如何編寫PBL案例北大醫(yī)學(xué)部課件

如何編寫案例？北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部

什么是？教學(xué)法－基于問題學(xué)習(xí)（）是一種以學(xué)生為主體的典型教學(xué)方法。

年由美國的神經(jīng)病學(xué)教授

在加拿大的

首創(chuàng)，目前已成為國際上較流行的一種教學(xué)方法。北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部什么是？強(qiáng)調(diào)把學(xué)習(xí)置于復(fù)雜的有意義的問題情境中，通過讓學(xué)習(xí)者以小組合作的形式共同解決復(fù)雜的、實際的或真實性的問題，來學(xué)習(xí)隱含于問題背后的科學(xué)知識，以促進(jìn)他們學(xué)習(xí)知識、解決問題、培養(yǎng)能力（自主和終身學(xué)習(xí)、人文素質(zhì)和團(tuán)隊精神）的一種教學(xué)模式。模擬情景學(xué)習(xí)和運用專業(yè)知識人文素質(zhì)能力北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部什么是？教學(xué)法－基于問題學(xué)習(xí)（）是一種以學(xué)生為主體的典型教學(xué)方法。強(qiáng)調(diào)把學(xué)習(xí)置于復(fù)雜的有意義的問題情境中，通過讓學(xué)習(xí)者以小組合作的形式共同解決復(fù)雜的、實際的或真實性的問題，來學(xué)習(xí)隱含于問題背后的科學(xué)知識，以促進(jìn)他們學(xué)習(xí)知識、解決問題、培養(yǎng)能力（自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)、人文素質(zhì)和團(tuán)隊精神）的一種教學(xué)模式。模擬情景學(xué)習(xí)和運用專業(yè)知識人文素質(zhì)能力北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部什么是？模擬情景學(xué)習(xí)和運用專業(yè)知識人文素質(zhì)能力教學(xué)方法一般包含了教師和學(xué)生培訓(xùn)、教案撰寫、教學(xué)實施和考核總結(jié)評價三個階段北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部案例的核心內(nèi)容行為倫理群體社區(qū)

生命科學(xué)北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部案例簡介一個模擬臨床病例的劇本教案通常以日常所見或活生生的臨床案例來引出相關(guān)的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識，據(jù)此展開討論、學(xué)習(xí)及實踐，使學(xué)生能將基礎(chǔ)知識與臨床工作立體結(jié)合。醫(yī)學(xué)是以人為本的，所以案例應(yīng)盡量寫的人性化、生活化，讓學(xué)生體驗人性的真實性，并討論生命科學(xué)以外的復(fù)雜人際、社會、信念及文化的各種屬性與感性，避免刻板的說教，因此教案不是臨床病例。案例要關(guān)注的兩大關(guān)系人文政策北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部為什么要開設(shè)？學(xué)習(xí)的目的掌握知識運用知識解決問題教師和學(xué)生的作用教師：學(xué)習(xí)引導(dǎo)創(chuàng)新（沒有模式，只有合適）學(xué)生：學(xué)習(xí)主角經(jīng)驗（閱歷）成功案例必備的五個真實確定相關(guān)趣味揭示案例北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部案例撰寫的注意事項北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部通俗理解內(nèi)容：專業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)形式：喜聞樂見北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部在開始編寫案例之前確定宏觀目標(biāo)——與醫(yī)學(xué)教育的目標(biāo)一致制定具體目標(biāo)——涵蓋的知識點設(shè)計好案例中的問題關(guān)注多學(xué)科知識的整合北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部書寫案例過程中主題鮮明整個符合教學(xué)目的內(nèi)容、文筆流暢場景要具有沖擊力內(nèi)容安排合理，案例易于使用符合教育目標(biāo)為編寫指南北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部在案例書寫后評審回饋測試評估修正改善北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部撰寫者資格熟知精神及其運作方式。有較好的寫作技巧。案例主要內(nèi)容相關(guān)領(lǐng)域的專家。在確立了目標(biāo)之后即開始撰寫案例。通常日常生活的情景時最理想的學(xué)習(xí)環(huán)境，以目前國內(nèi)常見的場景為劇幕，以單純的陳述方式，按照時間順序的發(fā)展敘述整個故事內(nèi)容，將相關(guān)的倫理方面的內(nèi)容融合在病例之中，并加入社會因素，交織組合成一個活生生的案例。以符合現(xiàn)實而有真實感的故事情節(jié)引發(fā)學(xué)生共鳴，引導(dǎo)學(xué)生展開討論。在這個過程中使學(xué)生了解到他們今后所從事的臨床工作不僅僅是需要大量的方面知識，也和人、文化、社會習(xí)俗等方方面面密切相關(guān)，因此存在著種種不確定性，需要多方面考慮。案例撰寫流程北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部案例撰寫規(guī)范教案規(guī)范（教師指導(dǎo)）封面頁應(yīng)該包括編號，題目，撰寫者，審查者，關(guān)鍵詞和編寫日期。（關(guān)鍵詞是為了方便今后查找所用，應(yīng)注意恰當(dāng)合理。）目錄頁前言一、進(jìn)行本案例學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)具備的背景知識（）請?zhí)钊雽W(xué)生必須具備的知識基礎(chǔ)，以便在學(xué)習(xí)本教案時順利完成學(xué)習(xí)目的，最好具體些。二、預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)（）請逐項列出本教案設(shè)計時，期待學(xué)生預(yù)期達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)。三、教案摘要（）簡述教案內(nèi)容，可以一目了然。

四、關(guān)鍵詞（）根據(jù)內(nèi)容選擇關(guān)鍵詞，有助于今后對相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行查找。五、課堂安排（）簡述本案例有幾幕場景（共適用于小時左右的討論內(nèi)容）及每一幕的討論時間、每一幕的資料、圖片何時發(fā)給學(xué)生等等。每一幕不宜過長，但也不要分太多的幕（－幕即可），每幕應(yīng)該有獨特的內(nèi)容而避免隨意分幕。這些資訊提供給參考，可根據(jù)情況自行調(diào)整。六、注意事項（）整個案例特別要強(qiáng)調(diào)之處或要特別注意之處。第一幕標(biāo)題教案劇幕系將病例情形編排為一幕幕的劇情，此劇情為使學(xué)生有身臨其境之感，請盡量以現(xiàn)在時態(tài)進(jìn)行書寫。有些情況，如需要病理切片、造影、內(nèi)窺鏡等等，可以將影像資料呈現(xiàn)給學(xué)生，置于‘幕’的內(nèi)容中。每一幕除以上內(nèi)容外，還應(yīng)該包括關(guān)鍵字、學(xué)習(xí)重點、提示性問題和教師注意事項。每一幕均從新的一頁開始。關(guān)鍵詞（）：每一幕中的關(guān)鍵名詞，或?qū)W生不易了解的名詞。如果劇幕中沒有寫出的詞，請不要放入。

學(xué)習(xí)重點（）：

說明在此幕中期待學(xué)生學(xué)習(xí)的主要議題，及鼓勵學(xué)生討論的重點。不要過多，注意與安排的時間相適應(yīng)。但不要將這部分內(nèi)容透露給學(xué)生，致使他們變成被動學(xué)習(xí)。提示性問題（）:準(zhǔn)備一些相關(guān)的簡要問題，提供引導(dǎo)方向。問題應(yīng)盡量是開放的、誘導(dǎo)式的，賦予其討論思考的空間。同樣，這些問題是供參考之用