五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)- 第一單元 ▏滬教版

五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)-第一單元|滬教版教學(xué)目標(biāo)能夠認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)能夠正確閱讀和寫出分?jǐn)?shù)能夠正確將分?jǐn)?shù)畫出來能夠?qū)⒎謹(jǐn)?shù)進(jìn)行比較和排序教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，正確閱讀和寫出分?jǐn)?shù)教學(xué)難點(diǎn)：將分?jǐn)?shù)進(jìn)行比較和排序教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)：認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)教學(xué)目標(biāo)能夠明確分?jǐn)?shù)的意義和含義能夠辨認(rèn)出分?jǐn)?shù)在日常生活中的應(yīng)用能夠區(qū)分分?jǐn)?shù)的分子和分母教學(xué)過程導(dǎo)入新知識(shí)：通過讓學(xué)生觀察物品把物品分成幾份，并將每份寫成分?jǐn)?shù)，引出分?jǐn)?shù)的概念。引導(dǎo)學(xué)生思考什么是分?jǐn)?shù)以及分?jǐn)?shù)的含義和應(yīng)用場景。通過大小比較游戲，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的大小關(guān)系。通過圖片展示、故事情景演示、活動(dòng)實(shí)踐等多種形式，鞏固分?jǐn)?shù)的基本概念。第二節(jié)：分?jǐn)?shù)的計(jì)數(shù)表示教學(xué)目標(biāo)能夠正確閱讀分?jǐn)?shù)并說出其計(jì)數(shù)表示能夠?qū)⒄娣謹(jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)進(jìn)行區(qū)分教學(xué)過程通過大量練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握分?jǐn)?shù)的快速閱讀技巧。通過真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)的區(qū)分游戲，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的基本類型。通過口算練習(xí)鞏固以及小組討論交流讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)的計(jì)數(shù)表示。第三節(jié)：分?jǐn)?shù)的圖形表示教學(xué)目標(biāo)能夠畫出一定的分?jǐn)?shù)所表示的圖形能夠?qū)⒎謹(jǐn)?shù)和圖形進(jìn)行轉(zhuǎn)化教學(xué)過程教師通過示范畫出一些基本分?jǐn)?shù)圖形，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)和圖形的關(guān)系。學(xué)生上臺(tái)展示畫的分?jǐn)?shù)圖形，其他學(xué)生到前面判斷這個(gè)圖形代表的是哪個(gè)分?jǐn)?shù)。由學(xué)生自行設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)圖形進(jìn)行展示，并與其他同學(xué)對(duì)比。第四節(jié)：分?jǐn)?shù)的比較和排序教學(xué)目標(biāo)能夠使用大小符號(hào)進(jìn)行分?jǐn)?shù)的比較能夠?qū)讉€(gè)分?jǐn)?shù)進(jìn)行大小排序教學(xué)過程教師通過真實(shí)情境演示、游戲活動(dòng)、小組合作等形式，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的大小關(guān)系。學(xué)生通過口算、抽簽等方式比較分?jǐn)?shù)大小。學(xué)生在小組內(nèi)自學(xué)制定排序規(guī)則和練習(xí)方式，進(jìn)行分?jǐn)?shù)排序游戲。教學(xué)手段演示法、示例法情景教學(xué)法、問題解決法小組討論、交流和游戲活動(dòng)教學(xué)評(píng)價(jià)平時(shí)測(cè)試：根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及課前準(zhǔn)備情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。期末考試：對(duì)本學(xué)期所學(xué)知識(shí)進(jìn)行考察。教學(xué)反思教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析得當(dāng)，學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)的基本概念和應(yīng)用場景。課堂氛圍和教學(xué)形式變化較大，學(xué)