人教部編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃4篇

人教部編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃4篇（一）、重點(diǎn):

1、漢語(yǔ)拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的工具，因此漢語(yǔ)拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。

2、熟悉常用漢字400個(gè)，其中會(huì)寫100個(gè)漢字。

3、學(xué)講一般話，逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣。

（二）、難點(diǎn):

1、漢語(yǔ)拼音比擬抽象又簡(jiǎn)單混淆，因此學(xué)生把握起來(lái)就比擬困難，因此，拼音教學(xué)是難點(diǎn)。

2、識(shí)字量的增加，是學(xué)生“回生率“很高，因此400個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn)，如何穩(wěn)固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。

3、如何引導(dǎo)學(xué)生積存語(yǔ)言，在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。

人教部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)規(guī)劃篇二

一、指導(dǎo)思想

以“辦人民滿足教育”為宗旨，堅(jiān)持“育人為本、素養(yǎng)為重、安全為上”的工作理念，親密結(jié)合學(xué)校相關(guān)工作，加強(qiáng)德育滲透，親密聯(lián)系社會(huì)、家庭，加強(qiáng)隊(duì)伍建立，不斷提高德育工作水平，增加德育工作實(shí)效。

二、工作思路

（一）以學(xué)生為主，以道德為先，以進(jìn)展為本，抓好學(xué)生的德育工作。

（二）將培育良好的行為習(xí)慣作為德育工作的主要抓手，融入愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育，增加學(xué)生的責(zé)任感。

（三）加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建立，發(fā)揮共產(chǎn)黨員、共青團(tuán)員的先鋒榜樣作用，強(qiáng)化教師“以德立教”、“以身立教”意識(shí)。

（四）建立德育工作網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮學(xué)校、社會(huì)、家長(zhǎng)等多方面作用，合力推動(dòng)學(xué)校德育工作。

三、詳細(xì)措施

（一）狠抓隊(duì)伍建立，強(qiáng)化德育意識(shí)。

1、加強(qiáng)師德標(biāo)準(zhǔn)教育。師德是教師素養(yǎng)的靈魂，要逐步健全完善制度，不斷充實(shí)師德教育內(nèi)容，通過(guò)教育引導(dǎo)、學(xué)習(xí)培訓(xùn)和考核獎(jiǎng)懲等形式，加強(qiáng)師德建立，讓每一位教師做到關(guān)愛學(xué)生、理解學(xué)生、敬重學(xué)生，時(shí)時(shí)為師，到處為表；積極引導(dǎo)教師確立“嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)、敬業(yè)愛崗、樂業(yè)愛生、甘于奉獻(xiàn)、廉潔從教”的優(yōu)良作風(fēng)。

2、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建立。開展優(yōu)秀班主任及優(yōu)秀班集體評(píng)比表彰活動(dòng)；實(shí)行理論學(xué)習(xí)、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、工作溝通、專題講座等形式，提高班主任的德育工作水平和力量。

3、重視少先隊(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建立。建立輔導(dǎo)員工作績(jī)效考評(píng)制度，評(píng)比“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”，充分發(fā)揮輔導(dǎo)員在班集體建立中的重要作用；加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員工作的指導(dǎo)、培訓(xùn)，提高中隊(duì)輔導(dǎo)員的工作水平，使中隊(duì)工作開展得扎實(shí)有效。

（二）加強(qiáng)根底教育，培育文明學(xué)生。

1、強(qiáng)化養(yǎng)成教育。以《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》為標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)的養(yǎng)成教育，注意對(duì)學(xué)生進(jìn)展安康習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和生活自理力量等方面的養(yǎng)成教育，連續(xù)推行教師值周、紅領(lǐng)巾監(jiān)視崗制度，加大檢查力度，準(zhǔn)時(shí)公布狀況，保持校園良好的秩序和風(fēng)氣。

2、大力開展法制和安全教育。各班隊(duì)要把安全教育、法制教育貫穿整個(gè)學(xué)期，常抓不懈；要通過(guò)專題講座、主題班隊(duì)會(huì)、宣傳欄、黑板報(bào)、安全演練等形式，增加學(xué)生遵紀(jì)守法的自覺性和自我愛護(hù)意識(shí)。

（三）豐富活動(dòng)形式，完善育人機(jī)制。

1、開展好少先隊(duì)常規(guī)活動(dòng)。各班級(jí)要仔細(xì)組織班隊(duì)活動(dòng)，讓少先隊(duì)員在踐行、體驗(yàn)中提升自己的道德素養(yǎng)。

2、開展好節(jié)假日活動(dòng)。利用清明節(jié)、青年節(jié)、兒童節(jié)等重要節(jié)日，開展集中表達(dá)中華傳統(tǒng)美德和革命傳統(tǒng)的主題班(隊(duì))會(huì)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，通過(guò)演講、征文、手抄報(bào)競(jìng)賽等主題活動(dòng)，讓學(xué)生理解傳統(tǒng)美德的內(nèi)容。

3、開展好校園文化活動(dòng)。把德育教育融入陽(yáng)光體育活動(dòng)和音、體、美等興趣小組活動(dòng)中，努力把德育過(guò)程還給學(xué)生，使學(xué)生自我教育，讓他們歡樂成長(zhǎng)。

4、結(jié)合實(shí)際開展德育主題實(shí)踐活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生安康成長(zhǎng)。在各種主題實(shí)踐活動(dòng)中形成德育意識(shí)，使學(xué)生的德育修養(yǎng)在不斷豐富和深化的實(shí)踐活動(dòng)中得到完善和提高。

（四）加強(qiáng)陣地建立，優(yōu)化育人環(huán)境。

1、優(yōu)化升旗儀式。堅(jiān)持每周一次的升旗儀式和國(guó)旗下講話，要求內(nèi)容豐富，在保存?zhèn)鹘y(tǒng)的愛國(guó)、勵(lì)志等內(nèi)容的根底上力求同社會(huì)生活、時(shí)事政治和學(xué)校實(shí)際嚴(yán)密聯(lián)系，力求同學(xué)生的思想實(shí)際嚴(yán)密結(jié)合。

2、充分利用好學(xué)校宣傳欄、班級(jí)黑板報(bào)等德育陣地，充分展現(xiàn)學(xué)生風(fēng)采，樹立學(xué)習(xí)典范，促進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)與合作。

（五）重視班集體建立，培育學(xué)生完整人格。

1、創(chuàng)立符合新課程要求的班級(jí)治理制度，建立和完善適應(yīng)學(xué)生進(jìn)展的班級(jí)治理機(jī)制。如：實(shí)行崗位輪換，培育、熬煉學(xué)生的自我教育和適應(yīng)將來(lái)社會(huì)生活的力量，增加學(xué)生的責(zé)任感；實(shí)行班級(jí)公約，在班主任引導(dǎo)下，由班級(jí)學(xué)生共同來(lái)制定，培育學(xué)生的民辦法識(shí)等。

2、豐富班級(jí)文化內(nèi)涵。以班級(jí)文化建立為載體，以創(chuàng)立優(yōu)秀班集體為目標(biāo)，豐富班級(jí)文化內(nèi)涵，營(yíng)造班級(jí)、校園的德育特色。鼓舞班主任依據(jù)自己的個(gè)人特長(zhǎng)和班級(jí)特點(diǎn)，運(yùn)用團(tuán)隊(duì)力氣和學(xué)生主體教育原理開展特色班級(jí)活動(dòng)，讓學(xué)生在集體中受到熏陶、感染和啟迪。

3、選拔、培育好優(yōu)秀的班干部。班主任在選好才用好才的同時(shí)，要定期召開班干部培訓(xùn)會(huì)，提高小助手的工作水平和力量，并讓他們?cè)诖竽懙膶?shí)踐中增長(zhǎng)見識(shí)和膽識(shí)，增加工作的自覺性和主動(dòng)性。

4、科任教師要積極幫助班主任實(shí)施班級(jí)治理，充分利用學(xué)科特點(diǎn)，滲透德育教育的內(nèi)容。

5、連續(xù)抓好班集體及個(gè)人的操行評(píng)定，以提高全校師生的積極性。

（六）聯(lián)系社會(huì)、家庭，發(fā)揮整合優(yōu)勢(shì)。

1、完善家長(zhǎng)委員會(huì)制度和家校聯(lián)系制度。通過(guò)家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、家校互訪等形式對(duì)家庭教育的內(nèi)容、方式、方法進(jìn)展指導(dǎo)，切實(shí)提高家長(zhǎng)的教育水平和家教質(zhì)量；要特殊重視單親家庭、離異家庭、貧困家庭、留守兒童等特別家庭家教工作的指導(dǎo)和該類家庭學(xué)生的教育。

2、發(fā)揮法制副校長(zhǎng)、德育基地和社區(qū)委員會(huì)的作用，親密聯(lián)系，共商教育對(duì)策。

一年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)規(guī)劃篇三

一、新課標(biāo)對(duì)本年段的要求

（一）識(shí)字與寫字

1．喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2．熟悉常用漢字1600～1800個(gè)，其中800～1000個(gè)會(huì)寫。

3．把握漢字的根本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)章用硬筆寫字，留意間架構(gòu)造。初步感受漢字的形體美。

4．養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣，書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、干凈。

5．學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能精確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。熟悉大寫字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

6．能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。

（二）閱讀

1．喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

2．學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

4．借助讀物中的圖畫閱讀。

5．結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積存詞語(yǔ)。

6．閱讀淺近的童話、寓言、故事，憧憬美妙的情境，關(guān)懷自然和生命，對(duì)感興趣的人物和大事有自己的感受和想法，并樂于與人溝通。

7．誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī)，綻開想像，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的美麗。

8．熟悉課文中消失的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中，體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感慨號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。

9．積存自己喜愛的成語(yǔ)和格言警句。背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇（段）。課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字。

10．寵愛圖書，愛惜圖書。

（三）寫話

1．對(duì)寫話有興趣，寫自己想說(shuō)的話，寫想像中的事物，寫出自己對(duì)四周事物的熟悉和感想。

2．在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。

3．依據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感慨號(hào)。

（四）口語(yǔ)交際

1．學(xué)講一般話，逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣。

2．能仔細(xì)聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3．聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。

4．能較完整地?cái)⑹鲂」适拢芎?jiǎn)要敘述自己感興趣的見聞。

5．與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

6．有表達(dá)的自信念。積極參與爭(zhēng)論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表的意見。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1．對(duì)四周事物有奇怪心，能就感興趣的內(nèi)容提出問(wèn)題，結(jié)合課外閱讀，共同爭(zhēng)論。

2．結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀看大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀看所得。

3．熱心參與校園、社區(qū)活動(dòng)。結(jié)合活動(dòng)，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。

二、本冊(cè)教材編寫特點(diǎn)

(一）圍繞專題組織教材內(nèi)容，充分表達(dá)整合

（二）安排獨(dú)立的識(shí)字課，內(nèi)容豐富、形式多樣

（三）大幅度更新課文，使教材更具有時(shí)代感，更貼近兒童生活

（四）大力改良呈現(xiàn)方式，使教科書成為學(xué)生寵愛的“學(xué)本”。

（五）表達(dá)開放性和彈性，增加適應(yīng)性

三、教學(xué)內(nèi)容的簡(jiǎn)潔分析

本冊(cè)教材包括“識(shí)字、課文、語(yǔ)文園地、口語(yǔ)交際”四個(gè)局部。大體按由淺入深的挨次編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有肯定的聯(lián)系。每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，穩(wěn)固語(yǔ)文學(xué)問(wèn)，進(jìn)展語(yǔ)文力量。此外，全冊(cè)設(shè)有口語(yǔ)交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)展口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。

識(shí)字的編排實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。教材的編寫以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，表達(dá)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的根本理念和根本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。

人教部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)規(guī)劃篇四

一、學(xué)情分析：

本班共有學(xué)生45人。學(xué)生年齡小，自我約束力不強(qiáng)，因此，開學(xué)初，首先引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)介紹我和我的家庭，增進(jìn)相互了解，促進(jìn)相互熟悉，更好地適應(yīng)小學(xué)生活，同時(shí)鼓舞學(xué)生牢記一些簡(jiǎn)短的口令，便于有序開展課堂活動(dòng)；其次語(yǔ)文課堂教學(xué)中注意勞逸結(jié)合，漸漸培育學(xué)生的。有意留意力。第三關(guān)注學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培育，比方正確的坐姿、握筆姿態(tài)、學(xué)具擺放等；同時(shí)實(shí)行積極正面的強(qiáng)化教育。對(duì)于個(gè)別學(xué)生沒有把握正確的執(zhí)筆方法，鼓舞家長(zhǎng)與教師一起努力，不斷訂正、催促孩子執(zhí)筆姿態(tài)。至于其他方面還有待于在今后工作去了解。

二、教材分析

本冊(cè)共有八個(gè)單元，每個(gè)單元有主題。每個(gè)單元后還是“語(yǔ)文園地”，最終是《識(shí)字表》《寫字表》和新增的《常用筆畫名稱表》。1個(gè)識(shí)字單元，然后安排兩個(gè)拼音單元，再安排5個(gè)單元的識(shí)字和閱讀（其中識(shí)字1個(gè)單元）。

第一單元學(xué)習(xí)404個(gè)漢字，包括數(shù)字、天地、物象、人稱、人體、站坐、上下等，強(qiáng)化母語(yǔ)文字的意識(shí)，表達(dá)識(shí)字的傳統(tǒng)閱歷——口語(yǔ)根底學(xué)識(shí)字；注意幼小連接，避開突然的生疏和枯燥。

《識(shí)字表》安排300個(gè)漢字?！秾懽直怼钒才?00個(gè)漢字。在每一課的“識(shí)字”欄新增了共50個(gè)偏旁部首的熟悉，有助于學(xué)生熟悉漢字的特點(diǎn)，書后還附了《常用筆畫名稱表》，供應(yīng)了橫豎撇捺點(diǎn)提及復(fù)合筆畫名稱22個(gè)，對(duì)標(biāo)準(zhǔn)筆畫的稱謂很有好處。

新教材的標(biāo)題是《我上學(xué)了》，以受教育者的視角呈現(xiàn)，表達(dá)以學(xué)生為本的思想，定位精確。內(nèi)容分別是：“我是中國(guó)人”“我是小學(xué)生（含《上學(xué)歌》）”“我愛學(xué)語(yǔ)文（分別是三幅圖“讀書”“寫字”“講故事聽故事”，既示意一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的三大任務(wù)：朗讀、寫字、口語(yǔ)交際，也示意著整個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的三大任務(wù)：閱讀、寫作、運(yùn)用），語(yǔ)文任務(wù)明確。

安排識(shí)字10課，閱讀課文14篇，既有天上地下的神秘，鳥獸草蟲的活動(dòng)，非人物的情境世界，古時(shí)候的詩(shī)文故事。又有對(duì)學(xué)生自己的活動(dòng)、情感、成長(zhǎng)、見聞，如《影子》《明天要遠(yuǎn)足》《大還是小》《項(xiàng)鏈》等，“跟大人一起讀”欄目中的《剪窗花》等。還有表達(dá)國(guó)家意志，比方“我是中國(guó)人”“升國(guó)旗”。也有表達(dá)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，比方經(jīng)典古詩(shī)文等，但對(duì)古詩(shī)文的學(xué)習(xí)，編者意圖是讀讀背背，日積月累，不需過(guò)度解釋，不需觀賞分析。

關(guān)于口語(yǔ)交際——增加對(duì)話性。新教材口語(yǔ)交際一共安排了4次，分別是《我說(shuō)你做》、《我們做朋友》、《用多大的聲音》、《小兔運(yùn)南瓜》，根本是日常生活的自然對(duì)話。從這，我們可以體會(huì)到編者的專心：“口語(yǔ)交際”屬性明顯增加，交互性、活動(dòng)性更加突出，“口頭作文”的痕跡大為淡化。

關(guān)于課后練習(xí)、朗讀最重要課后練習(xí)是教學(xué)目標(biāo)的表達(dá)，也是教學(xué)重點(diǎn)的標(biāo)識(shí)。版教材的課后題，除了識(shí)字寫字外，一般還安排兩道題，分別是朗讀背誦課文、“我會(huì)說(shuō)”（或讀讀說(shuō)說(shuō)、說(shuō)說(shuō)畫畫等）。24篇課文（包括識(shí)字的10課），除了“識(shí)字1”《天地人》沒有安排課后練習(xí)，其他23課，根本都安排1～2題（只有兩課安排了3道題）。其中21課安排了朗讀課文，9課既要朗讀又要背誦，可見朗讀好課文是最重要的事，是第一位的；背誦應(yīng)限于文質(zhì)兼美的短課文，“見文必背”有可能加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。新教材對(duì)朗讀還有多個(gè)特定的明確要求，如“留意‘一’的不同讀音”“讀準(zhǔn)字音”“分角色朗讀課文”“留意讀好停頓”等。除了朗讀背誦，課后還有“讀一讀”的練習(xí)，讀詞語(yǔ)、短語(yǔ)、語(yǔ)句等，屬于積存性質(zhì)，給學(xué)生一些“見面”的時(shí)機(jī)，不必去把握規(guī)律性的學(xué)問(wèn)。還有其他一些練習(xí)，比方猜字、嬉戲、說(shuō)話、問(wèn)答等，是為了提高學(xué)習(xí)興趣，培育學(xué)生提取閱讀信息的力量。

關(guān)于語(yǔ)文園地——趣味與積存。語(yǔ)文園地的名稱沒有變，但更注意趣味性、生活性、應(yīng)用性。全冊(cè)8個(gè)單元有6個(gè)單元安排了“趣味識(shí)字”，通過(guò)數(shù)字詩(shī)、日課表、反義詞、時(shí)間詞、親人稱謂、行業(yè)稱呼等生活化的通道來(lái)識(shí)字。姓名識(shí)字、牌匾識(shí)字也是這樣的通道，則安排在“我的發(fā)覺”中?！叭辗e月累”是保存的欄目，由于積存是學(xué)好語(yǔ)文的兩大支柱之一。教材安排了4首古詩(shī)和兩次格言的學(xué)習(xí)?！昂痛笕艘黄鹱x”是語(yǔ)文園地新消失的欄目，每個(gè)園地都精選一篇童謠或童話，作為課外閱讀的材料?！白衷~句運(yùn)用”是新欄目，每個(gè)單元都固定安排。本冊(cè)從拼音、識(shí)字、擴(kuò)詞、寫話等形式入手，表達(dá)語(yǔ)言文字在生活中的應(yīng)用。

總之此教材全面落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)理念“一門學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程”；遵循語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的全面素養(yǎng)、讀寫積存、自主進(jìn)展、活力開放等理念。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）漢語(yǔ)拼音

1、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能精確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2、能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)一般話。

（二）識(shí)字與寫字

1、喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。