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④上課時(shí)間把握準(zhǔn)確。（每點(diǎn)1分）15．（6分）示例一：欽敬。陳岱孫20年不寫(xiě)一篇文章，專注于經(jīng)濟(jì)學(xué)馬克思主義化的艱難轉(zhuǎn)型，忘我、無(wú)私，令人佩服。示例二：遺憾。陳岱孫本可以在自己熟悉的經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域中有更高建樹(shù)，也可以著書(shū)立說(shuō)，但為了教書(shū)他都放棄了，不能不說(shuō)是一種損失。（可以從任一角度入手，展開(kāi)闡釋，言之成理即可。6分）16.（1）序號(hào)修改②“倉(cāng)儲(chǔ)”改“倉(cāng)庫(kù)”（“倉(cāng)儲(chǔ)”是動(dòng)詞，搭配不當(dāng)）。④“全國(guó)通用的普通話”刪去“全國(guó)通用的”（句子成分贅余）。⑧“所以”改“因?yàn)椤保P(guān)聯(lián)詞用錯(cuò)，因果關(guān)系顛倒）。（每項(xiàng)一一相對(duì)得1分）（2）這千百年來(lái)（1分）迎著江風(fēng)暈染出一片蒼翠的故鄉(xiāng)榕樹(shù)（1分），不知在等待什么。（1分）（3）B（2分）17.示例一：用“讀名著拿學(xué)分”來(lái)激勵(lì)學(xué)生讀名著，很有意義。（1分）其一：名著不僅是精美的文學(xué)大餐，更飽含歷史、社會(huì)等綜合素養(yǎng)。讓名著走進(jìn)大學(xué)生的精神生活，使之更加奮發(fā)向上。（2分）其二：讀書(shū)也需要刺激，要想方設(shè)法讓學(xué)生從讀書(shū)中嘗到甜頭，既讀了名著又拿到學(xué)分，這樣讀書(shū)興趣就能不斷提高。（2分）示例二：“讀名著拿學(xué)分”帶有強(qiáng)制性質(zhì)，不宜提倡。（1分）其一：古今中外名著浩如煙海，10部名著難以囊括。各人讀書(shū)的興趣愛(ài)好不同，強(qiáng)制性“推薦”易使人產(chǎn)生抵觸情緒。（2分）其二：被動(dòng)讀書(shū)，味同嚼蠟，徒有形式，難收實(shí)效。應(yīng)提倡自由閱讀，閱讀量達(dá)到要求即可，檢測(cè)手段可以多元化，有利于學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)閱讀名著的習(xí)慣。（2分）（若有其他看法，言之

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