大班【教案】神奇的造紙術(shù)

神奇的造紙術(shù)一、活動(dòng)目標(biāo)：1、知道中國(guó)是世界上最早發(fā)明造紙術(shù)的國(guó)家，造紙術(shù)是我國(guó)古代四大發(fā)明之一，激發(fā)小朋友身為中國(guó)人的自豪感。2、通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)了解紙的特性及用途，懂得節(jié)約用紙。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、收集一些紙制品，布置在教室里。2、PPT(文墨社工作室配套課件)三、活動(dòng)過(guò)程：1、引入部分1）觀察紙制品，讓小朋友邊看邊議。提問(wèn)1：剛才小朋友看到這些玩具、書(shū)本、畫(huà)、紙盒等，是用什么材料制成的？2）觀察實(shí)驗(yàn)，了解紙的特性及用途。提問(wèn)1：紙有哪些特點(diǎn)？教師小結(jié)：紙很輕，易吸水，易損壞，易燃燒；紙可以折疊、揉皺、撕碎，因此使用紙制品時(shí)要仔細(xì)。提問(wèn)2：紙有什么用？你用過(guò)哪些紙？教師小結(jié)：紙的種類很多，常用的有蠟光紙、皺紋紙、圖畫(huà)紙、宣紙、書(shū)寫(xiě)紙等等。紙的用處很大，寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、包裝等需要紙，我們學(xué)習(xí)、生活和工作都離不開(kāi)紙。提問(wèn)3：你知道紙是誰(shuí)發(fā)明的嗎？什么時(shí)候有紙的呢？2、基本部分（1）提問(wèn)1：很久以前，還沒(méi)有發(fā)明紙的時(shí)候，古代人把字寫(xiě)哪里呢？放圖片：（龜殼字圖片）（竹簡(jiǎn)）（布書(shū)）介紹龜殼：我們的祖先為了記事，就把字刻在動(dòng)物的骨頭或者外殼上。提問(wèn)2：這樣方便嗎？為什么？介紹竹簡(jiǎn)：后來(lái)古代的人想辦法，把字寫(xiě)在竹片上，然后用繩子把竹片一片片連接起來(lái)，變成一本書(shū)。提問(wèn)3：古時(shí)候的竹簡(jiǎn)和現(xiàn)在的書(shū)你更喜歡哪一種？為什么？③介紹布：后來(lái)古代人又動(dòng)腦筋，把字寫(xiě)在布上。提問(wèn)4：布與甲骨、竹簡(jiǎn)比較，哪種好？好在哪里？提問(wèn)5：布跟紙比，哪種更好？為什么？老師小結(jié)：很久很久以前，文字是刻在甲骨上或者竹片上，叫做竹簡(jiǎn)，再用皮帶子或繩子把一片片竹簡(jiǎn)編串起來(lái)，就像竹簾子一樣，就成了冊(cè)，相當(dāng)于現(xiàn)在的書(shū)。因?yàn)橐黄闹窈?jiǎn)寫(xiě)不了多少字，所以現(xiàn)在的幾頁(yè)書(shū)，那時(shí)候就是重重的一大冊(cè)呢。而古人的一部書(shū)，總要編很多冊(cè)，小孩子如果帶一部書(shū)上學(xué)堂，很有可能要拿大簍子來(lái)當(dāng)書(shū)包。竹簡(jiǎn)不僅太重，太占地方，而且字容易抹掉、生蟲(chóng)，不管怎么處理，也改進(jìn)不了多少。書(shū)一直是困擾讀書(shū)人的最大問(wèn)題，所以就有人發(fā)明了紙。（2）提問(wèn)1：造紙術(shù)是誰(shuí)發(fā)明的？提問(wèn)2：你知道紙是怎么制造出來(lái)的嗎？播放蔡倫造紙小視頻教師小結(jié)：蔡倫發(fā)明了造紙術(shù)，中國(guó)就有了紙。當(dāng)時(shí)外國(guó)人還不知道怎樣造紙，他們還只能在羊皮、樹(shù)葉上寫(xiě)字。所以，中國(guó)是最早發(fā)明造紙術(shù)的國(guó)家。后來(lái)，我們中國(guó)的造紙技術(shù)還傳到朝鮮、越南、日本等許多國(guó)家。過(guò)去，我們是用手工造紙，現(xiàn)在用機(jī)器造紙，科學(xué)家又不斷創(chuàng)造發(fā)明，造紙的技術(shù)越來(lái)越先進(jìn)，還造出了各種各樣的紙。四、小小設(shè)計(jì)師。1、討論：聽(tīng)了蔡倫造紙的故事，你有什么想法？假如你是科學(xué)家，你準(zhǔn)備發(fā)明什么樣的紙？（啟發(fā)幼從用途、特點(diǎn)上去思考）2、自制紙制品供給幼兒各種各樣的紙及其它輔助材料，請(qǐng)小朋友或剪或折，或畫(huà)、剪結(jié)合，制作一件紙制品。要求幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋，做得和別人一樣。最后把做好的作品布置在活動(dòng)室里，互相觀賞。3、請(qǐng)幼兒回家后搜集各種紙、紙盒、年歷等，與父母一起設(shè)計(jì)制作紙制品，放在家里或送幼兒供人觀賞。附故事（了解）：很久很久以前，文字是刻在甲骨上或者竹片上，叫做竹簡(jiǎn)，再用皮帶子或繩子把一片片竹簡(jiǎn)編串起來(lái)，就像竹簾子一樣，就成了冊(cè)，相當(dāng)于現(xiàn)在的書(shū)。因?yàn)橐黄闹窈?jiǎn)寫(xiě)不了多少字，所以現(xiàn)在的幾頁(yè)書(shū)，那時(shí)候就是重重的一大冊(cè)呢。而古人的一部書(shū)，總要編很多冊(cè)，小孩子如果帶一部書(shū)上學(xué)堂，很有可能要拿大簍子來(lái)當(dāng)書(shū)包。竹簡(jiǎn)不僅太重，太占地方，而且字容易抹掉、生蟲(chóng)，不管怎么處理，也改進(jìn)不了多少。書(shū)一直是困擾讀書(shū)人的最大問(wèn)題。蔡倫那個(gè)年代，人們已經(jīng)學(xué)會(huì)了養(yǎng)蠶取絲，他們把煮好的蠶繭用棍子敲爛，鋪在席子上，就成了絲綿。人們把絲綿取下后，將留在席子上的一層薄薄的纖維曬干，就成了紙。有人發(fā)現(xiàn)絲紙可以書(shū)寫(xiě)文字，用起來(lái)比竹簡(jiǎn)方便多了。但這種絲紙還不能算是真正的紙，而且這種紙的原材料是絲，產(chǎn)量少，價(jià)錢(qián)昂貴，一般人用不起。所以那時(shí)候讀書(shū)寫(xiě)字實(shí)在好苦。蔡倫學(xué)問(wèn)很高，在皇宮里做官，經(jīng)常用到紙。日子久了，蔡倫覺(jué)得絲紙的用量太大，花費(fèi)太多，心里很煩惱。有一天，宮廷里來(lái)了一位新的工匠，叫黃昌，是從出產(chǎn)蠶絲的江南來(lái)的。蔡倫找到他，說(shuō)：“我一直想知道，絲紙是怎樣做出來(lái)的？能不能請(qǐng)你把詳細(xì)的方法告訴我？”黃昌便一五一十地告訴他。從此，蔡倫就天天動(dòng)腦筋想有沒(méi)有其他便宜的東西來(lái)代替絲做紙。一天，蔡倫把黃昌叫來(lái)，問(wèn)他：“絲紙是做絲綿剩下的纖維嗎？”黃昌說(shuō)：“是一層很薄的纖維。”蔡倫說(shuō)：“如果我們用其他有纖維的東西來(lái)代替絲，是不是也可以做出紙呢？”于是，他們開(kāi)始了實(shí)驗(yàn)。蔡倫找來(lái)樹(shù)皮、麻葉，全部放到大鍋中，加上水煮，黃昌還抱來(lái)了破布、破魚(yú)網(wǎng)放入鍋中，蔡倫說(shuō)：“好啊，只要有纖維的東西，我們都可以試試?！钡鹊藉佒械乃序v，兩個(gè)人就合力把亂七八糟的東西到入大石臼，再用木棒“篤篤”地?fù)v了起來(lái)。等石臼中的所有東西都被搗爛混合成漿狀，黃昌便用漂白劑漂白，然后把漿平鋪在席子上，鋪得又薄又平有均勻，最后把紙撕下，高興地大叫：“這的確是張完整的紙啊！”蔡倫在紙上寫(xiě)上字看效果，興奮地說(shuō)：“成功