【家庭環(huán)境促進(jìn)孩子發(fā)展存在的問(wèn)題及建議7000字（論文）】

家庭環(huán)境促進(jìn)孩子發(fā)展存在的問(wèn)題及建議目錄TOC\o"1-3"\h\u7002一、引言 【內(nèi)容摘要】家庭是孩子第一所學(xué)校，父母是孩子第一位老師。父母的言傳身教對(duì)孩子是否能夠健康成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。家庭是孩子開(kāi)始社會(huì)化的主要場(chǎng)所，在孩子一出生的時(shí)候，就接觸到了家庭教育，因此家庭教育對(duì)孩子的影響是至關(guān)重要的。家庭教育會(huì)影響孩子的心理健康、性格的養(yǎng)成、對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力。對(duì)此，如何為孩子營(yíng)造良好的育人環(huán)境，父母應(yīng)當(dāng)以身作則、悉心教導(dǎo)，了解正確的教育方式、方法從而使孩子在家庭教育中獲得利于自身發(fā)展的條件。【關(guān)鍵詞】家庭教育；家庭環(huán)境；教人育人；孩子成長(zhǎng)一、引言孩童時(shí)期所展現(xiàn)出來(lái)的所有行為都可能對(duì)于其后天的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生不同程度的影響,所以說(shuō)學(xué)前教育質(zhì)量的高低與學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展等等方面都有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系和密不可分的關(guān)系。家庭環(huán)境活動(dòng)是孩子一日活動(dòng)當(dāng)中最重要的組成部分,如果孩子在家庭活動(dòng)當(dāng)中是以健康的形態(tài)再進(jìn)行活動(dòng),那么孩子的性格也會(huì)變得更加自信。家庭環(huán)境活動(dòng)是孩子一日活動(dòng)中重要的組成部分,也是實(shí)現(xiàn)孩子健康教育的重要形式。而父母只重視家庭環(huán)境的形式,而不注重開(kāi)展的效果。本文從家庭環(huán)境對(duì)兒童社會(huì)性發(fā)展的作用談起,對(duì)于家庭環(huán)境促進(jìn)孩子更好的發(fā)展提高其身體素質(zhì)、讓孩子變得更加聰明、培養(yǎng)孩子的想象力、創(chuàng)造力等等多個(gè)方面進(jìn)行研究。利用行動(dòng)研究法、文獻(xiàn)資料法對(duì)孩子的家庭環(huán)境進(jìn)行分析調(diào)查,以了解目前孩子家庭環(huán)境現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)其中存在的問(wèn)題,并提出相應(yīng)的解決策略。同時(shí),本文闡述了孩子家庭環(huán)境的必要性以及過(guò)程,提出改進(jìn)孩子家庭環(huán)境的建議,為孩子父母研究提供參考。家庭教育是指在家庭中父母及其他成年人對(duì)未成年孩子教育的一個(gè)過(guò)程。家庭教育是優(yōu)化孩子心靈的催化劑，父母則在家庭中發(fā)揮著言傳身教、舉足輕重的作用。在家庭中，孩子會(huì)有各種各樣的問(wèn)題出現(xiàn)，家長(zhǎng)在面對(duì)不同的問(wèn)題的時(shí)候，會(huì)思索考慮哪種方法能夠快速便捷解決孩子出現(xiàn)的問(wèn)題[1]。并且家長(zhǎng)能夠在同一問(wèn)題中采取不同的處理方式，這就取決于家長(zhǎng)考慮問(wèn)題方面和家長(zhǎng)自身的素質(zhì)條件。本文通過(guò)探討家庭教育的影響來(lái)提出一些營(yíng)造良好育人環(huán)境的策略，希望能給學(xué)校和家長(zhǎng)一些教育孩子的有益思路。二、家庭教育對(duì)孩子的影響福祿貝爾說(shuō)過(guò)：“國(guó)家的命運(yùn)與其說(shuō)掌握在當(dāng)權(quán)者的手中，倒不如說(shuō)是掌握在母親的手中?！备５撠悹栠@句話深刻的表明了家長(zhǎng)在教育子女中所對(duì)其產(chǎn)生的影響。因此，正確的教育方式對(duì)于孩子的發(fā)展來(lái)說(shuō)是非常重要的[2]。（一）家庭教育方式對(duì)孩子身體、心理的影響家庭教育是孩子社會(huì)化發(fā)展的基礎(chǔ)，對(duì)孩子在社會(huì)規(guī)范、自主能力、個(gè)性方面的社會(huì)化發(fā)展有著舉足輕重的作用。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，健康是最重要的。而健康中又包括了身體健康和心理健康。相比較來(lái)說(shuō)，大多數(shù)家庭都會(huì)非常重視孩子的身體健康，而孩子心理健康發(fā)展往往會(huì)被許多家長(zhǎng)忽視的。孩子在孩子期心理得到健康發(fā)展，將會(huì)使孩子在以后的成長(zhǎng)路上遇困難勇敢面對(duì)、機(jī)智解決，對(duì)自己自信，心理素質(zhì)良好不容易被挫折打敗，使孩子得到更好的發(fā)展。（二）家庭教育對(duì)孩子性格的養(yǎng)成的影響性格是指表現(xiàn)在人對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)所持的穩(wěn)定的態(tài)度和相應(yīng)的行為方式中的比較穩(wěn)定的、具有核心意義的個(gè)性心理特征。從心理學(xué)上說(shuō)到，一個(gè)人的氣質(zhì)可以是天生的，但是一個(gè)人的性格的的確確使通過(guò)后天環(huán)境的影響下養(yǎng)成的。孩子從一出生，甚至在胎兒時(shí)期，父母的一舉一動(dòng)、行為習(xí)慣、思想方式、關(guān)系親密程度都會(huì)以各種各樣的方式來(lái)對(duì)孩子的性格產(chǎn)生深刻的影響。（三）家庭教育對(duì)孩子社會(huì)適應(yīng)性的影響一是影響孩子與人交往的能力。良好的家庭教育會(huì)給孩子帶來(lái)正確的與人交際的方法，在日常生活中，父母會(huì)適當(dāng)?shù)慕虒?dǎo)孩子遇到長(zhǎng)輩應(yīng)當(dāng)要如何跟長(zhǎng)輩打招呼問(wèn)好；遇到老師的提問(wèn)應(yīng)當(dāng)如實(shí)回答，對(duì)待老師要禮貌；在與小朋友做游戲聊天的時(shí)候應(yīng)當(dāng)禮貌待人，一起分享快樂(lè)，互幫互助。在日常生活當(dāng)中，家長(zhǎng)與周?chē)娜私煌⒆右矔?huì)看見(jiàn)并且會(huì)潛移默化的對(duì)孩子產(chǎn)生影響[3]。二是影響孩子自我表達(dá)、自我展現(xiàn)的能力。良好的家庭教育會(huì)教導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)如何表達(dá)自己的意思想法，增強(qiáng)自我表達(dá)能力。會(huì)鼓勵(lì)孩子勇敢嘗試自己所喜愛(ài)的或感興趣的事物讓他們學(xué)會(huì)自我表達(dá)。體驗(yàn)展現(xiàn)自我的樂(lè)趣，讓孩子更加愿意表達(dá)自我，展現(xiàn)自我，使孩子更加的自信，對(duì)生活充滿信心。三是影響孩子的社會(huì)觀、人生觀、價(jià)值觀的產(chǎn)生與發(fā)展。孩子期是社會(huì)化的重要時(shí)期，家庭是孩子社會(huì)化的起點(diǎn)。家庭教育功能的良好發(fā)揮對(duì)孩子社會(huì)化的發(fā)展起著關(guān)鍵作用。良好的家庭教育會(huì)讓孩子對(duì)事物的有正確的認(rèn)識(shí)，有善惡之分，美丑之別。從而影響孩子對(duì)人生觀、價(jià)值觀有初步的認(rèn)識(shí)并逐步發(fā)展。三、家庭環(huán)境促進(jìn)孩子發(fā)展存在的問(wèn)題及建議（一）家庭環(huán)境促進(jìn)孩子發(fā)展存在的問(wèn)題1.對(duì)孩子發(fā)展知識(shí)了解不足通過(guò)對(duì)孩子家庭環(huán)境的認(rèn)知這一維度的分析，發(fā)現(xiàn)雖然有許多的孩子父母表示對(duì)孩子教育在一定程度上有了解，但大多數(shù)孩子父母的認(rèn)知是不到位的，認(rèn)為生活就是教養(yǎng)?？梢?jiàn)大多數(shù)的孩子父母對(duì)于教育的相關(guān)理論方面還不了解，父母對(duì)孩子教育知識(shí)的了解也比較少，而父母由于工作時(shí)間和范圍的限制，可能在教育上并不是很了解，因此孩子在父母這里得不到了解和認(rèn)同，漸漸也就失去了興趣。2.家庭教育觀偏差很多家長(zhǎng)都自對(duì)己的孩子有著很高的期望，希望自己的孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中要取得優(yōu)異的成績(jī)，完成自己沒(méi)有完成的夢(mèng)想，即使在孩子休息的時(shí)間當(dāng)中也為其報(bào)上各種興趣班，忽視了培養(yǎng)孩子發(fā)展方面；另一方面是家庭對(duì)于孩子過(guò)分的寵愛(ài)，不讓孩子做任何事情，大包大攬，主動(dòng)幫助孩子穿衣服、喂飯、刷牙、洗澡等，導(dǎo)致孩子完全沒(méi)有獨(dú)立自主的生活能力。在實(shí)踐中，由于不少孩子父母將喂養(yǎng)和教養(yǎng)混淆，從而導(dǎo)致家庭環(huán)境的意識(shí)不足，沒(méi)有體會(huì)到家庭環(huán)境在兒童發(fā)展中所發(fā)揮的各種作用。在對(duì)孩子進(jìn)行教育時(shí)，父母要學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，更好的解決實(shí)際中的問(wèn)題。家庭環(huán)境不只是為了完成任務(wù)還要?jiǎng)?chuàng)造性地完成，使任務(wù)完成的"更好"，不只是關(guān)注結(jié)果怎么樣，還要對(duì)這種結(jié)果出現(xiàn)的原因進(jìn)行反思"為什么"，從而有利于增強(qiáng)孩子的問(wèn)題意識(shí)，提高孩子父母解決問(wèn)題的能力。3.父母的參與能力比較差家庭環(huán)境發(fā)展的不利因素是父母對(duì)于發(fā)展的了解太少。在對(duì)訪談中得知，父母的參與能力比較差，造成這一結(jié)果跟父母自身對(duì)教養(yǎng)的準(zhǔn)備的不重視有關(guān)，并且，部分父母自身對(duì)教養(yǎng)的了解有限。父母科學(xué)的教養(yǎng)能保證孩子各方面的發(fā)展在關(guān)鍵期內(nèi)更快更好的發(fā)展，因?yàn)楹⒆优c父母長(zhǎng)期生活在一起，對(duì)于孩子的變化，父母更加能夠發(fā)現(xiàn)孩子發(fā)生變化的時(shí)間、原因等，從而能夠更好的對(duì)孩子進(jìn)行教育。但是，這種教育是在了解和研究了孩子教學(xué)相關(guān)理論的基礎(chǔ)上，否則便可能出現(xiàn)很大的隨意性和不科學(xué)性，反而會(huì)產(chǎn)生拔苗助長(zhǎng)的結(jié)果，無(wú)法遵循孩子成長(zhǎng)的不均衡性和個(gè)別差異性原則。（二）家庭環(huán)境促進(jìn)孩子發(fā)展的建議1.拓展家庭促進(jìn)孩子發(fā)展的知識(shí)每個(gè)孩子都有一個(gè)家，家庭是孩子成長(zhǎng)的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。家庭文化環(huán)境的好壞，直接影響孩子能否健康成長(zhǎng)。好并不是指富裕的家庭環(huán)境，而是指家風(fēng)好。最重要的是有正確的家庭觀念，家長(zhǎng)的思想境界、待人處事的方法、言談舉止都對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著潛移默化的作用。因此家長(zhǎng)在日常生活的小事當(dāng)中就應(yīng)當(dāng)要有意識(shí)的教育孩子。既注重言傳還要注重身教，以身作則。給孩子做榜樣。首先，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)提升自身素質(zhì)，樹(shù)立正確的教育觀是每一位家長(zhǎng)所要具備的基本觀念，不斷了解如何教育孩子、如何與孩子相處的知識(shí)。有強(qiáng)烈的責(zé)任心，具有一定的科學(xué)文化知識(shí)。并且具備并不斷學(xué)習(xí)一些科學(xué)的孩子知識(shí)。要有處理孩子問(wèn)題的能力和良好的心理素質(zhì)。讓孩子能夠?qū)κ挛镉姓_的認(rèn)識(shí)，使孩子的身心健康得到發(fā)展。其次，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)規(guī)范自己的言行舉止，要意識(shí)到即使從很小的方面，也會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的影響?！敖煺叱啵吆凇边@句話我們都不陌生，對(duì)于創(chuàng)造良好育人環(huán)境我們也應(yīng)從此入手。要注意家庭文明用語(yǔ)，父母言語(yǔ)文明，孩子的言語(yǔ)也會(huì)受其熏陶。反之，則會(huì)在父母的言語(yǔ)不文明的影響下亦會(huì)如此。因此家長(zhǎng)對(duì)事的態(tài)度很重要，應(yīng)當(dāng)要為孩子做榜樣，孩子在孩子期品德的形成是處于被影響的被動(dòng)一方。因此，家長(zhǎng)要規(guī)范自己的談吐方式，處理事情事的方法是否能夠?qū)⒆赢a(chǎn)生正面的影響。再次，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)注意夫妻之間、與父母即孩子的爺爺奶奶之間的相處和諧度。和睦的家庭環(huán)境會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)如何與人和睦的相處，在日常中教會(huì)孩子在有矛盾的時(shí)候應(yīng)當(dāng)平靜理智解決，想好的辦法解決，而不是暴力解決問(wèn)題。最后，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)有說(shuō)到做到的良好品格，教會(huì)孩子言而有信，答應(yīng)過(guò)孩子的事情要做到，讓孩子學(xué)習(xí)這種優(yōu)良品質(zhì)。心理學(xué)家海德?tīng)栒J(rèn)為,個(gè)人在社會(huì)生活中與他人形成的關(guān)系是通過(guò)某些事件形成的。因此,人們對(duì)這些事物的認(rèn)知、理解和歸因?qū)⒅苯佑绊懭藗兊膽B(tài)度。在引導(dǎo)孩子理解這些事件時(shí),應(yīng)更多地從自身尋找原因,注重對(duì)事件過(guò)程的評(píng)價(jià),形成內(nèi)控歸因的風(fēng)格,有助于孩子與他人建立良好積極的關(guān)系。能力是一種重要的心理特征,它能保證各種活動(dòng)的順利進(jìn)行。如果孩子的能力發(fā)展水平不高,做事笨拙,不好,不能用語(yǔ)言表達(dá)自己的意愿,很容易被排除在同齡人的活動(dòng)之外。為了提高孩子同伴溝通水平,更好地開(kāi)展孩子之間的互動(dòng),父母應(yīng)注重提高孩子的語(yǔ)言能力。語(yǔ)言是人類(lèi)交流的工具。使用這個(gè)工具,可以拉近人們之間的距離，讓人與人之間有了更多的信任，增進(jìn)彼此之間的感情,消除不必要的誤會(huì),父母應(yīng)及早提高孩子發(fā)音和單詞的準(zhǔn)確性以及口頭表達(dá)能力,使孩子熱愛(ài)說(shuō)話,能夠開(kāi)口說(shuō)話,為孩子搭建溝通活動(dòng)的橋梁。進(jìn)行家庭環(huán)境首先要求孩子父母應(yīng)該具有強(qiáng)烈的孩子教育意識(shí)，不斷深刻地反思自己的教育方式，孩子父母只有經(jīng)常反思才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，因此孩子與父母之間良好的反思氛圍，對(duì)孩子發(fā)展至關(guān)重要。應(yīng)該鼓勵(lì)每個(gè)孩子父母進(jìn)行反思。家庭環(huán)境方式的科學(xué)性有利于培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力，促使其健康茁壯的發(fā)展。家庭環(huán)境的最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)"兩個(gè)學(xué)會(huì)"的共同發(fā)展，"兩個(gè)學(xué)會(huì)"分別指"學(xué)會(huì)"生活和"學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)"。"學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)"面對(duì)的是孩子，不單單要對(duì)孩子的學(xué)習(xí)能力加強(qiáng)關(guān)注和重視，與此同時(shí)，還要始終重視孩子發(fā)展情況，幫助孩子向著全面性的方向發(fā)展。學(xué)會(huì)"是針對(duì)孩子父母而言的，孩子父母需要把實(shí)際的過(guò)程看作是一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。不僅提高了親自關(guān)系，而且豐富了教育相關(guān)的知識(shí)，以及增強(qiáng)了孩子父母的育兒理念。因此家庭環(huán)境在促進(jìn)孩子發(fā)展的同時(shí)，也使孩子父母的任務(wù)不再僅僅限制在"衣食住行"，還要不斷通過(guò)反思和更新方法使自己成為"民主性孩子父母"。2.樹(shù)立良好的家庭教育觀對(duì)孩子的道德品行和良好習(xí)慣的培養(yǎng),我們要從小抓起。要培養(yǎng)孩子遇到問(wèn)題學(xué)會(huì)想辦法應(yīng)對(duì),培養(yǎng)孩子愛(ài)衛(wèi)生的好習(xí)慣,還應(yīng)培養(yǎng)孩子文明禮貌的行為的好品格,要讓孩子從小懂得尊重和喜愛(ài)自己的父母和長(zhǎng)輩,尊重孩子園的老師。懂得關(guān)心別人、關(guān)心集體、關(guān)心社會(huì),使得生活更加文明、更加美好。并且家長(zhǎng)要清楚,每個(gè)孩子的成長(zhǎng)規(guī)律都是不一樣的,不能以一種固定方式要求孩子必須這樣子成長(zhǎng),不了解不適合成長(zhǎng)規(guī)律會(huì)讓孩子產(chǎn)生抵抗、叛逆心理。因此家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)要了解自己的孩子遵循自己孩子的成長(zhǎng)規(guī)律,尋找合適的教育方法,鼓勵(lì)孩子做自己力所能及的事情,培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力,鍛煉他們的自立能力,讓孩子健康、茁壯的成長(zhǎng)。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)自己做到尊老愛(ài)幼,助人為樂(lè)。對(duì)待老人要尊敬,對(duì)待孩子要愛(ài)護(hù),對(duì)待弱小的人伸出援助之手,孩子會(huì)看著家長(zhǎng)的做法懂得孝敬長(zhǎng)輩,愛(ài)護(hù)小輩。樹(shù)立正確的教育觀。家庭要經(jīng)常與家庭討論孩子的生活發(fā)展培養(yǎng)問(wèn)題，當(dāng)家庭遇到不能解決的問(wèn)題時(shí)，要和孩子一起分析，尋找對(duì)策。例如:每天在早飯和晚飯之后都要保持刷牙的習(xí)慣。雖然這個(gè)習(xí)慣非常的普通，但是從小就養(yǎng)成了愛(ài)刷牙、勤刷牙的好習(xí)慣，能夠保證孩子的牙齒不會(huì)受到牙蟲(chóng)的侵襲。與此同時(shí)，孩子的父母還要起到榜樣的作用，父母要求孩子做到的自己首先要真正的做到。例如:許多的父母在吃飯的過(guò)程當(dāng)中都有玩手機(jī)、看電視的不良習(xí)慣，這種不良習(xí)慣不單單會(huì)對(duì)人們的消化系統(tǒng)產(chǎn)生影響，同時(shí)還會(huì)給孩子做出壞榜樣，所以父母與孩子在用餐的過(guò)程當(dāng)中，需要保證不看電視不玩手機(jī)，食不言、寢不語(yǔ)，完整的吃好每一頓飯?，F(xiàn)如今的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)很大，許多的家長(zhǎng)會(huì)對(duì)自己的孩子有很高的期盼。因此，家長(zhǎng)的對(duì)孩子的批評(píng)聲總會(huì)多于贊美聲，會(huì)拿別人家的小孩跟自己的孩子比較，久而久之會(huì)使得孩子越來(lái)越?jīng)]有自信心，會(huì)不由自主的否定自己，讓孩子產(chǎn)生自卑的心理，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)是非常不利的。因此，家長(zhǎng)在對(duì)孩子有期盼的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)采取正確的做法來(lái)讓孩子樹(shù)立自信心。首先，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)幫助孩子發(fā)現(xiàn)自己的興趣愛(ài)好，鼓勵(lì)孩子做自己想要做的事情。在這些事情當(dāng)中取得快樂(lè)的同時(shí)也獲得成就感，慢慢形成有利于孩子成長(zhǎng)的自信心。其次，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)贊美孩子。不需要孩子做什么大事情才夸獎(jiǎng)孩子，當(dāng)孩子通過(guò)自己的努力，自己的行為做的事情也可以夸獎(jiǎng)。比如，隔壁韓奶奶來(lái)家里做客了，曉曉扶著奶奶到沙發(fā)上坐下，也可以夸獎(jiǎng)孩子。在孩子學(xué)會(huì)自己穿衣服系鞋帶的時(shí)候，也可以說(shuō)一句：“寶貝你真棒！”讓孩子在漸漸多起來(lái)的夸贊中學(xué)會(huì)應(yīng)當(dāng)怎么做事情的同時(shí)，還給予了孩子自信心。3.提高父母參與能力常言道：“家長(zhǎng)是孩子的鏡子，孩子則是家長(zhǎng)的影子?！奔议L(zhǎng)的行為規(guī)范會(huì)直接或間接的影響孩子，而孩子則會(huì)反映出父母的行為是否妥當(dāng)。在日常生活中，家長(zhǎng)的言談、行為是直接讓孩子所接觸到的，也許不是刻意的、不經(jīng)心的，對(duì)孩子產(chǎn)生的影響卻是最大的。因此，家長(zhǎng)更應(yīng)當(dāng)正視自身行為，是否會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生不好的影響，并且要有良好的道德素質(zhì)、知識(shí)涵養(yǎng)的支撐，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持學(xué)習(xí)，與時(shí)代進(jìn)步，與孩子更加貼近，了解孩子、支持孩子、引導(dǎo)孩子。家長(zhǎng)的思想在一定程度上會(huì)對(duì)孩子的人生觀念產(chǎn)生影響。如果家長(zhǎng)是吝嗇小氣的，他們的行為上處處透露著斤斤計(jì)較的想法，久而久之會(huì)讓孩子覺(jué)得，我不能吃虧，只能別人吃虧的觀念。反之，如果是有著寬容的心理的家長(zhǎng)，行為處事上無(wú)一不透露著包容的觀念，會(huì)讓孩子在處事中多一分包容態(tài)度。提高父母參與孩子教養(yǎng)的方式有很多種，角色扮演就是一種非常有效的方法與手段。角色扮演的主要含義就是讓孩子學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)當(dāng)中的某些場(chǎng)景或者是扮演其中的角色，孩子的角色一定要與社會(huì)行為規(guī)范的作用相符合、相一致，并要遵循社會(huì)規(guī)范和道德要求的角色扮演游戲，與此同時(shí)角色扮演這種重要的教育方式方法在幫助推進(jìn)孩子認(rèn)知能力、社會(huì)能力發(fā)展等等各方都有著非常關(guān)鍵的作用。父母應(yīng)該利用這個(gè)機(jī)會(huì)讓孩子們充分地互相接觸,給他們留下更多自由玩耍的時(shí)間。例如,玩具問(wèn)題是造成孩子之間沖突的常見(jiàn)情況。父母可以"生成"主題沖突等教學(xué)活動(dòng)。孩子之間爭(zhēng)奪玩具的沖突通常是這樣的:一個(gè)孩子正在玩一個(gè)玩具,下一個(gè)孩子看到也想玩,便拿過(guò)去,于是對(duì)方打了起來(lái),甚至開(kāi)始打起來(lái)。顯然,如果一個(gè)孩子想要玩別人的玩具,他或她通過(guò)語(yǔ)言而不是身體動(dòng)作來(lái)表達(dá)他或她的想法,那么他或她將處于不同的情況。如果孩子的話聽(tīng)起來(lái)很?chē)?yán)厲,父母可能會(huì)建議孩子的聲音更柔和、更友好。通過(guò)逐漸的練習(xí),孩子們學(xué)會(huì)了用語(yǔ)言提出要求和表達(dá)愿望。在孩子的生活中，不僅僅有有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，還有更多的娛樂(lè)活動(dòng)和戶外活動(dòng)內(nèi)容，具有靈活性的孩子教育將快樂(lè)和滿足作為了目標(biāo)，將實(shí)際操作作為了主要的方法，來(lái)有序、順利地展開(kāi)自主性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在現(xiàn)實(shí)生活中，會(huì)發(fā)生很多預(yù)料之外的事件，并且面對(duì)不同類(lèi)型的問(wèn)題孩子父母要采取不同的方法和內(nèi)容從而促進(jìn)每個(gè)孩子發(fā)展水平的提高。經(jīng)驗(yàn)型孩子父母大多只是把以往的經(jīng)驗(yàn)反復(fù)地運(yùn)用到活動(dòng)中，所以這種是簡(jiǎn)單地重復(fù)過(guò)程;而反思型孩子父母需要從批判和發(fā)展的視角來(lái)看待問(wèn)題。他們?cè)诜此家酝?jīng)驗(yàn)的基