人教部編版九年級下冊課件《海燕》

海燕4人教部編版九年級下冊在這樣一個天昏地暗、電閃雷鳴的天氣里，你們喜歡呆在哪里呢？有一種鳥卻總是很勇敢的在這樣的天氣里，在濁浪滔天的海面上穿梭、飛舞。這種鳥叫什么名字呢？——海燕！學習目標1、熟讀課文，從整體上領會課文的深刻內涵。2、引導學生通過了解時代背景，探究海燕等形象的象征意義。3、理解課文含義和象征手法。學習無產階級革命先驅者勇敢無畏的革命樂觀主義精神。激發(fā)學生熱愛生活的情感，培養(yǎng)學生勇敢面對生活中的暴風雨的樂觀、戰(zhàn)斗精神。高爾基（1868—1936），蘇聯(lián)作家，社會主義現實主義文學奠基人，無產階級藝術最偉大的代表者。代表作品有長篇小說《母親》，自傳體三部曲《童年》《在人間》《我的大學》，另有散文詩《鷹之歌》和劇本《小市民》等?！逗Ｑ唷肥歉郀柣?901年3月寫的短篇小說“幻想曲”《春天的旋律》的結尾部分，原題為《海燕之歌》，曾作為獨立的文章發(fā)表。那時正是俄國1905年革命前沙皇統(tǒng)治最黑暗的時期。來自社會底層、深諳底層人民疾苦的高爾基，目睹并經歷了當時的群眾革命運動，于是結合當時的革命斗爭形勢，以敏銳的藝術感悟力創(chuàng)造出了“海燕”這個藝術形象，號召人民進行革命斗爭和迎接革命暴風雨的來臨，為無產階級革命唱出了一曲充滿戰(zhàn)斗激情的頌歌。這首散文詩也深得列寧、斯大林的贊賞，被譽為“戰(zhàn)斗的革命詩歌”。一

讀一讀字音高傲呻吟翡翠掠起困乏蜿蜒空闊遼遠；沒有邊際。原指極為驕傲，自以為了不起，看不起人，貶義詞，課文中貶詞褒用，指清高、不卑躬屈膝。鳥，頭和頸部褐色，翅膀外緣白色，內緣灰色，軀干白色，爪黑色。亂飛。笨拙；不靈便。停止燃燒；滅（燈火）。

記一記詞義蒼茫：高傲：海鷗：飛竄：蠢笨：熄滅：導思1.本文運用多種修辭手法凸顯海燕的形象。請任選一例，分析其作用。修辭手法關鍵詞:不屈不撓頑強拼搏導思2.請指出文中的“海燕”“海鷗”“海鴨”“企鵝”“暴風雨”的象征意義。象征意義導思3.課文寫海鷗、海鴨、企鵝這些海鳥對寫海燕有什么作用？襯托手法導思4.“讓暴風雨來得更猛烈些吧!”表達了作者怎樣的思想感情？思想感情

請同學們聽讀課文，并在課本上及時做好旁批和圈點。體會作者感情，感受文章的風格。

1.劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。2.認為用得好的詞語用方框。3.關鍵語句（或寫得好的語句）用波浪線。4.有疑問的地方，用問號標注。圈點要求請給文章加一個副標題，應該怎樣加？（勇敢的斗士，革命的先驅，勝利的預言家，無畏的革命者等）作者通過幾幅畫面來展現海燕的形象的？這是一個怎樣的形象？海燕在文中有何象征意義？海燕象征著無產階級革命先驅者，文中用海燕的叫喊聲來表現海燕的勇敢無畏，突出海燕敢于斗爭的大無畏精神。作者對海鷗、海鴨、企鵝進行描寫，有何作用？它們有何象征意義？海燕象征著無產階級革命先驅者，文中用海燕的叫喊聲來表現海燕的勇敢無畏，突出海燕敢于斗爭的大無畏精神。品析第④⑤⑥段第⑦⑧段描寫了暴風雨逼近的情景，試著分析“烏云”“狂風”“波浪”分別有何象征意義。這兩段描寫了暴風雨逼近的情景?！盀踉啤薄翱耧L”象征反動勢力，烏云“直壓”海面則象征黑暗的社會環(huán)境，“波浪”與“狂風”的搏斗，象征革命勢力與反革命勢力的激烈斗爭，擬人的手法顯示了反革命勢力的猖獗，在斗爭中突出了廣大人民群眾主動迎戰(zhàn)的戰(zhàn)斗熱情和樂觀勇敢的革命精神。品析第⑦⑧段⑨⑩兩段作者再次集中筆墨描寫海燕，與第一部分有何不同？比第一部分更進了一步。海燕從“叫喊”到“大笑”“號叫”，從“飛翔”到“飛舞”，從“直沖”到“穿過”，從“碰著”到“掠起”更顯示了海燕的迅捷、歡快、豪壯和銳不可當，表現了革命先驅者英勇無畏的革命樂觀主義精神。品析第⑨⑩段試著分析“這個敏感的精靈，——它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云遮不住太陽，——是的，遮不住的！”的表達效果。本題運用賞析句子三步法。這句話運用了比喻、擬人和反復的修辭手法，顯示了海燕的勇敢和智慧，表現了無產階級革命先驅者高度的預見性、敏銳的洞察力以及堅定不移的必勝信念。本文以“讓暴風雨來得更猛烈些吧！”結尾有何作用？在內容上點明了中心，在結構上呼應了前文，有力地收束了全篇，祈使句的形式鼓舞人心，語勢有力，語調高昂，表達了革命者自信豪邁的戰(zhàn)斗情懷和高昂的革命樂觀主義精神，是革命者擲地有聲的戰(zhàn)斗宣言。點撥：暴風雨來臨前的種種自然景象為海燕的活動提供了一個廣闊的空間，把海燕放到這充斥著驚濤駭浪的環(huán)境中去描寫，有助于充分展現海燕英勇頑強的性格和樂觀堅定的英雄氣概，使海燕的形象血肉豐滿、氣質剛正，不同景象的變換表明了形勢的險惡，海燕的形象在景象的變換中得到了烘托和顯現，可以說，離開了環(huán)境描寫，海燕的形象便無從顯現。正因為把環(huán)境寫得很充分，海燕的性格才能夠刻畫得如此生動而深刻，這就增強了作品的藝術感染力。1.作者為什么要極力寫風、云、雷、電的兇殘與肆虐？點撥：暴風雨象征1905年俄國革命前夕一觸即發(fā)的革命形勢，一場醞釀中的推翻沙皇獨裁統(tǒng)治的無產階級革命，這場革命風暴具有摧枯拉朽的力量，是掃除一切障礙，使民族獲得新生的契機。所以“海燕”和苦難深重的被壓迫的人民對革命充滿了渴望。兩次大聲疾呼，強化了海燕作為“信使”的極度興奮喜悅之情，預示著革命風暴即將來臨，鼓舞人們積極行動起來，去迎接戰(zhàn)斗。2.文章的末尾，海燕像“勝利的預言家”在呼喊“讓暴風雨來得更猛烈些吧！”，為什么海燕對暴風雨充滿了渴望？兩次大聲疾呼表現了作者怎樣的思想感情？海燕（象征）（英勇善戰(zhàn)，大智大勇的革命先驅者）（猖狂的反革命勢力）暴風雨歡樂地號叫高傲地飛翔（正面）勇敢地叫喊閃電如火蛇烏云密集雷聲轟響狂風吼叫將臨逼近即臨呻吟的海鷗嚇壞的海鴨膽怯的企鵝（形形色色的假革命者和不革命者）（一觸即發(fā)的革命形勢）（側面）這首散文詩采用象征手法，通過刻畫英勇善戰(zhàn)、搏擊風浪、敢于沖擊黑暗的海燕的戰(zhàn)士形象，表達了作者渴望無產階級革命浪潮早日到來的強烈愿望，熱情謳歌了無產階級革命先驅者堅強無畏的戰(zhàn)斗精神。巧用象征，托物寓意。在本文中，烏云象征沙皇的反動統(tǒng)治，大海象征廣大人民群眾的力量，海燕象征無產階級革命先驅者，海鷗、海鴨、企鵝則象征形形色色的假革命者和不革命者，暴風雨象征推翻沙皇反動統(tǒng)治的革命運動。2.對比烘托，形象鮮明。作者以暴風雨來臨前的海面變化作為烘托，詳細描繪了暴風雨來臨之前、暴風雨逼近之時、暴風雨即將到來之時的海面景象，表現出當時斗爭環(huán)境的惡劣，反襯出海燕的英勇。作者還將海燕的形象與海鷗、海鴨、企鵝的呻吟、嚇壞、躲藏進行鮮明的對比，襯托海燕的勇敢、樂觀。3.語言精練，充滿激情。作者不僅描摹出海燕的聲——從“叫喊”到“大笑