初中道德與法治-自己的事情自己做教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE《自己的事情自己做》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標1、通過“大風(fēng)吹”“自立大搜索”“自立小調(diào)查”等活動，使學(xué)生充分認識到自立表現(xiàn)在學(xué)習(xí)、生活、課外活動等方方面面，知道自立表現(xiàn)在生活上自理，學(xué)習(xí)上自覺，心理上克服依賴。2、通過觀看2016最美孝心少年向小康的事跡，結(jié)合印象最深刻的鏡頭，學(xué)生小組討論得出結(jié)論，自立的過程就是不斷完善自我，學(xué)會自尊，樹立自信，對自己負責(zé)；自立還能使我們更加理解、關(guān)愛、尊重父母及身邊的人，學(xué)會與他人的溝通，對他人負責(zé)任；這些都是良好心理品質(zhì)和道德品質(zhì)，有助于我們增強責(zé)任感。3、通過小婉的一天場景一，使學(xué)生在同齡人生活體驗中認識到自立就要克服依賴配合微視頻，使學(xué)生對克服依賴的方法有所了解，結(jié)合課堂表現(xiàn)，教師及時提升，掃除認知誤區(qū)，學(xué)生明白克服依賴不等于完全拒絕幫助、排斥依靠。4、通過小婉的一天場景二，使學(xué)生認識到自立要做到遇事有主見，同時結(jié)合課堂情境“小組合作中聽取別人意見”使學(xué)生自己理解為了更好的解決問題我們需要聽取別人的意見和建議。5、通過小婉的一天場景三，使學(xué)生明確，自立要從身邊小事做起，在生活中盡力做好自己的事，逐步走向自立。二、教學(xué)重點難點重點：懂得培養(yǎng)自立品質(zhì)的基本要求難點：少年需自立三、評價任務(wù)1、通過“自立小屋”活動，判斷學(xué)生是否真正理解自立的表現(xiàn)；2、通過“啃老族”現(xiàn)象分析，評價學(xué)生對自立意義的理解以及是否明確依賴的危害3、通過制定“自立計劃”活動，評價學(xué)生落實自己的事情自己做的決心，學(xué)生將自己的自立計劃，放到自立樹上，增加儀式感，使學(xué)生更具行動力，同時放在班級時時刻刻提醒自己更好地走向自立。四、教學(xué)過程第一環(huán)節(jié)：認識自立活動1、大風(fēng)吹大風(fēng)吹？——吹什么？——（1）自己按時起床的同學(xué)；（2）吹自己洗襪子的同學(xué)（3）獨立完成作業(yè)的同學(xué)(4)每天堅持課前預(yù)習(xí)的同學(xué)？剛才活動中每次都起立的同學(xué)請舉手。在這些方面，他們做的很好，值得大家學(xué)習(xí)。同時，我還想問大家：你為什么要自己起床、自己洗襪子、自己完成作業(yè)、自己做好課前預(yù)習(xí)？為什么不等到你的父母或者老師、同學(xué)來幫你起床、洗襪子、做作業(yè)、預(yù)習(xí)呢？預(yù)設(shè)：學(xué)生答因為這是自己的事。教師總結(jié)：為什么自己的事要自己做？怎樣做到自己的事自己做？這就是今天我們要一起討論交流的話題。相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家不但了解自立，更能做到自立。（同時板書：自己的事自己做。）【設(shè)計意圖：通過熱身活動創(chuàng)設(shè)合理情境，使學(xué)生全員參與，既活躍了課堂氣氛，充分調(diào)動學(xué)生積極性，同時營造健康氛圍，貼合主題，激發(fā)學(xué)生探究欲望?！炕顒?、自立大搜索屏示：我自己疊被我自己上學(xué)我獨立完成作業(yè)我……(圖片)搜一搜：咱們同學(xué)還能做到哪些呢？學(xué)生交流活動3、播放視頻《自立小調(diào)查》（課前做了一番小調(diào)查，錄制學(xué)生在學(xué)校、家中、社會上自立的表現(xiàn)，比如：實驗課上我認真聽老師講解操作要點，做到操作規(guī)范；課外活動，我參加了舞蹈隊，我總是認真練習(xí)；在家中，我按時起床，自己疊被等）說一說：視頻中的同齡人在哪些方面做到了自立？學(xué)生談小結(jié)：自立表現(xiàn)在生活、學(xué)習(xí)、課外活動等我們生活的方方面面。自立對于我們來說就是生活自理，學(xué)習(xí)自覺，克服依賴?！驹O(shè)計意圖：通過“自立大搜索”，引導(dǎo)學(xué)生尋找自己在生活中自立的表現(xiàn)，初步認識自立；然后結(jié)合“自立小調(diào)查”，通過同齡人自立展示，使學(xué)生認識到自立存在于他們的學(xué)習(xí)、生活、課外活動等方方面面，以此深化對自立的認知?！吭u價任務(wù)1：自立小屋大屏幕呈現(xiàn)一些自立的表現(xiàn)和不自立的表現(xiàn)，學(xué)生上前運用白板的拖拽功能進行操作。試一試：請你把自立的表現(xiàn)拖進自立小屋，并向大家說一說這樣區(qū)分的原因？【設(shè)計意圖：利用白板的互動功能，檢測學(xué)生對自立認識是否正確；學(xué)生上臺操作本身就是自立的表現(xiàn)，同時又是對自己技術(shù)上的操作能力的和判斷能力的鍛煉；學(xué)生做出解釋，首先體現(xiàn)出情感上的認同；同時評價檢測學(xué)生對于具體情境下自立的認識，充分調(diào)動了學(xué)生的主動性，一舉多得?！康诙h(huán)節(jié)：感悟自立活動1、觀看向小康事跡思考：你印象最深刻的鏡頭是什么？通過學(xué)生交流，給學(xué)生樹立榜樣，明確我們需要自立?；顒?、合作探究結(jié)合自己成長經(jīng)歷和體驗談?wù)勛粤⒔o我們成長帶來的好處？要求：1、組長組織，組員依次發(fā)言，一人記錄。

2、結(jié)合自己的成長經(jīng)歷和體驗。

3、時間3分鐘。（利用白板計時功能輔助教學(xué)，給學(xué)生設(shè)定清晰的時間觀念）學(xué)生交流自立的好處?！驹O(shè)計意圖：通過觀看榜樣視頻，學(xué)生直觀感受自立給我們帶來的影響。通過學(xué)生印象深刻的鏡頭，使學(xué)生有話可說，同時在談的過程中發(fā)現(xiàn)孝心的踐行離不開自立，進而引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己成長經(jīng)歷和體驗，合作探究自立的意義，通過交流展示，最終理解每個人的成長離不開自立，自立在青少年的成長過程中發(fā)揮著重要的作用。】小結(jié)：完善自我，學(xué)會自尊，增強自信學(xué)會與他人溝通，學(xué)會理解和尊重學(xué)會擔(dān)當(dāng)，增強責(zé)任感評價任務(wù)2、“啃老族”1、圖中喝奶的是小嬰兒嗎？你能給漫畫起個名嗎？2、你如何看待這種現(xiàn)象？【設(shè)計意圖：通過對社會現(xiàn)象的分析，一是使學(xué)生認識到不自立，即依賴很難獨立生存，依賴他人，不僅對自己的成長不利，而且落人恥笑，更重要的是無法承擔(dān)社會責(zé)任，就無法立足社會。二是使學(xué)生意識到自己最終要走向社會，必須從現(xiàn)在起告別依賴，逐步走向自立。自立是一種生活能力的鍛煉，也是養(yǎng)成良好道德品質(zhì)和心理品質(zhì)的過程。它讓我們更有責(zé)任感，也懂得感恩父母?！康谌h(huán)節(jié)：踐行自立活動1、場景一小婉睜開睡眼惺忪的雙眼，漫不經(jīng)心地看了一眼鬧鐘，“呼”的一下子從床上坐起來，邊穿衣服邊氣急敗壞的喊道：“媽，你怎么不叫我起床呢？！我遲到了……”小婉的做法妥當(dāng)嗎？存在什么問題？她該怎么做？學(xué)生回答得出結(jié)論。小結(jié)：走向自立，就要克服依賴思想?！驹O(shè)計意圖：學(xué)生針對場景一中小婉的事例，分析原因，提出解決方案，鍛煉了學(xué)生的分析能力，同時使學(xué)生意識到依賴是走向自立的大敵，從而愿意從心理上克服依賴思想，邁出走向自立的第一步?！客卣寡由?、微視頻_《克服依賴的方法》同學(xué)們知道哪些克服依賴的方法呢？調(diào)查學(xué)情下面我們通過一個微視頻學(xué)習(xí)一下克服依賴的方法。同學(xué)們試試看能記住多少？（微視頻時間約1分半）【設(shè)計意圖：學(xué)生通過社會現(xiàn)象分析充分認識到依賴的危害了，但是對于克服依賴的方法卻很難一時找到，所以提前制作微視頻，幫助學(xué)生掃清認知障礙?！客瑢W(xué)們都知道了那么多克服依賴的好方法，那是不是意味著我們可以完全獨立，不再需要聽大人的了呢？學(xué)生交流。教師總結(jié)：所以說克服依賴思想，不等于完全拒絕幫助、排斥依靠?！驹O(shè)計意圖：掃除學(xué)生認知誤區(qū)，避免盲目“自立”，明白克服依賴并不是完全拒絕別人的幫助，排斥依靠。作為未成年人，很多地方，我們還是需要幫助的。】活動2、場景二學(xué)校要舉行藝術(shù)節(jié)，同學(xué)們都摩拳擦掌積極準備，小婉歌唱得好，當(dāng)然也想?yún)⒓?，可想起前天媽媽剛說過參加活動太耽誤學(xué)習(xí)，不許小婉參加。那參加還是不參加呢？唉，小婉矛盾極了。小婉該怎么辦？請你幫她出主意。學(xué)生回答。小結(jié)：面對生活中難以取舍的問題，同學(xué)們都能首先想到獨立應(yīng)對，有自己的主見，遇到阻力能想到具體的解決辦法，非常棒，這就是做到了自立。自立，就要遇事有主見。提升：課堂上積極思考回答問題就是有自己的見解，聽取同學(xué)觀點能更好的豐富知識面?！驹O(shè)計意圖：通過學(xué)生投射分析兩難問題的解決，幫助學(xué)生知道遇事必須有主見，自己拿定主意，才能知道怎樣做好自己的事。同時，配合課堂真實體驗，使學(xué)生理解有主見不代表固執(zhí)己見，有時為了更好地解決問題，也有必要參考他人意見和建議。】活動3、場景三小婉決定今后自己的事自己做。吃過晚飯，小婉就迫不及待的要收拾碗筷。媽媽問“你這是什么？”小婉開心的說“媽媽，以后咱家的碗由我洗。”誰知媽媽搶過碗筷，推著小婉去自己房間寫作業(yè)……如果你是小婉，會怎么辦？學(xué)生回答小結(jié)：走向自立就要盡力做好自己的事?！驹O(shè)計意圖：父母包辦，是中學(xué)生在走向自立過程中經(jīng)常會遇到的阻力，相當(dāng)一部分學(xué)生有切身體會，通過創(chuàng)設(shè)生活化情境，同意引發(fā)學(xué)生共鳴。通過分析，使學(xué)生明確面對這種情況自己的正確選擇是什么，為什么要這樣做。加深學(xué)生的認知，更利于落實行動?！靠偨Y(jié)自立的做法。評價任務(wù)3：自立計劃附表：一個人的成長，需要“自立”。自立是一種心態(tài)，是一種意識，也是必然的經(jīng)歷。請你圍繞“自立”這一話題，聯(lián)系自己的生活體驗，來給自己制定一份自立計劃吧。溫馨提示：可以從家庭、學(xué)校、社會三方面著手。自立計劃在家中，我會_______________在學(xué)校，我會______________在社會中，我會______________學(xué)生完成自立計劃；小組內(nèi)交流完善自立計劃；學(xué)生交流分享。（上前交流的學(xué)生，展示后將自立計劃貼到自立樹上；沒有展示的同學(xué)由組長代為收齊貼到自立樹上。）【設(shè)計意圖：初一學(xué)生往往容易三分鐘熱血，所以用“自立計劃”的形式，讓學(xué)生根據(jù)自己的情況制定自立計劃，針對性強，可操作，便于落實行動，長期堅持下去鍛煉自立能力。學(xué)生的德育教育不是僅僅在課堂上體現(xiàn)，更重要的是課堂后的延伸，生活中的堅持，所以，送給學(xué)生一顆自立之樹，讓學(xué)生把自己的自立計劃貼上，帶回班中，這樣就能每天看見，督促自己，將這種能力的培養(yǎng)真正落實到日常生活中去，實實在在體現(xiàn)德育滲透?！炕顒?、收獲平臺通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們你都有哪些收獲呢？學(xué)生談自己的收獲，教師注意從知識、情感、能力方面提升?！驹O(shè)計意圖：深化所學(xué)知識，起到情感內(nèi)化的作用，及時掌握學(xué)生的整體目標達成情況?！炕顒?、知識梳理自立表現(xiàn)意義做法教師寄語人生需要自立，而自立的人生需要從少年時代做起。沒有一個人的成功是隨隨便便的，沒有一個人的成功是不經(jīng)歷風(fēng)雨的，讓我們一起點燃那盞自立自強的心燈，照亮我們生命的前程吧！【設(shè)計意圖師生共同梳理知識，使學(xué)生對本課內(nèi)容有了整體把握與回顧。與學(xué)生共同分享一段話，提升本課內(nèi)容，從而引導(dǎo)學(xué)生積極走向自立?！俊蹲约旱氖虑樽约鹤觥穼W(xué)情分析進入初中后，由于小學(xué)的教育、教學(xué)方式和中學(xué)的不同，學(xué)習(xí)方式、生活方式和自我管理方式等都發(fā)生了變化，這些都對學(xué)生的自立提出了較高的要求，但由于認知水平、分析解決問題能力有限，自主精神和自主能力的欠缺，仍然無法擺脫對父母的依賴，他們尚處于獨立性和依賴性并存交錯時期，需要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的自主意識和能力，把自立自強作為自己追求的目標，掌握自立自強的正確方法。因此需要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)體驗情境，利用同齡人榜樣的事例引領(lǐng)，設(shè)計學(xué)生感同身受的參與活動等形式，使學(xué)生充分感知并認同自立的重要性，同時便于落實行動?！蹲约旱氖虑樽约鹤觥方滩姆治霰菊n講授的是山東省義務(wù)教育課程標準實驗教科書“道德與法制”（六年級上冊）第三單元第六課第二項目的教學(xué)內(nèi)容中“自己的事自己做”。主要引導(dǎo)學(xué)生了解自立的表現(xiàn)、意義，以及如何做到自立。共設(shè)置了兩個層次，層次一“少年需自立”首先用簡短的語言概括了自立的表現(xiàn)，然后闡釋了自立的重要性。層次二“告別依賴走向自立”從克服依賴思想、遇事有主見、盡力做好自己的事情三個方面幫助學(xué)生克服依賴，走向自立。進入中學(xué)以后，學(xué)生遇到的最大的不適應(yīng)就是在自立能力上。由于小學(xué)的教育、教學(xué)方式和中學(xué)的不同，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、生活方式和自我管理方式等都發(fā)生了變化，這就給學(xué)生的自立能力提出了較高的要求，及時對學(xué)生進行自立教育非常重要?！蹲约旱氖虑樽约鹤觥吩u測練習(xí)一、選擇題1、“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干；靠天、靠地、靠祖上，不算是好漢。”陶行知的這句話告訴我們，做人要（）A．有自尊心B．有自信心C．自立D．自強2、在日常生活中，我們所做的許多事情，都是自立的表現(xiàn)。下列屬于自立的做法有()①我的衣服自己洗②我自己去超市、書店，購買自己所需要的生活和文化用品③我能夠自己做飯，料理自己的生活④我的父母病了，我能陪他們?nèi)メt(yī)院，還能在家里照顧他們。A．①②③B．②③④C．①②④D．①②③④3、“一心只知自己玩，雙手不管其他事，衣來只要伸伸手，飯到嘴邊張張口。”這是一些中學(xué)生的真實寫照。對這種現(xiàn)象認識正確的是（）

①不利于自身健康成長，往往會喪失獨立生活的能力和精神

②可能會使人缺乏對生活的責(zé)任感，造成人格缺陷

③往往不能適應(yīng)現(xiàn)代生活，甚至?xí)：ι鐣退?/p>

④是一種依賴心理，能夠更好的享受生活

A．①②B．②③④C．①③④D．①②③④4、某市曾對1500名中小學(xué)生進行過調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示：72%的學(xué)生需要由父母幫助忙整理房間，68%的學(xué)生早上起床需要父母來叫，只有12%的學(xué)生能做些簡單的家務(wù)。這些數(shù)據(jù)啟示我們（）①大多數(shù)學(xué)生缺乏自立能力②自己的事應(yīng)該自己做③要從小培養(yǎng)自立意識，增強自立能力④自立是長大以后的事，現(xiàn)在可以由父母代勞A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④5、學(xué)會自立，是人生邁向成熟的重要一步。為此，我們應(yīng)該（）A．依靠父母，完全順從父母B．?dāng)[脫父母，也拒絕他人幫助C．我行我素，不受任何約束D．告別依賴，自己能做的事自己做6、人生需自立。在自立的過程中，我們（

）①不斷地完善自己，學(xué)會自尊，增強自信②逐步地學(xué)會理解和尊重他人，善于與他人溝通和交往③積極地融入社會，奉獻社會④成為一個對自己負責(zé)、對他人負責(zé)、對社會負責(zé)的人A．①②③

B．①②③④

C．②③④

D．①②④7、德國詩人歌德說：“誰若不能主宰自己，誰就永遠是一個奴隸?！边@告訴我們（）①把自己的命運寄托在他人身上，不會有大的作為②時時事事靠別人指點才能過日子的人，是一個不能自立的人③要培養(yǎng)獨立的人格，而不能造成人格的缺陷④告別依賴，走向自立A．①②③④B．①③④C．②③④D．①②③8、培養(yǎng)自立能力最基本的是（

）A．立足于自己當(dāng)前生活、學(xué)習(xí)中的問題，從小事做起

B．得到父母的物質(zhì)幫助

C．得到社會的關(guān)愛

D．有偉大理想，從大事做起9、李麗同學(xué)說：“進入中學(xué)后,各科知識鋪天蓋地。為了考試,只好死記硬背老師講的內(nèi)容，結(jié)果考試成績還是不理想?！彼e在()A．具有依賴心理,學(xué)習(xí)上沒有自主自立B．沒有獨立思考，沒聽老師講解C．只照老師說的去做,所以不可能學(xué)好D．沒有養(yǎng)成質(zhì)疑的良好習(xí)慣10、人生需要自立，對于青少年而言，自立應(yīng)該（）①克服依賴思想②盡力做好自己的事情③徹底擺脫父母和老師④積極地盡可能地參與各種活動，在活動中鍛煉自己①②③B．②③④C．①②④D．①③④二、非選擇題1、我來幫忙小明是一個聰明的學(xué)生，上小學(xué)時成績一直名列前茅，父母對他寵愛有加，什么事都不讓他干。當(dāng)他進入初中住校以后，感覺非常不習(xí)慣。他總是早上不疊被子，晚上不洗腳，也不打掃衛(wèi)生，為此他的宿舍經(jīng)常被扣分。同學(xué)們對他很不滿意，小明感到特別苦惱。小明的問題出在哪里？

（2）如果你是小明的朋友，你打算怎樣幫助他消除煩惱？2、榜樣引領(lǐng)2016年最美孝心少年——余雖。她2003年出生，因母親常年生病，家境貧寒，9歲才入學(xué)，今年剛好上三年級。自她記事起，母親就已經(jīng)是大病纏身，平時總是帶病干活，因此她也早早地學(xué)會了幫幫母親做些力所能及的家務(wù)。上學(xué)后，為不影響學(xué)習(xí)，她總是提前做好家里的各種家務(wù)，學(xué)習(xí)從沒有耽誤過。（1）她的身上有哪些值得我們學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)？（2）從自立方面談?wù)勥@種優(yōu)秀品質(zhì)給我們的成長會帶來怎樣的影響？（3）作為中學(xué)生，你打算怎樣向她學(xué)習(xí)？《自己的事情自己做》參考答案選擇題1-5、CDAAD6-10、BAAAC二、非選擇題1、（1）有依賴心理，缺乏自立意識。（2）告訴小明要在日常生活中積極鍛煉和實踐，克服依賴心理，學(xué)會獨立思考，自主做出決定。2、（1）自立、自強、孝敬父母、自尊、自信等（2）①自立是一種生活能力的鍛煉過程，也是養(yǎng)成良好道德品質(zhì)和心理品質(zhì)的過程。自立才能不斷完善自我，學(xué)會自尊，增強自信；逐步學(xué)會與他人溝通，學(xué)會理解和尊重；逐步學(xué)會擔(dān)當(dāng)，增強責(zé)任感。②我們從小增強自立意識，提高自理能力，才能更好地適應(yīng)社會，有所作為。（3）①走向自立，就要克服依賴思想，但不是完全拒絕幫助、排斥依靠；②走向自立，就要遇事有主見，當(dāng)然，為了更好地解決問題，我們有必要走參考他人的意見和建議；③走向自立，就要盡力做好自己的事情?！蹲约旱氖虑樽约鹤觥方虒W(xué)反思此次講授的是義務(wù)教育教科書五、四學(xué)制《道德與法治》六年級上冊第三單元生活告訴自己“我能行”中第六課人生自強少年始的第一個項目《自己的事情自己做》一課。本次授課按照目標——教學(xué)——評價一致性原則對課堂進行了精心的準備，通過多次的討論，反復(fù)的修改，終于上完了這堂課。通過課堂授課，對于本節(jié)課有以下幾點反思：一、課程的整體設(shè)計方面：備課時，首先充分了解了課標要求，對教學(xué)參考書和教材進行了細致的研究分析，在明確三維教學(xué)目標的基礎(chǔ)上，結(jié)合教材知識點和學(xué)生的特點搜集了大量的案例和素材。自己的事情自己做就是自立。本課的知識結(jié)構(gòu)比較清楚，主要講述自立表現(xiàn),自立對個人成長的意義以及怎樣做到自立。如何將知識性的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為生動感人的話題，如何更好地引發(fā)學(xué)生思考自立的意義，做到明理踐行是過程設(shè)計中重點考慮的問題。首先，針對初一學(xué)生特點，導(dǎo)入的時候采取了“大風(fēng)吹”的游戲方式，學(xué)生在游戲中明白了這些事是自己的事情，順利引出課題，導(dǎo)入本課，同時引導(dǎo)學(xué)生思考為什么我們要自立，怎樣才能做到自立，為課堂的進行做好鋪墊。其次，榜樣引領(lǐng)，針對初一學(xué)生特點，結(jié)合最新時政選取“最美孝心少年”向小康的典型事跡，使學(xué)生在感動之余，明確了自己在自立方面努力的方向，然后進行合作探究，讓學(xué)生結(jié)合自己的成長經(jīng)歷和體驗，談自立的意義，水到渠成，學(xué)生有話可說。合作探究充分利用團體的力量，使學(xué)生把對自立的認識推向更深更廣。從學(xué)生課堂表現(xiàn)情況看，學(xué)生的感悟很深刻，既能談到對自己成長的益處，又能理解父母，同時還能想到立足社會，承擔(dān)責(zé)任。另外，通過同齡人的生活化場景再現(xiàn)，配合設(shè)置問題，使學(xué)生在解決問題的過程中，明確了自己應(yīng)該怎樣做。明理導(dǎo)行，初步知道自立需要從哪些方面做起，由于是學(xué)生自己找到的方法，所以更利于學(xué)生在生活中去實踐。最后，通過制定“自立計劃”活動，使學(xué)生將課堂上所談，所想落到實處，更好地指導(dǎo)學(xué)生踐行自立，而計劃的執(zhí)行需要監(jiān)督，所以學(xué)生要有所展示，在思考了很久之后，決定制作一顆自立之樹送給他們，放在班級中，這樣學(xué)生不僅會非常欣喜，而且也便于他們長期堅持下去，能將德育滲透延伸到課外，落實到學(xué)生實實在在地生活中去。二、課堂評價任務(wù)設(shè)計：“評價設(shè)計優(yōu)先于教學(xué)設(shè)計”。本節(jié)課尤其重視了學(xué)生目標達成的考察。在重要的知識環(huán)節(jié)之后都從學(xué)生的實際出發(fā)，分別設(shè)置了“自立小屋”、“啃老族”、“自立計劃”三個活動判斷學(xué)生對學(xué)習(xí)目標的達成程度。評價任務(wù)的設(shè)計同時充分重視和發(fā)揮學(xué)生的主體性，在學(xué)生尋求知識的過程中不斷地為學(xué)生提供相應(yīng)的幫助和啟示，每一項評價任務(wù)的設(shè)計都努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了合理情境，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)完全交給學(xué)生，比如，在自立小屋評價活動中，利用白板的拖拽功能讓學(xué)生上前展示對自立表現(xiàn)的認識，同時通過學(xué)生自己講解這樣區(qū)分的原因，在檢測學(xué)生目標達成的同時，將學(xué)生的對自立的認知推向深入。三、課堂教學(xué)材料的選?。簭纳鐣钐貏e是學(xué)生身邊尋找教學(xué)資源，力求做到生活化，引導(dǎo)學(xué)生認知、觀察生活中的自立行為。選取初一學(xué)生自立行為小調(diào)查作為教學(xué)資源，增強了教學(xué)內(nèi)容的可信度；結(jié)合時政熱點，選取2016最美孝心少年向小康事跡作為教學(xué)資源，增強了教學(xué)內(nèi)容的時代感；選取同齡人的生活場景作為教學(xué)資源，增強了教學(xué)內(nèi)容的親切性。同時在教學(xué)過程中注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮，注重合作探究，讓學(xué)生在問題情境中加深對本節(jié)課內(nèi)容的認識和了解，豐富學(xué)生的情感體驗，從而學(xué)會學(xué)以致用，并提升學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀。在教學(xué)中，如果單純地用道理向?qū)W生灌輸，學(xué)生可能會排斥，而好的視頻資料、設(shè)置適當(dāng)?shù)那榫?，賦予知識鮮活的背景，比理論、比說教更直觀和明確，易于被學(xué)生接受，使學(xué)生在把握知識來龍去脈的過程中獲得情感的體驗，更能體現(xiàn)知識的教育和人文價值，達到事半功倍的效果。四、有待于改進的方面：1、課堂預(yù)設(shè)不充分課堂教學(xué)是千變?nèi)f化的，再怎么準備也不可能預(yù)設(shè)課堂上所有的情況，雖然在備課過程中，對學(xué)生活動做了一定的預(yù)設(shè)，但學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)時而會出現(xiàn)預(yù)設(shè)之外的情況。這節(jié)課中，學(xué)生在談完對啃老族的看法之后，教師進行總結(jié)提升時，顯得有些單薄，對于一個國家和民族需要自立，只是以簡單三兩句話點到為止，如果結(jié)合國家發(fā)展進步的圖片視頻等進行提升，學(xué)生對自立的認識會達到更深更高的層面，情感教育、德育教育會更充分。2、課堂評價不到位在課堂教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\用評價語言非常重要。在本節(jié)課中，我的有些引導(dǎo)與評價沒有真正打動學(xué)生的內(nèi)心，未能讓學(xué)生感受教師的細心與理解，從而失去很多迸發(fā)靈感與智慧的機會，沒有讓學(xué)生充分感受到