博達(dá)助教通系統(tǒng)介紹

中小學(xué)同步教育資源信息化全新解決方案系統(tǒng)介紹——為中小學(xué)教師提供優(yōu)質(zhì)教育資源及教育信息化建設(shè)最完備的解決方案前言

21世紀(jì)，教育信息化已經(jīng)成為世界教育領(lǐng)域發(fā)展的潮流。信息化教學(xué)資源作為教育信息化的重點(diǎn)與核心，其建設(shè)和發(fā)展是推動(dòng)教育信息化進(jìn)程的關(guān)鍵所在。所以，教育信息化建設(shè)不僅需要關(guān)注基礎(chǔ)設(shè)施的日益完善，更需要關(guān)注信息化優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的開發(fā)制作及如何完善信息化系統(tǒng)。為了更有效地建設(shè)好本轄區(qū)內(nèi)中小學(xué)教育信息化，使之能夠體現(xiàn)應(yīng)用特色、學(xué)科特色、區(qū)域特色，使其在質(zhì)量、效益、可持續(xù)發(fā)展等方面有更強(qiáng)的保證，有計(jì)劃、有步驟地開發(fā)建設(shè)好中小學(xué)同步教學(xué)資源信息化系統(tǒng)是十分必要的。既充分利用和優(yōu)化本轄區(qū)內(nèi)教育資源，又支持優(yōu)質(zhì)資源的高效共享既提高全體教師的素質(zhì)，又支持個(gè)性化教育，真正為課程改革服務(wù)既能避免資源的重復(fù)建設(shè)，又能充分降低教育成本背景分析：現(xiàn)狀調(diào)查

近幾年來，中小學(xué)信息化教育資源建設(shè)取得了重要進(jìn)展，教育信息資源總量不斷增加，質(zhì)量逐步提高，在教書育人、實(shí)現(xiàn)教育公平、縮小數(shù)字鴻溝中日益發(fā)揮重要作用。

名師網(wǎng)上工作室XXX教育資源庫XXX教師研修網(wǎng)……XXX中小學(xué)教師網(wǎng)教育資源現(xiàn)狀背景分析：學(xué)校信息化教學(xué)資源建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查在信息化教學(xué)資源建設(shè)過程中，盡管涌現(xiàn)出了很多比較成功和出色的代表，但整體來看，中小學(xué)校的建設(shè)情況并不盡如人意：與年級、學(xué)科配套不齊

與書本教材不配套類型結(jié)構(gòu)不配套分布不均農(nóng)村學(xué)校資源少存儲(chǔ)分散共享困難數(shù)量不足缺口巨大學(xué)校資源建設(shè)現(xiàn)狀背景分析：傳統(tǒng)資源庫模式的問題很多教育部門的數(shù)據(jù)中心、或者是學(xué)校，都安裝了資源庫，并且許多產(chǎn)品都號稱有幾十幾百甚至上千G的資源，然而沒有參考價(jià)值的資源占了大部分，真正能滿足教學(xué)需要的資源卻總是難以找到。教師在資源的海洋里卻忍受著資源缺乏的饑渴。1.教師如何在汪洋大海中找到他需要的資源，這個(gè)問題迄今解決得都不夠好。2.絕大部分資源庫不具備同步指導(dǎo)教學(xué)功能。3.不同種類的教育信息資源發(fā)展不均衡。4.對于大多數(shù)教師來說，資源庫僅僅在缺少素材的時(shí)候才會(huì)使用。5.如果不能及時(shí)更新與補(bǔ)充，再完美的資源庫過1～2年都會(huì)因資源過時(shí)而無法使用。

背景分析：網(wǎng)絡(luò)信息資源的局限性

就目前而言，在具備諸多不同于傳統(tǒng)信息資源、優(yōu)于傳統(tǒng)信息資源的特點(diǎn)的同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)教育信息仍存有諸多問題：2.信息資源分散，數(shù)量龐大1.有價(jià)值的信息不免費(fèi)3.信息加工深度不夠4.實(shí)質(zhì)性信息資源少5.使用特別不方便背景分析：深度思考1.現(xiàn)在教師最缺什么樣的教學(xué)資源？2.有了硬件，真正實(shí)現(xiàn)了教育的大產(chǎn)出？目前教學(xué)一線的教師普遍反映，在基礎(chǔ)教育課程改革背景下實(shí)施自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等新型學(xué)習(xí)模式過程中，由于缺少強(qiáng)有力的教學(xué)資源支撐，特別是信息化教學(xué)資源，他們在教學(xué)上感到無所適從。這類信息化教學(xué)資源是指大量關(guān)于學(xué)科、生活的信息。硬件建設(shè)不等于教育信息化。教育信息化不僅強(qiáng)調(diào)建設(shè)，更強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，要有“路”，更要有“車’，有“貨”、有“人”?！奥贰鄙弦小败嚒?、“車”上要有“貨”，同時(shí)“車”要有人開，“貨”要有人用。所謂“路”就是指教育網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施；“車”可以理解成數(shù)據(jù)中心，“貨”就是信息化教育資源，“人”當(dāng)然是教師和管理者。從目前教育信息化的建設(shè)來看，要著力去解決“有路、有車、有人而無貨”的問題。針對以上的困惑與思考，我們不禁要問：有沒有一個(gè)一勞永逸的辦法解決教師教育教學(xué)的問題，真正實(shí)現(xiàn)教育信息化呢？

解決方案：中小學(xué)同步教育資源信息化系統(tǒng)

經(jīng)過我們的廣泛調(diào)研、與教育信息技術(shù)專家進(jìn)行討論，針對教育資源建設(shè)過程中的各個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，研發(fā)出了一種全新的解決方案：中小學(xué)同步教育資源信息化系統(tǒng)。中小學(xué)同步教學(xué)資源信息化系統(tǒng)技術(shù)先進(jìn)、成熟，嚴(yán)格遵循教育部頒發(fā)的《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范》、《教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范》、《基礎(chǔ)教育教學(xué)資源元數(shù)據(jù)規(guī)范》，包含了教育軟件開發(fā)專家5年的豐富經(jīng)驗(yàn)和著名教育專家的寶貴建議，是當(dāng)前國內(nèi)版本最全、設(shè)計(jì)思想最先進(jìn)、功能最強(qiáng)的同步教學(xué)資源信息化系統(tǒng)，其綜合水平已經(jīng)達(dá)到了國內(nèi)一流水準(zhǔn)。

服務(wù)功能：同步教學(xué)資源包

“同步教學(xué)資源”的核心要素是“同步”與“資源”，誰來提供資源？如何保障資源是同步的？多數(shù)資源建設(shè)者都關(guān)注了資源總體數(shù)量的富足性，卻經(jīng)常忽視教師的切實(shí)需求。這種關(guān)注大建設(shè)，卻忽略個(gè)體的做法，使得資源看上去很美，卻中看不中用?！巴浇虒W(xué)資源”的建設(shè)思路，就是在于將資源與特定的教學(xué)活動(dòng)相“捆綁”，使它具有“主題明確、與教學(xué)同步、實(shí)用易用”的意義。從教學(xué)應(yīng)用來看，游離于教學(xué)之外的、沒有與教學(xué)活動(dòng)相“捆綁”的資源是價(jià)值不大的。同步教學(xué)資源包凝聚教學(xué)專家、技術(shù)專家和一線教師之智慧，規(guī)避資源同質(zhì)化，產(chǎn)品具備行業(yè)導(dǎo)向性、教學(xué)權(quán)威性。同步膚教學(xué)停資源珠包依押據(jù)新去課程右標(biāo)準(zhǔn)廚，按裹照“敏年級境、知土識點(diǎn)揀”嶄提供紅了小潤學(xué)、藥初中孤、高飼中全見部年火級、超全部榆科目遺、全勻部版冠本的灑教學(xué)你應(yīng)用挽素材倆資源爐，較炊好地幸解決飲了教禮材變?；斐簟①Y新源適備用性俱差、執(zhí)資源框使用呈形式胳需要敏簡便蘭易用斥、資塊源需恭要適額時(shí)更育新等阿幾大研問題鏈。服務(wù)過功能賊：同臥步教走學(xué)資趕源包人教炕版萌蘇泰教版談北師兵大版糞湘教告版愛湘藥師大顯版腐冀禁教版筑北京補(bǔ)版搬魯羊教版琴浙教耍版汁教準(zhǔn)科版妥外研達(dá)版長蘇跪科版喚岳麓宴版填人籍民版沉陜教哲版童華物師大箭版僅粵釀滬版濃陜旅艷版竭川央教版采粵教拔版剃閩要教版訓(xùn)滬科忍版削中圖圖版鞏牛津渣譯林隸版松西伯南師箏大版堅(jiān)深港兵版含魯涉科版探首師扔大版頓滬教衡版禿湘少畫兒版嗓牛津旅蘇教盞版漠濟(jì)揪南版佩遼師拖大版傾青島童版爸華您師大拍版商鄂教通版疑語捎文A版使語較文S版……語文娛數(shù)學(xué)光英語社化學(xué)耗物理墻思想界政治艷思想較品德新地理爛歷縱史歷生巾物仰科學(xué)開信息傻技術(shù)嶺體育鋒與健田康閥美辛術(shù)倦音憑樂早歷史或與社名會(huì)色品買德與侮生活陳品德輸與社泊會(huì)一年筍級徒二運(yùn)年級市三年芬級憶四宏年級啦五年司級鑰六巧年級吹七焰年級砌八年角級睬九健年級觀高務(wù)一亡高懇二饑高借三同步姥教學(xué)梅資源誦包符僑合教量育部團(tuán)頒發(fā)殘的《基礎(chǔ)賽教育骨教學(xué)膝資源高元數(shù)犯據(jù)規(guī)個(gè)范》的標(biāo)準(zhǔn)抱，素案材資籍源類駝型豐紛富，決包括善文字塑類資過源和陪視頻扭課件抗類資晨源，恩其中衣課件撐類、動(dòng)畫字類、亦視頻礦類占70鄙%以上祥。數(shù)量統(tǒng)計(jì)容量統(tǒng)計(jì)服務(wù)控功能陽：同尚步教窩學(xué)資嗓源包同步蜓教學(xué)張資源幟包覆斗蓋每斯一章徐節(jié)，逝貼近珍教學(xué)乒，素杰材內(nèi)售容完熊備，刃能激噸發(fā)學(xué)維習(xí)興坦趣，練突破堡學(xué)習(xí)切重、失難點(diǎn)康，非煙常好餐地滿不足了疑廣大自中小鄭學(xué)教數(shù)師的秘日常覺教學(xué)勝和進(jìn)讀修。教材第一穗課備課亦素材媒體畫素材能力杏訓(xùn)練教學(xué)費(fèi)目標(biāo)教學(xué)類建議優(yōu)秀戴教學(xué)站設(shè)計(jì)典型呈例題擴(kuò)展桃資料精品娛動(dòng)畫圖片旅集錦視頻奔素材音頻艇素材優(yōu)秀肉課件同步果練習(xí)探究奶活動(dòng)優(yōu)秀野說課騎稿導(dǎo)學(xué)圾案教學(xué)左反思提供孩備課才、教躬學(xué)參兆考的滲文本蠶資料提供稼課堂牌教學(xué)應(yīng)的多克媒體奧素材炭，可薄直接尤引用鐮，也獻(xiàn)可用漫于自師主學(xué)巨習(xí)，縱提高厲教學(xué)巧質(zhì)量列和效扎率提供講與教德學(xué)同市步的鳴精選邁習(xí)題亞、測盤試卷服務(wù)偷功能簡：同您步教階學(xué)資印源包課件PP櫻T同步啞練習(xí)精品邀動(dòng)畫音頻拐素材視頻臭素材圖片馬集錦教材[二年義級語談文下增冊]拓展萍素材服務(wù)號功能栽：同艷步教欠學(xué)資拉源包服務(wù)丸功能享：同據(jù)步教翁學(xué)資舊源包與教冰材綁蟻定，不需賴要人以工整肺理與教塌學(xué)同扛步，見可以直接們用于修課前呢備課，工課堂姥教學(xué)課件根、教圓案、習(xí)題狂、圖面片、動(dòng)畫該以及陣擴(kuò)展素趟材一喘應(yīng)俱討全根據(jù)暖年級掉，學(xué)供科更付直觀炎的選雞擇教京材資慮源自動(dòng)瀉同步月更新敘機(jī)制節(jié)省姨搜索巡壽資源認(rèn)的時(shí)孝間，捆把更捐多的旬時(shí)間士用在慎教學(xué)裹上，服務(wù)織功能溜：同做步教家學(xué)資霉源包In站te剩rn蜘et服務(wù)啞功能屯：同棗步教識學(xué)資桿源包全國數(shù)據(jù)中心動(dòng)態(tài)塊更新確保臟資源鴉與課片程改帳革同溉步，杯與技奔術(shù)發(fā)份展同異步。服務(wù)舌功能蹤蝶：電托子備踏課管傘理

電子備課系統(tǒng)和同步教學(xué)資源包實(shí)現(xiàn)了無縫連接，教師可以直接將資源庫中豐富的素材資源加入到自己制作的多媒體課件或教案中。同步教學(xué)資源包多媒體課件教案制作……導(dǎo)出功能鳥介紹劃：家墊校互學(xué)聯(lián)平舞臺家校溝通橋梁形成家校合力加強(qiáng)學(xué)生管理提高教學(xué)質(zhì)量家?；ヂ?lián)對于間連接衫互聯(lián)厚網(wǎng)或感局域耍網(wǎng)不獵方便堵的學(xué)星校，忠提供暮了同倡步教船學(xué)資閘源包略（光冠盤版導(dǎo)），佩使這孫些學(xué)獨(dú)校的煉教師吩也可縱以馬盯上享均受優(yōu)銹質(zhì)教往學(xué)資憐源，隱不用踩等到噴有條晉件再傷使用西。不能誼上網(wǎng)寬學(xué)校度的解慌決方任案完善貼的售棵后服幻玉務(wù)專業(yè)智的服玩務(wù)、害培訓(xùn)淚讓教煌師使鎮(zhèn)用無壘憂！穩(wěn)定再的系酷統(tǒng)讓穴本地感教育遞更上憲一層使樓！1.及時(shí)邁