高中音樂-二音樂的戲劇教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE2PAGE一、教案背景1、教材：普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《音樂鑒賞》湖南文藝出版社一、教案背景1、教材：普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《音樂鑒賞》湖南文藝出版社2、年級：高二3、課時：14、課題：音樂的戲劇—歌劇5、執(zhí)教者：二、教學(xué)目標(biāo)1．欣賞歌劇《卡門》和《洪湖赤衛(wèi)隊》片段，初步體驗歌劇的聲樂和器樂部分2．聽賞并鑒賞音樂作品充分感受歌劇中的表現(xiàn)手法，體驗歌劇的韻味與愉悅感。3、通過欣賞樂曲，體驗音樂的美的多元化特征。

三、教學(xué)思路1、本節(jié)課融歌曲和樂曲為一體，讓學(xué)生在欣賞過程中增強對歌劇的理解和認識。2、在聆聽鑒賞的基礎(chǔ)上通過體驗環(huán)節(jié)加深對民族歌劇的認識和熱愛。四、教材分析1、《卡門序曲》歌劇《卡門》的器樂曲之一。通過樂曲講述歌劇內(nèi)容，是劇情的概括。2、通過聆聽《吉普賽之歌》和《斗牛士之歌》以及《洪湖水浪打浪》讓學(xué)生對詠嘆調(diào)有一個大體的認識，并通過體驗環(huán)節(jié)加深對民族歌劇的了解和熱愛。五、教學(xué)方法講授法、欣賞法、討論法、提問法、體驗法。六、教學(xué)過程（一）、導(dǎo)課欣賞歌劇和舞劇的《北風(fēng)吹》并回答問題引出本課課題—《音樂的戲劇—歌劇》。（二）、授新課1、聆聽并欣賞外國歌劇《卡門》的《卡門序曲》、《吉普賽之歌》、《斗牛士之歌》，并通過音樂要素分析人物的性格特征等等2、重點學(xué)習(xí)分析民族歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》的選段《洪湖水浪打浪》，感受作品風(fēng)格和內(nèi)容。①欣賞作品②

描述歌曲內(nèi)容，找出歌曲中主要角色并分析其特征=4\*GB3④課堂體驗環(huán)節(jié)（三）課堂體驗參與環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)演唱并表演《洪湖水浪打浪》，體驗民族歌劇的韻味以及地域特色特色。（四）評價及拓展

中國民族歌劇與西洋歌劇的相同點以及不同點5、教師介紹世界著名作品并總結(jié)本課知識?！兑魳返拿馈矂∶馈穼W(xué)情分析高二學(xué)生已經(jīng)具有一定的音樂理論知識和欣賞能力，認知和分析能力都強于初中學(xué)生，但由于他們的知識結(jié)構(gòu)以及愛好不同，對音樂理解的深度稍微欠缺。為了改變這種現(xiàn)狀，教學(xué)過程中設(shè)計多種新穎的體驗、創(chuàng)造活動，牢牢地吸引住學(xué)生的注意力，使學(xué)生在愉悅的氛圍中享受音樂的樂趣，從而加深對歌劇的了解和領(lǐng)悟。根據(jù)高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中“音樂鑒賞模塊的教學(xué)，無論采取何種方式，都應(yīng)堅持以聆聽音樂為主的教學(xué)原則，倡導(dǎo)對音樂作品整體性的感知和體驗?！边@一要求，在本節(jié)課的教學(xué)實踐活動中，安排鑒賞體驗時間比重較大，教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生在聆聽、感悟音樂的基礎(chǔ)上，體驗、領(lǐng)會作品如何運用的音樂表現(xiàn)手法如旋律、節(jié)奏、速度、力度等音樂手段表現(xiàn)春的意境。學(xué)生聆聽音樂、就問題積極思考、討論，各抒己見，教師及時進行引導(dǎo)、點撥，師生達成共識。在本節(jié)課中通過音頻、視頻的視聽以及教師的講解。欣賞是領(lǐng)略觀賞，對音樂理解深度比較低。鑒賞是理解、評判、思維的活動和過程，學(xué)生聽賞音樂后，能從音樂表現(xiàn)手段的角度分析、討論作品表現(xiàn)的音樂形象、展現(xiàn)的意境以及所傳達的音樂情緒。在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，根據(jù)學(xué)生的實際情況和興趣愛好，設(shè)置不同的音樂作品，例如在導(dǎo)課環(huán)節(jié)更多地通過電影片段激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生進去音樂的喜劇美，從而更好地抓住學(xué)生的心思。在鑒賞環(huán)節(jié)的教學(xué)中，讓學(xué)生通過聆聽音樂作品，自己總結(jié)出歌劇音樂的特點，這樣比老師單純給出定義要好的多。在體驗表演環(huán)節(jié)，讓兩位女同學(xué)在前面表演，其他同學(xué)伴唱并參與表演，讓學(xué)生在自我參與、自我表現(xiàn)中更好地體驗民族歌劇帶來的別樣的美感?？傊魳疯b賞的教學(xué)就是一個讓學(xué)生在體驗和感悟音樂的基礎(chǔ)之上不斷提高審美能力和審美情趣的過程，需要我們教師針對學(xué)情，不斷探索新方法和新路子，讓我們的學(xué)生既愛音樂，也愛上音樂課，達到音樂鑒賞課的目的?！兑魳返膽騽「鑴　沸Ч治觥兑魳返膽騽　鑴　肥且魳返捏w裁系列中最重要的部分之一，通過欣賞歌劇選段的進而了解歌劇的主要形式，從而養(yǎng)成終生欣賞音樂的習(xí)慣，所以本課和本單元在本教材的重要性不言而喻?！兑魳返膽騽?歌劇》在課堂設(shè)置一共分二部分，第一部分聆聽鑒賞，第二部分體驗表演。在導(dǎo)課環(huán)節(jié)中我特意選取歌劇和舞劇的《北風(fēng)吹》的片段，讓學(xué)生通過切身體會感受音樂的歌劇和舞劇的相同與不同別具一格的美，從而加深對歌劇的理解，也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課興趣，達到很好地教學(xué)效果。在新課教授中《吉普賽之歌》和《斗牛士之歌》通過鑒賞提示和聆聽作品風(fēng)格，讓學(xué)生自己總結(jié)出音樂風(fēng)格特點，加深對歌劇詠嘆調(diào)的認識和理解。在《洪湖水浪打浪》的鑒賞中，通過學(xué)唱和體驗本曲，，加深學(xué)生的印象，強化了音樂領(lǐng)悟能力和對民族歌劇的熱愛。在歌劇的教學(xué)過程中，課堂氣氛熱烈，思考始終伴隨課堂，學(xué)生上課認真聽講、積極回答問題。我認為教學(xué)過程中學(xué)生是課堂的主角、教師則充當(dāng)引導(dǎo)者、合作者、讓學(xué)生用音樂的耳朵聆聽音樂、展開想象的翅膀，融入音樂描繪的意境，并且能分析討論作者如何用音樂手法加以表現(xiàn)，讓學(xué)生真正從音樂手段分析討論音樂所表現(xiàn)的意境。學(xué)生能真正融入課堂，積極參與思考、討論，獲得情感體驗，學(xué)生的參與意識、思考的習(xí)慣也是在這一過程中得到了培養(yǎng)。通過一節(jié)的學(xué)習(xí)雖然不能很快提高學(xué)生的審美能力和情趣，但是我相信通過我們一節(jié)課一節(jié)課的引導(dǎo)和講解，我們的學(xué)生肯定會在一個更高的層次上領(lǐng)悟音樂。希望我們的音樂課堂成為學(xué)生在高中學(xué)習(xí)生涯中最亮麗的色彩，為他們的一生的幸福奠基！我愛我們的音樂課堂，也希望我們的學(xué)生熱愛我們的音樂課堂！《音樂的戲劇—歌劇》教材分析湘版高中音樂教材以音樂審美為主線，以中外優(yōu)秀的音樂作品為基礎(chǔ)，內(nèi)容系統(tǒng)、科學(xué)。共涵蓋五個單元，我們今天要欣賞的《音樂的戲劇—歌劇》是第五單元第二課《音樂的戲劇—歌劇》。知識和技能的立體式整合《音樂的戲劇—歌劇》，位于教材第五單元-《音樂的體裁》，從高中音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)的來看，本單元也處課本的的最后位置，處于教材的總結(jié)階段，音樂高中音樂就是要體現(xiàn)音樂審美特性，告訴學(xué)生在以后的鑒賞課教學(xué)中如何通過審美來達到實現(xiàn)素質(zhì)教育的目的。（一）橫向分析來看：本單元就是要通過鑒賞音樂作品，使學(xué)生充分體驗音樂各種不同體裁和蘊涵于其中的豐富情感，為音樂所表達的境界所吸引，所陶醉，進而產(chǎn)生強烈的情緒反應(yīng)和情感體驗。（二）縱向分析來看：本教材通過音樂的欣賞、音樂的美、音樂與民族、音樂與時代、音樂的體裁五個單元，來感受和體驗不同國家、不同時代的音樂作品，拓寬學(xué)生音樂視野、樹立平等的多元文化價值觀。作品介紹：1、《卡門序曲》《卡門》是歌劇《卡門》的器樂部分，通過聆聽該作品讓學(xué)生對歌劇的序曲有一個直觀的感受，并分析作品。是根據(jù)賀龍將軍的姐姐賀英的革命故事改編，1959年湖北省實驗歌劇團為慶祝新中國成立十周年而創(chuàng)作，后被拍成電影。通過聆聽鑒賞，學(xué)生總結(jié)出本曲含有的喜劇美的特點：幽默、風(fēng)趣。2、《吉普賽之歌》該詠嘆調(diào)是表現(xiàn)卡門人物形象的重要途徑，通過聆聽鑒賞，讓學(xué)生自己總結(jié)。3、《斗牛士之歌》通過欣賞斗牛士埃斯卡米奧的詠嘆調(diào)，通過要素分析，總結(jié)出斗牛士的形象。4、《洪湖水浪打浪》學(xué)唱《洪湖水浪打浪》，并體驗該選段的意境，體驗中國民族歌劇的魅力和內(nèi)涵?！兑魳返拿老矂∶馈吩u測練習(xí)填空題1、歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》的故事發(fā)生在中國省，它是根據(jù)賀龍將軍的姐姐的故事改編。2、歌劇《卡門》是由法國作曲家根據(jù)文學(xué)家的小說改變，通過表現(xiàn)一個吉普賽姑娘的愛情遭遇，表現(xiàn)了一個愛情悲劇。。3、歌劇選場《洪湖水浪打浪》是根據(jù)中國省的民歌風(fēng)格改編，具有濃郁的民歌風(fēng)的特點。二、探究合作：1、搜集你所了解的著歌劇名詠嘆調(diào)并學(xué)唱、表演?！兑魳返南矂∶馈方虒W(xué)反思高中音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生能通過聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動，讓學(xué)生掌握基本的知識技能，感受音樂的美，并在美的情境中陶冶他們的情操，從而提升他們的音樂素養(yǎng)。在教學(xué)情境設(shè)計上，通過欣賞歌劇《白毛女》和舞劇《白毛女》的《北風(fēng)吹》片段，引出歌劇和舞劇的不同，并將課堂引入歌劇在教學(xué)過程中，我以學(xué)生為主體，以問題為先導(dǎo)，展開多種表現(xiàn)手法，采用比較分析、師生探討以及列表的方法，引導(dǎo)學(xué)生探討歌劇音樂的表現(xiàn)手法，使學(xué)生的音樂理解能力、音樂審美能力得到提高。通過教學(xué)，學(xué)生能夠聽辨具有喜劇風(fēng)格的音樂，學(xué)生在真實思考中掌握知識，增長智慧，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。在知識和能力目標(biāo)實現(xiàn)方面，針對每個作品的主要音樂要素進行分析，通過對幾個最主要的音樂要素的分析，從而讓學(xué)生體驗音樂，感受喜劇音樂的韻味。并探索音樂要素在喜劇音樂中的非凡作用，使學(xué)生對音樂審美的體驗和感受得到逐步深入。在過程和方法目標(biāo)實現(xiàn)上，設(shè)計了適合學(xué)生課堂參與音樂學(xué)習(xí)活動的內(nèi)容和形式。如：《卡門序曲》中的音畫結(jié)合、《吉普賽之歌》中的劇情分析、《洪湖水浪打浪》中的演唱、朗誦、音樂要素的分析等，使學(xué)生在音樂實踐活動中體會到更多的美，在追求美的學(xué)習(xí)過程中認識和享受美，在表現(xiàn)美的過程中創(chuàng)造美！在對教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計構(gòu)思上體現(xiàn)新課標(biāo)理念，如：同時把聽節(jié)拍、速度、旋律等基本要素很巧妙地融入聆聽欣賞中，并將其與歌唱、表現(xiàn)構(gòu)成有機的整體，使學(xué)生在自己喜歡的活動中學(xué)習(xí)、體驗，獲得對音樂知識的認識與提高，取得了較好的教學(xué)效果。這一點在體驗環(huán)節(jié)中，我通過自己范唱，《斗牛士之歌》，以及在表演環(huán)節(jié)中通過學(xué)生的親身表演來感受歌劇的意境，讓學(xué)幽默感，讓學(xué)生在音樂中感受歌劇帶給我們的魅力。在引導(dǎo)學(xué)生進行音樂鑒賞時，強調(diào)學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)，通過創(chuàng)設(shè)多種情境讓學(xué)生在活動中體驗、掌握?！坝H其師，信其道，樂其學(xué)”，讓學(xué)生感覺老師很有親和力，在教授過程中走到學(xué)生當(dāng)中，縮短了和學(xué)生之間的距離感，學(xué)生覺得很新鮮，注意力也相對要集中些。課的不足之處在于：學(xué)生參與音樂學(xué)習(xí)的積極性沒能完全被調(diào)動，學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的體現(xiàn)還不夠充分。如在課堂拓展方面，運用歌劇院音樂的表現(xiàn)手法讓學(xué)生進行自主創(chuàng)作活動時，學(xué)生未能得到酣暢淋漓的發(fā)揮，略感意猶未盡。另外整節(jié)課的環(huán)節(jié)設(shè)置過程中，語言組織欠缺，教態(tài)不自然，語速過快等缺點，希望在以后的教學(xué)中認真?zhèn)湔n，積極反思換環(huán)節(jié)設(shè)置，鍛煉教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，多聽同組其他教師的課，多評課，做到自評與他評相結(jié)合，力求以最好的狀態(tài)呈現(xiàn)給學(xué)生一節(jié)精彩紛呈的音樂課。這是我的教學(xué)反思與總結(jié)，還請各位專家和老師多多多指教?！兑魳返膽騽　鑴　氛n標(biāo)分析“聆聽豐富多彩的音樂，從中體驗音樂的美，享受欣賞音樂的樂趣，增強對音樂的熱愛，養(yǎng)成欣賞音樂的習(xí)慣，是《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》要求每個高中生達到的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)之一”。高中音樂鑒賞的總目標(biāo)是：通過音樂實踐活動，豐富學(xué)生的情感，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞音樂的能力，為學(xué)生的終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)，《音樂的戲劇—歌劇》的鑒賞目標(biāo)具體體現(xiàn)在以下三個維度的表述中。一、課程目標(biāo)（一）情感態(tài)度與價值觀：1、學(xué)生通過對音樂作品的審美體驗，形成正確的審美觀，培養(yǎng)音樂鑒賞和評價能力。2、通過對優(yōu)秀音樂作品的理解和感受，增進學(xué)生對音樂藝術(shù)的熱愛。(二)過程與方法：1、體驗。教師要培養(yǎng)學(xué)生音樂的耳朵，啟發(fā)學(xué)生積極體驗音樂，以聆聽音樂為主，分析樂曲如何用音樂手段（節(jié)奏、旋律、速度、力度、音色等方面來體現(xiàn)和表現(xiàn)音樂喜劇美的風(fēng)格特征，培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力。2、比較。通過欣賞中國和外國作品進而比較，得出歌劇的音樂的不同風(fēng)格特點，主要是培養(yǎng)學(xué)生分析和評價音樂的能力。3、探究。鼓勵學(xué)生進行音樂探究和創(chuàng)作活動，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力，詮釋對音樂的喜劇美的感悟，激發(fā)學(xué)生對音樂的熱愛。4、合作。引導(dǎo)學(xué)生以音樂為媒介，以小組合作討論的形式，了解掌握作者如何通過節(jié)奏、旋律、速度、力度、音色等音樂手段表現(xiàn)歌劇的意境，培養(yǎng)學(xué)生思考的習(xí)慣和合作意識。特別是讓學(xué)生表演和演唱來詮釋民族歌劇的內(nèi)涵。（三）知識與技能目標(biāo)：1、欣賞《卡門序曲》、《吉普賽之歌》和《斗牛士之歌》感受歌劇的音樂特點；能隨樂哼唱曲中的主題旋律,學(xué)習(xí)音樂的表現(xiàn)手段。2、培養(yǎng)