九年級下冊語文教學反思

九年級下冊語文教學反思這是出成果見效果的一學期，也是師生拼搏的苦戰(zhàn)的一學期。在上好新課的基礎(chǔ)上，穩(wěn)定和鼓舞同學，依據(jù)方案有目的的進行了艱苦的強化訓練，分別進行了兩次摸底考和三次模擬考，從基礎(chǔ)學問、語言運用、古詩文默寫、閱讀、寫作等方面作了系統(tǒng)的訓練，復習和鞏固了所學學問。從這幾次摸考的成果中可以看出扎實基本功，有目的的進行艱苦的強化訓練是取得勝利的基礎(chǔ)。當然，從成果中也看出，在普九背景下的教學總存在這樣或那樣的問題，成果總是不那么令人滿足?，F(xiàn)試作如下反思：

(一)、聯(lián)系教材，討論課標。

在《2021年命題指導》中強調(diào)"語文試題應體現(xiàn)語文學科工具性與人文性相統(tǒng)一的基本特征，符合同學生活和社會進展的實際狀況，與同學的已有閱歷和身心進展水平相適應'就明確了試題要嚴格遵循《課程標準》來命題，體現(xiàn)語文學科的性質(zhì)，符合同學的認知水平，集中測試同學的語文素養(yǎng)?！墩n程標準》規(guī)定：語文素養(yǎng)的考查包括識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際和語文綜合性學習五個方面，每個方面的考查又涉及到同學學問與力量、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標的進展狀況，自然試題中會重視語文積累和運用的考查、重視語言文字獨特的人文價值，關(guān)注同學在語文學習過程中的感悟、體驗和審美活動，敬重同學在進展過程中的個體差異。題目不會難，但會很敏捷，會有多層次的考查。如測試語文積累與運用中，既有測試記憶，也有測試同學的理解水平，還有測試其運用力量等。另外通過討論《課程標準》就明確了復習的范圍。如50篇詩文以及14部課外讀物，而這些都在課文中消失過，聯(lián)系教材，只需作好重點內(nèi)容的鞏固就行。

(二)、全面提高同學語文素養(yǎng)是根本

語文素養(yǎng)的提高雖然有一個長期的漸進的過程，但只要找準切入點，也并非高不行攀。教育部基礎(chǔ)司組織編寫的《語文課程標準解讀》認為學問和力量，過程和方法，情感態(tài)度和價值觀為語文素養(yǎng)的三方面內(nèi)容。因此歸結(jié)起來就兩個字--積累。

"腹有詩書氣自華',廣泛的閱讀能開闊視野、陶冶情操。因此,"積累'成為提高同學語文素養(yǎng)的關(guān)鍵點。如何快速積累?課堂教學之外,我們是這樣做的：

1、應從初一開頭就讓同學訂閱《語文報》、《散文》、《讀者》等優(yōu)秀報刊。

.這些報刊雜志每一期都有美麗的文章、豐富的課外學問、深厚的人文底蘊和情感教育。除讓同學廣泛閱讀外，每星期還用一節(jié)課的時間引導同學閱讀以上報刊雜志，從而擴大他們的學問面，提高其文學修養(yǎng)。由于在短時間進行大量的名著泛讀是不切合實際的。到初三時，同學在閱讀方面已積累了很多閱歷，老師只啟發(fā)和點撥即可。

2、抄寫、背誦。

每星期布置三篇的抄寫作業(yè)，分別是美文觀賞,名言警句,古詩詞。既可以練字，同時也是潛移默化，擴大課外積累，引導同學有意識地仿照大家作品，自主寫作。對于語文尖子生，還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文，老師面批面改;同時在抄寫的基礎(chǔ)上全面落實背誦，課內(nèi)外名篇佳句全不放過，由于"背誦是一種最野蠻的手段，也是一個文明的方法'(黎錦熙)。

3、注意課堂教學的人文性和學科拓展，全面提高45分鐘效率。

教材既要講得精，又要滲透人文教育和情感教育。在學習內(nèi)容上，引導同學關(guān)注科學、人文、自然和社會、人生及歷史、現(xiàn)實、將來等科學文化、道德藝術(shù)各個領(lǐng)域。可大膽嘗摸索究性學習的方法。如:在學習《論格物知致精神》一文時，就讓同學爭論和討論中西方教育的差異。使同學思想的火花在課堂上盡情的燃燒。

4、作文積累。

增加作文的訓練量。每星期一次作文。老師全批全改，并保證在一周內(nèi)反饋給同學，以關(guān)心同學形成樂寫的習慣。初一開頭到初三堅持每天寫日記,每周寫美文點評,每學期自編自寫兩到三本書.

假如能通過以上方法，全方位對同學進行語文素養(yǎng)、語文力量的熏陶和強化，使同學在聽、說、讀、寫等方面得到肯定程度的提高，為中考打下堅實的基礎(chǔ)。通過三年的實踐,效果應是明顯的.

(三)、提高同學應試力量是關(guān)鍵

語文素養(yǎng)的提高是一個長期的過程。然而時間不等人，如何進行有針對性的備考，是提高同學成果的關(guān)鍵。但單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會陷入惡性循環(huán)。因此，應針對中考詳細狀況，設(shè)計多種訓練方案，提高同學應試力量。

1、每星期的課外閱讀訓練。讓同學觀其文而行其道，在觀賞美文中提高解題技巧。老師的講解是應有針對性，并總結(jié)歷年中考課外閱讀的考點規(guī)律，使同學心中有數(shù)。

2、讓同學盡早接觸中考題型。假如再等到總復習讓同學訓練綜合試卷和模擬考題已為時過晚。因此，從初三年的上學期就開頭發(fā)放往年各省市的中考試卷讓同學訓練。以免同學怯場，便于同學的應試。

3、注意自主性和開放性。老師引導同學自主設(shè)計、自主探究語文資源開展實踐活動。如同學做完2021年各省市中考試卷后，要求他們自己分析和總結(jié)，寫一篇2021年中考語文命題猜測，各抒己見。然后老師綜合權(quán)威猜測，給同學作一些分析、評點。

4、課文復習考點化。課文復習有規(guī)律性的分為各個考點，指導同學系統(tǒng)的把握課內(nèi)學問。

(四)、更新觀念,抓好復習,提高成果

初三語文總復習階段,傳統(tǒng)的觀念只重視語文教學的工具性,而忽視或輕視它的人文性,往往會造成同學老師功夫花的不少,力量卻不見提高.因此我認為無論在常規(guī)教學,還是在總復習階段,同樣要抓住它的"工具性'和"人文性'.既聽從嬉戲規(guī)章,又超脫其上.找到總復習教學的最佳結(jié)合點.以素養(yǎng)教育為根本，結(jié)合應試教育的方法策略，大力培育同學的語文素養(yǎng)并提高應試技巧，應當是目前初三語文教學的最佳結(jié)合點。

(五)、大刀闊斧，對各學問塊進行定性、定量。

《2021年命題指導》中提出"重視挖掘客觀題，考查同學分析問題和解決問題的功能，發(fā)揮主觀題考查同學探究力量和綜合素養(yǎng)的作用。'因而可對整份試題定性，即主觀題占80%90%。一份試題一般是由"積累與運用'"閱讀'"寫作'三大板塊構(gòu)成的，而對于每塊學問就要大刀闊斧的定量，以便精講精練。"積累與運用'這一學問塊中，只需抓好優(yōu)秀詩文的默寫，其它的音、字名著以及口語交際，是靠平常的積累，無需多練。在"閱讀'塊中，側(cè)重于課外文章的分析訓練。在古文的閱讀中，課內(nèi)古文側(cè)重于"四記一諷一表一戰(zhàn)'(《桃花源記》《小石潭記》《岳陽樓記》《醉翁亭記》《鄒忌諷齊王納諫》《出師表》《曹劌論戰(zhàn)》)的復習訓練?，F(xiàn)代文閱讀中則要著重在對文章的整體感悟力量、對信息的篩選力量、對文章內(nèi)容的深化探究力量以及讀書方法和語文學習習慣的培育上。閱讀的文章要選取那些思想性、人文性、時代性并且親密聯(lián)系同學生活實際的材料來訓練。在"寫作'塊中，半命題和話題或材料作文是常規(guī)題型，因此審題的訓練是最重要的。但也要明確"淡化文體'的要求，并不是可寫"四不像'的文章，因而訓練中要先分文體，明確各種文體的要求后，在固定時間內(nèi)敏捷運用各種文體，集中訓練幾次。

(六)、擅長取舍，精選精練。

進入復習階段，各種資料和試題會很快堆滿案頭，都拿來用，拿給同學練是不會取得好效果的，只會把師生拖入讓人疲乏的題海中不能自拔，使了很大的力氣，收效卻甚微。因此，我們要在所選定的命題方向和范圍的基礎(chǔ)上，斟酌各種資料，勇于取舍，把符合要求的題目篩選出來，組合為各訓練塊，在我們復習鞏固好教材上該學問塊的要點后，準時訓練，強化學問點。在此基礎(chǔ)上，再把各學問塊中最具《課標》精神的題目，組合、編制成側(cè)重點各不同的三四份試題，如在現(xiàn)代文閱讀中，一份側(cè)重于說明文和記敘性美文的閱讀考查，那么另一份就要側(cè)重于談?wù)撐呐c記敘性美文的閱讀考查，像這樣地進行有目標的精練。在各學問塊的定量后，要列出考查的明細表，依據(jù)明細表，師生共同設(shè)計題目進行訓練，這是通過師生的溝通合作，關(guān)心同學從更高更理性的角度去把握所學學問。

(七)、考試方法、技巧以及考試心理的指導。

雖然復習工作會在緊急有序中完成，但中考究竟是人生的一次大轉(zhuǎn)折，是一錘定音的考試，會遇到很多不確定因素，因此對考試方法、技巧的指導是每次訓練中的必修課，如閱讀方法："一步初讀，二步綱要(文首文尾，中心段、各段中心句)，三步析題，四步刪(刪出與題目要求無關(guān)的信息，精思相關(guān)信息)'。又如答題技巧："抓關(guān)鍵，細明辨，分點呈現(xiàn)簡又明'。再如考場上的作文技巧：把已有的一些經(jīng)受體驗與讀過的優(yōu)秀文章，依據(jù)題目的要求奇妙變通，敏捷運用。對于考試心理的指導，則是考前的適當休息放松與適度緊急結(jié)合;考中仔細作答，先易后難，勿漏做，合理安排答題時間;考完后肯定認真檢查;每場考試結(jié)束后，要盡快對下一科做預備，別把思維滯留在上一科目中。在整場考試中老師要特殊做好普九背景下少部分同學的心理工作，他們經(jīng)常懷著"反正我是考不起，是父母要我來考的'消極心理，在考場上就會隨便而為，明是考得出來的卻不考，更有甚者是在考場上睡覺，我應當做好這類考生的思想心理訂正工作。

雖然初三語文有其自身的簡單性和特別性。但萬變不離其宗,肯定要讓同學明確,試題和考卷并不是語文學習的全部。關(guān)注社會、人生,用自己的心靈和敏感的筆觸時刻接受來自生活、來自大自然的美妙