàng)新精神和實踐意識;重視數學思想方法的滲透，關注數學文化。

4、把握好“圖形初步熟悉”的有關內容的要求。充分利用現實世界中的實物原型進行教學，展現豐富多彩的幾何世界;強調同學的動手操作和主動參加，讓他們在觀看、操作、想象、溝通等活中熟悉圖形，進展空間觀念;注意概念間的聯系，在對比中加深理解，重視幾何語言的培育和訓練;利用好選學內容。

5、適當加強練習，加深對基本學問和基本技能的把握，但不一味追求練習的數量。

6、搞好教學：

六仔細，注意對同學進行學法指導。讀法指導、聽法指導、思法指導、寫法指導、記法指導。

七班級數學教學工作方案

一、同學狀況分析

本期擔當七班級數學，該班共有同學10人。七班級同學往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導。學習離不開思維，善思則學得活，效率高，不善思則學得死，效果差。七班級同學經常固守學校算術中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學習，要重視對同學進行思法指導。同學在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、規(guī)律混亂的問題，要重視對同學進行寫法指導。同學是否把握良好的記憶方法與其學業(yè)成果的好壞相關，七班級同學由于正處在初級的規(guī)律思維階段，識記學問時機械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應七班級教學的新要求，要重視對同學進行記法指導。

二、教材章節(jié)分析

第一章《有理數》

1.本章的主要內容：

對正、負數的熟悉;有理數的概念及分類;相反數與肯定值的概念及求法;數軸的概念、畫法及其與相反數與肯定值的關系;比較兩個有理數大小的方法;有理數加、減、乘、除、乘方運算法則及相關運算律;科學計數法、近似數、有效數字的概念及求法。

2.本章的地位及作用：

本章的學問是本冊教材乃至整個學校數學學問體系的基礎，它一方面是算術到代數的過渡，另一方面是學好學校數學及與之相關學科的關鍵，尤其有理數的運算在整個數學及相關學科中占有極為重要的地位，可以說這一章內容是構建“數學大廈”的地基。

其次章《整式的加減》

1.本章的主要內容：

列代數式，單項式及其有關概念，多項式及其有關概念，去括號法則，整式的加減，合并同類項，求代數式的值。

2.本章的地位及作用：

整式是簡潔代數式的一種形式，在日常生活中常常要用整式表示有關的量，體現了變量與常量之間的關系，加深了對數的理解。本章中列代數式，去括號及合并同類項是后面學習一元一次方程的基礎，求代數式的值在中考命題中占有重要的地位。

第三章《一元一次方程》

1.本章的主要內容：

列方程，一元一次方程的概念及解法，列一元一次方程解應用題。

2.本章的地位及作用：

一元一次方程是數學中的主要內容之一，它不僅是學習其它方程的基礎，而且是一種重要的數學思想方程思想，利用方程思想可以使很多實際問題變得直接易懂，體會方程是刻畫現實世界的一個有效的數學模型。更深刻地體會數學的應用價值。

第四章《圖形熟悉初步》

1.本章的主要內容、地位及作用：

本章主要介紹了多姿多彩的圖形(立體圖形、平面圖形)，以及最基本的圖形點、線、角等，并在自主探究的過程中，結合豐富的實例，探究“兩點確定一條直線”和“兩點間線段最短”的性質，熟悉角以及角的表示方法，角的度量，角的畫法，角的比較及余角，補角等，探究了比較線段長短的方法及線段中點。本章中的直線，射線，線段以及角等，都是我們熟悉簡單圖形的基礎，因此，本章在學校數學中占有重要的地位。

三、教學重點、難點

重點：1、有理數加、減、乘、除、乘方運算

2、去括號，合并同類項

3、列方程，一元一次方程的解法

4、角的比較與度量

5、余角、補角的概念和性質

6、直線、射線、線段和角的概念和性質

難點：1、混合運算的運算挨次，對結果符號的確定及對科學計數法、有效數字的理解

2、對單項式系數，次數，多項式次數的理解與應用

3、解有分母的一元一次方程和應用一元一次方程解決實際問題

4、用幾何語言正確表達概念和性質

5、空間觀念的建立。

七班級數學教學工作方案

一、指導思想：

本學期,我力爭讓每個同學在原有基礎上都有所提高。仔細貫徹落實學校的訓練理念，課堂上以同學為主體，大膽開創(chuàng)課堂訓練教學方法，爭取做一名優(yōu)秀的數學老師。

二、工作目標：

通過本期教學，使同學形成肯定的數學素養(yǎng)，能自覺運用數學學問解決生活中的數學問題，形成扎實的數學基本功，為今后連續(xù)學習數學打下良好的基礎。培育一批數學尖子，能把握科學的學習方法。形成良好的數學學習習慣。形成融洽的師生關系,使同學在德、智、體各方面全面進展。

(一)、多方面學習，樹立新理念

開學初就要仔細通讀數學新課程標準，潛心討論，反復揣摩。以《數學課程標準》基本理念為依據是用好教材的前提，所以肯定要仔細領悟《標準》編導意圖，去指導教學實踐，以便實行敏捷、有效的教學方法，使數學教學真正面對全體同學，促進同學全面、持續(xù)、和諧的進展。

(二)、把握同學心理特征，激發(fā)他們學習數學的樂觀性。

同學由學校進入中學，在心理上發(fā)生了較大的變化，開頭要求“獨立自主”但同學環(huán)境的更換并不等于他們已經具備了中同學的諸多力量。因此對學習道路上的困難估量不足。鑒于這些心理特征，老師必需非常重視激發(fā)同學的求知欲，有目的地時時地向同學介紹數學在日常生活中的應用，還要想方法讓同學親身體驗生活離開數學學問將無法進行。從而激發(fā)他們學習數學學問的直接愛好。同時在言行上，老師要切忌損害同學的自尊心。如初一同學普遍保留學校階段樂觀舉手發(fā)言的良好習慣，面對孩子們這種學習熱忱，老師應當表示欣賞，賜予確定，同時盡可能讓更多的同學有輪番發(fā)言的機會。

(三)以課堂教學為主陣地

(1)在老師這方面，首先做到要通讀教材，駕馭教材，仔細備課，仔細備同學，仔細備教法。對所講學問的每一環(huán)節(jié)的過渡都要細心設計。給同學出示的問題也要有層次，有梯度，學問的達標程度老師更要把握。在同學方面，把同學分成學習小組，選出小組長，在課堂上發(fā)揮小組的集體力氣，這樣用輔優(yōu)，幫差，帶中間的方法來大面積提高教學質量。

(2)重視同學力量的培育

在教學中盡量做到“同學自學能學會的不講”;“在老師的引導下能自己總結的不講”;“在老師的引導下同學相互關心下能學會的不講?！睆亩嘤瑢W的自主、合作、探究力量。充分發(fā)揮同學的主體作用，把同學的潛能全部挖掘出來。

(四)、指導同學運用科學的學習方法

學校階段科目少