2023學(xué)年完整公開課版心理描寫

周記記敘片斷我很想對媽媽說，媽媽，我愛你。可是很難說，過了很久，我終于說了。媽媽有點激動。作文指導(dǎo)心理描寫－－寫出你的真情實感

那天早晨上學(xué)，我去得很晚，心里很怕韓麥爾先生罵我，況且他說過要問我們分詞，可是我連一個字也說不上來。我想就別上學(xué)了，到野外去玩玩吧。

……“阿爾薩斯”“法蘭西”。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好象許多面小國旗在教室里飄揚?！?/p>

我心里想：“他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！”要求：符合身份、表現(xiàn)性格

結(jié)合環(huán)境、扣住主題心理描寫：

對人物在一定環(huán)境中，圍繞客觀事物而產(chǎn)生的看法、感觸、聯(lián)想等思想活動的描寫，稱作心理描寫。它是塑造人物形象,刻畫人物性格的重要手段.通過對人物心理的描寫,能夠直接深入人物心靈,揭示人物的內(nèi)心世界,表現(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的思想感情.怎樣理解心理描寫的？心理描寫的運用有什么作用？心理描寫片斷1很想說又覺得出不了口，很尷尬呀。心里斗爭了很長時間，終于說出了那五個令人“毛骨悚然”的字：“媽媽，我愛你！”媽媽被我弄得莫名其妙，還以為我發(fā)燒了，腦子少根筋了，死死地盯著我看?！~瑤瑤

心理描寫片斷2由于緊張，我錯過了好幾次機會。大概是上帝“可憐”我，又給我安排了怎么個絕妙是時機——洗碗。時機雖好，我還是膽戰(zhàn)心驚，忐忑不安地向媽媽靠近。這時，我發(fā)現(xiàn)媽媽從來沒有怎么高大、怎么慈祥過。她看著我，催促我去寫作業(yè)，可是我似乎又聽不明白，只想怎么著表達那難以出口的五個字。我小聲而又極快地說，“媽媽，我愛你?！眿寢屄牭媚康煽诖?，眼眶泛起點點淚光?！哽`偉心理描寫片斷3我邊咀嚼著飯，邊思索如何將“媽媽，我愛你”說出口。我試過好幾次，可總是話到嘴邊又不自覺地又咽下。如果說出口，將是什么局面，會感人嗎？不知道。不管了，我必須說出來。我“咳”了兩聲，再來個深呼吸，蹩了很久的“媽媽，我愛你”終于出口了。我期待著媽媽激動的回答?！澳憬裉炷X筋有問題呀？”媽媽居然是來怎么一句。我，我氣….死了?！~蓓蓓

材料（二）

語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心。

材料（一）

我們期待已久的籃球賽開始了。圍觀的同學(xué)很多，還有幾位老師。比賽很激烈，比分落后，我們很著急。很可惜最后我們輸給了一（4）班，而且輸?shù)煤軕K。在回家路上，心情依然很糟糕?？捎?心想、仿佛、似乎等提示語寫出真情實感

……

我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽錄音機，不看電視，不打游戲機了。唉！都有怪我自己，老想著打游戲機，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個小時的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格啊！”

我好象看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向卷來，使我不得動彈，不能呼吸。我又仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。

天陰沉沉的，不時刮來陣陣冷風(fēng)。風(fēng)刮到我身上，我就不由自主地打顫。教室里靜悄悄的，只聽見“沙沙”的發(fā)試卷的聲音，“嘩啦！”我的心隨之猛跳了一下，一個同學(xué)不小心把書碰到了地下。同桌的試卷已發(fā)下來了，92分，看著同桌燦爛的臉，我不由得心里直打鼓。

試卷靜靜地反躺在桌上。我用有點顫抖的手去掀試卷，一個鮮紅的“4”字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著“啪”的一聲，我看到了我的分數(shù)─58，可憐的“58”，我“唉”的一聲便癱在了桌上。

心理描寫直接描寫間接描寫內(nèi)心獨白神態(tài)描寫夢境描寫幻覺描寫環(huán)境烘托動作語言描寫語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心。1.內(nèi)心獨白——作家通過人物的內(nèi)心語言、情感傾吐來反映人物真實的內(nèi)心世界:

……

我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽MP3，不看電視，不打游戲機了。唉！都有怪我自己，老想著打游戲機，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個小時的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格?。　弊⒁庠趦?nèi)心獨白之前應(yīng)加上“想”、“心說”等提示語。人在極度緊張的狀態(tài)下，眼前或耳邊會有虛幻的畫面或聲音，其內(nèi)容往往是自己最怕看到或聽到的，把這些詳細地描繪下來，就能十分準確地表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界:我好象看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來，使我不得動彈，不能呼吸。我又仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。在進行幻覺描寫前也要用似乎看到、仿佛看到等詞夢境描寫例：那一夜，我又夢見雪花，那以后，我也常常夢見雪花，有時，甚至像莊生夢蝶一樣，不知我是雪花，還是雪花是我……

夢境描寫

用環(huán)境描寫烘托天陰沉沉的，不時刮來陣陣冷風(fēng)。風(fēng)刮到我身上，我就不由自主地打顫。教室里靜悄悄的，只聽見“沙沙”的發(fā)試卷的聲音，“嘩啦！”我的心隨之猛跳了一下，一個同學(xué)不小心把書碰到了地下。同桌的試卷已發(fā)下來了，72分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓。像一只落在陷阱里的猛獸，她努力要擺脫心上的擾亂的鐵環(huán)。但是，用盡了全身和力量后，她只能僵臥在床上，狼狽地喘著氣了，兩行清淚從她的暫時變?yōu)闇薜拿滥坷锫靥氏聛?。用神態(tài)動作

果然，十年之久，于勒叔叔沒再來信，可是父親的希望卻與日俱增。母親也常常說：“只要這個好心的于勒一回來，我們的境況就不同了。他可真算得一個有辦法的人！”用語言描寫表現(xiàn)

語言行動描寫，語言行動是心理的外在表現(xiàn)形式，人物的心理通過語言行動向外界傳達。人在緊張的狀態(tài)下他（她）的語言行動就會扭曲，就會與平時不同。寫作時只要抓住這些