小學(xué)數(shù)學(xué)教案

人教版三年級上冊《周長》教案教材分析：周長這一概念是小學(xué)階段“空間與圖形”部分非常重要的概念之一。教材在編排上首先給學(xué)生呈現(xiàn)了一些實物與封閉圖形，其目的是讓學(xué)生通過大量摸一摸、找一找實物與封閉圖形的周長，從而建立周長的概念，在建立周長概念的基礎(chǔ)上再來探究測量各種規(guī)則、不規(guī)則圖形的周長方法。教學(xué)關(guān)鍵：讓學(xué)生充分地感知周長。重點、難點：建立周長的表象。教學(xué)目標：知識與技能：通過動手操作，使學(xué)生理解周長的含義，并進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。數(shù)學(xué)思考：讓學(xué)生經(jīng)歷用數(shù)學(xué)的方法來觀察身邊的事物。如說一說數(shù)學(xué)書的封面的周長在哪里。解決問題：讓學(xué)生形成初步的評價意識，體驗方法的多樣性。情感與態(tài)度：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受處處有周長，激發(fā)他們的好奇心與求知欲。教學(xué)過程：激趣導(dǎo)入導(dǎo)語：小朋友們你們看，老師這里有一個相框，我想把它變得更漂亮一點，于是我的朋友給我想了一個辦法，我只要給它的四條邊圍上花邊，這樣就更漂亮了?？墒俏以诓僮鞯臅r候發(fā)現(xiàn)了一個問題，我怎樣才能知道，用多少長的花邊可以剛好圍上一圈使得不多也不少？你們能幫我想想辦法嗎？（學(xué)生預(yù)設(shè)：只要把相框的四條邊量出來，然后就可以知道用多少長的花邊了）那么要求這四條邊的長也就是求相框的周長。【板書：周長】（二）組織活動探求新知1．周長的含義（1）找物體的周長①找指定物體的周長a．指相框的周長那么現(xiàn)在我要請一位小朋友指一指這個相框的周長。（抽生示范）——學(xué)生一邊指，師一邊引導(dǎo)學(xué)生說出自己怎樣指周長的。如：從起點開始，緊貼著它的邊來指周長，然后再回到起點。b．指數(shù)學(xué)書封面的周長找到了相框的周長，現(xiàn)在就請你找一找數(shù)學(xué)書封面的周長。（抽生示范）c．指課桌面的周長指完了課桌面的周長之后，再請你指一指課桌面的周長②找自己喜歡的物體的周長那么現(xiàn)在請你找一找你所喜歡的物體的周長。③小結(jié)我們找到了那么多物體的周長，那么是不是所有的物體都有周長呢？（是）【板書：物體】（2）找封閉圖形的周長①出示（實物投影）質(zhì)疑：我們知道了所有的物體它都有周長，那現(xiàn)在咱們來看一下這些圖形，他們有周長嗎？有的話請你指一指它們的周長在哪里。②生指封閉圖形的周長（抽生回答）我請幾位小朋友上來指給大家看，請下面的小朋友當(dāng)小老師，看看他們指的對不對？質(zhì)疑：我們知道這些圖形都有周長，③感知封閉圖形我們已經(jīng)知道這些圖形他們有周長，那么誰來說說這些圖形他們的共同特點是什么？如果你還沒有發(fā)現(xiàn)，沒關(guān)系，咱們來個比較就可以了。（出示和其他不封閉的圖形）那么現(xiàn)在你比較一下，看看剛才的一批圖形和現(xiàn)在的這批圖形，你發(fā)現(xiàn)了什么？他們的最大不同點在哪里？（剛才的圖形全都是封了口的，現(xiàn)在的這些是沒有封口的）那么我們就把這種封了口的圖形叫做封閉圖形【板書：封閉圖形】質(zhì)疑：那是不是所有的這種封閉圖形都有周長呢？（若學(xué)生有疑問，就拿角進行解釋，幫助學(xué)生理解這一結(jié)論）（3）小結(jié)周長的定義（生說什么周長）那么現(xiàn)在我要請小朋友來說說，在你覺得什么才是周長呢？[生只要言之有理都給予肯定]（封閉圖形一周的長就是周長）2．探究求周長的測量（1）過渡小朋友都說得真好，剛才我們找了那么都物體的周長，又知道了什么是周長，現(xiàn)在問題又來了，周長周長，到底這樣才能來測量物體的周長呢？老師這里給大家準備了一些圖形[邊說邊貼圖形]他們分別是（正方形，圓形，五角星，月牙形）先請你指指這些圖形的周長在哪里？圖形周長（厘米）（抽生指周長）找到了它們的周長在哪里之后，那么現(xiàn)在來測量一下它們的周長，要測量他們的周長是多少，你打算用哪些材料呢？你又打算怎樣用這些材料來測量呢？趕緊想一想。（用尺把正方形的邊長量出來就可以了；也可以用線來幫忙）那好，說了那么多的方法，現(xiàn)在就請你選擇合適的方法來測量一下這些圖形的周長是多少。四人小組合作測量，然后完成老師發(fā)下來的表格。（2）四人一組活動（生活動，師巡視）[鼓勵學(xué)生用盡可能多的方法來測量。測量正方形的周長，可以用尺直接；測量圓的周長可以用線幫忙，也可以用滾的方法，先把圓片放在紙上，做好記號，然后再在紙上滾動，等滾剛好一圈時停止。如果是月牙形，則也可以用滾的方法來測量，先滾外面一圈，記下是多少，然后再滾里面一圈，記下是多少，把兩次測量的結(jié)果相加就可以了]（3）匯報展示交流成果好了，剛剛老師看了幾組小朋友的測量情況，我發(fā)現(xiàn)小朋友的方法可真多。咱們現(xiàn)在就來交流一下。哪一小組先來？咱們從最簡單的圖形開始交流，先來說說正方形是怎么來測量的？（生匯報）現(xiàn)在咱們再來看一下五角星形，你們又是怎么來測量的呢？（生匯報）那么比較難的圓形呢？你們又用了什么好方法來測量的呢？（生匯報）現(xiàn)在是最難的月牙形，要測量它的周長，請你說說你又用了什么方法呢？趕緊上來說一下你的好方法。（生匯報）（4）解決導(dǎo)入時的問題看來我這個給相