小學(xué)校本課程教學(xué)工作計劃模板（4篇）

第2頁共2頁小學(xué)校本課程教學(xué)工作計劃模板校本課程是以學(xué)校為基礎(chǔ)開發(fā)出來的課程，實施校本課程是實現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)宗旨，體現(xiàn)學(xué)校特色的有效途徑，實施校本課程能更好地滿足學(xué)生的興趣和需要，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展，校本課程的開發(fā)還可以有效提高教師的業(yè)務(wù)能力和課程開發(fā)水平。為落實素質(zhì)教育精神，順應(yīng)課程教材改革的發(fā)展趨勢，根據(jù)我市課程改革會議精神，提出我班校本課程教學(xué)計劃：一、指導(dǎo)思想體現(xiàn)課程改革的基本理念，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，適應(yīng)社會發(fā)展要求為前提，將培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)為我班本課程開發(fā)的基本方向。二、總體目標(biāo)以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為核心，以學(xué)生發(fā)展為本，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生，促使每一個學(xué)生生動活潑的發(fā)展，培養(yǎng)自尊、自強、自立的有獨特個性完善人格，有創(chuàng)造精神的人才。三、具體措施（一）切實做好培訓(xùn)工作為了提高教師的思想認(rèn)識，我班將以講座、自學(xué)、交流等多種形式組織教師學(xué)習(xí)，為課本課程的實施創(chuàng)造有利條件。（二）切實抓好實驗進(jìn)程我校校本課程以《塞外明珠-官廳湖》為教材，學(xué)生的參與面廣、可開發(fā)空間大，課程研發(fā)組地采取一系列措施加強實驗的管理與督導(dǎo)，不斷推進(jìn)此項工作的深入實施。（三）切實組織好學(xué)生展示依據(jù)不同年級所學(xué)校本課程內(nèi)容的不同，定期組織學(xué)生進(jìn)行展示評比活動，檢測學(xué)生學(xué)習(xí)校本課程的效果，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。總之，在全體教師的共同努力下，我們將進(jìn)一步加強校本課程的使用和管理，為學(xué)生的個性發(fā)展提供更廣闊的空間，以此促進(jìn)我班新課程的改革，使我校的素質(zhì)教育再邁上一個新臺階。小學(xué)校本課程教學(xué)工作計劃模板（二）一、學(xué)情分析我要充分利用每一節(jié)課，把孩子培養(yǎng)成為一個具有“我愛____、____是我家”的新____人。在整個社會的大背景影響了____話的生存。因為大力推廣普通話，學(xué)校規(guī)定課堂上師生不能講____話，統(tǒng)一講普通話，這樣學(xué)生講____話的機會很少。雖然中小學(xué)都設(shè)置了地方課程，但鄉(xiāng)土教材也是以現(xiàn)代白話文編寫、以普通話教學(xué)的，所以學(xué)生基本沒機會學(xué)講____話。二、教材分析根據(jù)我校學(xué)校、教師、學(xué)生、等實際情況，自主教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容以“學(xué)說____話”和“____童謠”為主題，引導(dǎo)低年級的學(xué)生了解____，我愛____，了解____話也是一份偉大的文化遺產(chǎn)，有普通話不能替代的文化價值和文化功能。教學(xué)內(nèi)容：共有三章，第一章人物稱謂，人物稱謂包括親屬稱謂和職業(yè)稱謂，根據(jù)教學(xué)需要穿插情景對話與童謠。第二章數(shù)字教學(xué)內(nèi)容，穿插情景對話與童謠，重點學(xué)童謠《____是個好地方》。第三章時間和情景對話與童謠。盡可能讓孩子多學(xué)些____童謠。體會____方言的優(yōu)美以及文化意義，激發(fā)學(xué)生學(xué)說方言的興趣以及愛____方言、愛家鄉(xiāng)的情感。三、教學(xué)目標(biāo)本主題是“我愛____、____市我家”。校本特色課程的一大主題。在開展“____小吃”主題活動的基礎(chǔ)上，孩子們對____的文化已有了初步的了解和認(rèn)識，同時對我們的家鄉(xiāng)-____，也產(chǎn)生了濃濃的興趣和感情。然而，現(xiàn)在的____孩子從小就開始學(xué)普通話，有已漸漸淡忘____的方言該怎么說，有的甚至不會說____話。為了讓孩子們從小不忘自己是____人，或從小在____長大。____是生他養(yǎng)他的故鄉(xiāng)，本學(xué)期我們以“____童謠”為切入點開展主題教學(xué)活動。在生活中，孩子們常隨著似懂非懂似準(zhǔn)非準(zhǔn)地娓娓朗誦，但對其所描繪的內(nèi)容和蘊含的意境又常常難以理解。一為培養(yǎng)孩子對民間童謠的興趣，有利于優(yōu)秀的民間藝術(shù)的傳承與發(fā)展，二為孩子提供輕松學(xué)____話的良好氛圍，使____方言得以傳承。1、使孩子了解____的地形地貌，了解____的歷史，培養(yǎng)孩子愛____的情感。2、了解____話的特點上。學(xué)說____話的親屬稱謂的含義。學(xué)會發(fā)音。3、了解____話的特點上，學(xué)說____話之一的數(shù)字，并通過____童謠及____話民歌《叮叮當(dāng)》和歌曲，體會____的民俗風(fēng)情。5、能用說說、唱唱、講講，演演、等方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)____童謠。是孩子們初步感受____文化的豐富和多彩。6、在頌唱童謠，做游戲過程中提升對____方言的審美力，培養(yǎng)熱愛____的情感。四、教學(xué)重點、難點1、培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感，使孩子掌握基本的____方言。2、初步體會____童謠意境，理解民謠所蘊含的情感和道理。1、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心準(zhǔn)備，課堂上運用多種教學(xué)手段，如圖片、課件、視頻、錄音機等引導(dǎo)學(xué)生置疑問難，學(xué)新知。2、改變常規(guī)教學(xué)模式，變課堂為學(xué)堂讓學(xué)生動腦想想，動口講講，動手做做，動腳走走，自主學(xué)，嘗試錯誤，教師只在必要時，給予指導(dǎo)、幫助，真正把學(xué)的主動權(quán)還給學(xué)生。3、充分發(fā)揮學(xué)伙伴的作用，讓學(xué)生互助學(xué)，團(tuán)結(jié)合作，共同解決學(xué)____話的困難。走出課堂，走出學(xué)校，將課堂延伸到課外，爭取學(xué)生家長的支持，帶領(lǐng)學(xué)生親自實踐，體驗勞動的樂趣。六、教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度安排略小學(xué)校本課程教學(xué)工作計劃模板（三）一、指導(dǎo)思想二、學(xué)情分析二年級的學(xué)生活潑可愛，課堂上他們大多是愛提問的孩子，孩子們對于老師介紹的這些家鄉(xiāng)風(fēng)情的知識非常感興趣。校本課所涉及到的安全常識拓寬了學(xué)生視野，增長了學(xué)生的知識。我要充分利用每一節(jié)課，把學(xué)生培養(yǎng)成為一個具有愛我家、具有安全意識、具有綜合素質(zhì)技能的現(xiàn)代公民。三、教材分析根據(jù)我校、教師、學(xué)生、等實際情況，自主教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容以“培養(yǎng)學(xué)生的生活慣”和“安全教育”為主題，引導(dǎo)低年級的學(xué)生從小養(yǎng)成良好的學(xué)慣，具有安全常識素質(zhì)的現(xiàn)代公民。四、教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生了解本地的地形地貌，了解歷史，培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感。2、培養(yǎng)學(xué)生健康高雅的生活情趣，具備基本的觀察能力和環(huán)保意識。3、通過學(xué)安全常識，樹立珍愛和相互珍愛生命的意識，積極保護(hù)好自身和他人的安全。五、教學(xué)重點、難點培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)慣;使學(xué)生掌握基本的安全常識。六、教學(xué)措施1、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心準(zhǔn)備，課堂上運用多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生置疑問難，學(xué)新知。2、改變常規(guī)教學(xué)模式，變課堂為學(xué)堂讓學(xué)生動腦想想，動口講講，動手做做，動腳走走，自主學(xué)，嘗試錯誤，教師只在必要時，給予指導(dǎo)、幫助，真正把學(xué)的主動權(quán)還給學(xué)生。3、充分發(fā)揮學(xué)伙伴的作用，讓學(xué)生互助學(xué)，團(tuán)結(jié)合作，共同解決學(xué)上的困難。走出課堂，將課堂延伸到課外，爭取學(xué)生家長的支持，帶領(lǐng)學(xué)生親自實踐，體驗勞動的樂趣。4、玩玩、做做、學(xué)學(xué),切實提高學(xué)生勞動能力。小學(xué)校本課程教學(xué)工作計劃模板（四）一、指導(dǎo)思想：二、活動目的：三、我校英語校本課程的內(nèi)容：根據(jù)小學(xué)生生理和心理特點、我校學(xué)生的實際情況以及他們認(rèn)知發(fā)展水平和情感需要，確定校本課程的內(nèi)容為四項：歌曲，歌謠，字母發(fā)音規(guī)則，課本劇。教師通過查找資料、問卷調(diào)查等形式確定了各項的具體內(nèi)容。（一）歌曲與歌謠教學(xué)1.在每節(jié)課中滲透。在每節(jié)課的課前欣賞或演唱，以營造英語學(xué)習(xí)氛圍，用反復(fù)欣賞、略講主要詞意、逐步跟唱的自然習(xí)得形式進(jìn)行。2.靈活運用在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中。用于學(xué)習(xí)新內(nèi)容前營造氣氛，在學(xué)習(xí)新內(nèi)容后，學(xué)生感到疲倦時，用它來調(diào)節(jié)、放松學(xué)生的情緒;下課前用它來鞏固，讓學(xué)生課后還有余音在耳的感覺。3.唱演結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)氣質(zhì)。鼓勵學(xué)生試著用舊譜編新歌唱，試著自己編歌謠吟唱，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，有意識地加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。（二）字母發(fā)音規(guī)則通過口訣等形式使學(xué)生熟練掌握每一個字母的基本發(fā)音規(guī)則，進(jìn)