校本培訓(xùn)活動(dòng)總結(jié)

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本學(xué)年度我校組織全體老師在全面理解老師專業(yè)化進(jìn)展和教育創(chuàng)新重要意義的基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，進(jìn)一步統(tǒng)一思想、更新觀念，不斷提高老師的專業(yè)化水平，提高廣闊老師實(shí)施新課程的力量，結(jié)合我校實(shí)際，制定“老師專業(yè)化進(jìn)展與教育創(chuàng)新”校本培訓(xùn)方案，并以此推動(dòng)我校的基礎(chǔ)教育課程改革的深化進(jìn)展。從而建立起一支高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍。校本培訓(xùn)和校本教研，是老師成長(zhǎng)的一只方舟。因此，做好校本培訓(xùn)工作特別重要，下面把我校本學(xué)年度開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

〔一〕領(lǐng)導(dǎo)重視，熟悉到位，制度保證領(lǐng)導(dǎo)都特別重視校本培訓(xùn)工作，成立了校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段，通過(guò)開展校本培訓(xùn)，大力提高老師專業(yè)化水平。

學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)校本培訓(xùn)過(guò)程的管理，做到了培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、人員、考評(píng)“四落實(shí)”，做到了輔導(dǎo)老師上課有講稿，聽課老師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。常常匯報(bào)和反饋工作進(jìn)展?fàn)顩r，對(duì)老師產(chǎn)生激勵(lì)作用。

〔二〕實(shí)行多種培訓(xùn)模式，全面提升老師隊(duì)伍的整體素養(yǎng)。

〔1〕導(dǎo)師指導(dǎo)模式。

即以老帶新的培訓(xùn)模式。對(duì)新老師的培育，學(xué)校實(shí)行了“拜師結(jié)對(duì)”的形式，擴(kuò)展了師徒帶教的內(nèi)容，給予這傳統(tǒng)的形式以新的校本培訓(xùn)內(nèi)容，且拜師是互相的，能者為師。

在課堂教學(xué)方面，老老師是師傅，在網(wǎng)絡(luò)教研等方面，青年老師是師傅。在教科研培訓(xùn)中，師徒可以共同承當(dāng)同一科研課題，在討論過(guò)程中，互相合作，共同受益與提高。

〔2〕案例培訓(xùn)模式。

即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問(wèn)題思路的方式。這種培訓(xùn)模式具有較強(qiáng)的針對(duì)性，效果較好。通過(guò)老師參加式的研討，引導(dǎo)老師運(yùn)用課改的理念，對(duì)課例進(jìn)行分析、仿照、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新奇的教學(xué)方式，啟迪自己的課堂教學(xué)，取得了很好的培訓(xùn)效果。

〔3〕自主學(xué)習(xí)模式。

這種培訓(xùn)模式由老師進(jìn)行自我反思，找出自己在某一方面的缺乏，然后制定自培打算，并實(shí)施打算，以彌補(bǔ)自身缺乏，提高自身力量的方式。

〔三〕校本培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩。

〔1〕新課程理念培訓(xùn)。

課程改革成敗的關(guān)鍵在于老師，老師對(duì)新課程理念的熟悉程度直接影響課改試驗(yàn)的成效。為此，本學(xué)年度連續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念，作為師資培訓(xùn)的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)抓，主要抓好四方面的工作：

一是明確培訓(xùn)目的：把握新理念、實(shí)踐新理念、優(yōu)化教育過(guò)程，為全面課改打?qū)嵒A(chǔ)。二是確保培訓(xùn)時(shí)間：用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間。三是形成培訓(xùn)系列：重點(diǎn)圍繞說(shuō)課、上課、評(píng)課開展教研組活動(dòng)，通過(guò)課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評(píng)比出校內(nèi)各科優(yōu)質(zhì)課、公開課、示范課和觀摩課20節(jié)次，聽評(píng)課20節(jié)次。在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐、體驗(yàn)新的課程理念。四是加強(qiáng)合作溝通：派老師外出學(xué)習(xí)、觀摩，要求外出學(xué)習(xí)的老師返校后，準(zhǔn)時(shí)向教研組、學(xué)校傳達(dá)先進(jìn)思想、理念，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

〔2〕連續(xù)有針對(duì)性地開呈現(xiàn)代教學(xué)手段技術(shù)的培訓(xùn)。我校主動(dòng)為老師創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代信息技術(shù)教育的平臺(tái)。

〔3〕加強(qiáng)校本教研制度建設(shè)。

老師的教育理論素養(yǎng)確定了課改的深度和廣度，＂要引導(dǎo)老師學(xué)會(huì)理性地思索教學(xué)問(wèn)題，不要小看理論思維。＂理論的指導(dǎo)是促進(jìn)老師專業(yè)提高的有效保證，這種理論學(xué)習(xí)，更加指向?qū)嵺`中發(fā)生的真實(shí)問(wèn)題。

理論學(xué)習(xí)實(shí)行了集中與分散相結(jié)合的形式，每次教研活動(dòng)都要先進(jìn)行半小時(shí)的理論學(xué)習(xí)的心得溝通，這樣既保證了學(xué)習(xí)時(shí)間，也保證了學(xué)習(xí)質(zhì)量。課程的最終實(shí)施者是老師，學(xué)校進(jìn)展的動(dòng)力是老師，老師觀念的轉(zhuǎn)變是一個(gè)長(zhǎng)期艱苦的過(guò)程，不行能一蹴而就。

傳統(tǒng)的培訓(xùn)把表層的土刨了一下，下面的土還特別堅(jiān)硬?！币研碌睦砟钷D(zhuǎn)變?yōu)槔蠋煹慕虒W(xué)行為，需要老師主動(dòng)主動(dòng)地參加。傳統(tǒng)的培訓(xùn)，形式上大多是講座輔導(dǎo)，內(nèi)容基本是從理論到理論，但老師最渴望的是如何將理論落實(shí)到實(shí)踐之中。

本學(xué)年度，“自主、合作、探究”成為我校老師校本培訓(xùn)的主旋律?？梢詫⑴嘤?xùn)地點(diǎn)設(shè)在課堂，一邊教學(xué)，一邊研討。由培訓(xùn)者先親自上課，然后結(jié)合實(shí)踐講理論，將新課程的理念通過(guò)課堂直觀地表現(xiàn)出來(lái)。還可以請(qǐng)老師先講，針對(duì)課堂教學(xué)中消失的問(wèn)題，培訓(xùn)者走上講臺(tái)，組織教學(xué)，進(jìn)行即席指導(dǎo)，引導(dǎo)老師商量，讓課堂變成一個(gè)學(xué)習(xí)與溝通的場(chǎng)所。

在這里，沒(méi)有傳統(tǒng)意義上的“老師”和“學(xué)員”，大家都是公平的參加者，老師不再把自己當(dāng)作被動(dòng)的受訓(xùn)者，而是主動(dòng)主動(dòng)地參加。講座學(xué)習(xí)也發(fā)生了實(shí)質(zhì)性的改變，不再單純講理論，而是分析案例，在案例中讓老師潛移默化地接受理論。

〔4〕建立對(duì)話溝通制度。

我校努力創(chuàng)設(shè)一種老師之間互相學(xué)習(xí)，互相關(guān)心，互相切磋、溝通的學(xué)校文化環(huán)境，使學(xué)校不僅成為同學(xué)進(jìn)展的場(chǎng)所，也是一個(gè)促進(jìn)老師不斷成長(zhǎng)與提高的學(xué)習(xí)化共同體。詳細(xì)形式是每位老師堅(jiān)持每天下班前寫當(dāng)天工作日記，使領(lǐng)導(dǎo)準(zhǔn)時(shí)了解到學(xué)校大大小小的人和事，便于準(zhǔn)時(shí)溝通與進(jìn)行信息的交換、閱歷的共享、深度會(huì)談、專題研討，共同提高。

首先學(xué)校開展師徒結(jié)隊(duì)，促進(jìn)青年老師盡快成長(zhǎng)。學(xué)校要求徒弟主動(dòng)聽?zhēng)煾档恼n，實(shí)地感受教學(xué)過(guò)程，學(xué)習(xí)勝利閱歷；師傅主悅耳徒弟的課，了解徒弟的缺乏，有針對(duì)性地賜予指導(dǎo)，同時(shí)也汲取青年人的先進(jìn)思想和新奇做法。師徒既各展其長(zhǎng)，又互幫互學(xué)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

〔5〕抓好骨干老師培訓(xùn)工作。

本學(xué)年度我校組織了一次校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，多名老師仔細(xì)預(yù)備了公開課，取得了全都好評(píng)。另外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視老師業(yè)務(wù)力量的提高，想盡方法支配骨干老師參與各級(jí)各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，如平常參與外出學(xué)習(xí)，學(xué)校給調(diào)課，解除老師的后顧之憂，安心學(xué)習(xí)。

〔6〕新老師培訓(xùn)。

進(jìn)行“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，對(duì)新老師進(jìn)行教學(xué)基本功的專項(xiàng)訓(xùn)練和輔導(dǎo)；開聽、評(píng)課評(píng)估結(jié)果、同學(xué)座談會(huì)、問(wèn)卷調(diào)查、抽查同學(xué)作業(yè)本的批改狀況、教學(xué)體會(huì)心得評(píng)比、教案評(píng)比和教學(xué)質(zhì)量等成果，對(duì)新老師排出等次。

〔7〕加強(qiáng)教研組集體備課的培訓(xùn)。

教研組定期活動(dòng)〔每?jī)芍芤淮巍撑c分散活動(dòng)。以分組教研的內(nèi)容為主，鼓舞教研創(chuàng)新。教研組每月一次教研公開課，進(jìn)行案例分析，使評(píng)課過(guò)程成為教學(xué)討論過(guò)程。案例分析有助于老師了解自身的缺失，從而有針對(duì)性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與熬煉，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。

〔四〕校本培訓(xùn)后的反思

〔1〕老師的理論學(xué)習(xí)仍要加強(qiáng)催促。

〔2〕老師的教育教學(xué)反思力度不夠。

為了使校本培訓(xùn)工作真正能促進(jìn)老師專業(yè)化進(jìn)展，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開展，我們必需連續(xù)以全面提高我校老師的整體素養(yǎng)為核心，連續(xù)以年輕老師為培訓(xùn)重點(diǎn)，著眼于老師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素養(yǎng)的提高，不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式，把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處，促進(jìn)老師的專業(yè)化進(jìn)展。

校本培訓(xùn)活動(dòng)總結(jié)2

六次集體備課活動(dòng)：在第一次集體備課活動(dòng)中，我們商量了與學(xué)校部實(shí)踐課程結(jié)對(duì)打算，并形成初步工作方案。在其次次集體備課中，本組與學(xué)校部綜合組互相溝通了本學(xué)期活動(dòng)支配，并共同商量了《走進(jìn)清明節(jié)》活動(dòng)方案。在第三次集體備課中，恰值樂(lè)清市幼兒園老師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)在中心幼兒園晨曦園區(qū)進(jìn)行，本組全體老師參與了本次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比的聽課活動(dòng)并共享聽課心得。在第四次集體備課活動(dòng)中，我們與附小綜合組共同探討合作內(nèi)容、方向及合作方案，確定了文科備課組與附小綜合實(shí)踐活動(dòng)結(jié)對(duì)，理科備課組與附小科學(xué)試驗(yàn)活動(dòng)結(jié)對(duì)，并互相溝通了公開課時(shí)間。第五次集體備課中，我們組赴附小共同進(jìn)行備課組活動(dòng)，聽取了附小林行老師的講座——《關(guān)于構(gòu)建科學(xué)試驗(yàn)拓展性課程》，互相溝通了拓展性科學(xué)試驗(yàn)的內(nèi)容、方法和評(píng)價(jià)。第六次集體備課中，本組分兩批老師觀摩六一活動(dòng)：第一批在樂(lè)清市圖書館觀看了樂(lè)清市繪本劇競(jìng)賽，其次批觀看了樂(lè)成鎮(zhèn)第一幼兒園的“唱響美妙童年，歡慶歡樂(lè)六一”活動(dòng)。

在讀書溝通活動(dòng)中，組內(nèi)老師選擇學(xué)校推舉的任意兩本書籍，觀看了電影《狼圖騰》，在“喜馬拉雅”上收聽文章，在組內(nèi)共同溝通讀書體會(huì)，并撰寫了讀書心得。

在教學(xué)評(píng)價(jià)和展現(xiàn)活動(dòng)中，理綜組和文綜組在一周左右的磨課之后，各派三名老師參與了學(xué)校組織的團(tuán)隊(duì)賽課活動(dòng)，并分別獲得一等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)；易婧老師在15級(jí)4班開設(shè)了骨干老師展現(xiàn)課?；顒?dòng)之后，各位老師撰寫了教學(xué)反思或聽課心得。

在本學(xué)期中，本組成員完成了學(xué)期初制定的專業(yè)自我進(jìn)展打算和閱讀打算，并在教科研方面取得了豐碩成果：在全校統(tǒng)一進(jìn)行的主題班會(huì)全員賽課活動(dòng)中，高金平老師榮獲一等獎(jiǎng)，廖蘇克、陳瑞婕老師榮獲二等獎(jiǎng)，徐祥東老師榮獲三等獎(jiǎng)；徐婷老師在20xx年溫州市中等職業(yè)學(xué)校老師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中榮獲三等獎(jiǎng)。徐婷老師撰寫的論文《中同學(xué)時(shí)間管理傾向?qū)ν涎有袨榈挠绊憽繁弧督逃虒W(xué)》第3月刊用，并同時(shí)在該刊舉辦的“熱點(diǎn)聚集”評(píng)比活動(dòng)中，榮獲一等獎(jiǎng)；金莉丹老師撰寫的論文《感覺統(tǒng)合理論在中職幼師主題地理課堂中的應(yīng)用》在溫州市中學(xué)校老師教育教學(xué)論文評(píng)比活動(dòng)中榮獲市直三等獎(jiǎng)。謝小偉、曾朝霞、易婧老師負(fù)責(zé)的課題在20xx年溫州市課題申報(bào)中勝利立項(xiàng)。在?！袄蠋熥x書節(jié)-讀后感寫作評(píng)比活動(dòng)”中，徐婷老師榮獲一等獎(jiǎng)，曾朝霞、高金平老師榮獲二等獎(jiǎng)，廖蘇克、謝小偉、徐祥東、鄭偉偉、金莉丹、易婧老師榮獲三等獎(jiǎng)。易婧、曾朝霞老師受聘擔(dān)當(dāng)20xx年樂(lè)清市幼兒園老師專業(yè)技能評(píng)比〔說(shuō)課〕評(píng)委。理綜備課組全體成員編寫了《自然科學(xué)試驗(yàn)手冊(cè)》。本學(xué)期本組有兩位老師在學(xué)校東塔講壇開設(shè)講座：高金平開設(shè)了《人生沒(méi)有彩排，生命不能重來(lái)》講座；徐婷開設(shè)了《社交禮儀中的心理學(xué)》、《假如你遇上了大野狼》講座；均受到同學(xué)好評(píng)。

校本培訓(xùn)活動(dòng)總結(jié)3

師資隊(duì)伍素養(yǎng)的提升是學(xué)校教育進(jìn)展的保障，師資力氣的進(jìn)展是學(xué)校進(jìn)展的根本。依據(jù)學(xué)校的現(xiàn)狀和教改實(shí)際，6月30日，xx區(qū)xx中心學(xué)校開展了為期一天的主題為“學(xué)教方式變革的實(shí)踐與推動(dòng)”校本培訓(xùn)活動(dòng)。

活動(dòng)共分兩大主要版塊，第一版塊主要是分組商量。全鎮(zhèn)老師共分語(yǔ)文六個(gè)組，數(shù)學(xué)三個(gè)組，綜合兩個(gè)組，共十一個(gè)組，在小組負(fù)責(zé)人及小組觀看員的帶動(dòng)下，在學(xué)校報(bào)告廳、辦公室等場(chǎng)所，圍繞學(xué)校所供應(yīng)的教材片斷，思索怎樣的教學(xué)設(shè)計(jì)更有利于同學(xué)更好的學(xué)或怎樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能更好地促進(jìn)生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，繼而設(shè)計(jì)一個(gè)能有效指導(dǎo)同學(xué)自主探究、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)過(guò)程。在小組成員完成教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)之后，由組長(zhǎng)組織溝通，并由相關(guān)組員制作簡(jiǎn)明扼要的PPT進(jìn)行下午的匯報(bào)展現(xiàn)

其次版塊主要是互動(dòng)溝通。由十一個(gè)組按小組建設(shè)的形式結(jié)合PPT匯報(bào)優(yōu)秀的'教學(xué)過(guò)程及相關(guān)觀點(diǎn)。一班級(jí)語(yǔ)文組認(rèn)為，要讓同學(xué)更好的學(xué)，就要轉(zhuǎn)變教育理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為；細(xì)心備好學(xué)情，落實(shí)主體地位；創(chuàng)設(shè)和諧氣氛，師生公平對(duì)話；激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，引導(dǎo)自主探究。低段數(shù)學(xué)組的老師則認(rèn)為好的教學(xué)設(shè)計(jì)要源于同學(xué)的實(shí)際生活，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)開放的、富有探究性的問(wèn)題情境，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)動(dòng)手與合作的教學(xué)環(huán)節(jié)。她們的觀點(diǎn)了老師們的全都認(rèn)可。三班級(jí)語(yǔ)文組的老師則在負(fù)責(zé)人孫麗芳老師的帶著下，上演了一出3D版的真人秀。他們沒(méi)有直接闡述教學(xué)設(shè)計(jì)，而是將設(shè)計(jì)搬上了會(huì)場(chǎng)。并模擬聽課時(shí)的專家點(diǎn)評(píng)形式，匯報(bào)了他們的想法。

沈副校長(zhǎng)最終作總結(jié)性講話。他充分確定學(xué)校在學(xué)與教方式變革取得了可喜成果后，他認(rèn)為，這次草根式的校本培訓(xùn)活動(dòng)在老師們的努力下，取得了圓滿勝利。這次培訓(xùn)必將促進(jìn)學(xué)校課堂教學(xué)改革進(jìn)一步推向深化。

校本培訓(xùn)活動(dòng)總結(jié)4

xx學(xué)年，在縣老師進(jìn)修學(xué)校的指導(dǎo)下，港頭學(xué)校仔細(xì)開展了校本培訓(xùn)特色項(xiàng)目工作，為提高教育教學(xué)質(zhì)量、提升學(xué)校內(nèi)涵供應(yīng)了有力的師資保障?，F(xiàn)將XX年校本培訓(xùn)特色項(xiàng)目工作總結(jié)如下：

1、磨課活動(dòng)。

所謂磨課，就是圍繞一節(jié)課，由某位老師執(zhí)教，在教研組全體老師參加下，實(shí)行多種形式，反復(fù)深化地討論、探討，再由這位老師多次重上，以期執(zhí)教老師教學(xué)業(yè)務(wù)快速提高，教研組全體老師共同提高的一種學(xué)習(xí)形式。在日常教學(xué)中，我們一般“一課二磨”，在上公開課時(shí)，一課三磨，甚至更多，好課就在這樣的磨練中產(chǎn)生了。

2、讀書工程。

學(xué)校在老師中提倡“書香為伴”的思想，將樸實(shí)的“讀書是一種需要”上升為“讀書是一種責(zé)任”、“讀書是一種樂(lè)趣”、“讀書是一種有益的生活方式”，促進(jìn)老師提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)，為學(xué)校教育教學(xué)改革的深化開展供應(yīng)保障。

xx年，學(xué)校鼓舞老師自愿訂閱一種業(yè)務(wù)刊物，如《101條終生受益的老閱歷》《做最好的老師》《有效教學(xué)66個(gè)經(jīng)典案例》、《窗邊的小豆豆》、《紅房子的故事》、《中學(xué)校整合式美育》等，并開展廣泛了閱讀評(píng)比、展現(xiàn)活動(dòng)。

3、港風(fēng)講壇。

本學(xué)年，學(xué)校在校長(zhǎng)室的組織下連續(xù)開展港頭學(xué)校“港風(fēng)講壇”活動(dòng)，讓有機(jī)會(huì)出去培訓(xùn)進(jìn)修的老師回來(lái)后反饋?zhàn)约旱男牡皿w會(huì)，把先進(jìn)的教育思想和理念帶給全體老師，本學(xué)期學(xué)校進(jìn)行了3次專題講座和2次先進(jìn)老師的閱歷溝通。收到了良好的效果。

校本培訓(xùn)活動(dòng)總結(jié)5

加強(qiáng)校本培訓(xùn)是素養(yǎng)教育改革的需求，我校本著為教育教學(xué)服務(wù)的原則，把學(xué)校作為開展校本培訓(xùn)的主陣地，從我校實(shí)際動(dòng)身，因地制宜，圍繞縣局統(tǒng)一要求，依據(jù)老師現(xiàn)有教學(xué)的需要，以全面提高老師整體素養(yǎng)為核心，大力加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)，努力建設(shè)一支素養(yǎng)優(yōu)良、適應(yīng)教育改革和進(jìn)展的老師隊(duì)伍，為此，暑期學(xué)校的校本培訓(xùn)突出以下工作。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高熟悉：

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)特別重視老師的校本培訓(xùn)工作，成立了行政一把手為組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。充分熟悉到振興民族的盼望在教育，振興教育的盼望在老師。在校領(lǐng)導(dǎo)的重視下，老師也感到自己責(zé)任重大，所以老師都很仔細(xì)地加強(qiáng)自身修養(yǎng)，重新熟悉自我，更新自己的教育觀念，探求教育教學(xué)改革的策略和方法，加強(qiáng)科研力量的提高，把握運(yùn)用教育信息技術(shù)，加強(qiáng)心理教育，提高心理素養(yǎng)，努力使自己成為一名新世紀(jì)的合格的人民老師。

二、詳細(xì)的實(shí)施

〔一〕學(xué)習(xí)新課標(biāo)，扎實(shí)抓好師資培訓(xùn)工作。

實(shí)施新課程，課堂教學(xué)質(zhì)量的保證在于老師。轉(zhuǎn)變老師的教育思想、教學(xué)方法、同學(xué)的學(xué)習(xí)方式是實(shí)施新課程的關(guān)鍵。因此，我校把培訓(xùn)工作放到課改工作的重要位置，實(shí)行分層、分科全員培訓(xùn)，促進(jìn)老師觀念的更新。

1、分學(xué)科開展課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)校領(lǐng)導(dǎo)身先士卒，做好表率。校級(jí)干部是課程試驗(yàn)改革的身體力行者和責(zé)任人。在校本培訓(xùn)中，自覺參與上級(jí)組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，并分層、分科對(duì)老師進(jìn)行專題講座。

2、骨干老師主動(dòng)投入，唱好主角。

〔1〕學(xué)校根據(jù)“先培訓(xùn)，后上崗；不培訓(xùn)，不上崗”的要求，先后支配語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、體育等學(xué)科老師全員參與通識(shí)培訓(xùn)。老師們通過(guò)看聽講座；觀課例，析個(gè)案；與同事溝通；多形式、多途徑、多層次的培訓(xùn)，并制定完成各人本學(xué)期所任學(xué)科的教學(xué)打算。

〔2〕組織收集、翻印學(xué)習(xí)資料，為老師供應(yīng)比較前沿的理論支撐。上網(wǎng)查詢有關(guān)新課程的先進(jìn)理念，將《人民教育》、《中國(guó)教育》、《江蘇教育》等報(bào)刊雜志中的案例、教學(xué)隨筆、教學(xué)反思和典型個(gè)案經(jīng)過(guò)篩選、整理出來(lái)的材料，作為校本培訓(xùn)的材料等。

〔3〕組織引導(dǎo)老師如何參與上課、聽課、評(píng)課活動(dòng)。通過(guò)自身實(shí)踐和商量學(xué)習(xí)勝利的案例，學(xué)習(xí)新課程課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)、組織與指導(dǎo)，剖析自己的教育行為，反思自己的教育觀念。

〔二〕加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，樹立新型老師形象

本次校本培訓(xùn)組織老師仔細(xì)學(xué)習(xí)了《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，樹立新型老師形象：深化領(lǐng)悟《公民道德建設(shè)綱要》的職業(yè)內(nèi)涵，對(duì)比、排查、訂正不良行為，樹立愛崗、敬業(yè)、愛生的職業(yè)精神和職業(yè)習(xí)慣，重塑21世紀(jì)老師的新形象。重申職業(yè)紀(jì)律，杜絕體罰、變相體罰及羞辱同學(xué)人格等一切悖于老師職業(yè)道德的行為，并綻開商量溝通自己的培訓(xùn)心得體會(huì)，收到較好效果。

通過(guò)校本培訓(xùn)，領(lǐng)導(dǎo)提高了自身的前瞻意識(shí)，老師提高了自己的教育教學(xué)力量。我校把綜合素養(yǎng)的校本培訓(xùn)工作和教學(xué)改革緊密結(jié)合起來(lái)，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)連續(xù)教育工作閱歷，從不同的角度來(lái)提高老師的整體素養(yǎng)，樹立老師新世紀(jì)的形象。

今后，我校要更好地加強(qiáng)我校校本課程培訓(xùn)工作，結(jié)合我校實(shí)際狀況，全面提高老師隊(duì)伍整體素養(yǎng)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提升，努力打造一支師德高、業(yè)務(wù)精、適用現(xiàn)代教育改革和進(jìn)展的老師隊(duì)伍。

校本培訓(xùn)活動(dòng)總結(jié)6

綜合組老師分別擔(dān)當(dāng)7門學(xué)科的課程教學(xué)，包括政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物和心理學(xué)。本學(xué)期綜合組按打算進(jìn)行了六次集體備課活動(dòng)，一次讀書溝通活動(dòng)和一次教學(xué)評(píng)價(jià)和展現(xiàn)活動(dòng)。

六次集體備課活動(dòng)：在第一次集體備課活動(dòng)中，我們制定了專業(yè)自我進(jìn)展打算及閱讀打算，對(duì)自身的進(jìn)展及教研組建設(shè)有了總體目標(biāo)。在其次次集體備課中，我們對(duì)校其次屆學(xué)科素養(yǎng)活動(dòng)節(jié)的流程、活動(dòng)規(guī)章及負(fù)責(zé)人進(jìn)行了具體而周密的商量，并提出了《溫州市中等幼兒師范學(xué)校其次屆文化素養(yǎng)活動(dòng)節(jié)實(shí)施方案》。在第三次集體備課中，恰值學(xué)校開展教學(xué)研討半月談活動(dòng)，本組曾朝霞老師和易婧老師分別在15級(jí)6班和15級(jí)4班開設(shè)展現(xiàn)兼匯報(bào)課；鄭偉偉老師在14級(jí)8班開設(shè)評(píng)比兼匯報(bào)課，徐婷老師在xx級(jí)2班開設(shè)評(píng)比課；廖蘇克老師在xx級(jí)2班開設(shè)評(píng)比課。我們以學(xué)科為單位進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)商量和磨課。

開課后溫大指導(dǎo)師對(duì)鄭偉偉、易婧、曾朝霞老師的課做了高度評(píng)價(jià)和精彩點(diǎn)評(píng)，全組對(duì)廖蘇克老師的課進(jìn)行了評(píng)課。在第四次集體備課活動(dòng)中，我們結(jié)合赴蘇州幼兒高等專科學(xué)校的參觀學(xué)習(xí)，談了感想及值得學(xué)習(xí)的地方。第五次集體備課中，我們組結(jié)合學(xué)校組織的幼兒園一日常規(guī)活動(dòng)，分頭到中心幼兒園晨曦園區(qū)、中心幼兒園文筆園區(qū)、樂(lè)成鎮(zhèn)第一幼兒園進(jìn)行調(diào)研，將調(diào)研狀況在教研組里溝通商量，并撰寫了調(diào)研心得。第六次集體備課中，歷史老師鄭晉熙、易婧確定了同課同構(gòu)教學(xué)中的程序：兩位老師備課—學(xué)案—鄭老師上課—組內(nèi)評(píng)課—反思—新備課—易婧上課—組內(nèi)評(píng)課—反思—新備課—鄭老師上課—評(píng)課—反思，生物老師謝小偉談了對(duì)教材《兩棲綱》的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，大家一起商量學(xué)案設(shè)計(jì)、教學(xué)思路、教學(xué)材料的組織，對(duì)如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)中同學(xué)的主體性提出了建議。

在讀書溝通活動(dòng)中，組內(nèi)老師選擇《活法》一書進(jìn)行閱讀，集中辦公室溝通讀書體會(huì)，并撰寫了讀書心得。

在教學(xué)評(píng)價(jià)和展現(xiàn)活動(dòng)中，12月8日下午在15級(jí)3班，易婧和鄭晉錫老師開設(shè)了同課同構(gòu)《新中國(guó)初期的外交》，12月15日上午第3節(jié)謝小偉老師在14級(jí)7班開設(shè)了教學(xué)展現(xiàn)課《兩棲綱》，教研組全體成員進(jìn)行了評(píng)課。

在本學(xué)期中，本組成員完成了學(xué)期初制定的專業(yè)自我進(jìn)展打算和閱讀打算，并在教科研方面取得了豐碩成果：鄭偉偉、謝小偉的課題《“三課教育”：幼師生物科普教育的策略討論》和徐婷、謝小偉、鄭偉偉、廖蘇克參與的課題《三“創(chuàng)”實(shí)踐：幼師生養(yǎng)分與健康的討論》均獲得了溫州市20xx年教育科學(xué)規(guī)劃課題優(yōu)秀成果評(píng)比二等獎(jiǎng)；廖蘇克的課題《基于教玩具的中等幼兒物理教學(xué)教學(xué)改良討論》獲得溫州市20xx年教育技術(shù)、老師教育專項(xiàng)課題優(yōu)秀成果評(píng)審三等獎(jiǎng)；金莉丹的課題《感覺統(tǒng)合理論在中職幼師主題地理課堂中的應(yīng)用》獲溫州市20xx年教學(xué)討論課題優(yōu)秀成果評(píng)比三等獎(jiǎng)，徐婷的課題《二進(jìn)實(shí)踐：幼師同學(xué)心理情景劇教學(xué)的討論討論》獲溫州市20xx年教學(xué)討論課題優(yōu)秀成果評(píng)比三等獎(jiǎng)。徐婷還獲得了溫州市心理輔導(dǎo)活動(dòng)課團(tuán)體賽課競(jìng)賽一等獎(jiǎng)和職高心理健康教育課堂教學(xué)評(píng)比市直三等獎(jiǎng)。在校教學(xué)能手評(píng)比活動(dòng)中，鄭偉偉獲得了一等獎(jiǎng)，徐婷、廖蘇克獲得了二等獎(jiǎng)。在校德育案例評(píng)比活動(dòng)中，陳瑞婕獲得了一等獎(jiǎng)，高金平、廖蘇克獲得了二等獎(jiǎng)，徐婷、徐祥東獲得了三等獎(jiǎng)。本學(xué)期我們組有三位老師在學(xué)校東塔講壇開設(shè)講座：高金平于11月6日對(duì)一班級(jí)同學(xué)開設(shè)了《幼兒老師的禮儀》講座；徐婷分別于9月、11月對(duì)二班級(jí)同學(xué)開設(shè)了《尋幼教之美》、《社會(huì)影響》講座；易婧對(duì)二班級(jí)同學(xué)開設(shè)了《幼師同學(xué)職業(yè)認(rèn)同感培育》講座，并對(duì)青年老師進(jìn)行了《幼兒的數(shù)的教育》講座。此外，謝小偉、廖蘇克、鄭偉偉獲得了公共養(yǎng)分師〔三級(jí)〕職業(yè)資格證書；謝小偉、鄭偉偉編寫了校本教材《幼師生養(yǎng)分健康基礎(chǔ)與實(shí)踐》。

校本培訓(xùn)活動(dòng)總結(jié)7

今日晚上6:00，學(xué)校集中鎮(zhèn)上78位老師召開周前會(huì)議，會(huì)后6:57開展了校本培訓(xùn)活動(dòng)?；顒?dòng)由10位自愿報(bào)名參與講座的老師和2位現(xiàn)場(chǎng)抽簽確定的老師一共12人作了發(fā)言，主題為“高效課堂之我見”。

12位老師一共用時(shí)90分鐘，人均用時(shí)7.5分，與預(yù)設(shè)的每人510分鐘精確吻合，此為“高效”之一；

10位自主報(bào)名的老師分別從學(xué)科、課堂、預(yù)習(xí)和引導(dǎo)等維度闡述了自己對(duì)高效課堂的見解，內(nèi)容充盈、條理清楚，全方位多角度透視個(gè)人觀點(diǎn)，關(guān)鍵前提是自主報(bào)名，踴躍參加，主動(dòng)上進(jìn)，此為“高效”之二；

2位現(xiàn)場(chǎng)抽取的老師，在稍作預(yù)備后旁征博引、緊扣主題、平實(shí)樸實(shí)，絲毫不遜色。假如從前沒(méi)有專心預(yù)備，足見學(xué)校老師的素養(yǎng)之高；假如在事前細(xì)心預(yù)設(shè)、潛心挖掘，那就到達(dá)了此次抽簽的最大目的最大限度地發(fā)揮老師的主觀能動(dòng)性，變要我學(xué)為我要學(xué)，此為“高效”之三。

12位老師發(fā)言結(jié)束后，我為各位作了面上與點(diǎn)上的簡(jiǎn)潔點(diǎn)評(píng)。1號(hào)柯葉芳，用時(shí)13分鐘，概括為“細(xì)致”，聽她講，真感覺她是老師，我是同學(xué)；2號(hào)李菲菲，用時(shí)8分鐘，概括為“纏綿”，聽她講，像是在觀賞配樂(lè)詩(shī)朗誦，沉醉其中；3號(hào)李靖靖，用時(shí)5分鐘，感覺沒(méi)見過(guò)這么“純潔”的小姑娘晚上怎么冒出來(lái)