中班的優(yōu)秀音樂(lè)教案

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中班的優(yōu)秀音樂(lè)教案1

一、內(nèi)容與要求：

1、感受三拍子樂(lè)曲優(yōu)美、悠揚(yáng)的旋律。

2、嘗試用動(dòng)作大膽表現(xiàn)樂(lè)曲中的情景。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、“小白船”課件。

三、教學(xué)內(nèi)容：

1、觀賞感受，理解歌曲：

1〕感受樂(lè)曲旋律

t：“前天我們小伙伴和老師一起去乘坐了輪渡船，小伙伴覺(jué)得快樂(lè)嗎？那么你乘渡輪時(shí)你有些什么感覺(jué)呢？今日，郭老師要帶小伙伴一起去乘一艘特別特別的船?，F(xiàn)在請(qǐng)小伙伴們輕輕閉上眼睛，一起去感受一下。”

t：“聽(tīng)完這段音樂(lè)你們感覺(jué)怎樣？”

2〕引導(dǎo)幼兒關(guān)注樂(lè)曲的節(jié)奏〔強(qiáng)弱弱〕

t：“哪個(gè)小伙伴聽(tīng)出來(lái)，這是一首幾拍子的歌曲？你怎么聽(tīng)出來(lái)的？”

3〕再次觀賞音樂(lè)

t：“小伙伴都說(shuō)得特別好。老師也覺(jué)得這段音樂(lè)輕輕的，柔柔的特別好聽(tīng)。那么你們想再乘坐一次嗎？那么這次可要聽(tīng)認(rèn)真哦，看看你聽(tīng)到了什么？它好象講了一個(gè)什么樣的故事？”

t：“現(xiàn)在我請(qǐng)小伙伴來(lái)說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)到了些什么？”〔引導(dǎo)幼兒用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)簡(jiǎn)約的內(nèi)容，并且請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表現(xiàn)一下〕

4〕利用多媒體觀賞音樂(lè)，理解歌詞。

t：“小伙伴們都聽(tīng)得特別認(rèn)真，讓我們一起來(lái)看看，是不是和你們聽(tīng)到的是一樣的？〔播放多媒體，援助幼兒理解歌詞內(nèi)容〕

2、用語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)歌曲：

1〕集體表演：

t：“現(xiàn)在郭老師請(qǐng)小伙伴們一起到小白船上來(lái)，我們一邊聽(tīng)跟著小白船來(lái)做動(dòng)作。星空中的小白船是很美的，所以我要看看哪位小伙伴表演的最最好？”

2〕個(gè)別幼兒表演：

3〕再次集體表演：提示幼兒留意表情，動(dòng)作節(jié)奏等。

3、結(jié)束：

t：“小白船越飄越遠(yuǎn)，飄向西天了，它呀要休息了。讓我們也休息一會(huì)吧？”

四、反思：

1、音樂(lè)觀賞《小白船》是中班第二學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，其中理解歌詞、激發(fā)幼兒觀賞愛(ài)好、感受樂(lè)曲風(fēng)格等，是主要的教學(xué)任務(wù)。通過(guò)這樣一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)，我覺(jué)得我更多的看到了孩子們身上的閃光點(diǎn)。我覺(jué)得他們每個(gè)人都是很棒的，他們都情愿大膽的表現(xiàn)音樂(lè)，表達(dá)自己的感受。由于幼兒受其知識(shí)水平的制約，一般須在理解歌詞的基礎(chǔ)上才能感受樂(lè)曲旋律的'特點(diǎn)。

2、由于這首歌中描繪的情景不是幼兒所具有的生活閱歷，也無(wú)法讓幼兒體驗(yàn)，因此，理解歌詞成了這一教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵點(diǎn)、難點(diǎn)。

措施：依據(jù)幼兒喜好艷麗動(dòng)態(tài)畫(huà)面的特點(diǎn)，我們決斷借助多媒體圖像功能，援助幼兒理解歌詞，由于，生動(dòng)形象的畫(huà)面不僅能吸引幼兒留意，也符合幼兒詳細(xì)形象的思維水平，便于幼兒掌控和理解歌詞內(nèi)容。

中班的優(yōu)秀音樂(lè)教案2

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1。學(xué)會(huì)用速度、力度、音色的明顯改變較完整、連貫、精確地演唱歌曲。

2。能依據(jù)不同的角色形象，用不同的演唱方法表現(xiàn)歌曲的不憐憫緒。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用速度、力度、音色的明顯改變較完整、連貫、精確地演唱歌曲。難點(diǎn)：能依據(jù)不同的角色形象，用不同的演唱方法來(lái)表現(xiàn)歌曲不同的心情。

三、活動(dòng)預(yù)備

1。知識(shí)閱歷：能熟識(shí)、熟唱歌曲；知道不同體態(tài)、不同性別、不同年齡的人，他們說(shuō)話的音色和節(jié)奏是有區(qū)分的。

2。物質(zhì)材料：音樂(lè)VCR，胖青蛙、瘦青蛙、國(guó)王青蛙、公主青蛙、老青蛙、嬰兒青蛙頭飾假設(shè)干，多媒體設(shè)備，教學(xué)課件，一體機(jī)音箱1個(gè)。

四、活動(dòng)過(guò)程：

1。激發(fā)愛(ài)好。游戲一：《歡樂(lè)的小青蛙》，用多媒體播放VCR《小青蛙》，幼兒邊長(zhǎng)邊表演，表現(xiàn)出小青蛙活潑、歡樂(lè)的而心情。能用較自然的聲音歌頌，留意唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和休止符。

2。發(fā)聲練習(xí)。游戲二：《我是一只青蛙》。師幼以對(duì)唱的方式，仿照唱出不同青蛙形象〔小青蛙、老青蛙、奧特曼青蛙、青蛙公主、青蛙?chē)?guó)王〕的叫聲。

師：5654∣331∣3123∣5—∣

我是一只青蛙，我會(huì)怎樣叫？

幼：333∣555∣3322∣1—║

呱呱呱，呱呱呱，呱呱呱呱呱，

3。演唱歌曲。游戲三：《百變歌王》。老師演示課件，逐一出示不同角色形象〔正常青蛙、餓、焦急、哭、累、吃辣椒的`青蛙、〕的青蛙，幼兒依據(jù)課件提示，學(xué)習(xí)用不同的音色或者節(jié)奏流暢、完整、精確地演唱歌曲。并嘗試通過(guò)轉(zhuǎn)變音色或節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)歌曲不同的心情。

4。拓展延伸。游戲四：《青蛙王國(guó)合唱團(tuán)》，老師扮演國(guó)王，幼兒可依據(jù)提供的頭飾，選擇自己喜愛(ài)的角色進(jìn)行歌頌，體驗(yàn)一首歌曲多種心情的樂(lè)趣。

活動(dòng)反思：

《綱要》中曾指出“兒童是在主動(dòng)獲得閱歷的過(guò)程中，形成和進(jìn)展具有性格特點(diǎn)的、語(yǔ)言與非語(yǔ)言的表達(dá)和表現(xiàn)方式?！痹谌粘５膶?shí)踐教學(xué)過(guò)程中，老師發(fā)覺(jué)我們班的孩子在學(xué)唱歌曲的時(shí)候，對(duì)于節(jié)奏的把握有時(shí)比較模糊。這讓我想到，其實(shí)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)不僅僅局限于歌曲的教唱、律動(dòng)表現(xiàn)、樂(lè)器演奏等等內(nèi)容，節(jié)奏在音樂(lè)教育中同樣也有著至關(guān)重要的作用。對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)，掌控一些簡(jiǎn)約的音樂(lè)符號(hào)，一方面援助幼兒解決自身的音樂(lè)表現(xiàn)技能，另一方面也為他們更進(jìn)一步的觀賞感受音樂(lè)作好基礎(chǔ)。于是，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這次以節(jié)奏為基礎(chǔ)，滲透簡(jiǎn)約的音樂(lè)常識(shí)的教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)踐教學(xué)中，老師能?chē)@感知休止符到實(shí)踐體驗(yàn)運(yùn)用休止符這兩個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容開(kāi)展，通過(guò)幾個(gè)不同的環(huán)節(jié)，層層遞進(jìn)，援助孩子們感受休止。

中班的優(yōu)秀音樂(lè)教案3

目標(biāo)：

1.依據(jù)老師即興出示的圖片,幼兒在肯定的速度下進(jìn)行齊誦、合誦，要求協(xié)調(diào)全都。

2.培育幼兒的留意力、觀測(cè)力、思維靈敏的反應(yīng)技能，以及節(jié)奏感、聽(tīng)覺(jué)及留意力的安排。

3.教育幼兒養(yǎng)成做事仔細(xì)，不馬虎的好習(xí)慣。

4.培育幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

預(yù)備：

動(dòng)物圖片、節(jié)奏卡片。

玩法：

1.小動(dòng)物齊唱。

(1)老師出示節(jié)奏卡片***，幼兒拍出后，啟發(fā)幼兒想：哪些小動(dòng)物來(lái)了?幼兒說(shuō)出后，老師逐個(gè)山示該動(dòng)物的圖片(鴨、狗、青蛙)，按節(jié)拍演示小動(dòng)物。幼兒即興用四分音符的節(jié)奏學(xué)該小動(dòng)物的叫聲(四聲)。

(2)老師把三個(gè)小動(dòng)物(狗、鴨、青蛙)分別貼在黑板的左、中、右的部位，幼兒分成二組，分別扮演左，中、右的不同動(dòng)物。幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)，在肯定的速度下一起學(xué)叫自己扮演的小動(dòng)物的叫聲。老師即興調(diào)換三個(gè)小動(dòng)物的.左、中、右的位置，幼兒即興叫出自己變換了的相應(yīng)的小動(dòng)物的叫聲。

2.小動(dòng)物合唱。

(1)老師出示小動(dòng)物的圖形譜，如

問(wèn)幼兒：“看看誰(shuí)和誰(shuí)來(lái)了?”(大鴨子和小鴨子或鴨媽媽和鴨

寶寶)老師指圖片，幼兒即興叫出嘎嘎嘎嘎嘎。

(2)用同樣的方法出示圖形譜，如兔媽媽和兔寶寶;狗媽媽和

狗寶寶，幼兒逐個(gè)叫出*******，*******

跳跳跳跳跳跳跳，汪汪汪汪汪汪……

(3)老師把三組圖形分別貼在黑板的左、中、右部位，幼兒分成三組，分別扮演左、中、右不同的動(dòng)物。聽(tīng)音樂(lè)，在肯定的速度下叫出自己組的圖形譜上的小動(dòng)物的叫聲。老師即興調(diào)換三張圖形譜的位置，幼兒即興叫出。要求節(jié)奏要穩(wěn)、協(xié)調(diào)全都。

游戲提示：

1.音樂(lè)的速度和四分音符的時(shí)值符合。

2.幼兒齊誦、合誦時(shí)，請(qǐng)一幼兒敲大鼓，使幼兒能在肯定速度下協(xié)調(diào)全都地進(jìn)行。

3.圖形譜上動(dòng)物的大小應(yīng)和節(jié)奏型的時(shí)值相符。如鴨寶寶代表八分音符的節(jié)奏，大小是鴨媽媽的1/2。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)之前我制作了圖譜，為幼兒學(xué)習(xí)歌曲、記住歌詞起到了很好的作用。之前的連聲讓幼兒對(duì)附點(diǎn)先有了肯定的認(rèn)識(shí)，在演唱歌曲時(shí)幼兒就更簡(jiǎn)單學(xué)會(huì)并進(jìn)行表演了。

中班的優(yōu)秀音樂(lè)教案4

目標(biāo)：

1、理解兒歌中小動(dòng)物與傘之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

2、能結(jié)合生活閱歷大膽想象，并嘗試用兒歌中的句型仿編句子。

3、培育幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)一般話。

4、培育幼兒的嘗試精神。

預(yù)備：

1、大樹(shù)、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖，片句卡，

2、動(dòng)物頭飾

重點(diǎn)：

理解兒歌中小動(dòng)物與傘之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

難點(diǎn)：

能結(jié)合生活閱歷大膽想象，并嘗試用兒歌中的句型仿編句子。

過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入主題小伙伴們，你們看老師手里拿的是什么?它美麗嗎?它不僅美麗，還特別有用呢!你們知道在什么時(shí)候經(jīng)常用到它嗎?對(duì)，下雨的時(shí)候我們撐起它，就不會(huì)挨淋了，那小動(dòng)物們沒(méi)有我們這樣的傘，下雨的時(shí)候他們?cè)撛趺崔k呢?

今日我們要學(xué)的這首好聽(tīng)的兒歌《傘》里講的就是關(guān)于小動(dòng)物們找傘躲雨的事情，下面我們就一起看看它們是怎樣找傘，都找到了什么傘好嗎?

二、理解畫(huà)面，仿照創(chuàng)編

1、出示小鳥(niǎo)，引出第一句。

師：有一天小鳥(niǎo)正在外面捉蟲(chóng)，突然嘩啦嘩啦下雨了。小鳥(niǎo)的羽毛要是淋濕了它就飛不動(dòng)了，也會(huì)感冒的，小鳥(niǎo)沒(méi)有傘?？墒撬苈敾郏约簳?huì)找傘，你們猜他會(huì)把什么當(dāng)做傘，它看到大樹(shù)是怎么過(guò)去的.?你能用動(dòng)作做做看嗎?小鳥(niǎo)躲在大樹(shù)下特別興奮，他還給這棵大樹(shù)起了一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫大樹(shù)傘。

師：小鳥(niǎo)找傘的故事聽(tīng)完了，為了使小伙伴們記得方便，老師把這個(gè)故事用一句很好聽(tīng)的話說(shuō)出來(lái)：嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥(niǎo)飛到大樹(shù)下，大樹(shù)傘!(邊說(shuō)邊出示句卡，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)第一句)師：你們會(huì)說(shuō)嗎?看著卡片我們一起說(shuō)說(shuō)吧!

2、觀測(cè)第二幅畫(huà)面，引出第二句。

師：大樹(shù)真是一把特別的傘!這又是一把什么特別的傘?(出示第二幅畫(huà)面，呈現(xiàn)蘑菇圖)師：什么動(dòng)物在蘑菇下躲雨呢?你們想一想小螞蟻是怎么來(lái)的呀?一起來(lái)學(xué)學(xué)吧!

師：小螞蟻找傘的故事我們也可以用一句好聽(tīng)的話說(shuō)出來(lái)一起說(shuō)一說(shuō)吧："嘩啦嘩啦，下雨啦，小螞蟻跑到蘑菇下，蘑菇傘!"(出示句卡，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)。)

3、觀測(cè)第三幅畫(huà)面，引出第三句。

師：小鳥(niǎo)和小螞蟻都找到了適合自己的傘，真興奮。小青蛙也在找傘，小青蛙會(huì)把什么當(dāng)做傘?怎樣到傘下的呢(呈現(xiàn)青蛙和荷葉背景圖)師：誰(shuí)能看著卡片用以句好聽(tīng)的話把這個(gè)故事完整的說(shuō)出來(lái)?(出示句卡，仿照講解并描述：嘩啦嘩啦，下雨了，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘!)

4、觀測(cè)第四幅畫(huà)面，引出第四句。

師：青蛙找到荷葉當(dāng)傘真聰慧，看看還會(huì)發(fā)生什么有趣的事情?

師：你能看著卡片用好聽(tīng)的話完整的說(shuō)一說(shuō)嗎?(看句卡嘗試講解并描述：嘩啦嘩啦，下雨啦，小螞蟻爬到樹(shù)葉下，樹(shù)葉傘!)

三、問(wèn)題爭(zhēng)論

1、師：小動(dòng)物們都找到自己喜愛(ài)又有趣的傘躲雨，真興奮呀!想一想，小鳥(niǎo)為什么喜愛(ài)找大樹(shù)傘呢?

2、師：小螞蟻為什么找蘑菇當(dāng)傘?(依次類(lèi)推)

四、完整觀賞師：我們已經(jīng)把小動(dòng)物們找傘的故事編成了一首好聽(tīng)的兒歌，名字就叫傘，現(xiàn)在就一起來(lái)完整地觀賞一下吧!

五、情境表演兒歌師：你們真棒!這么短的時(shí)間就學(xué)會(huì)了這首兒歌，我們又會(huì)編，又會(huì)念，真了不得，那我們把這首兒歌表演出來(lái)給大家看吧!(八個(gè)小伙伴分別扮演小鳥(niǎo)、小白兔、小青蛙等角色，其他小伙伴看句卡說(shuō)兒歌)

六、創(chuàng)編兒歌師：嘩啦嘩啦，雨還在不停的下，還有這么多小動(dòng)物沒(méi)有找到合適的傘躲雨呢!請(qǐng)你們幫忙啦，下課后，請(qǐng)你選擇一個(gè)動(dòng)物伙伴，然后把你們的話和編的句子放在一起，又變成了一首好聽(tīng)的、有關(guān)'傘'的兒歌啦!

附：兒歌《傘》

嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥(niǎo)飛到大樹(shù)下，大樹(shù)傘!

嘩啦嘩啦，下雨啦，小螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘!

嘩啦嘩啦，下雨啦，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘!

嘩啦嘩啦，下雨啦，小瓢蟲(chóng)飛到花瓣下，花瓣傘!

嘩啦嘩啦，下雨啦，小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀，媽媽傘!

嘩啦嘩啦，下雨啦，烏龜縮進(jìn)小甲殼，甲殼傘!

嘩啦嘩啦，下雨啦，松鼠翹起大尾巴，尾巴傘!

教學(xué)反思：

1、在請(qǐng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編過(guò)程中，沒(méi)有進(jìn)行舉例，而是請(qǐng)幼兒自己徑直進(jìn)行創(chuàng)編，提高了難度。

2、在請(qǐng)幼兒熟識(shí)兒歌時(shí)，請(qǐng)幼兒一邊仿照一邊上臺(tái)，站在“傘”的旁邊，沒(méi)有意義，可以請(qǐng)幼兒徑直在座位上起立。

3、在請(qǐng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編時(shí)，幼兒始終圍繞老師所展示的圖片，而不能發(fā)散思維。此時(shí)老師應(yīng)實(shí)時(shí)將圖片撤離，在熟識(shí)詩(shī)歌的最末階段就可以將圖片撤離。

4、在游戲階段，可以增加傘的數(shù)量，并散落在教室的各個(gè)地方，并自然引導(dǎo)詩(shī)歌創(chuàng)編。

5、在詩(shī)歌創(chuàng)編的過(guò)程當(dāng)中，教室分階段請(qǐng)幼兒創(chuàng)編，首先是一句，然后是兩句，這對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)難度提高，可以分小組共同創(chuàng)編，并將他們的成果用圖畫(huà)展示共享。

中班的優(yōu)秀音樂(lè)教案5

有益的學(xué)習(xí)閱歷：

1．學(xué)習(xí)用歡快的情感演唱歌曲，接好前奏，并能用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

2．感受音的厚與薄，進(jìn)展聽(tīng)音技能。

預(yù)備：

各種節(jié)奏樂(lè)器、磁帶、手偶燕子。

活動(dòng)與指導(dǎo)：

1．幼兒聽(tīng)音樂(lè)《小聲輕步》，用前腳掌練習(xí)輕步走，開(kāi)心地進(jìn)入教室。

2．聽(tīng)音練習(xí)：要求幼兒留意力集中，反應(yīng)精確。

(1)老師在鋼琴上彈單音、合弦讓幼兒聽(tīng)，比較哪個(gè)音薄，哪個(gè)音厚，感知單音與合弦的`不同，反復(fù)聽(tīng)練習(xí)。

(2)用動(dòng)作表現(xiàn)單音：輕拍(弱)，合弦音厚強(qiáng)。

3．歌曲：鮮花開(kāi)

“花園里的花開(kāi)的可美麗了，一朵朵，特別的可愛(ài)，像我們小伙伴美麗的臉蛋，咱們快來(lái)用最好聽(tīng)的歌聲來(lái)唱鮮花開(kāi)吧!”

(1)為了援助幼兒記住歌詞，按內(nèi)容畫(huà)一幅《鮮花開(kāi)》的圖片。

(2)集體聽(tīng)前奏演唱歌曲，提示幼兒要接好前奏、間奏。分清蜜蜂采花蜜、蝴蝶采花粉。

(3)老師用清唱的方法輔導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)音調(diào)和吐字。

4．復(fù)習(xí)歌曲《小燕子》

(1)歌曲中的前兩句請(qǐng)一名幼兒領(lǐng)唱，后兩句集體接唱，接唱要連接緊湊，唱準(zhǔn)，唱齊。一字兩音要唱清歌詞。

(2)幼兒利用手偶邊唱邊表演，還可以自編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲活潑歡快的心情。

5．節(jié)奏故事：小老鼠和大獅子

(1)老師編故事，幼兒用樂(lè)器打節(jié)奏，講到獅子得意的時(shí)候停下，讓幼兒繼續(xù)編故事，打節(jié)奏。

輔導(dǎo)幼兒選擇樂(lè)器要符合模擬的聲音。

如：大鼓(雷聲)**─

中班的優(yōu)秀音樂(lè)教案6

中班音樂(lè)游戲教案《小動(dòng)物》含反思適用于中班的音樂(lè)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能聽(tīng)辨出mi.sol.la,并能初步理解三個(gè)音在五線譜上的關(guān)系，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的歡樂(lè)，感受音樂(lè)的美，并制造性的表現(xiàn)美，能遵守游戲規(guī)章，提高合作技能，快來(lái)看看幼兒園中班音樂(lè)游戲《小動(dòng)物》含反思教案吧。

幼兒園中班游戲教案：

小動(dòng)物

游戲目標(biāo)：

1.體驗(yàn)音樂(lè)游戲的歡樂(lè)，感受音樂(lè)的美，并制造性的表現(xiàn)美。

2.能聽(tīng)辨出mi.sol.la,并能初步理解三個(gè)音在五線譜上的關(guān)系。

3.能遵守游戲規(guī)章，提高合作技能。

4.感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的心情。

5.愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

游戲材料：

小雞，小兔。小鳥(niǎo)頭飾假設(shè)干。狼頭飾一個(gè)，花皮筋。

小動(dòng)物找伙伴

游戲過(guò)程：

1.老師與幼兒共同爭(zhēng)論，依據(jù)小雞，小兔。小鳥(niǎo)的體型。特征，確定它們代表哪個(gè)音。

2.幼兒自選小動(dòng)物的頭飾，進(jìn)行游戲。

3.老師連續(xù)彈三個(gè)音，最末停在一個(gè)音上，戴著與這個(gè)音相應(yīng)頭飾的小伙伴找與自己同類(lèi)的小伙伴抱在一起。

4.違反游戲規(guī)章停玩一次。

動(dòng)物找家

游戲過(guò)程

1.老師將花皮筋在地上拉成五線譜狀，并將三個(gè)音的卡片放在相應(yīng)的地方，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)三者之間的關(guān)系，說(shuō)說(shuō)：誰(shuí)的家最高，誰(shuí)的家在中間，誰(shuí)的家最矮。

2.說(shuō)明游戲規(guī)章：幼兒依據(jù)聽(tīng)到的音樂(lè)自由表現(xiàn)，音樂(lè)停，小動(dòng)物快速站到自己的家內(nèi)。

3.游戲進(jìn)行兩遍后，提高難度。由老師扮演狼，音樂(lè)一停，狼就要出動(dòng)。提示幼兒快速反應(yīng)，否那么就會(huì)被狼抓住。

4.引導(dǎo)幼兒相互爭(zhēng)論，安排角色，商定規(guī)章，老師可以提供援助和協(xié)作，幼兒自由游戲。

教學(xué)反思：

通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的.演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培育了幼兒的審美技能和制造技能。通過(guò)勝利的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的愛(ài)好，也能提升一些技能較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

本文擴(kuò)展閱讀：動(dòng)物分類(lèi)學(xué)家依據(jù)動(dòng)物的各種特征(形態(tài)、細(xì)胞、遺傳、生理、生態(tài)和地理分布等)進(jìn)行分類(lèi)，將動(dòng)物依次分為6個(gè)主要等級(jí)，即門(mén)、綱、目、科、屬、種。依據(jù)化石討論，地球上最早涌現(xiàn)的動(dòng)物源于海洋。

中班的優(yōu)秀音樂(lè)教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感知小鼓和小鑼敲出的不同音色和節(jié)奏，初步學(xué)習(xí)分角色歡快地對(duì)唱。

2.在認(rèn)識(shí)各種打擊樂(lè)器的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編歌詞，并用樂(lè)器演奏。

3.培育幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

4.能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)技能。

活動(dòng)預(yù)備：

圖譜、鼓、鑼、圓舞板、小鈴

活動(dòng)過(guò)程：

一、熟識(shí)鼓和鑼的節(jié)奏

1.出示鼓

T：看，今日老師帶來(lái)了什么?(小鼓)知道小鼓有什么本事嗎?

2.敲一敲鼓的節(jié)奏T：小鼓是怎樣唱歌的。

T：你們的小耳朵真靈!原來(lái)小鼓是這樣唱的(出示節(jié)奏譜××××∣×××∣)T：把你們的小鼓敲起來(lái)!(加動(dòng)作敲)

3.出示鑼

T：這么喧鬧的鼓聲把誰(shuí)給引來(lái)啦。(小鑼)小鑼是怎么唱歌的呢?

4.敲一敲鑼的節(jié)奏T:原來(lái)小鑼是這樣唱的(出示節(jié)奏譜××∣××∣)，小鑼和小鼓的聲音是不一樣的，小鑼的節(jié)奏還要比小鼓的節(jié)奏慢。

T：把你們小鑼也敲起來(lái)吧!

5.示范鼓和鑼合奏

T：小鼓和小鑼是一對(duì)好伙伴，你聽(tīng)他們你一句我一句對(duì)話呢。

6.鼓和鑼合奏

T：小鼓和小鑼說(shuō)得真快樂(lè)，現(xiàn)在請(qǐng)一半小伙伴做小鼓，請(qǐng)一半小伙伴做小鑼?zhuān)覀儊?lái)對(duì)話。

二、學(xué)唱歌曲

T：大家說(shuō)得真喧鬧，聽(tīng)，小鼓和小鑼一起唱起歌來(lái)啦。

1.老師范唱

T：你聽(tīng)到他們唱了什么?

2.有節(jié)奏念歌詞T:真厲害，你們都聽(tīng)出來(lái)了，我們一起看著圖譜說(shuō)一說(shuō)。

T：小鼓、小鑼我們也來(lái)對(duì)話吧。留意在"我們兩個(gè)一起敲"的地方我們大家一起說(shuō)。

3.演唱歌曲

T：你一句，我一句說(shuō)的真好聽(tīng)，我們把它唱出來(lái)吧。

T：小鼓和小鑼有要對(duì)話了，哪里是小鼓唱呢?哪里是小鑼唱呢?

4.交換演唱

T：交換試一試。

三、創(chuàng)編歌詞

1.創(chuàng)編歌詞

T：還有什么樂(lè)器也能唱出好聽(tīng)的`聲音呢?

T：把小鈴和響板放進(jìn)歌曲里面，應(yīng)當(dāng)怎么唱呢?

2.演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲

四、邊唱邊演奏樂(lè)器

1.分組邊唱邊演奏小鈴、圓舞板

T：請(qǐng)小伙伴請(qǐng)出你們椅子下面的樂(lè)器，讓我們一邊唱一邊敲起來(lái)吧。

2.交換

五、總結(jié)

T：小伙伴，剛才我們敲了鑼?zhuān)蛄斯?，你們快?lè)嗎?你們知道什么時(shí)候要敲鑼打鼓的?(喜慶的節(jié)日里)是呀，在這些時(shí)候，不僅敲鑼打鼓，還會(huì)唱歌跳舞呢呢。讓我們一起唱起來(lái)，跳起來(lái)吧。

活動(dòng)反思：

通過(guò)簡(jiǎn)易的圖譜讓幼兒認(rèn)識(shí)節(jié)奏并學(xué)會(huì)打擊，幼兒掌控節(jié)奏之后。我再教整首歌曲，在歌曲的節(jié)奏部分用鑼和鼓來(lái)表達(dá)。

中班的優(yōu)秀音樂(lè)教案8

狀況分析我班的幼兒經(jīng)過(guò)小班一學(xué)年的幼兒園生活，大部分幼兒均對(duì)音樂(lè)活動(dòng)產(chǎn)生了極大的愛(ài)好，他們喜愛(ài)唱歌，平常自由活動(dòng)時(shí)還喜愛(ài)將老師教的歌曲進(jìn)行歌詞創(chuàng)編、任意加上動(dòng)作進(jìn)行表演。在前幾個(gè)音樂(lè)活動(dòng)如：《大拇指》、《打電話》、《好伙伴》中，幼兒在創(chuàng)編歌詞方面也表現(xiàn)出極大的愛(ài)好，因此我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)以滿意幼兒對(duì)創(chuàng)編活動(dòng)的欲望。

在內(nèi)容上我選取了節(jié)奏、歌詞、旋律都較簡(jiǎn)約的《拍拍小手?jǐn)[擺頭》為載體，讓幼兒能夠在較短的時(shí)間內(nèi)就能學(xué)會(huì)，從而進(jìn)入創(chuàng)編活動(dòng)。創(chuàng)編不僅僅是歌詞，還加上動(dòng)作，整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)讓幼兒在動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的過(guò)程中的到潛移默化的進(jìn)展。

活動(dòng)目標(biāo)

1、在老師的引導(dǎo)下，讓幼兒在說(shuō)、唱的基礎(chǔ)上很快掌控歌曲的節(jié)奏及旋律；

2、能依據(jù)歌曲的節(jié)奏、旋律大膽的進(jìn)行歌詞幾動(dòng)作的創(chuàng)編；

3、激發(fā)幼兒參加音樂(lè)活動(dòng)的愛(ài)好及表現(xiàn)的'欲望。

活動(dòng)預(yù)備

1、多媒體、投影儀、電子琴；

2、配音幻燈片、場(chǎng)地布置、獎(jiǎng)品“聰慧星”假設(shè)干

活動(dòng)過(guò)程

〔一〕幼兒聽(tīng)音樂(lè)跟老師做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室，師幼問(wèn)好。

〔二〕播放幻燈，進(jìn)入主題：

1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)大屏上在做什么動(dòng)作；

2、老師將所做動(dòng)作按節(jié)奏說(shuō)出來(lái)；

3、跟著琴聲按節(jié)奏說(shuō)出來(lái)；

4、老師還能把它唱出來(lái)呢！老師范唱。

〔三〕幼兒學(xué)唱歌曲：

1、跟琴聲學(xué)唱歌曲兩遍；

2、老師帶幼兒邊唱邊做動(dòng)作一遍。

〔四〕創(chuàng)編：

1、你們還喜愛(ài)什么動(dòng)作？請(qǐng)個(gè)別幼兒用“做動(dòng)作――按節(jié)奏說(shuō)動(dòng)作――唱出來(lái)”的程序上前進(jìn)行創(chuàng)編；

2、集體跟著邊唱邊做動(dòng)作：

3、播放幻燈，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行積極創(chuàng)編。

〔五〕游戲――當(dāng)小老師：

1、組織幼兒在布置的場(chǎng)地上圍成大圓圈，幼兒聽(tīng)音樂(lè)邊走邊唱邊做動(dòng)作繞圈走；

2、音樂(lè)完一遍時(shí)，誰(shuí)走處處，誰(shuí)就當(dāng)“小老師”，小老師要教大家“做動(dòng)作――按節(jié)奏說(shuō)動(dòng)作――唱出來(lái)”；

3、師幼一起游戲；

4、組織幼兒邊唱邊做再見(jiàn)的動(dòng)作，出活動(dòng)室結(jié)束活動(dòng)。

中班的優(yōu)秀音樂(lè)教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、記住歌曲名稱，理解歌曲內(nèi)容，學(xué)會(huì)跟唱歌曲。

2、通過(guò)觀賞梳頭、扣紐扣、拉手的動(dòng)作激發(fā)幼兒學(xué)動(dòng)作的愛(ài)好。

3、讓幼兒理解同伴間應(yīng)相互援助、友愛(ài)相處。

活動(dòng)預(yù)備：

歌曲磁帶課前排練好兩個(gè)幼兒表演〔梳頭、扣紐扣、拉手等動(dòng)作〕

活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)：拍手點(diǎn)頭，練聲：小鴨和小雞游戲：舉你的手兒擺一擺

師：幼兒園里有很多好伙伴，大家一起拍拍手、點(diǎn)點(diǎn)頭、跳跳舞真興奮。

〔一開(kāi)始我就為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的音樂(lè)氛圍，讓幼兒感受大家在一起玩的歡樂(lè)，以律動(dòng)、練聲、音樂(lè)游戲等多種形式激起幼兒開(kāi)心的情感和對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的愛(ài)好。〕

二、今日，我們除了玩游戲之外，老師請(qǐng)小伙伴們來(lái)看一段表演

請(qǐng)兩個(gè)幼兒上來(lái)表演后提問(wèn)：他們?cè)诟墒裁?？〔小伙伴在梳頭、扣紐扣〕請(qǐng)大家一起學(xué)學(xué)圖片上小伙伴的動(dòng)作，并學(xué)說(shuō)句子：你幫我來(lái)梳梳頭，我?guī)湍銇?lái)扣紐扣。請(qǐng)你用“你幫我來(lái)………

我?guī)湍銇?lái)…….”說(shuō)一句話。大家都怎樣？〔團(tuán)結(jié)友愛(ài)〕怎樣用動(dòng)作來(lái)表示團(tuán)結(jié)友愛(ài)？〔手拉手〕團(tuán)結(jié)友愛(ài)手拉手，我們都是什么？我們都是好伙伴。幼兒園小伙伴在一起都是好伙伴，大家除了玩具一起玩，還應(yīng)當(dāng)相互援助，友愛(ài)相處，就像圖片中的小伙伴一樣。

〔為了讓幼兒更好地理解和記憶歌詞，我先讓幼兒觀賞一段表演，讓幼兒說(shuō)說(shuō)他們?cè)诟墒裁?？通過(guò)表演和學(xué)學(xué)動(dòng)作孩子們很快理解了歌詞內(nèi)容，對(duì)學(xué)習(xí)新歌也產(chǎn)生了愛(ài)好。另外我還請(qǐng)小伙伴依據(jù)歌詞的句式來(lái)學(xué)說(shuō)一句話，孩子們紛紛踴躍發(fā)言：你幫我來(lái)洗洗臉，我?guī)湍銇?lái)穿衣服；你幫我來(lái)擦擦手，我?guī)湍銇?lái)拿玩具；你幫我來(lái)穿鞋子，我?guī)湍銇?lái)拉褲子……孩子們不但學(xué)會(huì)了歌詞，還發(fā)揮了想象力，創(chuàng)編出很多歌詞，也進(jìn)一步理解了團(tuán)結(jié)友愛(ài)手拉手，我們都是好伙伴的含義。團(tuán)結(jié)友愛(ài)不是光嘴上說(shuō)說(shuō)的，還要付諸于行動(dòng)中。〕

三、學(xué)唱歌曲“好伙伴”

老師把剛才小伙伴表演的內(nèi)容編成了一首好聽(tīng)的歌，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。

1、觀賞一次，幼兒個(gè)別集體學(xué)講歌名。

2、觀賞二次，幼兒熟識(shí)旋律，跟著旋律打節(jié)奏。

3、用各種形式進(jìn)行演唱

4、用創(chuàng)編的歌詞進(jìn)行演唱。

〔在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中，我不但讓幼兒用集體唱、分組唱、個(gè)別唱等形式演唱，而且讓他們找到自己的好伙伴邊做動(dòng)作邊演唱，在親身實(shí)踐中理解歌曲，感受歌曲和表現(xiàn)歌曲。孩子們?cè)谶@樣的氛圍中很快的學(xué)會(huì)了歌曲，在不斷的.改變中始終保持著深厚的愛(ài)好。加之學(xué)習(xí)歌詞時(shí)就讓幼兒在不知不覺(jué)中創(chuàng)編了歌詞，孩子們能運(yùn)用剛才創(chuàng)編的歌詞進(jìn)行表演和演唱，而且演唱歌曲的完整性也比較強(qiáng)。〕

四、音樂(lè)游戲：小兔子躲雨

今日我們?cè)谝黄饘W(xué)了一首什么歌？〔好伙伴〕你們看小兔子也想和我們一起玩游戲了。我們也和他們做好伙伴吧！請(qǐng)幼兒戴好頭飾，預(yù)備游戲。

小兔音樂(lè)：〔小兔跳〕

兔媽媽?zhuān)航袢仗鞖庹婧茫覀內(nèi)ビ瓮姘伞?/p>

〔轟轟轟〕雷聲

兔媽媽?zhuān)盒⊥脗?，下雨了快躲進(jìn)山洞吧，找到洞避雨的小兔要援助未找到的小兔

小兔：讓我來(lái)援助你，小兔子快快來(lái)。

兔媽媽?zhuān)禾?yáng)公公出來(lái)了，小兔子們我們回家吧〔小兔音樂(lè)跳〕

小兔子們說(shuō)：團(tuán)結(jié)友愛(ài)手拉手我們都是好伙伴。

〔教學(xué)中邊唱歌邊游戲是激發(fā)幼兒音樂(lè)欲望的有效途徑之一。孩子天生好玩、好動(dòng)、新奇心強(qiáng)、想象力豐富，他們對(duì)音樂(lè)的感受往往是喜愛(ài)通過(guò)各種動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。所以，在活動(dòng)結(jié)束的部分，我安排了一個(gè)音樂(lè)游戲，把孩子的音樂(lè)學(xué)習(xí)與游戲、舞蹈有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，把抽象的音樂(lè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)有趣的游戲，讓孩子通過(guò)自身的活動(dòng)，把聽(tīng)、看、想和運(yùn)動(dòng)、唱歌、表演、游戲等結(jié)合起來(lái)，把孩子從座位上解放出來(lái)，讓她們動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腳、動(dòng)腦，在音樂(lè)世界里蹦蹦跳跳、輕輕松松的獲得知識(shí)、技能，受到美的熏陶?！?/p>

中班的優(yōu)秀音樂(lè)教案10

【教材分析】

《昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)》是一首節(jié)奏抒情的樂(lè)曲，多以四分音符為主，重點(diǎn)是嫻熟掌控4／4拍節(jié)奏特點(diǎn)，學(xué)習(xí)三種不同的節(jié)奏型并能夠按強(qiáng)弱規(guī)律運(yùn)用打擊樂(lè)器合拍地演奏。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.了解昆蟲(chóng)的叫聲，借助圖譜學(xué)念節(jié)奏。〔重點(diǎn)〕

2.認(rèn)識(shí)木魚(yú)、碰鈴、響板等樂(lè)器，了解它們的運(yùn)用方法，嘗試用樂(lè)器打擊節(jié)奏?！搽y點(diǎn)〕

3．體驗(yàn)用樂(lè)器隨音樂(lè)演奏的`愛(ài)好。

【活動(dòng)預(yù)備】

1.了解昆蟲(chóng)的叫聲，蜜蜂、蛐蛐、蟈蟈圖片。

2.圖譜卡片，木魚(yú)、碰鈴、響板等樂(lè)器。

3.節(jié)奏卡片蜜蜂：****|*

蛐蛐:******|*蟈蟈：*.**.*|**

【活動(dòng)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)游戲情景，激發(fā)幼兒愛(ài)好。

1．老師利用情景游戲：邀請(qǐng)幼兒參與昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)。

2．逐一出示蜜蜂、蛐蛐、蟈蟈圖片,分別學(xué)一學(xué)它們的叫聲。

二、通過(guò)情景“昆蟲(chóng)唱歌”，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏型。

1．老師設(shè)置野外的情景“昆蟲(chóng)唱歌”。提問(wèn)：蜜蜂是怎么唱歌的？

老師范唱第一段，出示蜜蜂的節(jié)奏卡片:****/*/引導(dǎo)幼兒拍打節(jié)奏。

幼兒根據(jù)節(jié)奏學(xué)說(shuō)小蜜蜂的聲音：嗡嗡嗡嗡/嗡/2.追問(wèn)：蛐蛐是怎樣唱歌的？

老師范唱第二段，出示蛐蛐的節(jié)奏卡片:******|*引導(dǎo)幼兒拍打節(jié)奏。

幼兒根據(jù)節(jié)奏學(xué)說(shuō)蛐蛐的聲音：蛐蛐蛐蛐蛐蛐|蛐

3.再次追問(wèn)：蟈蟈是怎樣唱歌的？

老師范唱第三段，出示蟈蟈的節(jié)奏卡片:*.**.*|**引導(dǎo)幼兒拍打節(jié)奏。

幼兒根據(jù)節(jié)奏學(xué)說(shuō)蟈蟈的聲音：蟈.蟈蟈.蟈|蟈蟈

三、昆蟲(chóng)合奏會(huì)。

1．幼兒分三組，分別扮演蜜蜂、蛐蛐、蟈蟈看節(jié)奏卡片拍打節(jié)奏〔蜜蜂—碰鈴；蛐蛐—木魚(yú)；蟈蟈—響板〕。

2．老師彈奏樂(lè)曲，前半部分集體合奏，最末兩小節(jié)兩種樂(lè)器進(jìn)行合奏。

3．嘗試用兩種樂(lè)器合奏。

四、整理樂(lè)器。

引導(dǎo)幼兒按類(lèi)擺放整理樂(lè)器。

中班的優(yōu)秀音樂(lè)教案11

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

我們中一班的兩位老師都是電子琴愛(ài)好班的老師，都比較愛(ài)好音樂(lè)，平常在組織幼兒活動(dòng)時(shí)，對(duì)孩子音樂(lè)方面的感染熏陶比較多，而且，我們中一班有兩名孩子參與了鋼琴愛(ài)好小組，有兩名孩子參與了電子琴愛(ài)好小組的學(xué)習(xí)，每當(dāng)這些彈琴的孩子下課后拿著小獎(jiǎng)品回到班上時(shí)，總會(huì)引來(lái)很多同伴傾慕的目光。因此，孩子們普遍的對(duì)琴比較感愛(ài)好，對(duì)五線譜、音符寶寶也略知一二；課余時(shí)間，孩子們也時(shí)常圍在鋼琴旁邊，新奇地觀測(cè)或用小手彈彈鋼琴，聽(tīng)鋼琴發(fā)出不同的聲音，覺(jué)得很有意思，愛(ài)好特別深厚。因此，針對(duì)這種現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了這一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)：跳譜游戲，旨在充分調(diào)動(dòng)孩子多種感官的基礎(chǔ)上，讓孩子在聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、跳跳的游戲中，培育對(duì)音樂(lè)的'愛(ài)好，并習(xí)得一些簡(jiǎn)約的音樂(lè)知識(shí)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、情感目標(biāo)：能在音樂(lè)活動(dòng)中體驗(yàn)到歡樂(lè)，喜愛(ài)并愿意參與音樂(lè)活動(dòng)。

2、技能目標(biāo)：通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、跳跳的游戲，充分調(diào)動(dòng)多種感官，培育對(duì)音的聽(tīng)辯技能；

3、知識(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)C大調(diào)音階中的do、re、mi、fa，初步感知音階中的sol。

4、養(yǎng)成大膽用色、勻稱涂色的良好習(xí)慣。

5、鼓舞幼兒大膽正確的上色。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、鋼琴伴奏《小司機(jī)》《小兔和狐貍》；

2、場(chǎng)地布置：五線譜圖；

3、黑板〔上面貼好圖案〕一個(gè)；

4、小兔頭飾28個(gè)，狐貍頭飾1個(gè)，彩色纖維繩兩根。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、律動(dòng)“小司機(jī)”入場(chǎng)。

師：今日，我們要到音樂(lè)王國(guó)去玩，讓我們一起開(kāi)小汽車(chē)去吧……

2、聽(tīng)力游戲：小鋼琴唱歌

師：小鋼琴看小伙伴這么精神，它特別興奮，想跟你們做個(gè)游戲？好不好？

聽(tīng)一聽(tīng)，小鋼琴和你們做了什么游戲？用你的耳朵仔細(xì)地聽(tīng)！小鋼琴變了一個(gè)什么樣的聲音？〔5353553〕高、低、輕、重、快、慢

3、節(jié)奏小兒歌。

師：小伙伴們，坐在小椅子上把你的小手藏起來(lái)……

咦，你們的小手在哪呀？小手上都有什么呀？

大拇哥、二拇弟、中山羊、四小弟、小妞妞，去看戲。

師：這是一首小兒歌，你們告知我，可以用什么樣的方法來(lái)給小兒歌伴奏呢？〔節(jié)奏和節(jié)拍〕

師：節(jié)奏是怎么樣子的？

節(jié)拍是怎么樣子的？看誰(shuí)會(huì)做？

師生一起隨節(jié)奏和節(jié)拍念兒歌。

4、音符寶寶做游戲。

①小手會(huì)唱歌〔配鋼琴伴音〕；

師：你們的小手真能干，我們用小手來(lái)唱歌吧！

〔do、re、mi、fa，〕〔fa、mi、re、do，〕

小伙伴都會(huì)唱do、re、mi、fa，那我們把小手一對(duì)，唱什么呀？

對(duì)了，唱sol。

②誰(shuí)的聲音高〔出示兩根彩色纖維繩〕

師：小伙伴在唱sol、mi的時(shí)候，認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)，是sol的聲音高，還是mi的聲音高。老師這里有兩條線，誰(shuí)來(lái)幫我一下……

上面的線應(yīng)當(dāng)是什么聲音？下面的線代表什么？我們用小線來(lái)唱歌？我摸哪條線就要唱哪個(gè)音！

③小貓瞇做游戲〔出示貼好圖案的黑板〕

師：小貓瞇看小伙伴玩得很有趣，它也忍不住想出來(lái)玩了，我們一起看看，小貓瞇是怎么唱歌的？

④跳譜游戲〔配鋼琴伴音〕

師：小音符游呀游，游來(lái)游去找媽媽。你們看看，小音符有家沒(méi)有？

小音符的家在哪呀？

a、老師示范在五線譜上跳出do、re、mi、fa。

b、請(qǐng)6名幼兒在五線譜上跳出do、re、mi、fa。〔分兩次〕

c、老師帶幼兒一起找到五線譜第二線sol的家并認(rèn)唱。

d、小音符編小曲。

請(qǐng)幼兒分組在五線譜上隨鋼琴伴音跳出音符寶寶編出的小曲。

5、復(fù)習(xí)游戲“小兔和狐貍”結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思：

通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培育了幼兒的審美技能和制造技能。通過(guò)勝利的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的愛(ài)好，也能提升一些技能較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

中班的優(yōu)秀音樂(lè)教案12

在“我愛(ài)我家”主題開(kāi)展過(guò)程中，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了一種家的氛圍，讓幼兒產(chǎn)生愛(ài)的體驗(yàn)。我想，音樂(lè)活動(dòng)也可以協(xié)作這一主題，豐富幼兒的情感。因此，我就想以大頭兒子和小頭爸爸這兩個(gè)幼兒耳熟能詳?shù)膭?dòng)畫(huà)人物為主人公，創(chuàng)設(shè)一個(gè)活動(dòng)情景作為本次活動(dòng)的載體。一方面，活動(dòng)中的律動(dòng)動(dòng)作大部分是雙人動(dòng)作，如親一親、抱一抱、壓蹺蹺板等，既能在日常生活中幼兒與父母身上找到痕跡，又能表達(dá)親子感情，所以用大頭兒子和小頭爸爸貫穿整個(gè)活動(dòng)，可以自然地激發(fā)幼兒對(duì)家人、對(duì)親情的認(rèn)知和體驗(yàn)。

在音樂(lè)活動(dòng)中如何讓幼兒表現(xiàn)人物的動(dòng)態(tài)和閱歷呢？在詳細(xì)的實(shí)踐過(guò)程中，我嘗試為幼兒提供能表現(xiàn)各種生活閱歷的機(jī)會(huì)和形式。拿擦窗、用吸塵器、拖地板等幾個(gè)動(dòng)作來(lái)說(shuō)，設(shè)計(jì)這些動(dòng)作都有明確的指向性――擦窗動(dòng)作的解析是為了表現(xiàn)空間和動(dòng)態(tài)：用吸塵器的動(dòng)作解析是為了集中表現(xiàn)肢體動(dòng)作的改變：拖地板的動(dòng)作解析相對(duì)集中于生活閱歷的表達(dá)。我想通過(guò)空間動(dòng)態(tài)、肢體動(dòng)作、閱歷表達(dá)這幾個(gè)不同的輻射面豐富幼兒表現(xiàn)的閱歷。

如何找到生活與音樂(lè)的聯(lián)系點(diǎn)呢?音樂(lè)離我們其實(shí)并不遙遠(yuǎn)，如我們心情開(kāi)心時(shí)、做家務(wù)時(shí)，都會(huì)不由自主地哼唱，坐在桌前指間都會(huì)敲擊出一連串有節(jié)奏的聲響。所以，我想，幼兒的聽(tīng)辨音樂(lè)活動(dòng)也可以將音樂(lè)元素與他們?nèi)粘５纳铋啔v結(jié)合起來(lái)。

本次活動(dòng)就是利用幼兒在搬家(或搬東西)時(shí)積累的閱歷，通過(guò)夸張的動(dòng)作、配上節(jié)奏和力度的改變，以音樂(lè)活動(dòng)的形式來(lái)表現(xiàn)搬家時(shí)的場(chǎng)面。如請(qǐng)幼兒通過(guò)聽(tīng)辨沉重、靈巧的音樂(lè)形象，猜一猜搬場(chǎng)車(chē)上有什么物件，讓幼兒將對(duì)音樂(lè)的感受與實(shí)際的物體相結(jié)合，使物體形象和音樂(lè)形象產(chǎn)生聯(lián)系，通過(guò)二者的匹配來(lái)表現(xiàn)聽(tīng)辨的感受。另外，以前我們?cè)?jīng)利用音樂(lè)活動(dòng)夸過(guò)教室、好伙伴等，為了讓幼兒遷移已有閱歷，我們結(jié)合幼兒喜愛(ài)的《吉利三寶》讓他們來(lái)夸夸新家，讓幼兒在音樂(lè)中體驗(yàn)家的溫馨和家人之間的親情，回來(lái)愛(ài)的感受這個(gè)大目標(biāo)。

活動(dòng)目標(biāo)

用肢體動(dòng)作表現(xiàn)勞動(dòng)的情景，感受音樂(lè)的節(jié)奏、力度改變，體驗(yàn)搬新家的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備

與主題相關(guān)的閱歷：多媒體課件、音樂(lè)錄音。

活動(dòng)過(guò)程

一、唱唱跳跳

師：大頭兒子和小頭爸爸最近遇到一件很興奮的事兒，讓我們聽(tīng)著音樂(lè)表演他們興奮的樣子吧!(和幼兒一起跳律動(dòng)操《大頭兒子和小頭爸爸》。)

二、說(shuō)說(shuō)做做

1．出示幼兒作品，引出搬新家。

師：你們猜猜，大頭兒子和小頭爸爸為什么這么興奮?

2．出示亂糟糟的家的畫(huà)面，引發(fā)

幼兒大掃除的愿望。

師：我們跟著音樂(lè)來(lái)進(jìn)行大掃除吧!(和幼兒一起跟著音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)勞動(dòng)的情景。)

3．解析個(gè)別動(dòng)作。如擦窗――表現(xiàn)空間和姿態(tài)：運(yùn)用吸塵器――表達(dá)肢體的不同動(dòng)作：拖地板――提升生活閱歷。

師：(出示整理潔凈的房間圖片，用哼唱的形式小結(jié))我們今日大掃除，真呀真興奮。你擦窗來(lái)我拖地，房間變潔凈。

4．涌現(xiàn)搬家卡車(chē)畫(huà)面，引出搬家情景。

師：猜猜先搬什么?(播放低沉、緩慢的音樂(lè)，與幼兒爭(zhēng)論怎樣表現(xiàn)搬大大、重重的東西：播放輕快、跳躍的音樂(lè)，爭(zhēng)論如何表現(xiàn)搬小小、輕輕的東西。)

師：(出示美麗的新家，以哼唱形式小結(jié))你搬我搬大家搬，家具放整齊。大家一起來(lái)勞動(dòng)，新家更漂亮。

5．老師表演舞蹈。在前面爭(zhēng)論、表演的基礎(chǔ)上連貫地表演，讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上完整地感受舞蹈語(yǔ)言的魅力。

三、唱唱樂(lè)樂(lè)

伴隨著《吉利三寶》的旋律，與幼兒一起對(duì)唱《我們的新家》。在歡樂(lè)、溫馨的`情感氛圍中結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)教案：秋天的落葉

幼兒園中班音樂(lè)教案：秋天的落葉

目的：

1、組織幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同動(dòng)作并合拍地表現(xiàn)樹(shù)葉飄舞的景象。

3、培育幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的愛(ài)好。

預(yù)備：落葉頭飾人手一個(gè)，落葉等。

重難點(diǎn)：幼兒能自己創(chuàng)編動(dòng)作。

設(shè)計(jì)：

1、引入

師：老師今日帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)好玩的地方，想不想去??？

看看，這個(gè)小園子里地上都是什么?。俊矘?shù)葉〕

樹(shù)葉怎么都地上?。俊灿捎诂F(xiàn)在是秋天，葉子都落下來(lái)了〕

是啊，秋天的時(shí)候樹(shù)上的葉子就都要掉下來(lái)了，聽(tīng)――

2、錄音機(jī)范唱《秋天》

師：秋天真美，那你們知道這小樹(shù)葉是怎么掉下來(lái)的嗎？

〔幼兒爭(zhēng)論〕

我們?cè)趤?lái)聽(tīng)聽(tīng)歌里是怎么唱的。

3、老師一邊灑落葉，一邊先念歌詞，再唱歌曲。

師：葉子是怎么掉下來(lái)的？〔幼兒講講：飄下來(lái)的，飛下來(lái)的，滾下來(lái)的等?！?/p>

那我們也來(lái)做小樹(shù)葉，來(lái)學(xué)學(xué)樹(shù)葉從樹(shù)上落下來(lái)的樣子好嗎？樹(shù)葉落到地上后是怎么樣的？〔睡地上〕

4、幼兒帶頭飾扮演落葉，仿照落葉的樣子?！卜配浺?遍〕

師：小樹(shù)葉，你是怎么落下來(lái)的？〔幼兒講講〕

5、選擇動(dòng)作好的幼兒做示范。

師：你們的動(dòng)作都好美麗！我們?cè)谝黄鹱鲆淮危?/p>

6、再次仿照動(dòng)作?！卜配浺?遍〕

師：秋天了秋風(fēng)一吹，樹(shù)葉寶寶都離開(kāi)的樹(shù)媽媽?zhuān)湓诹说厣?。地上有那么多的落葉，我們把落葉都送回家吧，你們先每人撿一片樹(shù)葉，看看你撿的樹(shù)葉是什么樣子的？

7、延伸活動(dòng)：把不同的落葉歸類(lèi)。

落葉有3種，梧桐樹(shù)葉，廣玉蘭樹(shù)葉，小樹(shù)葉。請(qǐng)幼兒講出區(qū)分后，把落葉送到指定地點(diǎn)。

8、小結(jié)：

師：現(xiàn)在這個(gè)園子里，又潔凈，又干凈，小落葉都找到了新家，我們寶寶也回家吧！

9、回教室，結(jié)束。

幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)教案：高人矮人

幼兒園中班音樂(lè)教案：高人矮人

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步分析音的高低，并用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

2、通過(guò)游戲產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

高人矮人圖片、磁帶、鈴鼓

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：

請(qǐng)小伙伴為客人老師表演歌曲《小花、小樹(shù)》。通過(guò)小樹(shù)長(zhǎng)高了引出主題。

二、進(jìn)行部分：

1、老師出視高人矮人圖片引起幼兒愛(ài)好?！皥D片上是誰(shuí)，有幾個(gè)人，他們有什么不一樣？他們還給我們小伙伴帶來(lái)了禮物，一會(huì)兒老師就幫他們把禮物送給你們?！?/p>

2、老師以講故事的形式進(jìn)入主題?！案呷撕桶耸且粚?duì)好伙伴，他們每天都要一起到樹(shù)林里散步，可是今日他們來(lái)到樹(shù)林時(shí)發(fā)覺(jué)以前散步時(shí)的音樂(lè)被換了，他們不知道哪一段音樂(lè)是高人散步時(shí)用的，哪一段是矮人散步時(shí)用的音樂(lè)。小伙伴你們能援助他們嗎？”

3、初步分析高低音?！拔覀冞@里有他們散步時(shí)的音樂(lè)，認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)現(xiàn)在是誰(shuí)在散步，是高人在散步，認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)這是誰(shuí)在散步，是矮人在散步。高人走路的聲音很高，矮人走路的聲音很低?！?/p>

4、幼兒和老師共同來(lái)創(chuàng)編高人與矮人的動(dòng)作?！拔覀円黄饋?lái)學(xué)高人矮人走路?！?/p>

5、老師為小伙伴發(fā)禮物――鈴鼓。全體小伙伴起立手拉手，圍成一個(gè)大圓圈，安順時(shí)針?lè)较颍?tīng)音樂(lè)學(xué)高人矮人走路，邊走邊拍打鈴鼓。

三、結(jié)束部分

老師和幼兒一起跳健康操?！案呷税私袢仗貏e興奮他們想請(qǐng)小伙伴和客人老師一起跳健康操，你們?cè)覆磺樵福俊贝蠹乙黄鹛】挡俳Y(jié)束本次活動(dòng)。

老師自評(píng)：

幼兒在活動(dòng)中能積極協(xié)作老師，老師的語(yǔ)言不夠嚴(yán)禁，在音樂(lè)的選擇上應(yīng)考慮幼兒的接受技能。樂(lè)曲選擇過(guò)難，對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)應(yīng)選一些高低音區(qū)分較明顯的樂(lè)曲，效果會(huì)更好。由于預(yù)備的不充分，運(yùn)用鈴鼓時(shí)，老師應(yīng)強(qiáng)調(diào)如何運(yùn)用鈴鼓。在動(dòng)作創(chuàng)編上，假如老師能進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒，幼兒會(huì)更投入于活動(dòng)中。

中班的優(yōu)秀音樂(lè)教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)撕報(bào)紙、傳球等游戲，感知?dú)g歡樂(lè)曲中的延長(zhǎng)音，表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解，加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的敏感度。

2、感受傾聽(tīng)音樂(lè)、合作游戲帶來(lái)的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒人手一份報(bào)紙、記錄紙、筆。

2、老師操作的大記錄紙。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，初步感知延長(zhǎng)音。

1、在《十個(gè)小矮人》音樂(lè)聲中幼兒邊唱歌邊進(jìn)教室。

2、觀賞小矮人找伙伴的樂(lè)曲，初次感受音樂(lè)。

3、老師帶領(lǐng)幼兒第一次觀賞音樂(lè)。I老師：這首曲子有什么特別之處？小矮人在什么樣的音樂(lè)聲中找好伙伴的？

4、聽(tīng)音樂(lè)用手指做小矮人在身體上跳舞，延長(zhǎng)音時(shí)找伙伴〔呼喊好伙伴〕。

二、在撕報(bào)紙、傳紙球、做記錄游戲活動(dòng)中感知延長(zhǎng)音的次數(shù)和延長(zhǎng)音不同的時(shí)值。

1、聽(tīng)音樂(lè)玩“撕報(bào)紙”游戲，自主感知延長(zhǎng)音涌現(xiàn)的次數(shù)，并在“撕”的過(guò)程中感受延長(zhǎng)音的連續(xù)。老師：發(fā)覺(jué)小矮人找了幾次伙伴？可以用什么方法來(lái)記錄？假如只給你一張舊報(bào)紙，你有什么方法？來(lái)記錄？什么時(shí)候撕報(bào)紙？一起聽(tīng)音樂(lè)試試。

2、聽(tīng)音樂(lè)玩“傳紙球”游戲，合作完成游戲過(guò)程中加深對(duì)延長(zhǎng)音的理解。

老師：要讓紙球有秩序的傳，每位小伙伴手中都要有一個(gè)紙球我們?cè)趺醋觯俊餐粋€(gè)方向，同一時(shí)間傳〕老師唱出樂(lè)曲，你們聽(tīng)音樂(lè)在小矮人找到伙伴后開(kāi)始傳紙球

3、聽(tīng)音樂(lè)找一找在每次延長(zhǎng)音中小矮人找到了幾個(gè)好伙伴并用符號(hào)記錄下來(lái)。

4、再次玩“傳紙球”游戲，聽(tīng)音樂(lè)找到好伙伴，結(jié)束活動(dòng)。

三、爭(zhēng)論“小矮人開(kāi)火車(chē)”游戲的玩法。

四、老師帶領(lǐng)幼兒第一遍游戲，依據(jù)音樂(lè)延長(zhǎng)音時(shí)的節(jié)奏來(lái)邀請(qǐng)伙伴。

五、請(qǐng)一幼兒做火車(chē)頭，帶領(lǐng)大家游戲。

六、感受每次延長(zhǎng)音時(shí)值的不同。

老師：在剛才傳紙球的時(shí)候，你有沒(méi)有遇到什么困難？小矮人找到的伙伴一樣多嗎？

七、老師清唱第一段延長(zhǎng)音，援助幼兒了解小矮人喊到了三個(gè)好伙伴，并請(qǐng)一幼兒上前在黑板上用短線記錄。

八、老師清唱第二段延長(zhǎng)音，幼兒自己找出小矮人喊道四個(gè)伙伴，老師示范記錄方式。

九、幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，自己記錄每次小矮人找到伙伴的個(gè)數(shù)。

十、援助幼兒檢驗(yàn)，分析第三，第四次找到幾位伙伴。

我是一片樹(shù)葉〔音樂(lè)〕

目標(biāo)

1．豐富幼兒有關(guān)生活閱歷，激發(fā)幼兒喜愛(ài)大自然的情感并運(yùn)用到音樂(lè)活動(dòng)中去。

2．能在音樂(lè)的伴奏下，自由地用動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)唱曲的理解和感受。

預(yù)備

長(zhǎng)的.硬紙條、釘書(shū)器。歌曲《秋葉》的錄音帶。

過(guò)程

1．帶幼兒到戶外觀賞秋季景象，感受秋風(fēng)拂面、天高氣爽的宜人氣候，以及樹(shù)木花草的改變，培育幼兒喜愛(ài)秋天的情感。

2．觀測(cè)秋季樹(shù)葉的改變

①樹(shù)葉的顏色有什么改變？

②刮風(fēng)的時(shí)候樹(shù)葉怎么樣？刮大風(fēng)和刮小風(fēng)樹(shù)葉有什么不同？

③樹(shù)葉變黃以后怎么樣？

④樹(shù)葉飄落到什么地方？

3．帶幼兒拾落葉，做成頭飾〔將樹(shù)葉用針書(shū)器釘在長(zhǎng)紙條上，再圍成圓圈〕帶在頭上。在制作頭飾過(guò)程中，播放歌曲《秋葉》的錄音，使幼兒進(jìn)一步感受歌曲精美的旋律，理解內(nèi)容。鼓舞幼兒跟唱歌曲。

4．在此基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒結(jié)合觀測(cè)活動(dòng)扮成樹(shù)葉邊唱邊自由表演。

5．請(qǐng)不同水平的幼兒說(shuō)說(shuō)自己表演動(dòng)作的內(nèi)容。然后反復(fù)進(jìn)行表演。

建議

1．此活動(dòng)應(yīng)結(jié)合認(rèn)識(shí)秋季特征進(jìn)行，豐富幼兒的感性閱歷，理解歌曲內(nèi)容、動(dòng)作與大自然的關(guān)系，讓幼兒自己獲得知識(shí)閱歷，自由地舞蹈。幼兒的任何動(dòng)作都會(huì)表達(dá)出自己的感受，不要強(qiáng)求統(tǒng)一。老師要使不同水平的幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，都要給以確定。

2．這種活動(dòng)還可以結(jié)合認(rèn)識(shí)春季的柳條發(fā)芽，讓幼兒獲得有關(guān)知識(shí)閱歷，選擇恰當(dāng)?shù)母枨層變鹤杂傻剡M(jìn)行表現(xiàn)楊柳的舞蹈。

3．4歲的幼兒可以分兩次進(jìn)行。第一次觀測(cè)、撿落葉，老師援助幼兒每人做一個(gè)頭飾。制做頭飾時(shí)，老師可自唱這首歌曲讓幼兒觀賞。第二次學(xué)唱歌曲和在歌曲音樂(lè)伴奏下，幼兒自由舞蹈。

中班的優(yōu)秀音樂(lè)教案14

有益的學(xué)習(xí)閱歷：

1．感受歌曲精美、流暢的心情，知道春天季節(jié)的改變，感受大自然的美，并能用歌聲表達(dá)內(nèi)心的感受。

2．感受音區(qū)域中低的位置，辨別音的高低。

3．能按音樂(lè)的節(jié)拍協(xié)調(diào)地做動(dòng)作，學(xué)會(huì)聽(tīng)音樂(lè)做跑跳步。

預(yù)備：

手偶小燕子一只，公雞、老牛的教具各一只，燕子圖―張。

活動(dòng)與指導(dǎo)：

1．在音樂(lè)的伴隨下，上身挺直動(dòng)作與音樂(lè)合拍做跑跳步依次進(jìn)入教室。

2．感知音的高中低。

(1)老師以講故事的形式引出學(xué)習(xí)的內(nèi)容出示公雞，每天早晨大公雞很早的就起床了，高聲叫著：

大公雞真勤快!請(qǐng)幼兒學(xué)會(huì)公雞、老牛的叫聲并回答：準(zhǔn)的聲音高，準(zhǔn)的聲音低，辨別聲音的高低。

(2)老師彈奏一首樂(lè)曲，分別在高、中、低三個(gè)音區(qū)彈奏，讓幼兒隨音樂(lè)合拍的拍手。當(dāng)聽(tīng)到高音旋律時(shí)，雙手在頭上拍手，聽(tīng)到中音區(qū)旋律時(shí)，雙手在胸前拍手，聽(tīng)到低音時(shí)雙手在腿部拍手。

3．歌曲：《小燕子》

(1)“漂亮的春天來(lái)到了，小燕子從溫和的`南方飛回來(lái)了”出示手偶小燕子，“它興奮得唱起歌來(lái)了，老師范唱全曲《小燕子》，引起幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

(2)出示“小燕子”圖片，圖片上畫(huà)有紅紅的大陽(yáng)、綠草地、天空飛著小燕子，老師用清唱的方法再次為幼兒范唱，援助幼兒熟識(shí)記憶歌詞。

(3)請(qǐng)幼兒隨老師的琴聲一起練習(xí)節(jié)奏說(shuō)白：

②和暖的太陽(yáng)照大地，花兒開(kāi)放，小草綠。

(4)學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)唱好一詞兩音和像聲詞，吐字要清晰，音要準(zhǔn)。

(5)復(fù)習(xí)歌曲：《多開(kāi)心》。

提示幼兒大家要聽(tīng)前奏整齊的開(kāi)始和結(jié)束，唱叫要合音樂(lè)的節(jié)拍做動(dòng)作。用自然歡快的心情演唱。可利用領(lǐng)唱，分組唱的形式練習(xí)。

4．律動(dòng)：《翹翹板》

(1)幼兒聽(tīng)樂(lè)曲感受三拍子的特點(diǎn)，溫柔舒緩：強(qiáng)弱弱，先