2024年新人教版七年級上冊數(shù)學教學課件 第二章 有理數(shù)的運算 數(shù)學活動

人教版·七年級上冊數(shù)學活動新課導入家庭理財是管理家庭的一個重要內(nèi)容，是今后我們每個人都必須掌握的一個基本生活能力.理財?shù)囊粋€前提條件就是掌握家庭的收支情況，建立生活收支賬目.今天我們就來學習如何建立家庭生活賬目——家庭月生活收支賬目.活動1整理家庭收支賬目（1）活動內(nèi)容：幫助家庭記錄一個月(或一個星期)的生活收支賬目.（2）活動要求：收入記為正數(shù)，支出記為負數(shù)，計算當月(或當星期)的總收入、總支出、總結(jié)余以及每日平均支出等數(shù)據(jù)，并對家庭支出提出合理化建議.（3）活動提綱：①統(tǒng)計家里某月的各項收入（收入記為正數(shù)），各項支出（支出記為負數(shù)）.②計算出當月的總收入、總支出、總結(jié)余以及每周、每日平均支出等.③建立賬目.④根據(jù)你的賬目情況，談?wù)勀愕母邢?家庭收支情況賬目表月份電話費水費電費生活費其他支出合計支出當月收入結(jié)余一月3312.122.4460330857.560005142.5二月3816.626.58503111242.160004757.9三月3213.423.2430266764.650004235.4四月3812.821960004628.1五月2612.522.6450280791.150004208.9六月4515.836.252034896560005035七月5920.347.23308851341.560004658.5合計271103.5199.2352032407333.74000032666.3參考家庭一周生活收支賬目活動2填幻方幻方是一種將數(shù)字安排在正方形格子中，使每行、列和對角線上的數(shù)字和都相等的方法.洛書34159672點擊圖片播放試一試請將-4，-3，-2，-1，0，1，2，3，4這9個數(shù)分別填入圖中的幻方的9個空格中，使處于每一橫行、每一豎列以及兩條斜對角線上的數(shù)的和都相等.0-11-44-3-223及時鞏固幻方，最早源于我國，古人稱之為縱橫圖.如圖所示的幻方中，每一橫行、每一豎列以及兩條斜對角線上的數(shù)的和都相等，則a+b-c的值為（）A.-5B.0C.1D.3-1-22A2.學習了幻方后，愛動腦筋的王亮同學設(shè)計了一種“幻圓”游戲，將-1，2，-3，4，-5，6，-7，8分別填入圖中的圓圈內(nèi)，使橫、豎以及內(nèi)外兩圈上的4個數(shù)之和都相等.他已經(jīng)將4，6，-7，8這4個數(shù)填入了圓圈，則圖中a+b的值為__________.-3-1-3或-6-52-12課后作業(yè)1.從教材習題中選??；2.完成練習冊本課時的習題.同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？謝謝大家樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關(guān)心學生情感體驗，讓學生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質(zhì)量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實。

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