如何準(zhǔn)備六級(jí)聽(tīng)力測(cè)試

如何準(zhǔn)備六級(jí)聽(tīng)力測(cè)試大綱要求同學(xué)在修完基礎(chǔ)六級(jí)后能聽(tīng)懂語(yǔ)速為每分鐘140單詞的簡(jiǎn)短會(huì)話、談話、報(bào)道或講座，把握其中心大意，抓住要點(diǎn)和有關(guān)細(xì)節(jié)，領(lǐng)悟講話者的觀點(diǎn)和態(tài)度。

六級(jí)測(cè)試的內(nèi)容較為廣泛，經(jīng)常與歐美國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、訓(xùn)練、社會(huì)問(wèn)題及科普學(xué)問(wèn)相關(guān)，要求考生具有較寬的學(xué)問(wèn)面，把握更多的詞匯量。在信息量上，六級(jí)經(jīng)常用較多的信息，而且具有更強(qiáng)的概括和分析力量。在題型上，六級(jí)測(cè)試出題的重點(diǎn)往往在于推理推斷、辨認(rèn)信息及總結(jié)中心思想。持之以恒的訓(xùn)練是提高聽(tīng)力的前提，因此每天要支配肯定的聽(tīng)力時(shí)間。不過(guò)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，一小時(shí)左右即可?？梢哉乙粋€(gè)寧?kù)o的地方，自己放錄音，有條件的也可以利用學(xué)校的聽(tīng)音設(shè)備，最好戴上耳機(jī)聽(tīng)，由于這樣效果更好，而且能避開(kāi)考試時(shí)戴耳機(jī)的不適感。聽(tīng)音時(shí)只有留意力集中，才可達(dá)到聽(tīng)力訓(xùn)練的效果。考前進(jìn)行適量的“實(shí)戰(zhàn)”練習(xí)以便熟識(shí)聽(tīng)力考試中的題型、語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)以及語(yǔ)速。

在練習(xí)時(shí)，肯定要堅(jiān)持“聽(tīng)懂大意、把握重點(diǎn)”的聽(tīng)力原則。

練習(xí)時(shí)不應(yīng)追求“一字不漏”的聽(tīng)力效果，而應(yīng)把留意力放在領(lǐng)悟文章大意和捕獲整體信息上，也就是要聽(tīng)懂大意、把握重點(diǎn)。聽(tīng)懂大意是指對(duì)材料的主要內(nèi)容有一個(gè)總體印象。例如短文的中心思想、所述事情的起因、進(jìn)展和結(jié)局等。理解全文大意，才能對(duì)細(xì)節(jié)有更深刻的熟悉。把握重點(diǎn)是指精確地聽(tīng)出某些人名、地名、年月、數(shù)據(jù)以及一些重要的細(xì)節(jié)。

在練習(xí)中還要留意加強(qiáng)捕獲詞音訓(xùn)練及提高從上下文猜詞的力量。近音、同音異義給聽(tīng)力測(cè)試增加了難度。要解決這一難題，就要加強(qiáng)辨音及提高從上下文正確辨義的力量。例如對(duì)同音、近音異義詞的辨析，（如fifteen與fifty）、近形數(shù)字（如：415FifthStreet與514FourthStreet等）的確認(rèn)等就要靠抓詞音及從上下文猜詞的力量來(lái)解決。另外，還要留意速讀、弱讀、意群、停頓、英美語(yǔ)之間的區(qū)分以及口語(yǔ)中的發(fā)音特點(diǎn)。

平常留意對(duì)英美文化背景的了解。在短文聽(tīng)力測(cè)試中經(jīng)常涉及到一些英美的歷史、地理、文化、體育、風(fēng)土人情、名人軼事以及科普學(xué)問(wèn)等。假如考生對(duì)這一方面的背景學(xué)問(wèn)了解甚少，就不簡(jiǎn)單理解對(duì)話的內(nèi)容。六級(jí)測(cè)試中常消失的文章體裁有：敘述文、故事、人物傳記、講課、新聞報(bào)道等。敘述文介紹一些社會(huì)、生活及科普學(xué)問(wèn)，敘述事物的概念及的觀點(diǎn)、態(tài)度。故事類內(nèi)容廣泛，通過(guò)人物語(yǔ)言（獨(dú)白、對(duì)白）來(lái)交代事物的經(jīng)過(guò)、情節(jié)的進(jìn)展和人物的思想活動(dòng)。練習(xí)時(shí)要留意：故事的各個(gè)要素（when／where／who／how）；人物的思想感情等。人物傳記是對(duì)真人真事的記敘，大多是記敘中外歷史上一些杰出的政治家、科學(xué)家、文學(xué)藝術(shù)家的生平事跡和事業(yè)上的成就或一般人物的成長(zhǎng)過(guò)程、特別經(jīng)受和業(yè)績(jī)，常用介紹式的寫(xiě)法開(kāi)頭，將記敘人物的姓名、誕生年月、誕生地點(diǎn)及社會(huì)評(píng)價(jià)置于文章的開(kāi)頭。講課類介紹某一學(xué)問(wèn)或進(jìn)行某項(xiàng)專題爭(zhēng)論，規(guī)律性強(qiáng)，句子或段落之間常用一些語(yǔ)氣性的連詞，來(lái)表示說(shuō)話人對(duì)某問(wèn)題的強(qiáng)調(diào)、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)和因果關(guān)系，起到話語(yǔ)提示作用。練習(xí)時(shí)要留意：講課者的職業(yè)與身份、講課的主題、所述問(wèn)題的現(xiàn)狀與進(jìn)展、解決問(wèn)題的方法等。新聞報(bào)道類在各種體裁中消失的較少，主要為時(shí)事報(bào)道、社論、特寫(xiě)、書(shū)評(píng)等。練習(xí)時(shí)要留意：大事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、起因、

目前的狀況及當(dāng)局的評(píng)價(jià)。

解題時(shí)還要把握解題要領(lǐng)。

SectionA為對(duì)話類題型。

一、常就對(duì)話中會(huì)話人某一方的身份、職業(yè)，或?qū)υ捳咧g的關(guān)系，或?qū)υ捴猩婕暗谌叩纳矸?、職業(yè)，或第三者與對(duì)話人的關(guān)系提問(wèn)。在聽(tīng)音時(shí)，要留心辨別哪些內(nèi)容與哪個(gè)人物有關(guān)，聽(tīng)清問(wèn)題，不能張冠李戴。在平常練習(xí)時(shí)，還要留意一些特別結(jié)構(gòu)，如：have／getsth．done，makesb．dosth．，havesb．dosth．等，要能正確回答誰(shuí)是動(dòng)作的執(zhí)行者。

二、對(duì)話類還考查對(duì)話的地點(diǎn)或大事發(fā)生的地點(diǎn)，或?qū)υ捜藖?lái)自何方要去何處。做這類題時(shí)，聽(tīng)音前，可依據(jù)選項(xiàng)中地點(diǎn)名詞前的介詞推斷提問(wèn)，如：消失介詞in、at，問(wèn)對(duì)話或大事發(fā)生的地點(diǎn)；消失介詞to、from，問(wèn)對(duì)話者去向或來(lái)自何方。聽(tīng)音時(shí)，要抓住與特定場(chǎng)

全部關(guān)的詞、詞組和句型，推斷示意的地點(diǎn)，例如：在醫(yī)院，醫(yī)生與病人之間一般談?wù)摻】抵尾?wèn)題；在機(jī)場(chǎng)，服務(wù)員與旅客之間一般談?wù)摵桨嗷蝻w機(jī)起飛等問(wèn)題；在餐館，一般談?wù)摬穗?、飲料、服?wù)質(zhì)量等問(wèn)題。在平常練習(xí)時(shí)要留心一些常見(jiàn)場(chǎng)所中常消失的詞語(yǔ)。

三、對(duì)話類還考查數(shù)字與計(jì)算的應(yīng)用。要求通過(guò)簡(jiǎn)潔的加、減、乘、除來(lái)選出正確答案，它的側(cè)重點(diǎn)在于對(duì)數(shù)字的辨音、記憶以及對(duì)話語(yǔ)的理解。在平常練習(xí)時(shí)，要留意街道、房間、電話、價(jià)格、時(shí)間的習(xí)慣表達(dá)方式、年月和世紀(jì)的口頭與書(shū)面表達(dá)的差異等。

四、對(duì)話類題型80％以上考查規(guī)律推理力量，其對(duì)話表達(dá)意思的方式比較含蓄、委婉，往往難以從書(shū)面信息找到直接答案，而要求依據(jù)對(duì)話內(nèi)涵、利用規(guī)律推理思維的過(guò)程，去辨別說(shuō)話人的意向、示意、態(tài)度、要求等。做這類題時(shí)：

（一）要留意對(duì)話人的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)是否有違常規(guī)。相同的詞句，采納的語(yǔ)調(diào)不同，表達(dá)的含義也就不同。當(dāng)一般疑問(wèn)句用降調(diào)讀出時(shí)，表示說(shuō)話人語(yǔ)氣的確定；當(dāng)陳述句以升調(diào)讀出時(shí)，表示說(shuō)話人語(yǔ)氣的疑問(wèn)。

（二）留意詞句重復(fù)。當(dāng)speaker2馬上重復(fù)speaker1講話中的部分詞句時(shí)，有兩種含義：一是speaker2否定speaker1的意見(jiàn)，或者表示懷疑，一般用升調(diào)重復(fù)；二是speaker2贊成speaker1的觀點(diǎn)（這種狀況的試題較少），一般用降調(diào)重復(fù)。

（三）留意反問(wèn)句式的陳述含義。當(dāng)一個(gè)人提出問(wèn)題后，其次個(gè)人不直接回答，而是用反問(wèn)的形式來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和態(tài)度，如whynot．．．，dontyou．．．，wouldyou．．．，howabout．．．。其中以whynot消失的頻率最高。其次人常在回答時(shí)使用的反問(wèn)句只是以問(wèn)句的形式提出建議，動(dòng)聽(tīng)地要求對(duì)方根據(jù)所提建議去做，或表示說(shuō)話人確定的態(tài)度。反問(wèn)句為修辭性問(wèn)句，在做題時(shí)，應(yīng)從正面推斷，查找與其次人說(shuō)話內(nèi)容有關(guān)的確定含義的陳述句。

（四）留心話語(yǔ)中的意流指示詞。意流指示詞是指在句子開(kāi)頭或句子之間具有規(guī)律關(guān)系的某些連詞、副詞或詞組。如yes，ofcourse，sure，certainly，no，sorry，well，notreally，however，but，yet，besides等，它們連接的句子或句子成分往往是說(shuō)話人要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。一般來(lái)說(shuō)，yes，sure，certainly在句子開(kāi)頭表明說(shuō)話人對(duì)某事的確定或贊同；no，sorry，notreally則表示說(shuō)話人的否定或不贊同。而however，yet，but，besides則表示轉(zhuǎn)折性的語(yǔ)氣。

（五）留心虛擬語(yǔ)氣的否定含義。在平常的學(xué)習(xí)中要熟識(shí)虛擬語(yǔ)氣的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)及其倒裝形式；還有“情態(tài)動(dòng)詞＋不定式完成式”結(jié)構(gòu)也表達(dá)與事實(shí)相反的含義：shouldhavedonesth．（應(yīng)做而未做），shouldnthavedonesth．（不該做而做了），neednthavedonesth．（沒(méi)必要做而做了）。

（六）從詞匯、詞組意思本身動(dòng)身排解干擾。首先是否定意義的干擾，一些否定意義的副詞、形容詞、名詞、動(dòng)詞、代詞、連詞等常在句中間接地表示否定意義，如：hardly，rarely，seldom，scarcely，few，little，neither，nor，nothing，nobody，beyond，miss，fail，refuse，decline，dislike等。這些否定詞對(duì)否定對(duì)象的否定程度不同，有的是完全否定，有的是部分否定，在學(xué)習(xí)中要體會(huì)其中的差異，從而精確?????地理解語(yǔ)義。

SectionB為短文或聽(tīng)寫(xiě)類題型，其解題要領(lǐng)是：充分利用試卷結(jié)構(gòu)及書(shū)面選擇項(xiàng)所供應(yīng)的信息；了解所提問(wèn)題的類型。在聽(tīng)音前，利用備選答案猜測(cè)試題可能涉及的內(nèi)容與范圍，這是聽(tīng)力應(yīng)試的最基本技巧之一。短文的備選答案中正確答案可能與聽(tīng)力原文的內(nèi)容相同，或是對(duì)原文內(nèi)容的解釋。因此聽(tīng)前掃瞄選項(xiàng)，不僅能獲得與答題相關(guān)的信息，也能在聽(tīng)音時(shí)有目的、有意識(shí)地聽(tīng)取相關(guān)信息，而且對(duì)那些不重要的詞句及聽(tīng)不懂的某些單詞置之不理。假如某題的選擇項(xiàng)是時(shí)間、地點(diǎn)、人物或數(shù)字，考生在聽(tīng)音時(shí)就可以有的放矢地留意這些詳細(xì)的細(xì)節(jié)，從而快速而正確地做出選擇。假如是對(duì)短文內(nèi)容的爭(zhēng)論，考生可把留意力放在開(kāi)頭的主題句上，這樣就可以有助于抓住全文的大意，較有把握地選擇正確答案了。

平常的練習(xí)是打基礎(chǔ)，要在六級(jí)聽(tīng)力測(cè)試中取得令人滿足的成果，考試時(shí)的臨場(chǎng)發(fā)揮也相當(dāng)重要?？忌獙W(xué)會(huì)精神放松，把考試只當(dāng)作一次平常練習(xí)，在自己的考場(chǎng)坐位上做幾次深呼吸，看看考場(chǎng)四周，熟識(shí)熟識(shí)環(huán)境，這樣可以有助于緩解緊急心情，全神貫注于聽(tīng)的內(nèi)容。正式開(kāi)頭做題之后，要嚴(yán)格掌握答題時(shí)間，依據(jù)自己聽(tīng)懂的內(nèi)容，盡快確定并標(biāo)出答案。如果遇到?jīng)]聽(tīng)懂的地方，不要理睬它，以免影響做下一題，