人教部編版語文一年級上冊教學計劃

人教部編版語文一年級上冊教學計劃（10篇）一、根本狀況

本班共有學生43名，有6位學習后進生。本學期將進展每天中午半小時的閱讀時間，再加大閱讀量。但大局部學生已經(jīng)能獨立寫兩句以上的拼音作文（不會寫的字用拼音），既復習了學過的字，又穩(wěn)固了拼音，孩子的寫作力量得到了熬煉與進展。

二、教材分析

本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個單元8個專題，分為8組：多彩的春天、家庭生活、愛護環(huán)境、歡樂的

夏天、動腦筋想方法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學。8個專題貼近兒童生活，表達時代特點，蘊涵教育價值，把學問、力量、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都必將廣泛，避開了教材內(nèi)容的局限性。

每組包括1課“識字”、4―5篇課文和1個“語文園地”，各局部相互聯(lián)系，構(gòu)成了一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩。“語文園地”包括4個欄目：我的發(fā)覺――鼓舞學生探究發(fā)覺，引導學生把握學習方法，主要是識字的方法；日積月累――引導學生積存好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際――與專題聯(lián)系，在雙向互動中培育口語交際力量；展現(xiàn)臺――給學生供應展現(xiàn)學習所得的舞臺。

8組之后有5篇選讀課文，最終是兩個生字表。

本冊識字的編排，連續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求熟悉550個常用字，會寫250個熟悉的字。要求熟悉的字和要求會寫的字，分別在練習里有標明。此外，在語文園地里也安排了少量要熟悉的字。書后生字表（一)，列出了全冊要熟悉的字，生字表(二），列出了全冊要求會寫的字。

三、教學目標（聽說讀寫力量的安排）：

(一)識字與寫字

1、喜愛學習漢字，有主動識字的愿望。

2、熟悉常用漢字550個，其中250個會寫。

3、把握漢字的根本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)章用硬筆寫字，留意間架構(gòu)造。初步感受漢字的形體美。

4、養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣，書寫標準、端正、干凈。

5、初步熟悉大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

6、能用音序法查字典，學習獨立識字。

(二)閱讀

1、喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、借助讀物中的圖畫閱讀。

4、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積存詞語。

5、閱讀淺近的童話、語言、故事，憧憬美妙的情境，關(guān)系自然和生命，對感興趣的人物和大事有自己的感受和想法，并樂于與人溝通。

6、誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩，綻開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的美麗。

7、熟悉課文中消失的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、文號、感慨號所表達的不同語氣。

8、積存自己喜愛的成語或格言警句。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇(段)，課外閱讀總量不少于1萬字。

(三)寫話

1、對寫話有興趣，能簡潔寫自己想說的話

(四)口語交際

1、學講一般話，逐步養(yǎng)成用一般話的習慣。

2、能仔細同別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3、聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節(jié)。

4、能較完整地敘述小故事，能簡要敘述自己感興趣的見聞。

5、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

6、有表達的自信念。積極參與爭論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

(五)綜合性學習

1、對四周事物有奇怪心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同爭論。

2、結(jié)合語文學習，觀看大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀看所得。

3、熱心參與校園、社區(qū)活動。結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。

人教部編版一年級語文上冊教學規(guī)劃篇二

一、學情分析：

本班共有學生45人。學生年齡小，自我約束力不強，因此，開學初，首先引導學生通過介紹我和我的家庭，增進相互了解，促進相互熟悉，更好地適應小學生活，同時鼓舞學生牢記一些簡短的口令，便于有序開展課堂活動；其次語文課堂教學中注意勞逸結(jié)合，漸漸培育學生的。有意留意力。第三關(guān)注學生良好的學習習慣培育，比方正確的坐姿、握筆姿態(tài)、學具擺放等；同時實行積極正面的強化教育。對于個別學生沒有把握正確的執(zhí)筆方法，鼓舞家長與教師一起努力，不斷訂正、催促孩子執(zhí)筆姿態(tài)。至于其他方面還有待于在今后工作去了解。

二、教材分析

本冊共有八個單元，每個單元有主題。每個單元后還是“語文園地”，最終是《識字表》《寫字表》和新增的《常用筆畫名稱表》。1個識字單元，然后安排兩個拼音單元，再安排5個單元的識字和閱讀（其中識字1個單元）。

第一單元學習404個漢字，包括數(shù)字、天地、物象、人稱、人體、站坐、上下等，強化母語文字的意識，表達識字的傳統(tǒng)閱歷——口語根底學識字；注意幼小連接，避開突然的生疏和枯燥。

《識字表》安排300個漢字?！秾懽直怼钒才?00個漢字。在每一課的“識字”欄新增了共50個偏旁部首的熟悉，有助于學生熟悉漢字的特點，書后還附了《常用筆畫名稱表》，供應了橫豎撇捺點提及復合筆畫名稱22個，對標準筆畫的稱謂很有好處。

新教材的標題是《我上學了》，以受教育者的視角呈現(xiàn)，表達以學生為本的思想，定位精確。內(nèi)容分別是：“我是中國人”“我是小學生（含《上學歌》）”“我愛學語文（分別是三幅圖“讀書”“寫字”“講故事聽故事”，既示意一年級上冊語文學習的三大任務：朗讀、寫字、口語交際，也示意著整個語文學習的三大任務：閱讀、寫作、運用），語文任務明確。

安排識字10課，閱讀課文14篇，既有天上地下的神秘，鳥獸草蟲的活動，非人物的情境世界，古時候的詩文故事。又有對學生自己的活動、情感、成長、見聞，如《影子》《明天要遠足》《大還是小》《項鏈》等，“跟大人一起讀”欄目中的《剪窗花》等。還有表達國家意志，比方“我是中國人”“升國旗”。也有表達社會主義核心價值觀，比方經(jīng)典古詩文等，但對古詩文的學習，編者意圖是讀讀背背，日積月累，不需過度解釋，不需觀賞分析。

關(guān)于口語交際——增加對話性。新教材口語交際一共安排了4次，分別是《我說你做》、《我們做朋友》、《用多大的聲音》、《小兔運南瓜》，根本是日常生活的自然對話。從這，我們可以體會到編者的專心：“口語交際”屬性明顯增加，交互性、活動性更加突出，“口頭作文”的痕跡大為淡化。

關(guān)于課后練習、朗讀最重要課后練習是教學目標的表達，也是教學重點的標識。版教材的課后題，除了識字寫字外，一般還安排兩道題，分別是朗讀背誦課文、“我會說”（或讀讀說說、說說畫畫等）。24篇課文（包括識字的10課），除了“識字1”《天地人》沒有安排課后練習，其他23課，根本都安排1～2題（只有兩課安排了3道題）。其中21課安排了朗讀課文，9課既要朗讀又要背誦，可見朗讀好課文是最重要的事，是第一位的；背誦應限于文質(zhì)兼美的短課文，“見文必背”有可能加重學生的負擔。新教材對朗讀還有多個特定的明確要求，如“留意‘一’的不同讀音”“讀準字音”“分角色朗讀課文”“留意讀好停頓”等。除了朗讀背誦，課后還有“讀一讀”的練習，讀詞語、短語、語句等，屬于積存性質(zhì)，給學生一些“見面”的時機，不必去把握規(guī)律性的學問。還有其他一些練習，比方猜字、嬉戲、說話、問答等，是為了提高學習興趣，培育學生提取閱讀信息的力量。

關(guān)于語文園地——趣味與積存。語文園地的名稱沒有變，但更注意趣味性、生活性、應用性。全冊8個單元有6個單元安排了“趣味識字”，通過數(shù)字詩、日課表、反義詞、時間詞、親人稱謂、行業(yè)稱呼等生活化的通道來識字。姓名識字、牌匾識字也是這樣的通道，則安排在“我的發(fā)覺”中?！叭辗e月累”是保存的欄目，由于積存是學好語文的兩大支柱之一。教材安排了4首古詩和兩次格言的學習?！昂痛笕艘黄鹱x”是語文園地新消失的欄目，每個園地都精選一篇童謠或童話，作為課外閱讀的材料?！白衷~句運用”是新欄目，每個單元都固定安排。本冊從拼音、識字、擴詞、寫話等形式入手，表達語言文字在生活中的應用。

總之此教材全面落實課程標準理念“一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程”；遵循語文新課程標準所提倡的全面素養(yǎng)、讀寫積存、自主進展、活力開放等理念。

三、教學目標

（一）漢語拼音

1、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能精確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2、能借助漢語拼音識字、正音、學說一般話。

（二）識字與寫字

1、喜愛學習漢字，有主動識字的愿望。

2、熟悉常用漢字300個，會寫其中的100個。

3、把握漢字的根本筆畫，能按筆順規(guī)章寫字。字寫得正確、端正、干凈。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣。

（三）閱讀

1、喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學習用一般話正確、流利地朗讀課文。

3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人溝通。

（四）口語交際

1、學說一般話，逐步養(yǎng)成說一般話的習慣。

2、能仔細聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4、有表達的自信念。積極參與口語交≤.≥際，踴躍發(fā)表自己的意見。

四、教學措施

1、仔細專研教材，仔細備課，教學預備充分，教法敏捷，讓課堂富有活力。

2、重視漢語拼音的學習效果，漢語拼音人人過關(guān)打牢根底。

3、實行積極正面的鼓舞措施，培育學生學習自覺性，養(yǎng)成良好的學習態(tài)度。

4、在教學中有機滲透德育、法制教育，提高學生素養(yǎng)及守法意識。

5、閱讀教學中，采納自主、合作、探究的教學方式，將閱讀的主動權(quán)交給學生。

6、把閱讀教學從課堂延長到課外，再把課外閱讀所得運用于課內(nèi)，二者嚴密結(jié)合，協(xié)調(diào)進展閱讀力量。

7、建立學生自主閱讀銀行儲蓄卡，鼓舞家校攜手為孩子閱讀鼓勁加油。

一年級語文上冊的教學規(guī)劃篇三

一、學生根本狀況分析

一年級1班共有學生47名。這些剛?cè)雽W的孩子，大多還不能適應小學較為緊急與辛苦的學習生活。他們沒有良好習慣的概念，如作業(yè)不知該如何完成，遵守怎樣的課堂常規(guī)，如何有效傾聽，怎樣與人溝通。愛惜學習用品，學會正確的讀寫姿態(tài)等等。這些都將成為一年級孩子入學第一階段的主要任務。從第一星期觀看狀況來看，許多學生沒有發(fā)言的意識，語言不流利，也缺乏連貫。但許多學生能很快領(lǐng)悟教師的要求，并漸漸學會學習。有以下幾名學生不能順當進入學習狀況：王金霞、李含宇、陳夢婷、倪婷婷、王炬、許瑩瑩、許碧容。臨時只觀看到這些學生書寫困難，難以集中留意力。其他方面狀況還不詳。

二、各單元教學目的和要求

1、學習習慣

（1）把握正確的讀書姿態(tài)，寫字姿態(tài)和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習慣和寫字習慣。

（2）把握正確的使用學習用品的方法，養(yǎng)成疼惜學習用品的良好習慣。

2、漢語拼音

（1）讀準聲母、韻母。

（2）能精確地拼讀音節(jié)。

（3）能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準四聲、學讀輕聲。

（4）熟悉四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

（5）熟悉大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》

3、識字寫字

（1）精確認讀317個生字。

（2）說出根本筆畫的名稱。

（3）能按筆順在田字格里書寫，默寫123個生字。養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的學習習慣，做到書寫正確、標準、姿態(tài)端正、卷面干凈。

4、口語交際

（1）能用一般話進展口語交際，聲音清晰，態(tài)度大方。

（2）能依據(jù)肯定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答下列問題。

（3）能根據(jù)肯定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡潔的事情。

5、閱讀

（1）能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。

（2）熟悉句號、感慨號，能讀出陳述、疑問、感慨等不同的語氣。

（3）朗讀、背誦指定的課文，會分角色朗讀對話。

（4）正確地復述渴望，語句連貫。

（5）能正確、流利地朗讀課文，能想象課文所描繪的情境，知道課外的大意。

三、教學重點、難點：

培育良好的學習習慣的重點是把握正確的讀寫姿態(tài)和疼惜學習用品，目的是要求學生重視用眼衛(wèi)生，疼惜學習用品，養(yǎng)成良好習慣，促進身心安康進展。

漢語拼音的重點：讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，精確拼讀和正確書寫音節(jié)

課文的重點：識字、寫字、朗讀、背誦。

四、教學措施

1、培育良好的學習習慣要結(jié)合實際，發(fā)覺問題準時訂正。在實踐中養(yǎng)成“姿態(tài)不對不讀書，姿態(tài)不對不動筆“的良好的讀寫習慣，并進展反復嚴格的訓練。還可以采納學生喜聞樂見的小兒歌的形式，讓這些好習慣成為瑯瑯上口、根深蒂固的行為觀念。

2、教學漢語拼音時，為了幫忙學生記憶把握它們的音與形，可采納“情境圖”與“語境歌”來激發(fā)學生的興趣。教學音節(jié)時，還可采納卡片認讀，進而到達練讀拼音詞、句的目的和訓練學生見形知音的力量。同時要結(jié)合識字，不要讓學生有枯燥之感。

3、課文教學以朗讀和背誦為重點。多讀精講，指導學生把課文正確、讀連貫。識字教學在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來，聯(lián)系生活實際識字。留意引導學生通過觀看圖畫和實物，把識字和熟悉事物有機地結(jié)合起來。

4、在班級積極推廣閱讀。采納教師讀給學生聽的方法，先讓學生愛上語文，愛上閱讀。開展班級故事會，讓學生把閱讀到的好東西和大家共享；成立班級讀書小組和圖書角，讓學生有書可讀。還可以讓學生閱讀繪本，充分利用多媒體課件之便利，向他們推舉適合他們閱讀的經(jīng)典童話。

5、讓學生積極寫話，把他們的童真童趣的作品向雜志推舉，讓他們體驗學習語文的勝利與歡樂之感。

一年級第一學期語文教學規(guī)劃篇四

本人本學期負責教學一年級語文，一年級語文教學內(nèi)容比擬少也比擬簡潔，但對于剛?cè)雽W的聾生來說也是特別難把握的，本人針對本冊的學問點和學生的實際狀況制定以下教學規(guī)劃。

學目標要求：

1、學習習慣。

（1）把握正確的讀書姿態(tài)、寫字姿態(tài)和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習慣和書寫習慣。

（2）把握正確的使用學習用品的方法，養(yǎng)成疼惜學習用品的良好習慣。

2、漢語拼音。

（1）讀準聲母、韻母。

（2）能精確地拼讀音節(jié)。

（3）能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。

（4）熟悉四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

（5）熟悉大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字。

（1）精確認讀21個生字。

（2）說出根本筆畫的名稱。

（3）能按筆順在田字格里書寫、默寫21個生字。養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的學習習慣，做到書寫正確、標準，姿態(tài)端正，卷面干凈。

4、口語交際。

（1）能用一般話進展口語交際，聲音清晰，態(tài)度大方。

（2）能依據(jù)肯定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答下列問題。

學生狀況分析：

全班學生有的已經(jīng)承受過兩年學前班的語訓，故局部能明確學習目的，按時上學，遵守紀律，用心聽講。但也有局部學生自我掌握力量不強，學習習慣仍有欠缺，需加強培育引導。

教學重難點:

（1）教師要留意對學生的發(fā)音器官進展訓練。

（2）學生把握發(fā)音之后，要進展四聲練習。

（3）指導學生在四線格中正確的書寫。

（4）教學復韻母時，要把每個韻母當作一個整體來教。

新課標小學一年級上冊語文教學規(guī)劃篇五

一、學情分析:

學生剛?cè)胄?，對學校的常規(guī)不了解。年紀小，自律性差。但都比擬懂禮貌，見到教師能主動問好。個別學生不懂得執(zhí)筆方法，需要教師不斷訂正、催促。至于其他學習成績還有待于在今后去了解。

二、教材分析

本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個局部。入學教育的目的在于幫忙學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。接下來是漢語拼音，學拼音的同時熟悉70個常用字。而后是識字（一)，10篇課文，識字(二），又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的挨次編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有肯定的聯(lián)系。每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，穩(wěn)固語文學問，進展語文力量。

三、教學重點、難點:

（一）、重點:

1、漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。

2、熟悉常用漢字400個，其中會寫100個漢字。

（二）、難點:

1、漢語拼音比擬抽象又簡單混淆，因此學生把握起來就比擬困難，因此，拼音教學是難點。

2、識字量的增加，是學生“回生率”很高，因此400個漢字教學是難點，如何穩(wěn)固漢字更是一個難點。

四、教學措施:

1、幫忙學生了解學校常規(guī)，幫忙學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

2、吃透新教材，深入了解學生，制造性地使用新教材。

3、充分利用多媒體，利用教材美麗的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。

4、仔細批改每課作業(yè)，準時作好反應、小結(jié)。

5、敬重學生的個體差異，準時導優(yōu)輔差。

6、重視學生寫字習慣的培育，要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，板書示范，指導不簡單寫好的筆畫、簡單寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、寫美觀。

提高教學質(zhì)量主要措施:篇六

1、幫忙學生了解學校常規(guī)，幫忙學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

2、吃透新教材，深入了解學生，制造性地使用新教材。

3、充分利用多媒體，利用教材美麗的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。

4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系；引導學生留意生活，在生活中學語文。

5、設(shè)立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培育合作探究精神。

6、仔細批改每課作業(yè)，準時作好反應、小結(jié)。

7、敬重學生的個體差異，準時導優(yōu)輔差。

8、變學會為會學，教給學生學習的敏捷方法，把主動權(quán)交給學生。盡量注意教材和整合，整體地運用教材，并力求能制造性地使用教材，進展整單元備課，在備課時注意單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。

本冊教學重點、難點:篇七

（一）、重點:

1、漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。

2、熟悉常用漢字400個，其中會寫100個漢字。

3、學講一般話，逐步養(yǎng)成講一般話的習慣。

（二）、難點:

1、漢語拼音比擬抽象又簡單混淆，因此學生把握起來就比擬困難，因此，拼音教學是難點。

2、識字量的增加，是學生“回生率“很高，因此400個漢字教學是難點，如何穩(wěn)固漢字更是一個難點。

3、如何引導學生積存語言，在閱讀教學中是個難點。

小學一年級上冊的語文教學規(guī)劃篇八

一、單元內(nèi)容

本單元包括《識字4》、《識字5》、《識字6》和練習4。

二、單元目標

1、熟悉32個生字，能按筆順規(guī)章正確書寫18個生字。

2、了解一些昆蟲的名稱，培育學生探究自然的興趣。

3、體驗在海邊沙灘玩耍的樂趣，感受大海的漂亮富裕。

4、了解大城市里現(xiàn)代化的建筑和設(shè)施，體會祖國現(xiàn)代化建立日新月異的成就。

5、通過多種形式，激發(fā)學生興趣，讓學生反復朗讀、背誦，增加語言積存。

三、單元重、難點

1、識字、寫字、朗讀

2、結(jié)合插圖，在想象中誦讀韻文。

四、單元課文間的聯(lián)系：

《識字4》帶我們到大自然，熟悉昆蟲?！蹲R字5》帶我們到海邊，熟悉漂亮富裕的大海?！蹲R字6》帶我們到城市，看看現(xiàn)代城市新面貌。

五、單元課時安排：

《識字4》兩課時

《識字5》兩課時

《識字6》兩課時

《練習4》三課時

新課標小學一年級上冊語文教學規(guī)劃篇九

1、全冊教材由x個局部組成，類型不多，構(gòu)造簡明，眉目清晰。同時，對教學內(nèi)容進展了掌握，使之要求合理，容量適度，以利于在減輕學生過重負擔的同時，切實提高教學質(zhì)量。

2、教材的教學目標集中，重點突出?！芭嘤己玫膶W習習慣”的重點是把握正確的讀寫姿態(tài)和疼惜學習用品，目的是要求學生重視用眼衛(wèi)生，疼惜學習用品，養(yǎng)成良好的習慣，促進身心安康進展?！皾h語拼音”的要求是讀準聲母韻母、聲調(diào)和整體認讀的音節(jié)，精確拼讀和正確書寫音節(jié)?！罢n文”的重點是識字、寫字、朗讀、背誦。同時，有關(guān)讀寫姿態(tài)的要求，每篇課文的作業(yè)設(shè)計、每個單元的練習設(shè)計等都明確詳細操作性強，既便于教師的教，也利于學生的學習

一、學習習慣

（1）把握正確的讀書姿態(tài)，寫字姿態(tài)和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習慣和書寫習慣。

（2）把握正確的使用學習用品的方法養(yǎng)成疼惜學習用品的良好習慣。

二、漢語拼音

（1）讀準聲母、韻母。

（2）能精確地拼讀

（3）讀能說聲調(diào)符號的名稱，讀準四聲、學讀輕聲。

（4）熟悉四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

（5）熟悉大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

三、識字寫字

（1）精確認讀xxx個生字。

（2）說出根本筆畫的名稱。

（3）能按筆順在田字格里書寫、默寫xxx個生字。養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的學習習慣，做到書寫正確、標準，姿態(tài)端正，卷面干凈。

四、口語交際

（1）能用一般話進展口語交際，聲音清晰，態(tài)度大方。

（2）能依據(jù)肯定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連累的話回答下列問題。

（3）能根據(jù)肯定的情境或圖意幾句連貫的話講一件簡潔的事情。

五、閱讀

（1）能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。

（2）熟悉句號、問號、感慨號，能讀出陳述、疑問、感慨等不同的語氣。

（3）正確地復述課文，語句連貫。

（4）能正確、流利地朗讀課文。能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

1、培育良好的學習習慣要結(jié)合實際，發(fā)覺問題準時訂正。并進展反復的嚴格的訓練。

2、對于x歲剛上一年級的孩子，把握抽象的漢語拼音，明顯是困難的，也是枯燥乏味的，針對學生年齡的特點，力求做到漢語拼音的教學具好玩味性、富有童趣，讓學生在和諧的課堂氣氛中把握漢語拼音。

3、識字是閱讀和作文的根底，在低年級語文教學中至關(guān)重要。低年級學生簡單記住一些詳細的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學中，將加強形象化、直觀性，引導學生去學。通過形象、直觀的教學，加上豐富的意象，學生就