幼兒園游戲開展與指導(dǎo)

關(guān)于幼兒園游戲開展與指導(dǎo)第1頁，講稿共39頁，2023年5月2日，星期三提綱1什么是游戲幼兒園游戲的開展幼兒園游戲的指導(dǎo)23第2頁，講稿共39頁，2023年5月2日，星期三第一部分什么是游戲？（一）現(xiàn)象:是“游戲”還是“玩”？（二）游戲的描述性特征（三）游戲的本質(zhì)性特征（四）游戲的外部可觀察行為特征（五）幼兒園游戲第3頁，講稿共39頁，2023年5月2日，星期三“是幼兒游戲，還是在游戲幼兒？”“幼兒是為游戲而游戲，還是為老師而游戲？”“幼兒在游戲中有沒有游戲的體驗？”“什么是幼兒游戲？”“幼兒游戲中要不要追求目標的即時達成，那樣，還是不是游戲？”“為教學而設(shè)計的游戲，必須與幼兒自發(fā)的游戲具有一樣的意義嗎？”“同一種活動，能既是游戲又是教學嗎？”（一）現(xiàn)象:是“游戲”還是“玩”？第4頁，講稿共39頁，2023年5月2日，星期三游戲是無外在目的的活動，這一特征表明——游戲是一種內(nèi)在動機性行為游戲是游戲者自主的活動，這一特征表明——游戲是一種自由選擇的活動游戲是注重過程體驗的活動，這一特征表明——游戲擺脫了用手段---目的的形式來考慮問題的束縛（二）游戲的描述性特征第5頁，講稿共39頁，2023年5月2日，星期三游戲是表現(xiàn)已有經(jīng)驗的活動，這一特征表明

——游戲是對已有知識技能的練習和鞏固游戲是假想的非正式的活動，這一特征表明

——游戲活動充滿了想象，游戲是脫離了真實情景通過想象進行的一種活動游戲是體驗積極情感的活動，這一特征表明

——游戲是一種具有心理安全的輕松愉快的活動（二）游戲的描述性特征第6頁，講稿共39頁，2023年5月2日，星期三游戲是一種快樂的行為，具有愉悅性游戲是一種自發(fā)的行為，具有主動性游戲是一種假裝的行為，具有虛構(gòu)性游戲是一種有規(guī)則的行為，具有有序性（三）游戲的本質(zhì)性特征第7頁，講稿共39頁，2023年5月2日，星期三表情：是人們常常用來判斷一種活動是不是游戲的一項外部指標。（四）游戲的外部可觀察行為特征第8頁，講稿共39頁，2023年5月2日，星期三動作表情言語材料玩具（四）游戲的外部可觀察行為特征第9頁，講稿共39頁，2023年5月2日，星期三區(qū)域游戲教學游戲幼兒創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活的游戲，分為角色、表演、美勞、建構(gòu)、益智、運動六大類。教師利用游戲形式為完成一定教學任務(wù)而編制的、用于作業(yè)教學的游戲。（五）幼兒園游戲第10頁，講稿共39頁，2023年5月2日，星期三第二部分幼兒園游戲的開展（一）游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)（二）材料的選擇與投放（三）區(qū)域游戲內(nèi)容的選擇第11頁，講稿共39頁，2023年5月2日，星期三（一）游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)第12頁，講稿共39頁，2023年5月2日，星期三內(nèi)容：

（1）空間利用（2）區(qū)域與材料安排

（3）墻面與頂面（天花板）的規(guī)劃（4）走廊的規(guī)劃（5）地面的規(guī)劃1、室內(nèi)游戲環(huán)境規(guī)劃的范圍與內(nèi)容第13頁，講稿共39頁，2023年5月2日，星期三2、室內(nèi)游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則相容性原則多樣性原則轉(zhuǎn)換性原則社會性原則自然性原則第14頁，講稿共39頁，2023年5月2日，星期三娃娃家：在這個小天地中，教師在墻上掛了每個小朋友的照片，而且寫上我們快樂的家。里面有洗衣機、餐具、梳妝臺……是孩子們最喜歡去的獨立的小空間。4、室內(nèi)游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)圖例第15頁，講稿共39頁，2023年5月2日，星期三科學區(qū)：每一張小圓桌是一個獨立的區(qū)域，這些區(qū)域游戲都來自幼兒平時的生活。有記錄天氣變化的晴雨表、有可觀察的科學活動、有可以參與的種植區(qū)、實驗區(qū)等等。大班的孩子們最喜歡在這里進行自主的探索，獲取科學的秘密。4、室內(nèi)游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)圖例第16頁，講稿共39頁，2023年5月2日，星期三表演區(qū)：教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個獨立表演的舞臺，增添了演出的氣氛。有各種衣服、飾品、化裝品、錄音機、打擊樂器等表演道具。另外將孩子們表演的照片展示在一角，增強孩子的表現(xiàn)欲和興趣。4、室內(nèi)游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)圖例第17頁，講稿共39頁，2023年5月2日，星期三閱讀區(qū)：有舒適的靠墊和可坐臥的地毯，另外書柜要便于幼兒取放圖書，還要注意不要靠近結(jié)構(gòu)區(qū)。4、室內(nèi)游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)圖例第18頁，講稿共39頁，2023年5月2日，星期三（二）材料的選擇與投放第19頁，講稿共39頁，2023年5月2日，星期三安全性豐富性層次性情感性探索性自然性1、選擇區(qū)域游戲材料的原則第20頁，講稿共39頁，2023年5月2日，星期三2、區(qū)域材料的投放策略根據(jù)教育目標有計劃、有目的投放根據(jù)幼兒最近發(fā)展區(qū)投放材料——根據(jù)幼兒的年齡特點和興趣愛好確定活動區(qū)的主題內(nèi)容圍繞同一教育目標，投放不同層次的多種材料——依據(jù)班級具體情況確定活動區(qū)的數(shù)量及種類第21頁，講稿共39頁，2023年5月2日，星期三2、區(qū)域材料的投放策略確定區(qū)域的位置及材料——注重多功能、趣味性、可操作性材料的投放，結(jié)合主題活動、季節(jié)、重大活動，隨時為幼兒提供相應(yīng)的活動材料以探索為中心投放材料，充分利用廢舊材料、自然材料，根據(jù)幼兒的活動情況，及時更換、補充。第22頁，講稿共39頁，2023年5月2日，星期三（三）區(qū)域游戲內(nèi)容的選擇第23頁，講稿共39頁，2023年5月2日，星期三區(qū)域游戲內(nèi)容的選擇原則體現(xiàn)生活性注重實踐性結(jié)合主題性第24頁，講稿共39頁，2023年5月2日，星期三第三部分幼兒園游戲的指導(dǎo)（一）區(qū)域游戲的引導(dǎo)（二）區(qū)域游戲中的師幼關(guān)系（三）區(qū)域游戲的指導(dǎo)策略（四）游戲的觀察與評價（五）案例分析第25頁，講稿共39頁，2023年5月2日，星期三（一）區(qū)域游戲的引導(dǎo)第26頁，講稿共39頁，2023年5月2日，星期三介紹活動區(qū)時，通?？梢圆捎靡韵伦龇ǎ?、先介紹，后開放。介紹一個區(qū)，開放一個區(qū)，以提高活動區(qū)的功效，增強有序性。2、開始最好以小組活動方式進行，以保證每位幼兒都能熟悉各區(qū)的內(nèi)容、材料和工具的使用方法。3、每組只介紹一個活動區(qū)。這樣循序漸進地進行，有助于幼兒很好的領(lǐng)會和掌握。4、介紹的同時，就可以給幼兒提供實際練習的機會。1、過渡階段的區(qū)域介紹第27頁，講稿共39頁，2023年5月2日，星期三在幼兒游戲開始時，教師可以建議者的身份引導(dǎo)幼兒對活動的選擇，幫助幼兒協(xié)調(diào)各活動區(qū)人數(shù)，完成相應(yīng)的組織工作，并以語言指導(dǎo)調(diào)控幼兒的行為。當幼兒開始按各自意愿有序地進入活動區(qū)時，教師的角色、工作重點、指導(dǎo)方法也必須作出相應(yīng)的改變。2、游戲活動開始的引導(dǎo)第28頁，講稿共39頁，2023年5月2日，星期三在游戲進程中，教師要注意依計劃和目標指導(dǎo)幼兒的游戲，同時隨時抓住教育契機，及時有效地處理偶發(fā)事件，將指導(dǎo)的計劃性與隨機性、靈活性有效地結(jié)合起來。3、積極參與幼兒的游戲過程第29頁，講稿共39頁，2023年5月2日，星期三教師可以對幼兒執(zhí)行游戲規(guī)則的情況作小結(jié)，表揚肯定積極的行為，也應(yīng)注意對游戲活動的質(zhì)量予以評價鼓勵，如幼兒有哪些新的玩法、新創(chuàng)意等等。教師還要注意進一步提出深入開展游戲的新要求，激發(fā)幼兒新的需要。4、游戲結(jié)束時引導(dǎo)幼兒評價游戲第30頁，講稿共39頁，2023年5月2日，星期三（二）區(qū)域游戲中的師幼關(guān)系第31頁，講稿共39頁，2023年5月2日，星期三區(qū)域游戲中教師的多重身份開始前進行中結(jié)束時組織者、指導(dǎo)者玩伴、

指導(dǎo)者評價者、指導(dǎo)者幼兒教師第32頁，講稿共39頁，2023年5月2日，星期三（三）區(qū)域游戲的指導(dǎo)策略第33頁，講稿共39頁，2023年5月2日，星期三1、利用角色轉(zhuǎn)換，支持幼兒活動2、利用伙伴因素，增進幼兒切磋3、利用材料環(huán)境，轉(zhuǎn)嫁指導(dǎo)意圖4、利用規(guī)則因素，方便幼兒自我調(diào)控第34頁，講稿共39頁，2023年5月2日，星期三（四）游戲的觀察與評價第35頁，講稿共39頁，2023年5月2日，星期三（1）各個活動區(qū)的使用頻率（2）活動材料的數(shù)量和難易程度（3）幼兒間的沖突與環(huán)境的關(guān)系（4）事故與環(huán)境的關(guān)系1、對活動區(qū)的觀察與評估包括：第36頁，講稿共39頁，2023年5月2日，星期三（1）幼兒的興趣（2）活動參與情況（3