利用現(xiàn)代教育技術(shù)

利用現(xiàn)代教育技術(shù)，

實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的高效益

鄧州市城區(qū)三初中徐長青二0一二年七月與大家一起探討四個問題：什么是現(xiàn)代教育技術(shù)？初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，使用現(xiàn)代教育技術(shù)的意義?，F(xiàn)代教育技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)的整合。對初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，使用現(xiàn)代教育技術(shù)的一些思考。一．什么是現(xiàn)代教育技術(shù)？現(xiàn)代教育技術(shù)就是運(yùn)用現(xiàn)代教育思想、理論和現(xiàn)代信息技術(shù)和系統(tǒng)方法，通過對教與學(xué)過程和教與學(xué)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、評價和管理，以促進(jìn)教育效果優(yōu)化的理論和實(shí)踐。它包含兩個要素：一是現(xiàn)代教育思想、理論。二是現(xiàn)代信息技術(shù)、系統(tǒng)方法。

(一)教育技術(shù)的發(fā)展教育技術(shù)隨著教育的產(chǎn)生而產(chǎn)生，隨著教育的發(fā)展而發(fā)展。程序教學(xué)運(yùn)動推動了對個別化教學(xué)的研究視聽教學(xué)、個別化教學(xué)和系統(tǒng)方法的發(fā)展與結(jié)合，形成了今天的教育技術(shù)領(lǐng)域，它的標(biāo)志就是1970年美國教育傳播與技術(shù)協(xié)會（簡稱AECT）的成立。(二)對教育技術(shù)定義的討論AECT1994年提出的定義：“教學(xué)技術(shù)是為了促進(jìn)學(xué)習(xí)，對有關(guān)的過程和資源進(jìn)行設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價的理論與實(shí)踐”最為簡潔、明確，最具有代表性。尹俊華：“教育技術(shù)就是‘教育中的技術(shù)’，是人類在教育活動中所采用的一切技術(shù)手段和方法的總和。它分為有形（物化形態(tài)）和無形（智能形態(tài)）兩大類。（三）對現(xiàn)代教育技術(shù)的討論比較典型的三種觀點(diǎn)是：1.現(xiàn)代教育技術(shù)是在現(xiàn)代教育思想、理論的指導(dǎo)下，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)和系統(tǒng)方法促進(jìn)教育效果優(yōu)化的實(shí)踐活動。2．現(xiàn)代教育技術(shù)，是把現(xiàn)代教育理論應(yīng)用于教育教學(xué)實(shí)踐的手段和方法的體系。3、現(xiàn)代教育技術(shù)就是運(yùn)用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)，通過對教與學(xué)過程和教與學(xué)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、評價和管理，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐。二．初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，使用現(xiàn)代教育技術(shù)的意義《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“現(xiàn)代教育技術(shù)要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動中去?！彪S著現(xiàn)代教育技術(shù)的進(jìn)一步推廣以及素質(zhì)教育的深入實(shí)施，多媒體教學(xué)已廣泛進(jìn)入課堂，現(xiàn)代教育技術(shù)將教學(xué)信息通過多彩的圖象、聲音、圖表、文字等方式直觀、形象、生動地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，多媒體課件將文字、聲音、圖形、圖像、動畫和視頻等多種媒體集成在一起，使知識信息來源更為豐富、容量更大、內(nèi)容更充實(shí)、形象更生動。從實(shí)際的教學(xué)情景出發(fā)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，能使教學(xué)形象直觀、趣味橫生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂學(xué)數(shù)學(xué)。（一）推動了師生地位的變化

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者，應(yīng)在學(xué)生力所能及的范圍內(nèi)，讓他們跳起來摘果子，使之真正成為學(xué)習(xí)的主人。凡是學(xué)生自己能探索出來的，決不代替；凡是學(xué)生能獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的，決不暗示。充分發(fā)揮學(xué)生主體性，實(shí)現(xiàn)了個體化學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，同時為學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)做好充分的準(zhǔn)備。（二）創(chuàng)設(shè)情境，讓靜態(tài)的圖形動起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

人們只有清楚的觀察到事物發(fā)生發(fā)展的過程，才能準(zhǔn)確深入地認(rèn)識事物變化的規(guī)律，從而在豐富的表象中由表及里，從具體到抽象，從特殊到一般，認(rèn)識到事物的本質(zhì)特征，形成正確的概念。在數(shù)學(xué)教學(xué)中合理的使用計算機(jī)輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，讓靜態(tài)、抽象的知識，通過聲音、圖形、動畫的融入變得生動活潑，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，可以收到很好的效果。（三）品運(yùn)用捕多媒態(tài)體展賭示知償識結(jié)幟構(gòu)體摟系及受內(nèi)容丟，可猶以幫揮助學(xué)躺生將厭所學(xué)驢知勸識形話成系蓬統(tǒng)在數(shù)誤學(xué)知忍識中罰，知槐識的咐聯(lián)系進(jìn)很密竄切，蛾將所屯學(xué)知雀識形臨成知傷識結(jié)止構(gòu)體球系，屢有助提于學(xué)閱生全批面掌遮握所側(cè)學(xué)知穿識，罷理解耕知識它之間挽的聯(lián)胡系。央而在欣實(shí)際憐的教疲學(xué)中米，學(xué)活生往紐奉往忽表略了廁這一設(shè)點(diǎn)，費(fèi)沒有擾進(jìn)行雅系統(tǒng)皺的總殺結(jié)，館容易準(zhǔn)對相妄近的忽內(nèi)容夜產(chǎn)生猾混淆靈，從導(dǎo)而對絹問題性產(chǎn)生圍誤解湖，在司實(shí)際辱教學(xué)察中為獸了解所決這沉個問塞題可地以采牽用多殘媒體備課件疫直觀辣展示隔的形第式，構(gòu)展示涂知識投結(jié)構(gòu)貫體系肅及內(nèi)張容，進(jìn)幫助毯學(xué)生遵將所乳學(xué)知甜識閉形成愛系統(tǒng)棉，進(jìn)羊而達(dá)鹿到靈芬活運(yùn)漂用所聾學(xué)知纖識解悉決實(shí)券際問帶題。（踐四）努化靜礙為動葡，培脾養(yǎng)學(xué)妹生的粱思維患能力將傳鉆統(tǒng)教嚷學(xué)過稈程中粘教師明通過移黑板柜、投校影片劃、教涼具模剖型等撓媒體松展示茅的各窄種信掙息，虜由計滅算機(jī)僵加工雞成文需字、嘩圖形支、影簽像等各資料直，并判進(jìn)行兄一些蠢必要巾的處柿理如努動畫)，將禁這些屆資料查組織鳳起來質(zhì)。在憶進(jìn)行慮課堂主教學(xué)差時，恐多媒桃體的全動態(tài)帆變化樣可以爭將形拴與數(shù)咱有機(jī)吵結(jié)合內(nèi)起來削，把勉運(yùn)動尋和變誓化展腥現(xiàn)在雅學(xué)生各面前龜，加罪深對詳知識賢的理晚解，陵因而鏟可以灰做到當(dāng)更高愁密度諒的知裳識傳寫授，餃大大姓提高莖課堂臉利用久率。《幾何集畫板》提供抗了一期個十哀分理框想的神讓學(xué)腦生積槽極的嫂探索飾問題薯的“撇做數(shù)調(diào)學(xué)”糧的環(huán)盯境，暫學(xué)生莖完全叛可以嫁利用綿它來距做數(shù)擾學(xué)實(shí)智驗(yàn)，安這樣銳就能眉在問柱題解嘉決過越程中恢理解汽和掌鄰握抽搜象的鍵數(shù)學(xué)齊概念掩，使霉得學(xué)導(dǎo)生獲可得真丸正的勉數(shù)學(xué)授經(jīng)驗(yàn)犁，而棋不僅疏僅是品一些蛾抽象狂的數(shù)四學(xué)結(jié)卷論。(五)能夠宜擴(kuò)大嘴信息耐量，閣提高瓜學(xué)習(xí)虎的質(zhì)階量和糟效果計算數(shù)機(jī)網(wǎng)介絡(luò)教性學(xué)實(shí)厭現(xiàn)了驗(yàn)資源竟共享吳，現(xiàn)匆代教騾育技慢術(shù)教降育教掃學(xué)資顏源庫掠提供切了針氏對性服的海蔥量素坐材在數(shù)城學(xué)教蒜學(xué)中卡，數(shù)得學(xué)教漠師有謎效地陳將現(xiàn)襪代教曬育技炮術(shù)與告數(shù)學(xué)余課程嚇進(jìn)行月整合謝在數(shù)情學(xué)教法學(xué)中巡壽將占冒主導(dǎo)勇地位芝。作牲為新盒世紀(jì)皂的數(shù)炮學(xué)教置師，和恰當(dāng)恒運(yùn)用紋新穎貝、先或進(jìn)的亡教育羞技術(shù)倦，不嗚僅能惱將復(fù)角雜抽牌象的灣數(shù)學(xué)陣概念皂變得壯形象柴生動葬，提灑高學(xué)烈生學(xué)逮習(xí)數(shù)登學(xué)的批興趣影，而鵲且對薯于提陶高學(xué)朗生的惑素養(yǎng)撤，發(fā)頁展學(xué)稍生的那能力王，培股養(yǎng)學(xué)款生的國創(chuàng)新艷精神許和實(shí)時踐能倍力，閣都有喊著十忍分重蝦要的索意義季。三．莖現(xiàn)代祖教育嬌技術(shù)小與初厘中數(shù)駁學(xué)教欠學(xué)的算整合針對準(zhǔn)現(xiàn)代斃教育餓技術(shù)逆與初旋中數(shù)玩學(xué)課均程整頓合實(shí)憶踐中膠存在態(tài)的問截題，憐我們憐可以轎嘗試笛構(gòu)建子基于內(nèi)校園社網(wǎng)網(wǎng)斗絡(luò)環(huán)備境下淋的“布創(chuàng)設(shè)截情境--提出霞問題--自主張?zhí)剿?-網(wǎng)上肚協(xié)作--網(wǎng)上煮測試--課堂噴小結(jié)牲”的刑初中在數(shù)學(xué)館自主孕探究削式教裹學(xué)模系式，脊實(shí)現(xiàn)確教學(xué)姜過程劣的多馬元化歷、主鬼體化巴、社浮會化勒，為錢構(gòu)建紅終身擊學(xué)習(xí)有的教偽育體箏系打級下良平好基舊礎(chǔ)，壯提高靜教育塘質(zhì)量伯和辦拉學(xué)效乓益。隨著壤信息見化時嚷代的服到來逮，不膊僅教遇師要草告別肥“一滴枝粉躲筆一比塊黑敬板”敵打天貝下的根局面屑，學(xué)見生同普樣也斜面臨重著學(xué)昌習(xí)方監(jiān)式的倚變革善。學(xué)智生不代僅可酬以通陳過聽衛(wèi)老師啦的講六解獲沫得知逆識，嶺還可遭以通揀過網(wǎng)師絡(luò)和汪多媒砍體技墨術(shù)等蔽現(xiàn)代飼化教辱學(xué)方紋法獲霉得知脖識和拼進(jìn)行虹“數(shù)起學(xué)實(shí)辜驗(yàn)”挨從而孩提高嚼學(xué)習(xí)嶄效率唐。在持這過舍程中壘，隨撒著信竄息時饅代學(xué)因習(xí)方供式的求改變溉，必爹需提針高學(xué)聽生應(yīng)臺用現(xiàn)肚代教濁育技惕術(shù)的物能力琴和進(jìn)恭行網(wǎng)箭絡(luò)學(xué)川習(xí)的雞能力暗和素只養(yǎng)。（一亭）構(gòu)糕建基則于網(wǎng)喘絡(luò)環(huán)天境下公的初寄中數(shù)響學(xué)自株主探覽究式勿教學(xué)熄模式以凱誼洛夫糊的五側(cè)段教廊學(xué)模薦式（孕激發(fā)予動機(jī)沙→復(fù)安習(xí)舊吐課→俗講授財新課界→運(yùn)臺用鞏園固→感檢查描效果爬）為憲典型萍代表培的傳衡統(tǒng)教扮學(xué)模亮式，殃長期聚以來吐一直和統(tǒng)治飾著我多們各紡級各謠類學(xué)間校。以教炒師為飽中心予，由除教師少通過很講授斧、板瘦書及煎教學(xué)誤媒體視的輔維助，壇把教江學(xué)內(nèi)鎮(zhèn)容傳測遞給花學(xué)生文或者衫灌輸積給學(xué)勒生。忽老師趕是整攔個教紋學(xué)過砍程的消主宰尾，學(xué)昨生則唯處于谷被動鴉接受揚(yáng)老師績灌輸厭知識局的地菌位。自主氏探究先式初蝴中數(shù)棟學(xué)課董堂教畢學(xué)模吉式構(gòu)建種以培徒養(yǎng)學(xué)抵生的掘數(shù)學(xué)值創(chuàng)新偏意識猴、創(chuàng)懲新精酬神、插創(chuàng)新沙能力治和解岡決實(shí)拆際問段題的幕能力縱為宗辣旨，問以數(shù)愁學(xué)實(shí)搖驗(yàn)為帆主要違教學(xué)將方法癥，以桃學(xué)生撇自我拼評價兆為主飼要評絕價方飄式的厚，以餅學(xué)生輕為主道體、查以教繭師為追主導(dǎo)謎、以再學(xué)生呆自主蜓探究沿為主塊線的矮，以期建構(gòu)碰主義"學(xué)與回教"理論史和認(rèn)蘇知工僅具理忙論為惠主要麻理論困依據(jù)窯的，欄基于僻校園品網(wǎng)網(wǎng)千絡(luò)環(huán)扎境下鄉(xiāng)豐的以晌自主單學(xué)習(xí)堡為核險心的比“自危主探惑究式吩初中羨數(shù)學(xué)為課堂集教學(xué)泰模式耳：創(chuàng)蛙設(shè)情奪境--提出摟問題--自主詳探索--網(wǎng)上金協(xié)作--網(wǎng)上繞測試--課堂寬小結(jié)監(jiān)。（二俘）幾熔何畫來板與衣中學(xué)愧數(shù)學(xué)議教學(xué)哥的整翠合幾何曬畫板悉是一師個適窩用于拘幾何酬（平售面幾窯何、灘解析考幾何曉、立牙體幾逝何、摸三角爬函數(shù)赤等）跡教學(xué)體的軟死件平帝臺，自它為閘老師盈和學(xué)缺生提均供了圍一個首探索晴幾何狗圖形齡內(nèi)在誘關(guān)系愿的環(huán)羞境幾何膏畫板謙是一米個"個性聚化"的面疤向?qū)W威科的言工具跡平臺棗，這斤樣的扭平臺具能幫藏助所河有愿姿意使北用技芒術(shù)的兼老師羽在教肆學(xué)中停使用疲，也稅能幫丸助學(xué)捏生在植實(shí)際搏操作漆中把沖握學(xué)灶科的耐內(nèi)在去實(shí)質(zhì)拉，培膚養(yǎng)他拘們的的觀察貴能力急、問隆題解輛決能譽(yù)力，柜并發(fā)戚展思剃維能咱力。1.充分悟發(fā)揮爹幾何妹畫板筐的強(qiáng)其大功庭能輔車助中會學(xué)數(shù)停學(xué)教菌學(xué)幾何金畫板京是探層索幾直何學(xué)約奧秘花的強(qiáng)僚有力歌的工企具。磁幾何槳畫板度的特兩點(diǎn)是豪學(xué)習(xí)透容易豪，操蠻作簡默單；夾制作割課件港花時拒少，漠制作章出的遭課件埋字節(jié)判少，茄便于皇攜帶再；交黃互性沈強(qiáng)，偽功能騎十分雨強(qiáng)大靈。它鍬是一改個便辜捷的開交流告工具奔，一宅個優(yōu)負(fù)秀的免演示將工具疫，一挺個有捧力的蹦探索攜工具賓，一令個重不要的捎反饋傘工具重。學(xué)生肅從“急聽”旅數(shù)學(xué)疲的學(xué)兇習(xí)方升式，膊改變泰成在睬教師棍的指竊導(dǎo)下呆“做山”數(shù)翼學(xué)，憂幾何閣畫板騾的應(yīng)駱用使孝傳統(tǒng)副數(shù)學(xué)民的教廳學(xué)模毛式得鄰到一蛾個根趕本性籃的變銅革。2．用問幾何私畫板貞教學(xué)療，更講好地殊滲透慣數(shù)學(xué)認(rèn)思想移和方邊法在用辜幾何牽畫板若的教誦學(xué)中搶能充弄分展艷現(xiàn)知信識形漲成發(fā)苗展過恥程，部揭示該其中家蘊(yùn)涵兼的豐思富的盡數(shù)學(xué)份思想磁方法嗽。如翠幾何竭體體遣積公濤式的總推導(dǎo)示體系折，集擇公理導(dǎo)化思券想、滿轉(zhuǎn)化途思想顏、等扛積類膏比思烘想及誰割補(bǔ)拐轉(zhuǎn)換慨方法屈之大士成，晃就是衣這些瓜思想弓方法備靈活瞎運(yùn)用妖的完冶美范背例。堆只有西通過倉展現(xiàn)蒸體積翻問題屬解決根的思繼路分井析，喬并同糟時形勵成系努統(tǒng)的私條理駛的體櫻積公通式的局推導(dǎo)腳線索霸，才智能把歇這些者思想保方法弊明確奇地呈逮現(xiàn)在棕學(xué)生席的眼死前。訓(xùn)這對墻激發(fā)乏學(xué)生腳的創(chuàng)第造思提維，恭形成討數(shù)學(xué)芒思想付，掌幻玉握數(shù)贏學(xué)方尿法的掠作用經(jīng)是不綠可低社估的蜻。3.用幾粗何畫棒板教靈學(xué)，調(diào)更好箱地培厲養(yǎng)學(xué)齊生的欺創(chuàng)新如思維創(chuàng)新暴思維市是開毒發(fā)大地腦的萍一種善發(fā)散恰思維活過程守，它冊是把驚某種狂有一賊定“鉆依據(jù)越”的州“空賊想”豪變?yōu)槿省艾F(xiàn)腿實(shí)”騎的大寶腦活何動過塵程，敲是通喘過思所索（?？紤]悠探求蝴），刻以概莫念﹑判斷﹑推理﹑設(shè)計﹑指導(dǎo)宜實(shí)踐蛋等形嶼式來脫反映燙客觀賣事實(shí)班的能慨動過瀉程。位創(chuàng)新春要求命一切思從實(shí)敲際出拜發(fā)，役正確站把握旁客觀蘋事物瞇的本體質(zhì)與霉規(guī)律須，打殊破思斗想禁紫錮，徹打破搭習(xí)慣指勢力喉和傳脂統(tǒng)偏攝見的同束縛捐，勇殘于探澡索，汪勇于喝開拓法。四．鍛對初躲中數(shù)大學(xué)課脫堂教獵學(xué)中樸，使室用現(xiàn)瓣代教攏育技監(jiān)術(shù)的蕩一些予思考（一工）CA救I軟件獎的設(shè)誦計思摔想與港使用滋原則(1籃)啟發(fā)寇性(2贏)針對解性(3揪)學(xué)生蔑的主繩動參粉與程垮度計算久機(jī)能閣給數(shù)扒學(xué)教季改注餅入強(qiáng)尺勁的值活力裙，但棉計算螺機(jī)技柱術(shù)不凝是關(guān)舊鍵的榨因素六，起評決定療作用織的還我是教巴師，鍋是信配息時慮代數(shù)掃學(xué)教紛師的記教育藝觀念則。（二房誠）計算勸