人力資源管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)計(jì)課件

人力資源管理專(zhuān)業(yè)

實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)計(jì)

山東青年政治學(xué)院人力資源管理專(zhuān)業(yè)李鵬

目錄人才培養(yǎng)定位實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)計(jì)學(xué)生實(shí)踐能力提升123

人才培養(yǎng)定位1山東青年政治學(xué)院人力資源管理專(zhuān)業(yè)于2010年開(kāi)始招生，2014年2月被學(xué)校授予“校級(jí)重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)”。目前擁有三屆畢業(yè)生共計(jì)346人，在校生（2013級(jí)-2016級(jí)）342人。

1.確立HRM應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)

本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)能夠服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，理想信念堅(jiān)定，德、智、體、美全面發(fā)展，系統(tǒng)掌握管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原理和人力資源管理專(zhuān)業(yè)的基本理論、知識(shí)和方法，具有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)、溝通協(xié)調(diào)、組織領(lǐng)導(dǎo)能力及人力資源管理專(zhuān)業(yè)能力和創(chuàng)新精神，具備良好的人文精神、科學(xué)素養(yǎng)，能夠在企事業(yè)單位和政府部門(mén)從事人力資源管理實(shí)踐和研究工作的應(yīng)用型高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。2.構(gòu)建KCSE人才培養(yǎng)模式

將職業(yè)勝任力發(fā)展嵌入課程設(shè)計(jì)和課程評(píng)價(jià)中，構(gòu)建KCSE人才培養(yǎng)模式，即：專(zhuān)業(yè)知識(shí)（K：CareerKnowledge），職業(yè)技能（C：CareerSkillandCompetences），工作風(fēng)格（S：WorkStyle），職業(yè)勝任力評(píng)價(jià)系統(tǒng)（E：EvaluationSystem）。

圍繞職業(yè)勝任力指標(biāo)體系，每門(mén)課程的教學(xué)大綱中增加職業(yè)勝任力指標(biāo)評(píng)價(jià)表，授課教師在明確課程培養(yǎng)目標(biāo)的前提下，合理安排授課內(nèi)容，對(duì)教學(xué)全程實(shí)施動(dòng)態(tài)考核。

通過(guò)----合理的專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置整合優(yōu)化的教學(xué)內(nèi)容多樣化現(xiàn)代教學(xué)手段形式多樣的實(shí)踐教學(xué)靈活多樣的教學(xué)方法真正滿(mǎn)足社會(huì)需求具備過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)崗位能力和素養(yǎng)具有較強(qiáng)的職業(yè)勝任力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力合理的專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置整合優(yōu)化的教學(xué)內(nèi)容掌握扎實(shí)的理論知識(shí)合理的專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置整合優(yōu)化的教學(xué)內(nèi)容人力資源管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)計(jì)21.“校內(nèi)實(shí)訓(xùn)+企業(yè)實(shí)踐+綜合實(shí)踐”階梯式實(shí)踐能力培養(yǎng)框架實(shí)踐項(xiàng)目實(shí)踐形式能力培養(yǎng)目標(biāo)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)企業(yè)實(shí)踐綜合實(shí)踐組織與工作設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)招聘與人才測(cè)評(píng)實(shí)訓(xùn)培訓(xùn)與人力資源開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)績(jī)效管理實(shí)訓(xùn)勞動(dòng)關(guān)系與勞動(dòng)法實(shí)訓(xùn)薪酬與福利實(shí)訓(xùn)企業(yè)ERP模擬實(shí)訓(xùn)VBSE企業(yè)運(yùn)營(yíng)仿真綜合實(shí)訓(xùn)HRM信息系統(tǒng)操作實(shí)務(wù)大學(xué)生職前素質(zhì)拓展規(guī)劃分析能力人力資源管理崗位能力團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力社會(huì)實(shí)踐專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)畢業(yè)實(shí)習(xí)職業(yè)道德與素養(yǎng)人際交往能力表達(dá)溝通能力組織協(xié)調(diào)能力學(xué)年論文畢業(yè)論文大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練書(shū)面表達(dá)能力綜合實(shí)踐能力創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力基本科研能力①學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)是一個(gè)有層次、循序漸進(jìn)、階梯式的培養(yǎng)過(guò)程，

以增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力為目標(biāo)，隨著人力資源管理學(xué)習(xí)的逐步深人,通過(guò)人力資源管理專(zhuān)業(yè)的關(guān)鍵模塊的實(shí)訓(xùn)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力。②通過(guò)實(shí)習(xí)基地讓學(xué)生實(shí)際操作，提升學(xué)生的實(shí)踐能力，進(jìn)而完成人力資源管理實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)模式的全過(guò)程。③該框架還強(qiáng)調(diào)理論、實(shí)訓(xùn)和實(shí)踐耦合關(guān)聯(lián)的問(wèn)題，每一環(huán)節(jié)都要進(jìn)行詳細(xì)設(shè)計(jì)，防止理論與實(shí)踐脫節(jié)的問(wèn)題。課堂實(shí)訓(xùn)平臺(tái)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)四位一體實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)AB社會(huì)見(jiàn)習(xí)平臺(tái)D校內(nèi)場(chǎng)景實(shí)訓(xùn)平臺(tái)C目前經(jīng)管實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心共安裝HRM7項(xiàng)軟件，運(yùn)用模擬軟件，通過(guò)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和綜合性實(shí)驗(yàn)，鍛煉學(xué)生動(dòng)手操作的能力。通過(guò)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)的方式，在現(xiàn)實(shí)的商務(wù)環(huán)境中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)和方法處理HRM業(yè)務(wù)，培養(yǎng)應(yīng)用能力。依托于課堂教學(xué)，結(jié)合案例引入，加大從知識(shí)性教學(xué)為主向案例教學(xué)為主發(fā)展的力度，通過(guò)學(xué)生之間、學(xué)生和教師之間對(duì)案例進(jìn)行討論、分析，培養(yǎng)學(xué)生在HRM方面的分析、應(yīng)用能力在仿真模擬公司環(huán)境中組織教學(xué)，要求學(xué)生視自己為真正的企業(yè)業(yè)務(wù)人員，學(xué)生“經(jīng)營(yíng)公司”，使學(xué)生懂得怎樣將人力資源管理通過(guò)信息平臺(tái)做得更好。2.“四位一體”實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)軟件名稱(chēng)對(duì)接課程能力培養(yǎng)目標(biāo)北森人力資源測(cè)評(píng)實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)招聘與人員測(cè)評(píng)幫助學(xué)生提高實(shí)際操作技能，掌握人才測(cè)評(píng)知識(shí)利用系統(tǒng)進(jìn)行自我職業(yè)生涯規(guī)劃探索世格SimHRM人力資源模擬系統(tǒng)軟件人力資源管理HRM信息系統(tǒng)操作實(shí)務(wù)讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在復(fù)雜的模擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境中充分體驗(yàn)HRM流程，熟悉HRM日常工作內(nèi)容、常用工具及技巧踏瑞工作分析情景模擬實(shí)訓(xùn)軟件組織與工作設(shè)計(jì)幫助學(xué)生通過(guò)對(duì)特定案例企業(yè)的工作分析過(guò)程和實(shí)施，編制形成規(guī)范的工作說(shuō)明書(shū)，參與素質(zhì)模型的構(gòu)建全過(guò)程，形成對(duì)素質(zhì)模型的構(gòu)建和使用的深度理解。校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn)軟件軟件名稱(chēng)對(duì)接課程能力培養(yǎng)目標(biāo)踏瑞績(jī)效管理實(shí)踐技能深度實(shí)訓(xùn)教學(xué)軟件績(jī)效管理讓學(xué)生通過(guò)對(duì)績(jī)效管理技術(shù)的流程規(guī)范化模擬演練，掌握績(jī)效管理的一般方法踏瑞薪酬管理智能反饋比賽軟件薪酬與福利通過(guò)情景模擬，幫助學(xué)生掌握要素計(jì)點(diǎn)法、薪酬調(diào)查、基本工資確定、績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)、員工福利操作流程踏瑞職前素質(zhì)拓展教學(xué)軟件培訓(xùn)與人力資源開(kāi)發(fā)大學(xué)生職前素質(zhì)拓展提升大學(xué)生初入就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和職位勝任力。人力資源管理沙盤(pán)HRM信息系統(tǒng)操作實(shí)務(wù)了解企業(yè)人力資源工作的基本流程，使學(xué)生對(duì)人力資源工作有一個(gè)全局的認(rèn)識(shí)人力資源測(cè)評(píng)實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)人力資源管理模擬教學(xué)平臺(tái)績(jī)效管理實(shí)踐技能深度實(shí)訓(xùn)教學(xué)軟件工作分析情景模擬實(shí)訓(xùn)軟件薪酬管理智能反饋比賽軟件職前素質(zhì)拓展教學(xué)軟件人力資源管理沙盤(pán)通過(guò)單項(xiàng)訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練有效增強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)理解的深度、技能操作的熟練度和分析解決問(wèn)題的思維能力，提升學(xué)生的職業(yè)勝任力。01實(shí)驗(yàn)室仿真模擬公司02人力資源管理協(xié)會(huì)模擬企業(yè)人力資源管理部門(mén)布局設(shè)計(jì)，針對(duì)員工招聘、培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)、薪酬管理、績(jī)效考核、員工關(guān)系管理等流程進(jìn)行模擬演練，全面提升對(duì)崗位職責(zé)及流程的深入理解和掌控能力。綜合知識(shí)技能大賽職來(lái)職往模擬招聘大賽會(huì)刊《源素》微信SDYU-HRM校內(nèi)場(chǎng)景實(shí)訓(xùn)平臺(tái)HRM綜合知識(shí)技能大賽協(xié)會(huì)會(huì)刊

源素

協(xié)會(huì)微信校外實(shí)踐教學(xué)基地序號(hào)基地名稱(chēng)基地地址1山東中航物業(yè)管理有限公司山東省濟(jì)南市歷下區(qū)龍鼎大道1號(hào)龍奧大廈G區(qū)2凈雅食品股份有限公司山東省濟(jì)南市英雄山路207號(hào)3山東明德物業(yè)管理有限公司山東省濟(jì)南市歷下區(qū)經(jīng)十路9777號(hào)魯商國(guó)奧城4中華英才網(wǎng)濟(jì)南分公司濟(jì)南市歷下區(qū)環(huán)山路37號(hào)左右空間商務(wù)中心6樓5山東銀豐投資開(kāi)發(fā)有限公司山東省濟(jì)南市歷陽(yáng)大街6號(hào)銀豐大廈11樓6北京魯能物業(yè)服務(wù)有限公司北京市朝陽(yáng)區(qū)朝陽(yáng)公園西里南區(qū)8號(hào)7山東魯能人力資源發(fā)展中心山東省濟(jì)南市市中區(qū)經(jīng)三路17號(hào)8山東省教育學(xué)術(shù)交流中心山東省濟(jì)南市歷山路49號(hào)山東教育大廈9德州永安置業(yè)有限公司山東德州市德州區(qū)建設(shè)路356號(hào)

（1）“校企合作雙導(dǎo)師制”實(shí)踐教學(xué)方式的內(nèi)容3.“校企合作雙導(dǎo)師制”實(shí)踐教學(xué)方式“校企合作、雙導(dǎo)師制”是在校企合作深度融合的基礎(chǔ)上，以學(xué)生為主體，為學(xué)生配備校內(nèi)導(dǎo)師和校外實(shí)務(wù)導(dǎo)師，實(shí)現(xiàn)學(xué)校專(zhuān)職教師與用人單位特聘專(zhuān)家共同承擔(dān)課程教學(xué)，全面培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)化素養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)崗位能力、實(shí)踐能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，以校企雙方共同參與、協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)的長(zhǎng)效驅(qū)動(dòng)機(jī)制為保障。大學(xué)四年配備校內(nèi)導(dǎo)師實(shí)行學(xué)生全員導(dǎo)師制遵循雙向選擇原則每位導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)原則上不超過(guò)10人職責(zé)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行“導(dǎo)向”和“導(dǎo)學(xué)”校內(nèi)導(dǎo)師由專(zhuān)任教師擔(dān)任第二、三、四學(xué)年在專(zhuān)業(yè)課程《組織與工作設(shè)計(jì)》《招聘與人才測(cè)評(píng)》《培訓(xùn)與人力資源開(kāi)發(fā)》《薪酬與福利》《績(jī)效管理》《勞動(dòng)關(guān)系與勞動(dòng)法》配備校外實(shí)務(wù)導(dǎo)師職責(zé)：提升學(xué)生職業(yè)勝任力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力校外實(shí)務(wù)導(dǎo)師“導(dǎo)向”引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的三觀介紹及幫助學(xué)生適應(yīng)大學(xué)生活引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的和成才目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生處理好各種關(guān)系指導(dǎo)學(xué)生學(xué)業(yè)及職業(yè)發(fā)展方向選擇23451校內(nèi)導(dǎo)師職責(zé)：導(dǎo)向和導(dǎo)學(xué)“導(dǎo)學(xué)”指導(dǎo)學(xué)科競(jìng)賽社會(huì)實(shí)踐等4指導(dǎo)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文和就業(yè)5制定學(xué)期學(xué)年學(xué)業(yè)目標(biāo)1指導(dǎo)學(xué)生選課及學(xué)習(xí)方法2指導(dǎo)學(xué)生考研工作3培養(yǎng)提高學(xué)生實(shí)務(wù)操作能力促使學(xué)生養(yǎng)成良好職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)促使學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃職業(yè)生涯

提升學(xué)生適應(yīng)社會(huì)能力01020304校外導(dǎo)師職責(zé)05010302

促使學(xué)生理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合04

實(shí)現(xiàn)學(xué)生與工作崗位的零距離對(duì)接深入開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研一體化合作的有效方式有效解決高校教育與社會(huì)需求脫節(jié)問(wèn)題有效解決雙師型教師不足問(wèn)題雙導(dǎo)師制的重要作用（2）“校企合作雙導(dǎo)師制”的實(shí)施◆校內(nèi)導(dǎo)師聘任資格條件較穩(wěn)定科研方向較高學(xué)術(shù)水平嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度良好職業(yè)道德較豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)熟知人才培養(yǎng)方案碩士及以上學(xué)歷或中級(jí)及以上職稱(chēng)熟知學(xué)校教學(xué)及學(xué)生管理有關(guān)規(guī)章制度0201030504根據(jù)考核結(jié)果，評(píng)選出優(yōu)秀校內(nèi)導(dǎo)師并給予一定獎(jiǎng)勵(lì)03教研室每學(xué)年對(duì)校內(nèi)導(dǎo)師工作進(jìn)行考核（學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)、學(xué)科競(jìng)賽、社會(huì)實(shí)踐、考研、就業(yè)等）02教研室定期召開(kāi)校內(nèi)導(dǎo)師工作研討會(huì)，聽(tīng)取工作匯報(bào)，協(xié)商解決有關(guān)問(wèn)題01◆校內(nèi)導(dǎo)師管理與考核聘請(qǐng)校企合作企業(yè)優(yōu)秀HRM人員A

聘請(qǐng)管理咨詢(xún)公司優(yōu)秀HRM人員B聘請(qǐng)律師事務(wù)所優(yōu)秀律師C

學(xué)院舉行聘任儀式，頒發(fā)聘書(shū)D◆校外導(dǎo)師聘任◆姜燕芬北大縱橫管理咨詢(xún)集團(tuán)高級(jí)合伙人保利社區(qū)大學(xué)教研副校長(zhǎng)山東省經(jīng)信委職工教育辦公室特聘專(zhuān)家濟(jì)南廣播電視臺(tái)《我能贏》節(jié)目特聘專(zhuān)家《中國(guó)企業(yè)觀察報(bào)》特約撰稿人上海交大、南開(kāi)大學(xué)等特聘講師金陵集團(tuán)管理顧問(wèn)【咨詢(xún)領(lǐng)域】

人力資源規(guī)劃流程梳理與優(yōu)化組織體系建立人才招聘甄選項(xiàng)目薪酬體系、績(jī)效體系企業(yè)大學(xué)及企業(yè)商學(xué)院建立項(xiàng)目

培訓(xùn)體系建立◆譚海峰愛(ài)爾蘭尚龍集團(tuán)（中華英才網(wǎng)）山東河南集群人力資源部總監(jiān)濟(jì)南集群大客戶(hù)總監(jiān)

【擅長(zhǎng)模塊】招聘體系搭建面試維度設(shè)置與評(píng)估績(jī)效考評(píng)體系搭建及實(shí)施北京市盈科（濟(jì)南）律師事務(wù)所合伙人律師畢業(yè)于清華大學(xué)法學(xué)專(zhuān)業(yè)中國(guó)法學(xué)會(huì)會(huì)員，濟(jì)南市勞動(dòng)法學(xué)研究會(huì)會(huì)員濟(jì)南市法律援助講師注冊(cè)國(guó)際心理咨詢(xún)師勞動(dòng)用工管理與勞動(dòng)法專(zhuān)業(yè)律師現(xiàn)擔(dān)任多家企業(yè)常年法律顧問(wèn)

◆付玉偉【擅長(zhǎng)模塊】規(guī)范企業(yè)勞動(dòng)用工、組織架構(gòu)調(diào)整、薪酬體系完善、績(jī)效考核制度規(guī)范、各項(xiàng)規(guī)章制度制定、修改及合法性審查、勞動(dòng)合同管理、員工關(guān)系、員工離職管理等。濟(jì)南康正投資集團(tuán)公司HR總監(jiān)辦公室主任山東省旅游職業(yè)教育集團(tuán)常務(wù)理事聊城市第一職業(yè)教育集團(tuán)常務(wù)理事山東理工職業(yè)學(xué)院酒店管理常務(wù)委員會(huì)副理事長(zhǎng)

◆劉勝建【擅長(zhǎng)模塊】

人員招聘與配置

薪酬管理

職業(yè)生涯規(guī)劃◆顧延明2010/5-2015/2在凈雅食品股份有限公司先后任招聘經(jīng)理、拓展講師、培訓(xùn)經(jīng)理、企業(yè)培訓(xùn)基地校長(zhǎng)；2015年3月至今在天津泰榕投資集團(tuán)任培訓(xùn)總監(jiān)--濟(jì)南博美企業(yè)管理咨詢(xún)合伙人--探索者企業(yè)管理咨詢(xún)合伙人--國(guó)家中級(jí)拓展培訓(xùn)師--中國(guó)CEEI職業(yè)拓展培訓(xùn)認(rèn)證師--黑龍江雞西大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)師--遼寧經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院企業(yè)講師--吉利大學(xué)大學(xué)生素質(zhì)拓展培訓(xùn)師◆張磊高級(jí)人力資源管理師、企業(yè)培訓(xùn)師現(xiàn)任山東樂(lè)拍商業(yè)有限公司（山東廣播電視臺(tái)居家購(gòu)物頻道）人力資源副總監(jiān)、公司戰(zhàn)略管理委員會(huì)委員（負(fù)責(zé)督導(dǎo)物流、倉(cāng)儲(chǔ)、電子商務(wù)、市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)管理工作），【擅長(zhǎng)模塊】

組織與工作設(shè)計(jì)薪酬管理

績(jī)效管理校外實(shí)務(wù)導(dǎo)師一覽表姓名工作單位及職位擅長(zhǎng)領(lǐng)域姜燕芬北大縱橫管理咨詢(xún)集團(tuán)高級(jí)合伙人《中國(guó)企業(yè)觀察報(bào)》特約撰稿人上海交大、南開(kāi)大學(xué)等特聘講師

金陵集團(tuán)管理顧問(wèn)高級(jí)人力資源管理師人力資源規(guī)劃組織體系建立

人才招聘甄選項(xiàng)目薪酬體系、績(jī)效體系、培訓(xùn)體系建立譚海峰愛(ài)爾蘭尚龍集團(tuán)（中華英才網(wǎng)）山東河南集群人力資源部總監(jiān)濟(jì)南集群大客戶(hù)總監(jiān)高級(jí)人力資源管理師招聘體系搭建面試維度設(shè)置與評(píng)估績(jī)效考評(píng)體系搭建及實(shí)施付玉偉北京市盈科（濟(jì)南）律師事務(wù)所合伙人律師濟(jì)南市法律援助講師注冊(cè)國(guó)際心理咨詢(xún)師勞動(dòng)用工管理與勞動(dòng)法專(zhuān)業(yè)律師企業(yè)勞動(dòng)關(guān)系與勞動(dòng)法劉勝建濟(jì)南康正投資集團(tuán)公司

HR總監(jiān)人員招聘與配置薪酬管理職業(yè)生涯規(guī)劃顧延明天津泰榕投資集團(tuán)培訓(xùn)總監(jiān)企業(yè)培訓(xùn)師大學(xué)生素質(zhì)拓展培訓(xùn)與人力資源開(kāi)發(fā)張磊山東樂(lè)拍商業(yè)有限公司人力資源總監(jiān)高級(jí)人力資源管理師

企業(yè)培訓(xùn)師組織與工作設(shè)計(jì)薪酬管理績(jī)效管理◆實(shí)務(wù)導(dǎo)師授課實(shí)務(wù)導(dǎo)師授課與課程主講教師安排在同一個(gè)學(xué)期。課程主講教師講授完基本理論之后，實(shí)務(wù)導(dǎo)師就與課程相關(guān)的實(shí)操內(nèi)容進(jìn)行授課。學(xué)生到校外導(dǎo)師工作單位走出去02來(lái)校為學(xué)生實(shí)務(wù)授課請(qǐng)進(jìn)來(lái)01開(kāi)課學(xué)期授課對(duì)象課程校外導(dǎo)師授課內(nèi)容授課時(shí)間授課地點(diǎn)2014-2015（1）2012級(jí)人資1.2班績(jī)效管理譚海峰績(jī)效考核方法的使用2014.12.112014.12.16電教樓3152014-2015（1）2012級(jí)人資1.2班招聘與人才測(cè)評(píng)劉勝建人員招聘與面試的實(shí)務(wù)操作2014.12.16電教樓3122014-2015（2）2012級(jí)人資1.2班薪酬管理姜燕芬點(diǎn)石成金的薪酬激勵(lì)2015.06.04電教樓4102014-2015（2）2012級(jí)人資1.2班勞動(dòng)關(guān)系與勞動(dòng)法付玉偉企業(yè)人力資源管理與法律風(fēng)險(xiǎn)防范2015.06.10電教樓1022014-2015（2）2013級(jí)人資1.2班招聘與人才測(cè)評(píng)譚海峰面試方法與評(píng)價(jià)中心技術(shù)2015.06.10電教樓2092014-2015（2）2013級(jí)人資1.2班招聘與人才測(cè)評(píng)劉勝建招聘的流程怎樣做招聘以及學(xué)習(xí)交流的渠道2016.06.18文外樓512校外實(shí)務(wù)導(dǎo)師授課開(kāi)課學(xué)期授課對(duì)象課程校外導(dǎo)師授課內(nèi)容授課時(shí)間授課地點(diǎn)2015-2016（1）2013級(jí)人資1.2班績(jī)效管理姜燕芬讓績(jī)效管理創(chuàng)造企業(yè)價(jià)值2015.11.26電教樓1022015-2016（1）2013級(jí)人資1.2班勞動(dòng)關(guān)系與勞動(dòng)法付玉偉企業(yè)人力資源管理與法律風(fēng)險(xiǎn)防范2015.12.08電教樓2082015-2016（1）2013級(jí)人資1.2班培訓(xùn)與人力資源開(kāi)發(fā)顧延明優(yōu)秀企業(yè)培訓(xùn)師素質(zhì)培養(yǎng)2015.12.11電教樓3142015-2016（2）2014級(jí)人資1.2班招聘與人才測(cè)評(píng)姜燕芬人員招聘的技術(shù)及流程2016.06.14電教樓1022015-2016（2）2013級(jí)人資1.2班薪酬與福利張磊薪酬設(shè)計(jì)與管理事務(wù)基礎(chǔ)2016.06.16電教樓1022015-2016（2）2014級(jí)人資1.2班組織與工作設(shè)計(jì)譚海峰組織設(shè)計(jì)工作分析2016.06.21文外樓315授課結(jié)束后工作學(xué)生撰寫(xiě)“人力資源管理專(zhuān)業(yè)《**課程》實(shí)踐教學(xué)心得”，提交課程主講教師審閱01課程主講教師撰寫(xiě)《**課程“校企合作，雙導(dǎo)師制”教學(xué)工作總結(jié)》，與學(xué)習(xí)心得一并提交教研室主任審核02教研室主任形成《**年級(jí)“校企合作雙導(dǎo)師制”教學(xué)工作總結(jié)》，同學(xué)習(xí)心得一起存檔034.設(shè)計(jì)多層次、模塊化實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目

從人力資源管理專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)大綱的整體目標(biāo)及要求出發(fā)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容要求，建立基于學(xué)生職業(yè)勝任力培養(yǎng)的校內(nèi)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目流程。在這種多層次、模塊化實(shí)驗(yàn)課程體系中，由于課程群知識(shí)體系的內(nèi)在聯(lián)系以及學(xué)科之間的交叉與滲透，其實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)技能體現(xiàn)出通用性、綜合性特征。人力資源管理專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)組織行為學(xué)實(shí)驗(yàn)人力資源管理實(shí)驗(yàn)掌握理論運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題解決問(wèn)題綜合創(chuàng)新職業(yè)知識(shí)職業(yè)技能工作風(fēng)格組織與工作設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)人員招聘模擬和測(cè)評(píng)實(shí)訓(xùn)績(jī)效管理實(shí)訓(xùn)薪酬福利管理實(shí)訓(xùn)培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)人力資源管理信息系統(tǒng)操作實(shí)務(wù)ERP沙盤(pán)模擬VBSE經(jīng)管綜合實(shí)訓(xùn)大學(xué)生職前素質(zhì)拓展綜合性實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)任務(wù)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)實(shí)驗(yàn)過(guò)程實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目5.建立實(shí)踐教學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制

采用階段性評(píng)價(jià)與總體評(píng)價(jià)相結(jié)合。階段性評(píng)價(jià)，將每一個(gè)單元（或?qū)嵺`教學(xué)項(xiàng)目）進(jìn)行評(píng)價(jià)，再進(jìn)行總體評(píng)價(jià)。為學(xué)生的各項(xiàng)能力制定動(dòng)態(tài)記錄卡。學(xué)生實(shí)踐能力評(píng)價(jià)動(dòng)態(tài)記錄卡示例學(xué)生姓名：班級(jí)：學(xué)號(hào)：實(shí)踐項(xiàng)目社會(huì)實(shí)踐組織與工作設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)招聘與人才測(cè)評(píng)實(shí)訓(xùn)績(jī)效管理實(shí)訓(xùn)薪酬與福利實(shí)訓(xùn)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)人力資源管理信息系統(tǒng)操作實(shí)務(wù)大學(xué)生職前素質(zhì)拓展畢業(yè)實(shí)習(xí)職業(yè)素養(yǎng)表達(dá)能力組織協(xié)調(diào)能力人際交往能力團(tuán)隊(duì)合作能力創(chuàng)新能力專(zhuān)業(yè)技能學(xué)生自我評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)綜合評(píng)價(jià)注：實(shí)踐能力標(biāo)準(zhǔn)等級(jí)是對(duì)被評(píng)價(jià)者在評(píng)價(jià)指標(biāo)上的不同表現(xiàn)狀態(tài)與差異的類(lèi)型進(jìn)行的劃分。本文采用5級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，劃分為“優(yōu)、良、中、差、不及格”，分別賦予5、4、3、2、1的分值。這樣形成了一個(gè)學(xué)生自我評(píng)價(jià)（30%）、教師評(píng)價(jià)（70%）的評(píng)價(jià)量表。6.主辦、承辦專(zhuān)業(yè)賽事及學(xué)術(shù)會(huì)議時(shí)間賽事或會(huì)議名稱(chēng)2015年12月20日2015年山東省HRM實(shí)踐教學(xué)論壇暨山青院第一屆HRM沙盤(pán)模擬大賽2016年6月25日全國(guó)大學(xué)生人力資源管理沙盤(pán)模擬競(jìng)賽（山東區(qū)）現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)會(huì)2016年10月30日山東省人力資源管理人才培養(yǎng)發(fā)展論壇暨“精創(chuàng)教育杯”山東省人力資源管理沙盤(pán)模擬大賽（國(guó)賽選拔賽）學(xué)生實(shí)踐能力提升效果1.學(xué)科競(jìng)賽獲獎(jiǎng)學(xué)生實(shí)踐能力提升效果325亓浩2014級(jí)人力資源管理1班第十二屆全國(guó)大學(xué)生用友新道杯沙盤(pán)模擬經(jīng)營(yíng)大賽代表隊(duì)三二等獎(jiǎng)李洪深2016.626武文旭2013級(jí)人力資源管理1班第十二屆全國(guó)大學(xué)生用友新道杯沙盤(pán)模擬經(jīng)營(yíng)大賽代表隊(duì)四三等獎(jiǎng)李洪深2016.627劉少峰2014級(jí)人力資源管理1班第十二屆全國(guó)大學(xué)生用友新道杯沙盤(pán)模擬經(jīng)營(yíng)大賽代表隊(duì)三二等獎(jiǎng)李洪深2016.628潘虹2014級(jí)人力資源管理1班第十二屆全國(guó)大學(xué)生用友新道杯沙盤(pán)模擬經(jīng)營(yíng)大賽代表隊(duì)三二等獎(jiǎng)李洪深2016.629紹亞文2015級(jí)人力資源管理1班第十二屆全國(guó)大學(xué)生用友新道杯沙盤(pán)模擬經(jīng)營(yíng)大賽代表隊(duì)三二等獎(jiǎng)李洪深2016.630高倩2015級(jí)人力資源管理2班第十二屆全國(guó)大學(xué)生用友新道杯沙盤(pán)模擬經(jīng)營(yíng)大賽代表隊(duì)四三等獎(jiǎng)李洪深2016.631王川2015級(jí)人力資源管理2班第十二屆全國(guó)大學(xué)生用友新道杯沙盤(pán)模擬經(jīng)營(yíng)大賽代表隊(duì)四三等獎(jiǎng)李洪深2016.632何敏2015級(jí)人力資源管理2班第十二屆全國(guó)大學(xué)生用友新道杯沙盤(pán)模擬經(jīng)營(yíng)大賽代表隊(duì)四三等獎(jiǎng)李洪深2016.633毛真輝2015級(jí)人力資源管理1班2016“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”全國(guó)管理決策模擬大賽全國(guó)總決賽百度的度特等獎(jiǎng)李洪深2016.834李亞妮2015級(jí)人力資源管理1班2016“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”全國(guó)管理決策模擬大賽全國(guó)總決賽百度的度特等獎(jiǎng)李洪深2016.82.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目立項(xiàng)序號(hào)項(xiàng)目名稱(chēng)主持人年級(jí)指導(dǎo)教師級(jí)別立項(xiàng)時(shí)間1大學(xué)生手機(jī)依賴(lài)行為的課堂表現(xiàn)及對(duì)策研究趙星2013級(jí)人力資源管理鄭昱國(guó)家級(jí)20152大學(xué)教師圖書(shū)館資源利用狀況調(diào)查研究——以山東青年政治學(xué)院為例陳英俊2013級(jí)人力資源管理劉慶順國(guó)家級(jí)20153提筆忘字——漢字危機(jī)的原因分析及對(duì)策研究畢志曉2013級(jí)人力資源管理劉春英胡曉鵬國(guó)家級(jí)20154外賣(mài)發(fā)展對(duì)學(xué)校餐飲管理與學(xué)生管理的影響研究李娟2013級(jí)人力資