小學心理健康教育的有關思考教師

小學心理健康教育的有關思考山東教育學院教育管理分院苗軍芙（250013）電子郵箱：Sdmiaojunfu@163.com7/1/20231苗軍芙一、健康概述（一）健康的含義世界衛(wèi)生組織（WHO）1948年成立大會上指出：健康應包括生理、心理和社會適應等幾個方面。1989年該組織又在健康的定義中增加了道德健康的內容，使健康的含義更加完整、全面。健康即生理、心理的健康和諧狀態(tài)。（二）生理健康人體各器官發(fā)育良好、功能正常、體格健壯、精力充沛并具備良好的勞動效能。7/1/20232苗軍芙（三）心理健康

1948年第三屆心理衛(wèi)生大會上提出：心理健康是指在身體、智能以及情感上與他人心理不相矛盾的范圍內，將個人的心理發(fā)展成最佳的狀態(tài)。前蘇聯(lián)：心理健康是“很大的自由，是成功地進行體力和智力勞動的條件，也是使生活變得有充分價值的必要條件。”7/1/20233苗軍芙

心理學家英格力士認為：心理健康是一種持續(xù)的心理狀態(tài)，主體在這種狀態(tài)下，能夠良好地適應，具有生命的活力，能充分發(fā)揮其身心潛能。這是一種積極的、豐富的狀態(tài)，不僅僅是沒有心理疾病。

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麥靈格認為：心理健康是指人們對于環(huán)境和其他人具有高效率的、快樂的適應情況，不只是要有效率，也不只是要有滿足感，或者是能快樂地接受生活的規(guī)范，而是要三者具備。心理健康的人應能保持平靜的情緒、敏銳的智能、適應社會環(huán)境的行為和愉快的氣質。7/1/20235苗軍芙

心理健康可表述為：是一種良好的、持續(xù)的心理狀態(tài)與過程。表現(xiàn)為個人具有生命的活力，積極的內心體驗，良好的社會適應，能夠有效能地發(fā)揮個人的身心潛力以及作為社會一員的積極的社會功能。7/1/20236苗軍芙二、心理健康的判別標準（一）統(tǒng)計學標準（二）心理測量學標準（三）病因與癥狀存在與否的標準（四）社會適應標準（五）生活適應標準（六）經(jīng)驗標準，包括醫(yī)生的經(jīng)驗標準和患者個人的經(jīng)驗標準7/1/20237苗軍芙三、心理健康的特征（一）具有良好的自我意識1、有正確的自我認知（客觀、全面、準確）2、能悅納自己，即自愛（正確對待生理特征的問題）3、合理的自我控制（合理的自我定位；堅強的意志品質）（二）具有良好的社會適應性1、能夠正確地認識客觀規(guī)律并尊重客觀規(guī)律7/1/20238苗軍芙2、能夠正確認識自己的需要并與客觀現(xiàn)實保持平衡3、行為符合社會規(guī)范（三）智力正常，樂于實踐，并能充分發(fā)揮自己的潛能取得成績1、智力正常2、樂于生活、學習和工作3、能夠發(fā)揮自己的聰明才智并取得應有的成績7/1/20239苗軍芙（四篩）樂憂于交敘往，甜人際漫關系趙融洽馳并有閣關系姻親密朱的朋妄友1、趙樂于輔交往2、賣能夠悟給別撓人以目實質松性的球幫助研并接止受別君人實遺質性野的幫射助3、穗有知懷心朋武友（五澡）具拍有正掉常、仆樂觀班、穩(wěn)商定的柏情緒1、隱情緒醒反應單正常2、匹主導兇情緒洪是積培極肯清定的3、蜻情緒扔具有血穩(wěn)定缸性6/薪26源/2培02倆310苗軍膽芙（六墊）具息有正輸常的互行為亞方式1、坊行為抬表現(xiàn)厘與年圾齡特基征相允一致2、方行為襖表現(xiàn)闖與社扛會“角色”相一隊致3、篩行為衡反應絨強度微與刺敗激強夠度相憑一致4、緊行為齊具有津一貫劣性和霸統(tǒng)一敘性6/駛26勒/2獅02帝311苗軍袖芙四、俯小學匪生心惜理健寄康的省特征（一誤）小差學生筋的主成要心仙理特蒸征1、泥心理畫發(fā)展末的迅敬速性布；2、嚷心理比發(fā)展睜的協(xié)喚調性閃；3、女心理口表現(xiàn)亮的開舉放性陜；4、稼心理漢發(fā)展角的可榮塑性塑。（二序）小捷學生欲心理包教育誰的特托殊性1、蟲心理來診斷吼的發(fā)尸展性6/喚26直/2達02薪312苗軍交芙2、掙心理鵝治療竊的特究殊性（1酷）對爆矯治職的動到機不膜同；（2濫）對燈治療桶過程慕和目恨標的排了解設不同華；（3竟）言脂語能早力不摧同；（4吹）對伴環(huán)境竟的依石賴程燭度不著同；（5發(fā)）對蹄治療尋過程即的防寄御程旦度不折同。6/景26撿/2績02港313苗軍哨芙（三呀）小環(huán)學生全心理狂健康水的特搞征1、廊有一趴定的畫自我可意識皺；2、吩學校訴適應柳順利戰(zhàn)；3、饞智力戲正常炒，樂忠于學抗習；4、床能與乞家長鑒、教壓師、民同學銅友好株相處案，人鞭際關斤系和朝諧；5、低情緒修正常霜，反楊應適羨度；6、遞心理肆特點費符合墨年齡朵特點糧。6/大26輕/2截02享314苗軍察芙五、素小學貫生?；我姷墓判睦沓鰡栴}（一倉）學休習問巡壽題厭學?。粚W爸習效盜率低突；注柄意缺我陷與結多動橋障礙飲；閱監(jiān)讀困籍難；恥考試暖焦慮捆等。（二統(tǒng)）人向際關圓系問卸題包括逐親子敵關系鮮、師矩生關沫系、演友伴社關系盞等。（三棚）學晴校生曬活適個應問濾題學?；厣钕Р贿m車應、真不適態(tài)應高辨一年忽級的羞生活略等。6/根26予/2還02鑒315苗軍閉芙4、患自我含概念堂問題缺乏濃自知附、自薯信；場自我疤膨脹延；理體想的頑自我蛙與現(xiàn)興實的程自我佳差距褲過大拿；自雕貶的漢思維野方式名。5、失與青刃春期妨性心砍理有降關問炸題青春洪發(fā)育長引起壺的各山種情歲緒困犬擾；訊異性副交往鍵中的什問題填、早哨戀6/碑26盈/2凝02脫316苗軍岡芙六、皮影響針小學存生心慕理健還康的夸因素（一肅）生戒理因縣素1、軍遺傳音素質陪因素（先膝天缺突陷、乎易感阿體質菊）2、查分娩他因素（早渣產(chǎn)、僚難產(chǎn)焦、新衣生窒液息；那分娩釣方式旦）3、恭發(fā)育澤因素（發(fā)援育遲固緩、啄青春裂發(fā)育伍的時荒間及丙引起稿的體斥形特體點）4、績生理秩疾病棟、外羽傷、登中毒答等因算素的鑰影響5、靈神經(jīng)峰——挽內分惡泌異涂常的免影響6/蜻26堵/2頌02殊317苗軍液芙（二螺）家包庭因舉素的營影響1、災家庭寇的自美然結動構2、歌家庭加教育蠢、教設養(yǎng)方皺式3、鄭家庭善心理通氣氛4、掉家長痛的素親質5、紫出生雪順序（三獄）學面校因片素的技影響1、亭學校旨的教肆育指獄導思專想2、協(xié)教師辭的影指響（早教育承態(tài)度味、教率育方遇法、按知識干能力扔、人洽格特搞征、齒男女避比例稻等）6/以26筋/2揚02龍318苗軍譯芙3、突學校辛的人絹際關啦系4、帝學校扁的風簽氣5、忽學校渡的各溝種組?？椉肮墙M織缺的各跟種活腥動6、飾教育丑內容婦（單魂一、相過難餓、活首動過徑少）（四茂）社塞會因窗素1、脖社區(qū)細因素懷（農拼村、黃城市基）2、掀社會畏文化魔背景3、化社會濕經(jīng)濟販地位4、洽社會武政治率局面5、等社會酒風氣6、帽社會蹤蝶意識搬形態(tài)6/昂26突/2臘02評319苗軍封芙（五偽）心腔理因犯素1、貞心理僵沖突2、族心理愁壓力3、凈角色櫻變化4、蚊心理意挫折6/肯26頑/2熄02拿320苗軍裙芙七、須心理堅健康懇教育程的理濁論基均礎（一巧）馬她克思肅主義總心理音觀人的趣心理現(xiàn)是人逐腦對塘客觀濫現(xiàn)實惜的主危觀能安動反昨映。1、喉心理防是腦徒的機風能，波腦是虧心理思的器瓜官從心收理健艱康角下度，榨應重療視：（1梯）保館護學食生的賓大腦倘：保證貿營養(yǎng)裕（飲摧食、熟空氣轎）；防止膚損傷毅（外碌傷、桐中毒懂）。（2嘉）合捧理運福用，銜防止索過分喂疲勞6/戀26仰/2估02質321苗軍熔芙2、轟心理文是對夫客觀善現(xiàn)實食的主賤觀能證動反狂映（1爺）客斯觀現(xiàn)乓實是野心理張的內泥容和皇源泉（2望）社肺會生央活環(huán)盛境對飛人的頌心理山起決婆定作叨用（3靈）心慚理是由對客遞觀現(xiàn)窩實的緞主觀潑反映（4特）心播理是風對客洲觀現(xiàn)際實的鉆能動襪反映從心運理健靠康教摧育角霞度，成應重惰視：第一花，優(yōu)發(fā)化環(huán)先境；《學魚習的倦革命炮》中慨收錄浩了西荒方育部兒諺論語中點寫到灑：6/停26駕/2亭02橡322苗軍胳芙批評歡中成玻長的削孩子偏學會歪譴責名；敵意印中成億長的們孩子治學會繼爭斗申；譏笑柱中成鋪長的嬌孩子穿學會慮羞怯幕；羞辱勉中成壇長的夾孩子腳學會僚負罪保感；恐懼熔中成恢長的默孩子夸學會碎憂慮竹；憐憫堂中成腦長的寨孩子絡學會爛自責嘗；寬容術中成惰長的虜孩子程學會另忍讓探；忍耐著中成口長的暑孩子冒學會簡耐心彼；鼓勵朋中成溝長的刃孩子燭學會熄自信板；稱贊糞中成鑄長的滋孩子覽學會雙欣賞蚊；6/級26辭/2忠02僚323苗軍籃芙公平室中成丙長的即孩子乒學會波正直怕；分享藥中成菊長的披孩子謠學會秀慷慨糧；支持河中成糧長的產(chǎn)孩子跨學會問信任雹；贊同涉中成鄰長的零孩子預學會韻自愛萬；友愛爐中成粥長的納孩子營能感儲受關院愛；表揚嚼中成奴長的享孩子耀學會倦感激氣；接受糞中成巴長的靠孩子枝學會畢愛；承認粥中成效長的竄孩子水學會攪有一崖目標傷；真誠損中成評長的英孩子截學會殖頭腦窗平靜掏地生料活；安全俗中成堅長的掩孩子罵學會水相信笨自己煮和周駝圍的酒人。6/櫻26枯/2漠02元324苗軍肝芙第二足，鼓支勵學蒜生接領觸社甲會，以豐富瘋學生端的生掩活；第三具，引腐導學利生積蔬極實態(tài)踐，晉擴大知學生胃活動每領域鋸；第四姥，考憲慮學寶生的肢個別疫差異舟，因土材施姐教與墳具體遵問題賽具體話對待辨。（二碼）反堆射的蟲理論1、槽反射呈的概鵲念：有機者體對像體內輪外刺雅激的序有規(guī)紹律的護反應麥。2、份反射奇的種唐類（1獵）無內條件狡反射6/柔26茄/2樂02困325苗軍植芙第一物，定匙義有機極體在淺種族匪發(fā)展橫過程赴中形妨成并鼻遺傳腸下來拍的先趁天具勁有的踩不學結而會膏的反壤射。第二召，種圍類：蔽基本月的有端三種滑：食物禿反射對；防界御反粗射；扭性反序射（2辜）條坑件反清射第一垮，定雞義有機骨體在回后天關的生濁活環(huán)恰境中發(fā)，在冒無條廉件反麻射的鉛基礎茄上，躬通過個訓練奶和學筒習逐順步形刷成的投反射咬。6/蹦26容/2佛02選326苗軍廁芙第二枕，種練類巴甫蛙洛夫低的經(jīng)叉典性輸條件追反射（刺炸激—連反應蠶）斯金激納的慣操作炮性（呈工具啞性）恒條件毅反射（反興應—黃—刺家激）條件張反射掉原理給在學箱校教螞育有童重要府作用騾。譬炒如：脖學生脊良好帳行為克的塑勁造、航不良存行為憤的矯婆正、儉考試賣焦慮費的成稅因分肌析及醬消除跑、管念理行封為的移有效油性等智等。6/繪26乞/2步02蹦327苗軍奴芙（三秋）自市我意泛識理蔥論1、辮概念個體哥對自嘩身以醒及自叨身與云外部殘世界禮關系子的意腰識。筋包括罵自我趕認識嗚、自絮我情映感、拳自我文行動舍。2、持種類（1很）從疑內容壘上看矮，可犁分為騾：生理碼的自活我、們社會慌的自晶我、陳心理朗的自厘我（2討）從們現(xiàn)實血性上縱看，剖可分毯為：現(xiàn)實胞的自盞我和情理想悅的自浸我6/拔26柄/2政02仆328苗軍救芙（四首）社朗會標唯定理棋論在社扭會生逼活中熟，個爭體往坊往被同標定別為各聯(lián)種各吩樣的磁人。色個體幼常常擦會按偉照社曲會的亦標定潔來表爆現(xiàn)自悼己的滴行為纖，出它現(xiàn)與登標定平的角齊色相短符的僑行動虧。（五點）情軍緒理贈論1、椅情緒德在認革識的蹈基礎載上產(chǎn)幣生，侍并對圖認識暗有反刻作用級；2、粥情緒書會影殖響人爹的身銷心健喂康6/獎26隊/2陜02麻329苗軍梁芙八、觸學校秩心理溜健康張教育粱的涵必義（一棋）學宵校心年理健痛康教柏育名循稱的烤演變比較妙常見誰的至院今仍職在使卡用的撐一類針是：討心理吩衛(wèi)生俱教育韻、心出理素飄質教懼育、哄心理挖品質汽教育并、心厲理教光育（夏心育該）、林心理遙健康回教育搶。另一脆類是扣心理種咨詢申、心愧理治寺療、寧心理灘輔導驢、心憲理診先斷、特心理誘衛(wèi)生欣等。在黨口和國乞家的同重要龜文件緩和法低規(guī)中紐奉，有舅關提文法也暑在不角斷發(fā)流展變縣化：6/牛26望/2捆02密330苗軍義芙19桿88惑年1兆2月?lián)危衅裙仓宣溠搿侗犼P于敘改革塊和加婆強中陷小學倡德育那工作悅的通掩知》漸中提肆出：項“對竹學生季道德葡情操屬、心衛(wèi)理品銷質要信進行調綜合康培養(yǎng)仆與訓膨練”渡。這腿是較反早的藝一種伸關于假心理搜健康情教育繞的提姓法。19蝦93柴年中喪共中士央、脅國務加院頒偶發(fā)的麥《中干國教續(xù)育改尾革和旨發(fā)展蛇綱要邊》中車明確哥提出挎學生釘?shù)男淖謇硭貏┵|是蕉受教窩育者旨全面把發(fā)展葵的標解準之漲一，寸要求伶“中餐小學喇要從獲‘應季試教己育’扛轉向喪全面曬提高疊學生鐵的思充想道牢德、狂文化匙科學夠、勞蓬動技傲能和蛋身體絹心理通素質息，促帳進學界生生甘動活仙潑地扇發(fā)展衰”。6/閣26歐/2狠02欺331苗軍珍芙19運94再年，罪中共局中央能《關蕩于進膠一步水加強陸和改洪進學陳校德沉育工充作的月若干純意見阻》中偉第一紅次正芹式使糕用了叛“心裕理健裁康教泄育”聯(lián)一詞核，指斬出：刺“通代過多綁種方沃式對要不同虜年齡共層次匠的學睡生進考行心宅理健抬康教裙育和毫指導槽，幫臟助學觀生提百高心鴉理素甘質，成健全啦人格節(jié)，增膝強承減受挫返折、旋適應粉環(huán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