初中常用修辭手法課件

賞析修辭方法城東中學(xué)朱雪芳學(xué)習(xí)目標1.理解修辭定義，賞析美句。2.賞讀美文,尋找美詞美句，掌握賞析修辭句子的規(guī)律和方法。

3.能夠組織較為準確的語言來賞析美句比一比1、那船帶著孩子們在浪花里行進。2、那船就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里竄。3、小草慢慢長出來了，嫩嫩的，綠綠的。4、小草偷偷地從地里鉆出來了，嫩嫩的，綠綠的。

可見，要使語言變得準確、鮮明、生動、形象，恰當?shù)厥褂眯揶o方法就是一個很好的辦法。修辭格一、概念

修辭格就是為了使語言生動活潑、新鮮有力地表達思想感情而運用的一些修飾描摹的特殊方法。從結(jié)構(gòu)和作用上看，各有一定的格式和修辭效果，故稱為“修辭方式”或“修辭手法”，又稱“修辭格”，簡稱“辭格”。二、初中階段應(yīng)掌握的辭詞比喻、擬人、夸張、排比、對偶、對比、引用、反復(fù)、借代、反問、設(shè)問三、初中生應(yīng)掌握的程度1、明確各辭格概念2、準確辨別各辭格3、熟練使用各辭格4、結(jié)合語境，分析修辭作用*比喻*1、定義：

比喻是利用乙事物來說明與其本質(zhì)不同而又有相似之處的甲事物的一種修辭方法。2、三要素：本體（被比喻的事物）喻體（用來比喻的事物）比喻詞（標志比喻關(guān)系的詞語）

3、三種基本類型：明喻本體+喻詞（象、如等）+喻體暗喻本體+喻詞（是、成等）+喻體借喻喻體（本體、喻詞均不出現(xiàn)）比喻可使深刻的事理變得淺顯，使抽象的道理變得具體，使生疏的事物變成熟悉?？傊?，它可以化深為淺，使文句形象生動，通俗易懂。4、作用：*例句*1、整個老窯像燒透了的磚窯。2、遠遠的街燈明了，好像閃爍著無數(shù)的明星。3、這封信成了我們家的福音書。4、不知明鏡里，何處得秋霜。借代*借喻1、借代：

不直接說出要說的人或事物，而是“借”同要說的人或事物有密切關(guān)系的其它事物來代替的修辭方法叫“借代”。可以部分代全體，具體代抽象，特征代事物。用來換代的有關(guān)事物叫做“借體”，被替代的事物叫做“本體”。

胖大漢走不到一半，就歇在路邊的樹下；高個子比禿頭和橢圓臉走得快，接近了。從此以后，她的三個姐姐就給她起了個綽號，叫她“花布小鞋”，連左鄰右舍的小朋友們，也知道這個“花布小鞋”的故事了。我們所進行的空前偉大而艱巨的事業(yè)，不管在哪一條戰(zhàn)線上，都需要有成千上萬的雷鋒。二、借代和借喻的區(qū)別：相同之處：都隱去本來要說的事物，而用其它事物來代替。不同之處：1、借喻的事物與本體無關(guān)，兩者為不同的事物，喻體和本體是相似關(guān)系。

借代的事物與本體有關(guān)，借體和本體是相關(guān)關(guān)系。2、借喻一般可以換成明喻或暗喻的形式。借代則不能。

這是一個暴雨天，地上射起無數(shù)的箭頭，房屋上落下千萬條瀑布。要讀點魯迅。平靜的海平面陡然膨脹起來了……江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。*排比和反復(fù)*一、定義排比：把內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致的三個或三個以上的句子或詞組成串地排列起來表達相關(guān)或相似的意思的修辭方法叫“排比”。

反復(fù)：根據(jù)表達的需要，有意識地重復(fù)使用某些詞語或句子的修辭方法叫“反復(fù)”。

二、區(qū)別：排比偏重與句式的相同，有相同的詞語，也有不同的詞語。反復(fù)則要全部相同（除個別加強語氣的虛詞）。排比必須連接著說。反復(fù)可以連續(xù)，也可以間隔。*例句*山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。周總理，你在哪里呵，你在哪里？

高官厚祿收買不了，貧窮困苦折磨不了，強暴威武威脅不了。

去、去、去！別討厭！誰知道你是干什么的？

旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮宿黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。

生活培養(yǎng)作家，生活改造作家，生活提高作家。*設(shè)問與反問*設(shè)問：

即自問自答，先提出問題，再作回答。設(shè)問對作者來說，是明知故問，但對讀者來說，能引起思考。設(shè)問句不能變?yōu)殛愂鼍洹?/p>

誰是我們最可愛的人呢？我們的部隊，我們的戰(zhàn)士，我感到他們是最可愛人。

反問：即無疑而問，用疑問的形式來表達確定的意思以加強語氣的修辭方法叫“反問”，也叫“反詰”。反問句能變?yōu)殛愂鼍?。如：如果有了這樣的胸懷，還有什么容不下的東西呢？變有了這樣的胸懷，沒有什么容不下的東西。*反問句與陳述句的變換*注意點：兩者互相變換時，不能改變意思。切記：否定式的反問表示肯定的意思；肯定式的反問表示否定的意思。變換：反問句陳述句：

用陳述語氣，先將反問句作一次否定，再加上陳述語調(diào)。將”這難道不是他的鉛筆？”改為陳述句。第一步：這難道是他的鉛筆？第二步：這是他的鉛筆。結(jié)果：“這是他的鉛筆。”

陳述句

反問句：

用疑問語氣，先對陳述句作否定，再加上疑問語調(diào)。例句紡線需要技術(shù)。要求：將下列反問句改為陳述句，陳述句改為反問句。難道這不是太陽那種大公無私的精神嗎？他扔掉的，僅僅是一個饅頭。難道你就只覺得它只是樹？

除了幾個腦髓里有點貴恙的之外，可有誰不為白娘娘抱不平，不怪法海太多事的？對偶*對比一、對偶：用結(jié)構(gòu)相同、字數(shù)相等的一對句子或短語來表達兩個相對或相近的意思的一種修辭方法叫：“對偶”。上句叫“起句”，下句叫“對句”。上下句內(nèi)容或者互相補充，或者互相對比襯托，或者上下連貫。桃李春風(fēng)一杯酒，江湖夜雨十年燈。二、對比：把兩個相對或相反的事物，或一個事物的兩個不同方面并舉出來相比較的修辭方法叫：“對比”。它使形象美丑顯得更鮮明，雙方特點比得更加顯著，正反道理說得更加深刻，矛盾問題揭的更加尖銳。虛心使人進步，驕傲使人落后。二、比較：對偶與對比主要在于分析的角度不同。

對偶：從結(jié)構(gòu)上去分析。側(cè)重于結(jié)構(gòu)形式的對稱，要求兩兩相對，形式整齊，字數(shù)相等。

對比：從內(nèi)容上去分析。側(cè)重于意義上的對立，要求意義相反或相對。三、交叉：前后形式整齊，內(nèi)容有又相反或相對的兩句話，既是對偶又是對比。例句*接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。*

我們的戰(zhàn)士，對敵人這樣狠，而對朝鮮人民卻是那樣的愛，充滿了國際主義的深厚感情。*

他說了，說得真痛快。動人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地。*你是工作第一，他人第一。而有些人是休息第一，自己第一。夸張*擬人*引用夸張：

為了更鮮明、更突出地表達某一事物，對事物的形象、特征、作用、程度等做擴大或縮小的描述，這種修辭方法叫“夸張”。太陽剛一出來，地上已經(jīng)下了火。

擬人：把事物當作人，把它寫成和人一樣有感情，有動作的修辭方式叫“擬人”。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。引用：說話或?qū)懗晌恼聲r，引用別人的話，或引用大家熟悉的成語、典故等的修辭方法叫“引用”?！爸t受益，滿招損”是任何地區(qū)、任何時代都適用的真理。學(xué)以致用：小刀一試1