部編版三年級下冊語文教學(xué)計劃

部編版三年級下冊語文教學(xué)計劃

教學(xué)計劃：三年級語文下冊一、班級學(xué)生情況分析本班有36名學(xué)生，大多數(shù)對語文學(xué)習(xí)有興趣，具有一定的識字寫字閱讀寫作能力。但閱讀量不夠，易錯字不少，遇到困難退縮等問題。在三年級的語文學(xué)習(xí)中，將鞏固識字寫字等基礎(chǔ)，提高學(xué)生閱讀感悟能力、書面表達能力，背誦中華古詩文，養(yǎng)成每日閱讀書籍的習(xí)慣，注重課外識字的能力培養(yǎng)，逐步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、教材分析教科書安排了8個單元，第一單元以“可愛的生靈”為主題，編排了三篇精讀課文《古詩三首》《燕子》《荷花》和一篇略讀課文《昆蟲備忘錄》。學(xué)習(xí)本單元課文，要反復(fù)誦讀，聯(lián)系上下文體會優(yōu)美生動的語句，積累文中優(yōu)美的句段，試著一邊讀一邊想象的畫面，還要從文中了解作者觀察的方法，試著把觀察到的事物寫清楚。第二單元以“寓言故事”為主題，編排了三篇精讀課文《守株待兔》《陶罐和鐵罐》《鹿角和鹿腿》和一篇略讀課文《池子和河流》。學(xué)習(xí)本單元課文，要邊讀邊想，能聯(lián)系上下文理解詞句，體會詞句在表情達意方面的作用，從而讀懂寓言故事，明白其中的道理，還要學(xué)會把圖畫的意思寫清楚。本單元的主題是“中國傳統(tǒng)文化”，其中包括三篇精讀課文和一篇略讀課文。其中，《古詩三首》中的《元日》描述了新年的熱鬧和萬象更新的景象，《清明》描繪了清明時節(jié)下雨的情景，路上的人們相互問路，牧童指路，《九月九日憶山東兄弟》則寫了一個游子離家后思念親人的故事。另外，《紙的發(fā)明》介紹了中國造紙術(shù)的發(fā)展歷程，表明了造紙術(shù)是中國對世界文明的偉大貢獻之一，《趙州橋》則介紹了趙州橋的位置、設(shè)計者、建造年代和特點，《一副名揚中外的畫》則向我們介紹了《清明上河圖》這幅畫的年代、作者、保存情況、畫面內(nèi)容以及歷史意義。在學(xué)習(xí)本單元的課文時，我們需要積累重點字詞，加強朗讀，理解課文內(nèi)容，并學(xué)習(xí)課文的寫作方法，能夠圍繞一個主題把一段話寫得清楚明白。同時，還要了解其他中國傳統(tǒng)文化的歷史和傳承，并寫一寫。第四單元的主題是“留心觀察”，其中包括兩篇精讀課文和一篇略讀課文?！痘ㄧ姟分v述了不同的花在不同的時間開放及其原因，《蜜蜂》則以第一人稱寫了法布爾所做的一個實驗，證明蜜蜂具有辨認方向的能力，體現(xiàn)了他嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實作風(fēng)，《小蝦》則通過“我”對小蝦的觀察，闡述了小蝦的一些知識，也寫出了小蝦的有趣之處。在學(xué)習(xí)本單元的課文時，我們需要加強朗讀，借助關(guān)鍵語句概括一段話的大意，并學(xué)習(xí)作者觀察事物變化的方法，把實驗過程寫得清楚明白。第五單元的主題是“奇妙的想象”，其中包括兩篇精讀課文和兩篇習(xí)作例文。《小真的長頭發(fā)》講述了三個好朋友的談話，天馬行空的想象和充滿天真稚趣的問答，使得整個故事充滿了童趣，《我變成了一棵樹》則講述了英英變成了一棵樹，樹上長滿了各種形狀的鳥窩，小動物們和媽媽住在了鳥窩里，并在里面吃好吃的，最后媽媽發(fā)現(xiàn)了英英的秘密的事。在學(xué)習(xí)本單元的課文時，我們需要反復(fù)誦讀，理解課文內(nèi)容，并展開想象的翅膀，感受想象的神奇，發(fā)揮想象寫故事，創(chuàng)造自己的想象世界。（二）閱讀1．能夠流利朗讀本學(xué)期所學(xué)的課文，理解課文內(nèi)容。2．能夠理解課文中的難句，掌握多種理解方法。3．能夠積累優(yōu)美的詞句，提高閱讀水平。4．能夠初步學(xué)習(xí)整合信息，了解作者的表達方法。5．能夠復(fù)述故事，嘗試編寫童話故事。（三）寫作1．能夠?qū)懗錾磉吶宋锏奶攸c，提高寫作能力。2．能夠根據(jù)提示展開想象，編寫童話故事，提高創(chuàng)造力。3．能夠正確使用所學(xué)的250個常用漢字，提高書寫能力。（四）思維1．能夠發(fā)散思維，從不同角度理解課文內(nèi)容。2．能夠提高觀察力，發(fā)現(xiàn)身邊的美好事物。3．能夠培養(yǎng)想象力，展開想象，創(chuàng)造新的故事情節(jié)。（五）情感1．能夠感受課文中的美好情感，培養(yǎng)愛好閱讀的興趣。2．能夠感受身邊人物的美好品質(zhì)，培養(yǎng)感恩之心。3．能夠感受大自然的神奇與美麗，培養(yǎng)保護環(huán)境的意識。在習(xí)作教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心，鼓勵他們勇于表達自己的想法和感受。同時，在習(xí)作中要注重語言的準確性和表達的連貫性，引導(dǎo)學(xué)生運用自己平時積累的語言材料，寫出富有想象力和感染力的文章。在口語交際教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，引導(dǎo)他們認真傾聽他人的講話，并能夠簡要轉(zhuǎn)述主要內(nèi)容。同時，要鼓勵學(xué)生勇于表達自己的見聞和感受，培養(yǎng)他們清晰、明了地表達自己的想法和觀點。教學(xué)重難點方面，要注重識字寫字的鞏固，加強詞、句訓(xùn)練，提升朗讀能力，培養(yǎng)寫話興趣，掌握好詞好句的使用，并加強習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。同時，要鼓勵學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣，增加到課外閱讀量。在教學(xué)措施方面，要根據(jù)學(xué)生的實際情況進行分類指導(dǎo)，采用恰當(dāng)?shù)姆椒右灾笇?dǎo)，重視朗讀和默讀練習(xí)，注重課外閱讀的實際落實，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心，以及聽說能力的培養(yǎng)。教學(xué)計劃一、習(xí)作教學(xué)在習(xí)作教學(xué)中，我們應(yīng)該準確把握目標要求，引導(dǎo)學(xué)生表達清晰，避免定位不準、拔高要求的問題。同時，要培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識，讓他們習(xí)慣于自我修改。我們還應(yīng)該強化習(xí)作的交際功能，讓學(xué)生在與人交流的過程中提高習(xí)作能力。此外，要特別重視習(xí)作單元的教學(xué)，緊緊圍繞培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作能力這條主線開展教學(xué)。二、口語交際教學(xué)在口語交際教學(xué)中，我們應(yīng)該根據(jù)不同的交際類型，設(shè)計符合交際話題的情景，多給學(xué)生創(chuàng)造當(dāng)眾表達的機會。我們要重視交際方法、策略的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在完成真實交際任務(wù)的同時，實踐交際方法，學(xué)習(xí)運用交技巧和交際策略。三、教學(xué)活動安排在教學(xué)活動安排中，我們要根據(jù)周次來安排教學(xué)內(nèi)容。我們要復(fù)習(xí)之前的單元，并讓學(xué)生進行習(xí)作練習(xí)。我們還要安排口語交際活動，讓學(xué)生有機會練習(xí)口語表達。最后，我們要進行復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)生的知識。在節(jié)假日時，我們要適當(dāng)調(diào)整