大班精選案例分析與反思匯總

大班精選案例分析與反思匯總大班精選大班精選案例分析與反思匯總?cè)墓?頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。大班案例：別站著不動(dòng)一、情景描述：12月的風(fēng)吹在身上總讓我們不禁寒顫，在這樣的天氣里，我們每天早上和孩子們一起走到戶外，一起運(yùn)動(dòng)。今天，我們依舊迎著風(fēng)來(lái)到操場(chǎng)上，短暫的熱身活動(dòng)后，我們實(shí)行了分散活動(dòng)。部分孩子在長(zhǎng)凳上練平衡，一些在用單杠運(yùn)水，還有的在跳繩。一個(gè)個(gè)玩的可起勁了。王紀(jì)林對(duì)我說(shuō)：“趙老師，我們要玩蹺蹺板?！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭。他又說(shuō)：“我要和他們比賽，看誰(shuí)能堅(jiān)持的時(shí)間最長(zhǎng)?！闭f(shuō)完他便和幾個(gè)朋友去一個(gè)空地方開(kāi)始實(shí)行比賽。過(guò)了一會(huì)，我走過(guò)去時(shí)，林林驕傲的對(duì)我說(shuō)：“老師，我到現(xiàn)在還沒(méi)有摔下來(lái)哦?！甭?tīng)了他的話語(yǔ)，我一想，對(duì)啊，他這樣一個(gè)姿勢(shì)已經(jīng)停留了很久了，我連忙說(shuō)：“你真厲害，不過(guò)你這樣一直站著會(huì)不會(huì)冷啊。能夠去找找別的玩啊?！绷至致?tīng)了我的話后對(duì)我說(shuō)：“我不冷，我要站到最后，這樣我就勝利了。”就這樣他又開(kāi)始和其他的朋友一起比賽誰(shuí)站的時(shí)間最長(zhǎng)了。我摸了摸他們的小手，似乎還不是很冷，我便沒(méi)有再阻止下去。又過(guò)了一會(huì)，我一看他們還一個(gè)個(gè)站在那里，我又走過(guò)去說(shuō)：“我看你們今天這樣站下去是分不出勝負(fù)了，都站的不動(dòng)的是很難失去平衡的。這樣，我提個(gè)建議，你們一邊站著，小手動(dòng)起來(lái)試試看誰(shuí)能站的時(shí)間最長(zhǎng)。再分不出勝負(fù)，你們就小腳也試試看跳跳或者踏步，增大點(diǎn)難度呀?！焙⒆觽兟?tīng)我一說(shuō)，似乎覺(jué)得有點(diǎn)道理。林林說(shuō)：“我們把手甩起來(lái)，看誰(shuí)先‘摔’下來(lái)?！贝蟀嗑x案例分析與反思匯總大班精選案例分析與反思匯總?cè)墓?頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。二、分析反思：眾所周知，生活是貫穿在幼兒的一日生活中的，在運(yùn)動(dòng)中，同樣也有或多或少的生活內(nèi)容在其中，注重個(gè)別兒童也是其中之一。我們知道個(gè)別兒童不但是那些體弱或肥胖兒童，在運(yùn)動(dòng)中，我們同樣需要注重的是運(yùn)動(dòng)量沒(méi)有達(dá)到或者運(yùn)動(dòng)密度過(guò)高的個(gè)別兒童。在這個(gè)案例中，我注重到的是幾個(gè)選擇安靜游戲的孩子，他們?cè)?度的天氣里，站在同個(gè)地方而沒(méi)有走動(dòng)，這引起了我的注意。在面對(duì)這個(gè)教育契機(jī)時(shí)，我實(shí)行了隨機(jī)教育，從旁觀者的角度用詢問(wèn)建議的方法告訴孩子這樣站會(huì)冷，并建議他們選擇其他的運(yùn)動(dòng)器械，但孩子的一句回答“我們不冷”讓我沒(méi)有辦法再對(duì)他們要求什么。但當(dāng)時(shí)我也觀察了場(chǎng)地，因?yàn)檫@幾位孩子選擇的是有陽(yáng)光的地方，并摸過(guò)他們的手后老師便確定他們還不太冷，便走開(kāi)了。但又過(guò)了一會(huì)后，我發(fā)現(xiàn)他們還是這樣站著，便以一個(gè)支持者的身份出現(xiàn)，出謀畫(huà)策的給了他們一個(gè)能迅速?zèng)Q定勝負(fù)的方法，但又在情理之中，孩子們聽(tīng)了這個(gè)方法后一些子動(dòng)了起來(lái)，雖然沒(méi)有劇烈運(yùn)動(dòng)，但在上上下來(lái)、甩手、跳躍的過(guò)程中，逐漸使自己暖和。從今天的案例中，我覺(jué)得在場(chǎng)地的擺放上還需要自己斟酌，比如這樣比較靜態(tài)的器械能夠找個(gè)沒(méi)有風(fēng)但陽(yáng)光充足的場(chǎng)地實(shí)行。其次，在活動(dòng)前應(yīng)該給孩子們規(guī)則，玩一會(huì)激烈運(yùn)動(dòng)后能夠選擇靜點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)器械，相反亦然。最后，一直比較喜歡靜態(tài)游戲的孩子督促他衣服暫時(shí)不要脫，以免著涼。三、貼心提示：1、根據(jù)冬天氣候特征，運(yùn)動(dòng)前需要老師組織運(yùn)動(dòng)量相對(duì)大一點(diǎn)的準(zhǔn)備活動(dòng)：如慢跑、跳、盡量讓絕大部分孩子的身體舒展、暖和起來(lái)。大班精選案例分析與反思匯總?cè)墓泊蟀嗑x案例分析與反思匯總?cè)墓?頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。3、活動(dòng)中，老師是孩子的玩伴，很多運(yùn)動(dòng)方法也是在共同的游戲中產(chǎn)生，老師要根據(jù)季節(jié)特點(diǎn)有意識(shí)創(chuàng)造有難度的游戲，以此增大幼兒的運(yùn)動(dòng)量?！酒坑^察與記錄：近段時(shí)間，曾好參加了舞蹈表演，每天都很高興，上課的時(shí)候也變得更加積極了，后來(lái)我表?yè)P(yáng)她最近很有進(jìn)步，曾好還有點(diǎn)兒不好意思呢。有些小朋友總是愛(ài)問(wèn)什么時(shí)候去跳舞，曾好聽(tīng)見(jiàn)了就會(huì)說(shuō)老師叫了我們?nèi)ゲ乓サ?，不然就在教室里面。昨天下午課間活動(dòng)的時(shí)候，曾好來(lái)告訴我說(shuō)大二班的小朋友把我們的花盆弄掉了，我請(qǐng)她叫小朋友要小心一點(diǎn)，過(guò)了一會(huì)兒她又回來(lái)了說(shuō)他們還是在玩球，把我們的東西打翻了，就這樣來(lái)來(lái)回回好幾次，后來(lái)我就問(wèn)她為什么小朋友不聽(tīng)呢，你有沒(méi)有解釋清楚，說(shuō)明白呢？之后曾好就出去跟他們交代了。培養(yǎng)目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問(wèn)題的水平，懂得與幼兒實(shí)行恰當(dāng)?shù)慕涣鳌?、能夠大膽的在眾人面前表現(xiàn)，不會(huì)害羞，更加有自信。指導(dǎo)分析：曾好是一個(gè)性格開(kāi)朗的小朋友，但是在眾人面前又比較害羞。因?yàn)閰⒓恿宋璧福袁F(xiàn)在在大家面前都更喜歡表現(xiàn)了，膽子更大了。在老師的鼓勵(lì)下與同伴的交流也更多了。在這個(gè)階段的小孩子，自尊心也很強(qiáng)，如果能夠找到合適的方法其實(shí)很重要，同時(shí)也會(huì)有很好的效果。大班精選案例分析與反思大班精選案例分析與反思匯總?cè)墓?頁(yè)，當(dāng)前為第4頁(yè)。【篇三】大班案例：“打”的含義情況描述：午睡起床的音樂(lè)從耳邊傳來(lái)，這個(gè)熟悉的音樂(lè)提醒著孩子們能夠起床了。大家起身穿褲又疊被的，不過(guò)瑤瑤還在熟睡中。不一會(huì)兒，午睡室中傳來(lái)陣陣的哭聲：“瑤瑤，你怎么了？做噩夢(mèng)了嗎？”老師問(wèn)。幾個(gè)孩子說(shuō)是濤濤打了瑤瑤的頭，想叫她起床了。在安慰了瑤瑤以后，我告訴濤濤以后不能用這種方式來(lái)叫醒朋友，對(duì)這種行為實(shí)行了引導(dǎo)，同時(shí)對(duì)他的心意實(shí)行了表?yè)P(yáng)。當(dāng)孩子們吃完點(diǎn)心實(shí)行盥洗的時(shí)候，周子俊跑來(lái)對(duì)我說(shuō)：“老師，濤濤他要打我屁股的?！眲偟戎茏涌∽唛_(kāi)，亮亮過(guò)來(lái)也說(shuō)：“老師，濤濤他要打我屁股，而且要用手?jǐn)Q我的屁股?！边@時(shí)我走近濤濤的身邊，問(wèn)：“濤濤，你這樣的做法對(duì)嗎？為什么總打別人？”他說(shuō)：“我媽媽在家也經(jīng)常這樣打我的呀！”他的話令我們大吃一驚。隨即我對(duì)這個(gè)孩子實(shí)行了個(gè)別教育。分析與反思：1、從這個(gè)案例中我們發(fā)現(xiàn)，項(xiàng)勝喜歡用“打“的行為來(lái)表達(dá)和解決問(wèn)題，他對(duì)自己的行為沒(méi)有準(zhǔn)確的理解，以為自己的行為是對(duì)朋友友善的表現(xiàn)。其實(shí)孩子的這種行為已經(jīng)表現(xiàn)為攻擊性行為。那么對(duì)于在家挨打的他，應(yīng)該做些什么呢？第一要做的就是有準(zhǔn)確立即的反應(yīng)，比如說(shuō)：“你不能夠打我！”“我不喜歡你打我！”通過(guò)這些行動(dòng)讓父母了解自己的感受，也讓挨打的自己學(xué)習(xí)自我表達(dá)，自我保護(hù)。然后想想自己的行為是對(duì)還是錯(cuò)，錯(cuò)又錯(cuò)在哪兒？同時(shí)對(duì)自己的行為要實(shí)行改正。大班精選案例分析與反思匯總?cè)墓?頁(yè)，當(dāng)前為第大班精選案例分析與反思匯總?cè)墓?頁(yè)，當(dāng)前為第5頁(yè)。俗話說(shuō)：“積千累萬(wàn)，不如有個(gè)好習(xí)慣?！庇變赫幱诎l(fā)展時(shí)期，各方面都還未定型，既容易養(yǎng)成好的習(xí)慣，也容易形成不良的習(xí)慣。幼兒最善于模仿，父母則是他們模仿的首要對(duì)象。他們總是喜歡模仿父母的一些行為模式，以達(dá)到自我滿足。孩子身上很多習(xí)慣就是直接從父母那里模仿來(lái)的。做父母的，理應(yīng)注意自己日常的每一句話，每一個(gè)行動(dòng)。所以，父母的行為習(xí)慣好壞與否，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，是至關(guān)重要的。首先，作為家長(zhǎng)應(yīng)減少生活環(huán)境中可能導(dǎo)致幼兒攻擊性行為的產(chǎn)生因素。其次，孩子攻擊他人，是想通過(guò)這種方法達(dá)到自我表現(xiàn)的需要，這就需要父母和老師好好引導(dǎo)孩子，給他分析生活中的暴力行徑的壞處，提升其辨別是非的水平。同時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)注意與孩子的情感聯(lián)系，摒棄以暴制暴的教育，為孩子樹(shù)立良好的行為榜樣。其次，對(duì)孩子與同伴間的矛盾沖突，家長(zhǎng)不要偏袒自己的孩子，放