人教版小學語文下冊課件

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趵突泉

教學內容

這篇講讀課文是看圖學文，圖上畫的是趵突泉公園，突出了泉池中的三個大泉，大泉冒出水面，再不斷翻滾；小泉眼冒出的水泡模糊可見。泉池中的水清亮見地，池中有游魚，池邊有涼亭、垂柳。

教學目標

教學本課，要讓同學學會本課5個生字，正確讀寫“趵突泉、純凈、疲乏、水藻”等詞語；同學要能有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的段落；通過讓同學了解濟南名勝趵突泉的特點，學習和體會細致觀看和詳細形象地描寫景物特點的方法，激發(fā)同學喜愛大自然的思想感情和愛美的情趣。

教學重、難點

了解趵突泉景色的特點是教學的重點；體會的感受，學習細致觀看和詳細形象地描寫景物特點的方法是教學重點，也是難點。

教學構想

體現(xiàn)以“以讀為本”的教學思想，通過多種形式，激發(fā)同學的讀書愛好，讓同學充分的讀，在讀中整體感知、受到情感的熏陶。

教學預備

錄像機、投影片、錄音機

教學時間

2課時

第一課時

教學內容

以讀為本，在讀中整體感知，受到情感的熏陶。

同學學習過程

一、創(chuàng)設情境，導入新課。

同學們見過泉水嗎？是哪兒的泉水？能說說你所見到的泉水的樣子嗎？這節(jié)課老師領你們到歷史悠久、著名于世的'山東濟南趵突泉去巡游一番，好嗎？

二、初讀課文，了解大意。

1、放錄音：剛才一番巡游，說說你對那些景色印象最深？有什么感受？

2、自由讀課文，找出印象最深的景點。（讀準字音、標出你認為最美的自然段）

三、精讀課文、體會理解。

（一）自由讀第一段。

1、談談從這段話中你讀懂了什么？

2、指導朗讀。

（二）默讀第2---4自然段。

思索：這幾段主要講的是什么？

1．出了濟南的西門，在橋上觀察一幅美的畫面誰情愿當導游給大家介紹一下？

2.播放錄像：認真觀看，想想這是在什么地方？（大泉）趵突泉的泉池和池水各有什么特點？（泉池的特點：外形見方，占地大。池水的特點：特別清亮。）

3．指名讀你認為美的句子，其余同學看著圖聽，體會大泉的美。

4.用不同的符號畫出句中描寫實景和聯(lián)想的部分。

5.爭論：想象一下，假如此時你們站在趵突泉邊，望著這永久不知疲乏、不分晝夜向上冒的泉水，會想到什么？（大自然的宏大，大自然的力氣）

6.朗讀指導。

7．小泉眼又有一番什么景象？自由讀，畫出描寫小泉眼冒水泡樣子的句子？

8.爭論溝通：

（1）這一自然段描寫了幾種形態(tài)的小泉？（3種）小泉的特點是什么？（漂亮好玩）（2）是怎樣描寫小泉的不同形態(tài)的？（用了“有的……有的……有的……”的句式及比方的手法來寫的）

9．指導朗讀。（讀出語氣、讀出感情）

四、熟讀課文。

1、用自己喜愛的方式讀課文，回讀全文。

2、請同學談感受。（通過對趵突泉漂亮景色的描繪，贊美了大自然的宏大和力氣，表達了對祖國河山的喜愛。）

作業(yè)設計

1、抄寫生字和美麗的詞語。

2、把你喜愛的句子多讀幾遍，再選擇幾句抄寫下來。

板書設計

泉水清淺鮮潔

晝夜翻滾

1、趵突泉大泉晶瑩活潑大自然的宏大與力氣

熱氣漂浮

山泉有的…有的…有的

課后小記

其次課時

教學內容

在朗讀背誦的基礎上進一步理解課文內容，總結學法。

同學學習過程

一、熟讀課文，復習回顧。

1、聽錄音，回讀課文。

思索：課文講了一件什么事？

2、聽寫生字、詞。

3、自由讀課文，說說：

（1）大泉眼在什么地方，它冒出的泉水有什么特點？

（2）小泉眼在什么地方，它冒出的水泡有什么特點？

4、讀句子，想象句子描寫的景象，說說這樣寫有什么好處？

出示投影片：

（1）三個水柱都有井口大，沒晝沒夜的冒，冒，冒，永久那么晶瑩，那么活潑，似乎永久不知疲乏。

（2）勻稱的小氣泡連成一串，像一串珍寶隨著水流搖曳。第一句，用擬人的手法，寫出了大泉的特點，由此贊美大自然的奇妙與宏大；其次句，用打比方的手法，寫出了小泉冒水泡的樣子，體現(xiàn)了小泉的多姿多態(tài)，漂亮可愛。

5、朗讀指導。重點讀大泉的美景通過看圖學、小泉冒泡的樣子。留意語氣

（1）同學有感情的朗讀。（指名讀、分組讀、輪番讀）

（2）用自己喜愛的方式讀。

二、練習表達。

1、投影出示：描寫大泉景色的句子和描寫小泉特點的句子。要求：在理解的基礎上體會這樣表達的好處。

2.在寫趵突泉時，是怎么充分展現(xiàn)它的美的？在描寫趵突泉的美景時，把觀看與聯(lián)想結合起來，充分地表達了的感