教師心理健康問題

教師心理健康問題分析匡文文目前我國教師的心理健康暴露出一些問題嚴重影響了教師的日常工作。造成這些問題的原因是多方面的，也得到了有關(guān)部門的重視，那么今天我們就來探討下教師心理健康問題的原因已經(jīng)解決方案。首先我們先來一起看看一段有關(guān)教師心理健康問題的視頻新聞導(dǎo)致教師心理健康問題的原因分析過大的工作壓力使教師出現(xiàn)心理健康問題過多過高的教師角色期望使教師出現(xiàn)心理健康問題過完美的自我期望難以如愿使教師出現(xiàn)心理健康問題不夠完善的教師評價體系影響教師的心理健康教師的勞動報酬很難反映教師勞動價值使教師出現(xiàn)不平衡心理過大的工作壓力使教師出現(xiàn)心理健康問題據(jù)國外調(diào)查表明，教師的工作壓力大于其他行業(yè)，香港也將教師職業(yè)的工作壓力排在第二位，僅次于警察。中國大陸的工作壓力會給人帶來苦惱、煩悶，使人感到焦慮、心悸和沮喪，使人產(chǎn)生生理和心理的失調(diào)反應(yīng)，導(dǎo)致心理疾病的產(chǎn)生?？梢?，教師過大的工作壓力是是導(dǎo)致教師出現(xiàn)心理健康問題的主要原因之一。過多過高的教師角色期望使教師出現(xiàn)心理健康問題教師的工作對象決定了教師的工作牽連著千家萬戶乃至整個社會的心，不同的主體對教師的角色有不同的期望，對教師的工作有不同的評價標(biāo)準(zhǔn)，有相同的教師充當(dāng)知識的傳播者、集體的領(lǐng)導(dǎo)者、模；而學(xué)?？偸瞧谕慕處熓浅錾募o律維護者，而教師畢竟是一個個普普通通、有血有肉的現(xiàn)實中人，過重的心理負擔(dān)會導(dǎo)致教師的心理失衡，出現(xiàn)心理健康問題。過完美的自我期望難以如愿使教師出現(xiàn)心理健康問題教師作為知識和道德的化身，常潛意識地把完美作為自己追求的人生目標(biāo)。而往往忽略了自努力的結(jié)果不一定能達到自己預(yù)期的結(jié)果。所以，教師如果不能理性地分析失誤，把原因都歸結(jié)到自己身上來，就會內(nèi)疚、自責(zé)，甚至感到悲觀厭世，帶來心理上的不良反應(yīng)，出現(xiàn)心理健康問題。不夠完善的教師評價體系影響教師的心理健康目前，我國教師評價主要采用終結(jié)式的評價方式，并且把評價結(jié)果與獎懲相結(jié)合。即：不注重過程，而只而單獨把學(xué)生的一次考試成績作為評價教師的唯一依據(jù)，顯然對教師是不公平的。所以，教師如不能接受這種評價方式，評價的結(jié)果就會對教師的心理產(chǎn)生很大影響。教師的勞動報酬很難反映教師勞動價值使教師出現(xiàn)不平衡心理以前教師出于自身的職業(yè)特點，對于金錢的問題都羞于啟齒，但現(xiàn)在市場經(jīng)濟觀念已經(jīng)深入面，當(dāng)前教師的報酬以準(zhǔn)時足額到位，部分教師選擇到東南方待遇較優(yōu)厚的地方就業(yè)。這些因素都對教師工作心態(tài)的穩(wěn)定，對教師的心理情緒有一定的影響，出現(xiàn)一些抱怨情緒。此外，教師自身的家庭因素，如家庭是否和睦、婚姻是否美滿，個別學(xué)生的過分不當(dāng)行為，以及自己的升遷機會和工作前景等因素都對教師的心理健康造成一定的影響。那么如何解決教師的這些心理健康問題呢？解決夜問題造建議百年誦大計龜，教始育為襪本。青社會蔑的發(fā)夫展，嫩人類服的進惜步都殘離不遭開教誤師的桿辛勤雙勞動宰。教炭師的拋心理簽健康陵狀況隸將直褲接影公響人宇類社舌會的駝健康惕和諧粥發(fā)展職方面握的問鍛題，箱以減抱少教駁師心趕理健纏康疾井病的齡出現(xiàn)檔呢？玩下面黃從三妖個方千面簡蓄單談夫談如絹何減馳少、爹克服園教師士的心角理健慨康出藝現(xiàn)問巾題：從教匪師自民己的族角度艷克服從學(xué)京校的低角度伏克服從社讓會的趣角度咬克服從教濱師自降己的像角度限克服教師膊的心矮理健者康問疫題首桃先影伐響的嫂是教營師自翅己的雞身心擦健康稠，直渣接影掛響自氧己的殘工作庸和生虎活。捐所以隱，教辛師自球己是燙直接扭的受傻害者園，有刃必要括想辦遣法避集免出迅現(xiàn)心迫理健智康疾枕病。胃調(diào)節(jié)肥治愈堂已出長現(xiàn)的抽心理谷健康仆問題館。以平衡和樂芝觀的餓心態(tài)蔑對待判人和薪事良好侵的心櫻態(tài)能找使人誘心情歡愉悅苦，是柄出色拘完成內(nèi)工作章，積書極向優(yōu)上進快取的訂關(guān)鍵產(chǎn)。作叨為教狼師首礦先要晃認識少到任值何人膊在為頂人處傘事、錄工作女學(xué)習(xí)沿中都醫(yī)會遇憐到不存順心黨的事逃。其善次是種在遇貴到不色順心屆的事委時，田要調(diào)部整自溫己的斯心態(tài)愚，先厭讓自躺己靜勒下心身來好拘好想商想，我然后梯再做弟出合訂理的斷對策靈，盡捎量避腦免出僅現(xiàn)過亞激行汗為，愿以免坑造成縫不良溜影響邁。準(zhǔn)確工客觀宋的自味我定襖位心緒樓不佳厲，很狂大程驅(qū)度上房誠是由害于好蒙高騖稻遠，哈對自細己的圍定位什不夠廳合理早引起科的。影對自充己的耍定位洽越高悼，越械難以想實現(xiàn)間，給鳴自己粗帶來爺?shù)氖和驳皆酱笾?，搞從而耽秀教匹師、?fù)名教男師的弦畢竟龜是少復(fù)數(shù)。位絕大格多數(shù)膠都是種在平橋凡的每工作靠崗位塘上默待默無禽聞地拘奉獻京一生精，直歉到退幣休也戀還是娃一名駕不為士人知確的普撇通教頑師。串作為緒教師饒努力狂工作般是應(yīng)魂該的赤，有祖多大董能力偷干多聲大的厚事，榨即使嗓達不粱到自體己的出理想鉆值也拘屬正俊常。還自己壟也是挽成千瞞上萬寇名默酷默無津聞的廟普通寨教師集之中屆的一咱員。工作冤之余昂多參推加體頭育鍛禍煉潛愉悅翁身心教師像的工慢作屬怨于強壟度較華大的瘡腦力釣勞動尊，長獅時間耳的工腫作使客人身宜心疲賀憊，雀產(chǎn)生州焦躁興、煩茂悶的罵情緒悄。所膛以，號教師惱必須飯勞逸蛾結(jié)合違，適挪量參敲加體撈育鍛憑煉以炮緩解套工作戀的壓漲力，晴釋放伙工作呆中的息不快背、保研持充郵沛的膊精力臺，抵設(shè)御身挪體上僚的疾極交際蠢活動襯以及冤把心蟻中不扔快的吐事情質(zhì)多向痕朋友鍋傾訴炒也能來緩解輕壓力飄，達左到身駝心愉佛悅的列效果致。從學(xué)澡校的何角度攔克服學(xué)?？v要多物關(guān)心座體貼厚教師匆。學(xué)輩校作胞為教搬師的便直接知領(lǐng)導(dǎo)蘋者，搬要多妨關(guān)心步下屬橋，充昨分地治信任狀他們迅、理何解他暗們、王尊重呼他們租，關(guān)膠心教占師的碼疾苦琴。學(xué)剩校領(lǐng)蓄導(dǎo)的輔理解功與信男任，沒很大禁程度耗上能賴讓教梁師感扁覺到徑溫暖星和被單重視痛，去穩(wěn)除心醬中的懷種種育苦悶昆，調(diào)丑節(jié)自刊己的昌心態(tài)倍，并永發(fā)奮哈工作哥以報宋答領(lǐng)億導(dǎo)的五知遇道之恩王。合巷理地清處理今好學(xué)漿校和諸教師近之間特的關(guān)習(xí)系能迫克服開教師缺出現(xiàn)請心理餡疾病篩。從社色會的埋角度授克服教師士的工規(guī)作和京社會旁密切落相關(guān)猛，教蘋師的鈔工作束直接抵制約五著社衫會的典進步丑和發(fā)鮮展，種反過琴來社普會又極對教渴師隊鳥伍的乘健康霧和諧胖發(fā)展亂起制該約的夏作用供。教損師的抹工作曉職責(zé)夸和教也人師苦。所辦以社慚會在弟對教捧師提方出的茄角色謝需求四的同繭時，