七年級語文下冊第4單元14葉圣陶先生二三事第2課時課件新人教版

統(tǒng)編版·語文·七年級下冊14葉圣陶先生二三事第2課時學(xué)情回顧01精讀課文02課堂小結(jié)03積累拓展04教材課后習題05

CONTENTS教學(xué)目錄通過上節(jié)課的學(xué)習，我們已經(jīng)初步了解了課文內(nèi)容和葉圣陶先生的品德——待人厚、律己嚴。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習課文，品味文章敘議結(jié)合的特點和“簡明如話”的語言風格。學(xué)情回顧1.快速默讀課文，勾畫出文中的評價性語句，體會這些語句在文中的作用。精讀課文分析討論①我常常跟別人說：“葉老既是躬行君子，又能學(xué)而不厭，誨人不倦，所以確是人之師表?！笨偨Y(jié)文章第2段，也總領(lǐng)全文，總寫葉圣陶先生的精神品質(zhì)。②凡是同葉圣陶先生有些交往的，無不為他的待人厚而深受感動。③文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人。分別領(lǐng)起文章第3、4段，從工作和生活兩個方面寫葉圣陶先生“待人厚”的特點。④以上說待人厚，是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴的一面，是律己，這包括正心修身和“己欲立而立人，己欲達而達人”。在文中起著承上啟下的作用，由寫葉圣陶先生的“待人厚”過渡到“律己嚴”。⑤在文風方面，葉圣陶先生還特別重視“簡潔”。⑥在我認識的一些前輩和同輩里，重視語文，努力求完美，并且以身作則，鞠躬盡瘁，葉圣陶先生應(yīng)該說是第一位。分別領(lǐng)起文章第7、8段，從文風和語文兩個方面來寫葉圣陶先生律己嚴的精神品質(zhì)。這些評價性語句充分展現(xiàn)了葉圣陶先生的精神品質(zhì)，在文章結(jié)構(gòu)上起著總結(jié)或承上啟下的作用，在內(nèi)容上起著提綱挈領(lǐng)的作用，是文章的關(guān)鍵性語句。2.本文語言呈現(xiàn)出兩種不同風格，一方面，行文平易，用了一些明白如話的句子，如平常的口語，通俗易懂；另一方面，語句內(nèi)涵深刻，并引用了一些古語，使文章充滿了文人氣息。請舉例說明。①我第一次見到葉圣陶先生，是五十年代初，我編課本，他領(lǐng)導(dǎo)編課本。這之前，我當然知道他，那是上學(xué)時期，大量讀新文學(xué)作品的時候?！拔揖幷n本，他領(lǐng)導(dǎo)編課本”，隨意中透著親切；“我當然知道他，那是上學(xué)時期，大量讀新文學(xué)作品的時候”，三層意思用三個短句表達，語氣舒緩，讀來順口，如同日常說話一般。明白如話②記得那是舊歷丁卯年除夕，晚上得知這消息，外面正響著鞭炮，萬想不到這繁碎而響亮的聲音也把他送走了，心里立即罩上雙層的悲哀。內(nèi)涵深刻“雙層的悲哀”寫作者在辭舊迎新的鞭炮聲中聽到葉圣陶先生去世的消息，歡樂喜慶的場景襯托作者的悲傷，倍增其哀，也表達了作者對葉圣陶先生的深刻追思懷念之情。③這有時使我想到《論語》上的話，一處是：“躬行君子，則吾未之有得?！币惶幨牵骸皩W(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉!”……可是葉圣陶先生卻偏偏做到了。引用《論語》中的話，增添了文人氣息，高度贊美了葉圣陶先生高尚的德行，也表達了作者對先生的景仰之情。引用古語例如：“一些可以算作末節(jié)的事：有人到東四八條他家去看他，告辭時，客人攔阻他遠送，無論怎樣說，他一定還是走過三道門，四道臺階，送到大門外，他鞠躬，口說謝謝”，從這樣的瑣事中，可見葉圣陶先生待人之寬厚。3.文章所寫的都是關(guān)于葉圣陶先生的一些瑣事，請舉例并說說這樣寫的好處。又如：對于“做”和“作”分工不明的情況,葉圣陶先生引導(dǎo)明確其區(qū)別，并監(jiān)督執(zhí)行。由此小事可見葉老對待學(xué)問嚴謹?shù)某潭?。這是以小見大的寫法，這些具體而細微的“小事”，表現(xiàn)了人物高尚的品德和嚴謹?shù)膽B(tài)度。課文主旨課堂小結(jié)作者通過回憶與葉圣陶先生交往中的幾件小事，表現(xiàn)了葉圣陶先生待人寬厚、嚴謹自律的崇高品德，字里行間流露出作者對葉圣陶先生的追思仰慕之情。課堂小結(jié)寫作特色1.以小見大，選材典型作者與葉圣陶先生交往甚深，定然了解很多關(guān)于他的事情。但是，寫作本文時，作者卻僅從葉圣陶先生的“待人厚”“律己嚴”入手，選取典型的小事情，描摹細節(jié)，從工作與日常生活兩個方面展現(xiàn)葉圣陶先生過人的品德。事情雖小，但小事情見大品格。2.多種表達方式相結(jié)合，飽含深情本文把對葉圣陶先生的贊美、敬仰與懷念之情，蘊含在平實質(zhì)樸的敘述與描寫中，如對描標點、修潤文章、在病床上打拱送客等的敘述描寫。作者在敘述事件的過程中，融入了自然而恰當?shù)氖闱?、議論，如結(jié)尾段通過抒情、議論，表達了作者對葉圣陶先生的懷念與欽佩之情，深化了主題。3.敘述平實，明白如話文章語言平易自然，既沒有堆砌華詞麗句，也沒有運用過多的修辭；既沒有精致的描寫，也沒有深沉的抒情。所用大都是簡明而有條理的口頭語，平實質(zhì)樸，細致懇切，卻表現(xiàn)了真摯深沉的情感，體現(xiàn)出作者深厚的文字功底。葉圣陶先生二三事寫作緣由：除夕逝世，“我”心悲痛總結(jié)全文具體敘述待人厚律己嚴修改文章恭送客人真誠回信寫文主張“寫話”文風重視簡潔語文重視用語規(guī)范課堂小結(jié)板書設(shè)計沉痛緬懷無限敬仰《父親長長的一生》是葉至善先生晚年為自己的父親葉圣陶先生寫的一部長篇傳記。葉老1988年2月16日仙逝。傳記寫到了老人仙逝那一天時，作者的語調(diào)是那么平靜：“老人家不會回來了，我的《父親長長的一生》該收場了?！边@是一部用心血和生命寫就的大書。積累拓展更多積累詳見《教材幫》一、本文記敘的都是葉圣陶先生日常生活與工作中的小事，作者卻給予極高的評價。找出文中評價性的語句，對照所記敘的事情，談?wù)勀愕目捶?。示例：“文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人?！边@句評價對應(yīng)的小事是：葉圣陶先生對來訪的客人一定要遠送，再三道謝，目送離開；即使晚年不能起床，對來探望的客人也還舉手教材課后習題打拱，連聲稱謝。20世紀70年代中期，作者曾去看望葉圣陶不遇，之后葉圣陶十分悔恨，并為作者淪為住旅店而感到悲傷。這令作者感慨：“像葉圣陶先生這樣的人竟越來越少了?！睆倪@些小事和作者的評價來看，葉圣陶的德行源于仁心，成于小節(jié)，并在任何情況下都能夠保持。二、作者在第1段說“心里立即罩上雙層的悲哀”，這“雙層的悲哀”的含義是什么？文中還有類似這樣有含義豐富的語句，再找些出來做品析?！镜谝粏枴孔髡叩弥~圣陶先生逝世時恰在除夕晚上，辭舊迎新的鞭炮聲卻傳來不幸的消息。樂景反襯哀情，倍增其哀，故說是“雙層的悲哀”?！镜诙枴渴纠Z句：“譬如近些年來，有不少人是宣揚朦朧的，還有更多的人是順勢朦朧的，對于以簡明如話為佳文的主張，就必付之一笑?！逼肺觯骸半鼥V”與“簡明如話”對立，前者是讓人看不明白，后者是要讓人看得明白?！绊槃蓦鼥V”指并不推究用語，只是跟著感覺走，其實是一種不認真的寫作態(tài)度。這里作者表達含蓄但褒貶分明，值得品味。三、葉圣陶先生說：“寫成文章，在這間房里念，要讓那間房里的人聽著，是說話，不是念稿，才算及了格?！痹鯓永斫膺@種“寫話”的主張？本文具有這樣的“寫話”風格嗎？舉例說說。葉圣陶的“寫話”主張即強調(diào)語言的簡明、順暢、通俗、質(zhì)樸。本文也具有這樣的風格，比如：“我第一次見到葉圣陶先生，是五十年代初，我編課本，他領(lǐng)導(dǎo)編課本。這之前，我當然知道他，那是上學(xué)時期，大量讀新文學(xué)作品的時候?！闭Z氣舒緩，讀來順口，如同日常說話一般。四、葉圣陶先生關(guān)于寫文章要“簡潔”的觀點，對你有啟發(fā)嗎？拿出自己最近寫過的作文，看看有沒有累贅的地方，做些修改。葉圣陶先生特別重視文風的“簡潔”。關(guān)于繁簡和修改，他“只說字”，偏重用語，強調(diào)“可簡就絕不該繁”。這啟示我們在寫作時不僅要注意句段，也應(yīng)該重視字的刪改，使語言更加簡潔。點撥：可選擇自己最近寫過的一篇作文，從字、詞、句及標點等方面做些修改，使文章更簡潔。五、課外閱讀呂叔湘的《懷念圣陶先生》，想一想：文中寫了哪些事？從中你還看出葉