幼兒社會行為的發(fā)展

關(guān)于幼兒社會行為的發(fā)展第1頁，講稿共25頁，2023年5月2日，星期三社會行為：在社會環(huán)境中，他們不斷地與他人接觸。與他人互動時(shí)所表現(xiàn)的行為。第2頁，講稿共25頁，2023年5月2日，星期三幼兒親社會行為的發(fā)展攻擊行為的發(fā)展第3頁，講稿共25頁，2023年5月2日，星期三幼兒親社會行為的發(fā)展親社會行為是指作出有利于他人的行為，以及人們在社會交往中所表現(xiàn)出來的謙讓、幫助、合作和共享等有利于他人和對社會有積極作用的行為。第4頁，講稿共25頁，2023年5月2日，星期三第5頁，講稿共25頁，2023年5月2日，星期三孔融小時(shí)候聰明好學(xué)，才思敏捷，巧言妙答，大家都夸他是奇童。4歲時(shí)，他已能背誦許多詩賦，并且懂得禮節(jié)，父母親非常喜愛他。

一日，父親買了一些梨子，特地揀了一個(gè)最大的梨子給孔融，孔融搖搖頭，卻另揀了一個(gè)最小的梨子說：“我年紀(jì)最小，應(yīng)該吃小的梨，你那個(gè)梨就給哥哥吧?！备赣H聽后十分驚喜。孔融讓梨的故事，很快傳遍了曲阜，并且一直流傳下來，成了許多父母教育子女的好例子。

第6頁，講稿共25頁，2023年5月2日，星期三助人行為的研究：學(xué)前兒童研究：每個(gè)兒童每小時(shí)表現(xiàn)出15次幫助他人的行為結(jié)果表明：與他人分享，幫助或安慰小伙伴的兒童更受歡迎第7頁，講稿共25頁，2023年5月2日，星期三在兒童接受任何道德或社會規(guī)范之前，他們已經(jīng)具有了與年長的兒童相似的親社會行為嬰兒12個(gè)月大時(shí)，就會以指示物品給別人看的方式來與人“分享”一些有趣的經(jīng)驗(yàn)，他們有時(shí)也會將自己的玩具拿給同伴玩。18個(gè)月大時(shí)，許多兒童已經(jīng)能幫媽媽做一些力所能及的事情。嬰幼兒親社會行為有一定的理性。一親社會行為的緣起第8頁，講稿共25頁，2023年5月2日，星期三分享玩具拒絕分享玩具常會與無玩具的同伴分享玩具霸占玩具不肯分享29~36個(gè)月大的幼兒互惠第9頁，講稿共25頁，2023年5月2日，星期三安慰哀傷伙伴對憂傷者表示同情并試著安撫憂傷者嬰兒會因他人憂傷而憂傷但并不表示同情會有攻擊行為23~25個(gè)月第10頁，講稿共25頁，2023年5月2日，星期三很少表現(xiàn)同情心常表現(xiàn)出同情心限制幼兒的活動，傾向于使用體罰或不加說明的管教幼兒傷害他人的行為對幼兒傷害他人的行為用一種充滿情感的說明，一種同理心訓(xùn)練即：站在他人角度換位思考母親第11頁，講稿共25頁，2023年5月2日，星期三利他行為：是指人出于自愿而不計(jì)較外部利益幫助他人的行為。二、親社會行為的年齡差異第12頁，講稿共25頁，2023年5月2日，星期三

不同年齡的男孩的利他行為年齡階段利他反應(yīng)分享的糖果數(shù)兒童撿鉛筆的百分比兒童志愿協(xié)助貧困兒童的百分比5-61.36（60%）48%96%7-81.84（92%）76%92%9-102.77（100%）100%100%13-144.24（100%)69%96%第13頁，講稿共25頁，2023年5月2日，星期三第14頁，講稿共25頁，2023年5月2日，星期三一：攻擊行為的發(fā)展成人幫忙“如果你不給我，我就不和你做朋友了”第15頁，講稿共25頁，2023年5月2日，星期三觀察發(fā)現(xiàn)：2歲半-3歲半的幼兒在假裝游戲中，比年齡較大的幼兒表現(xiàn)出更多的仁慈行動，而4-6歲的兒童在游戲時(shí)則較少扮演利他者，但在真實(shí)生活中卻有較多助人的行動。第16頁，講稿共25頁，2023年5月2日，星期三三、親社會行為的穩(wěn)定性兒童親社會傾向確實(shí)有明顯的一致性。利他主義有一定的穩(wěn)定性。是一種關(guān)心他人利益，而不考慮自己利益1.沖動式即用沖動的方式安慰哀傷的同伴2.激烈式表示要去打那個(gè)讓同伴哀傷人。3.避開式即以回避的方式讓哀傷的同伴感覺更好。第17頁，講稿共25頁，2023年5月2日，星期三四、父母行為對幼兒親社會行為的影響因素第18頁，講稿共25頁，2023年5月2日，星期三家庭中的社會化訓(xùn)練母親的移情能力第19頁，講稿共25頁，2023年5月2日，星期三（一）、攻擊行為的發(fā)展攻擊行為工具性攻擊敵意攻擊主要有身體攻擊、語言攻擊、用物品攻擊——破壞別人財(cái)產(chǎn)或物品及關(guān)系攻擊等第20頁，講稿共25頁，2023年5月2日，星期三案例分析：

可可今年4歲，是班級中個(gè)子最高、力氣最大的男孩，他經(jīng)常欺負(fù)其他小朋友。有時(shí)自由活動時(shí)他雙手一齊拍打身邊小朋友的肚子，把小朋友拍哭，有時(shí)他有意擰其他小朋友的耳朵，有時(shí)指手畫腳說其他小朋友的壞話，并把小朋友的衣服弄臟撕破。第21頁，講稿共25頁，2023年5月2日，星期三拓展產(chǎn)生攻擊性行為的主要原因：（一）遺傳因素（二）家庭教養(yǎng)方式（三）大眾傳媒第22頁，講稿共25頁，2023年5月2日，星期三二：攻擊行為的性別差異男孩比女孩攻擊性強(qiáng)，部分歸因于生物學(xué)因素——特別是雄性激素性別圖式：一種認(rèn)知結(jié)構(gòu)、他把有關(guān)什么值得觀察，審美，適宜，模仿等性別知識組織在一起。關(guān)系型攻擊第23頁，講稿共25頁，2023年5月2日，星期三學(xué)前兒童的偶然攻擊是正常的。當(dāng)然，對于那些容易沖動、經(jīng)常表現(xiàn)