高中體育與健康-交叉步突破接行進(jìn)間的高手投籃教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

1課標(biāo)分析本課以《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，牢固樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想，遵循“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念，依據(jù)體育課程以身體練習(xí)為主要手段，以增進(jìn)學(xué)生健康為主要目的的課程性質(zhì)。發(fā)展學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生合作創(chuàng)新精神，通過(guò)活躍的課堂氛圍讓學(xué)生感受個(gè)體在集體中的價(jià)值，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勇于實(shí)踐的教學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，為學(xué)生的終生體育打下基礎(chǔ)。2教材分析籃球是同學(xué)們都非常喜歡的體育項(xiàng)目。也是高中體育教學(xué)的重要內(nèi)容。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是籃球運(yùn)動(dòng)中的運(yùn)球突破技術(shù)，是籃球重點(diǎn)教材，也是一項(xiàng)攻擊性很強(qiáng)、運(yùn)用廣泛的組合技術(shù)，學(xué)習(xí)此技術(shù)不僅可以和本次課的高手投籃結(jié)合起來(lái)還可以和急停跳投以及突破分球戰(zhàn)術(shù)相結(jié)合，為以后的教學(xué)打下基礎(chǔ)。3學(xué)情分析籃球是高中階段非常普及的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，不論男女都非常的喜歡，因此在教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情非常的高漲，進(jìn)步很快。交叉步突破技術(shù)是在之前充分學(xué)習(xí)了運(yùn)球和行進(jìn)間高手投籃的基礎(chǔ)上進(jìn)行的一堂技術(shù)教學(xué)課。該技術(shù)動(dòng)作難度較大，對(duì)學(xué)生的爆發(fā)力、協(xié)調(diào)性、球性要求很高。在教學(xué)過(guò)程中教師采用循序漸進(jìn)的教學(xué)方式，從三威脅的持球開(kāi)始教學(xué)到第一步突破放球到加速推球突破過(guò)人。并在這個(gè)過(guò)程中一直強(qiáng)調(diào)身體姿態(tài)：蹬地、轉(zhuǎn)體、壓肩。讓學(xué)生能夠充分體會(huì)該技術(shù)動(dòng)作的要點(diǎn)。4行進(jìn)間單手高手投籃教學(xué)設(shè)計(jì)1指導(dǎo)思想本課以《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，牢固樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想，遵循“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念，依據(jù)體育課程以身體練習(xí)為主要手段，以增進(jìn)學(xué)生健康為主要目的的課程性質(zhì)。發(fā)展學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生合作創(chuàng)新精神，通過(guò)活躍的課堂氛圍讓學(xué)生感受個(gè)體在集體中的價(jià)值，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勇于實(shí)踐的教學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，為學(xué)生的終生體育打下基礎(chǔ)。2、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo):建立突破的動(dòng)作概念，了解行交叉步突破的動(dòng)作和要領(lǐng)。2、技能目標(biāo):通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使70%以上學(xué)生能掌握跳步接球交叉步突破接行進(jìn)間單手高手投籃的動(dòng)作。3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)和練習(xí)過(guò)程中善于觀察、獨(dú)立思考的能力，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。3、教學(xué)流程（1）、開(kāi)始部分集合整隊(duì)，師生問(wèn)好。老師示范本次課的技術(shù)動(dòng)作。（2）、準(zhǔn)備部分兩路縱隊(duì)慢跑熱身，擊掌，喊口號(hào)活躍課堂氣氛。在慢跑過(guò)程中加入靈敏性練習(xí)。慢跑結(jié)束后，在移動(dòng)中進(jìn)行拉伸。拉伸完畢后，每人一球進(jìn)行球性的練習(xí)。（3）、基本部分“三威脅”教學(xué)，跳步接球交叉步突破教學(xué)。交叉步突破輔助練習(xí)。通過(guò)小組間的合作探究，嘗試完成運(yùn)球接交叉步突破接行進(jìn)間的單手高手投籃。最后素質(zhì)練習(xí)為運(yùn)球往返跑。（4）、結(jié)束部分是對(duì)肌肉和韌帶的拉伸，起到放松，緩解疲勞的作用。4教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：“交叉步突破”的技術(shù)要求:“蹬地、轉(zhuǎn)體、壓肩”難點(diǎn)：加速突破和推放球的時(shí)機(jī)5教案交叉步突破接高手投籃教案授課教師班級(jí)高二·二十五班課次第一次課人數(shù)36教學(xué)內(nèi)容1、學(xué)習(xí)籃球技術(shù):交叉步突破接高手投籃2、身體素質(zhì)練習(xí):運(yùn)球往返接力重點(diǎn)“交叉步突破”的技術(shù)要求:“蹬地、轉(zhuǎn)體、壓肩”難點(diǎn)加速突破和推放球的時(shí)機(jī)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo):建立突破的動(dòng)作概念，了解行交叉步突破的動(dòng)作和要領(lǐng)。2、技能目標(biāo):通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使70%以上學(xué)生能掌握跳步接球交叉步突破接行進(jìn)間單手高手投籃的動(dòng)作。3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)和練習(xí)過(guò)程中善于觀察、獨(dú)立思考的能力，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。課的部分教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)組織形式練習(xí)次數(shù)時(shí)間

開(kāi)始部分準(zhǔn)備部分一、課堂常規(guī)二、交叉步突破接行進(jìn)間高手投籃的示范。

一、準(zhǔn)備活動(dòng)慢跑熱身：擊掌活躍課堂氣氛?；@球腳步靈敏性練習(xí)：雙腳開(kāi)合跳。籃球腳步靈敏性練習(xí)：右腳單腳左右跳?；@球腳步靈敏性練習(xí)：左腳單腳左右跳。慢跑二、移動(dòng)中的拉伸練習(xí)1、擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)2、振臂運(yùn)動(dòng)3、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)4、弓步壓腿5、活動(dòng)膝關(guān)節(jié)6、活動(dòng)手腕腳腕三、球性練習(xí)1、原地右手高運(yùn)球報(bào)數(shù)2、原地左手高運(yùn)球報(bào)數(shù)3、原地右手低運(yùn)球報(bào)數(shù)4、原地左手低運(yùn)球報(bào)數(shù)5、原地左右手交替低運(yùn)球1、師生問(wèn)好2、用優(yōu)美而標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作進(jìn)行示范教師與每位學(xué)生擊掌鼓舞士氣，用充滿激情的口號(hào)點(diǎn)燃學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。腳步練習(xí)：教師示范，學(xué)生跟做。拉伸運(yùn)動(dòng)：教師領(lǐng)做，學(xué)生跟做。報(bào)數(shù)時(shí)，教師用手表示數(shù)字，學(xué)生集體喊出教師表示的數(shù)字。1、向老師問(wèn)好，2、觀察教師的示范，對(duì)所學(xué)內(nèi)容建立初步的印象

與老師積極配合，學(xué)習(xí)情緒高漲?？辞褰處煹氖痉叮J(rèn)真完成籃球?qū)ｍ?xiàng)素質(zhì)練習(xí)。認(rèn)真完成拉伸動(dòng)作，預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷發(fā)生。學(xué)生去指定位置拿球后集合。學(xué)生運(yùn)球有力，不要低頭，準(zhǔn)確、快速報(bào)出數(shù)字。組織：××××××××××××××○○○○○○○○○○○○○○▲要求：集合快、靜、齊

組織：1、慢跑練習(xí)圖示：男生一路縱隊(duì)在一個(gè)半場(chǎng)，女生一路縱隊(duì)在一個(gè)半場(chǎng)進(jìn)行慢跑。腳步練習(xí)要求：低重心、高頻率、快節(jié)奏。2、拉伸練習(xí)圖示：拉伸要求：兩路縱隊(duì)，在慢走的狀態(tài)下進(jìn)行拉伸練習(xí)。動(dòng)作到位。3、球性練習(xí)組織：每組學(xué)生去指定位置拿球后成四路縱隊(duì)集合，然后成體操隊(duì)形散開(kāi)進(jìn)行球性練習(xí)。球性練習(xí)要求：高運(yùn)球時(shí)屈膝半蹲，上體向前微傾保持背部直立。運(yùn)球時(shí)注意對(duì)球的保護(hù)。低運(yùn)球時(shí)，運(yùn)用手指和手腕的力量，盡可能快的提高運(yùn)球的頻率。

6圈4X8拍

2′3′2′3′

基本部分30′一、“三威脅”持球教學(xué)。1、學(xué)習(xí)“三威脅”基本持球技術(shù)。動(dòng)作要領(lǐng)：雙膝略微彎曲，身體有些下蹲。雙腳分開(kāi)與肩同寬，腰部繃直，身體前傾。雙手持球于腰間，眼睛平視前方。2、學(xué)習(xí)交叉步突破。動(dòng)作要領(lǐng)：（以右腳做中樞腳為例）左腳前腳掌內(nèi)側(cè)迅速蹬地，向?qū)κ肿髠?cè)跨出一大步，同時(shí)上體向右轉(zhuǎn)壓肩，球移至右手，向左腳右斜前方推放球，右腳迅速蹬地跨步，加速超越對(duì)手。3、學(xué)生自由練習(xí)。

二、交叉步突破輔助練習(xí)1、交叉步突破輔助練習(xí)一（見(jiàn)圖1）2、交叉步突破輔助練習(xí)2（見(jiàn)圖2）

三、小組內(nèi)合作探究要求：以小組為單位結(jié)合掛圖，嘗試交叉步突破接行進(jìn)間的高手投籃四、原地模仿練習(xí)在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，進(jìn)行模仿練習(xí)。五、實(shí)戰(zhàn)演練每個(gè)小組去指定的場(chǎng)地進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)練習(xí)。六、素質(zhì)練習(xí)：運(yùn)球往返跑

1、教師完整示范并講解動(dòng)作要領(lǐng)

2、教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行集體練習(xí)。

3、觀察學(xué)生，了解學(xué)生情況，對(duì)錯(cuò)誤動(dòng)作進(jìn)行糾正。4、教師用語(yǔ)言鼓勵(lì)提示5、教師各組巡回指導(dǎo)

1、示范講解輔助練習(xí)的方式。2、巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作。3、逐步提高練習(xí)難度。教師巡回指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行解答，對(duì)錯(cuò)誤的動(dòng)作進(jìn)行糾正。1、安排練習(xí)隊(duì)形。2、糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。3、針對(duì)練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題用道具對(duì)步點(diǎn)進(jìn)行標(biāo)記，提高練習(xí)效果。

1、認(rèn)真聽(tīng)教師講解，看示范

2、模仿教師技術(shù)動(dòng)作，完成交叉步突破技術(shù)。

3、對(duì)錯(cuò)誤的動(dòng)作及時(shí)改正?？上蚶蠋熁蛘咧?chē)瑢W(xué)請(qǐng)教。4、自由練習(xí)階段：多次重復(fù)練習(xí)，達(dá)到鞏固效果。1、認(rèn)真聽(tīng)講解，按照老師的要求進(jìn)行練習(xí)。2、練習(xí)中2人一組，2人互相鼓勵(lì)、幫組。

學(xué)生認(rèn)真研究圖板內(nèi)容。結(jié)合掛圖，開(kāi)動(dòng)腦筋，互幫互助，嘗試完成老師所提出的教學(xué)要求。

根據(jù)老師的分組隊(duì)形進(jìn)行練習(xí)。。

組織：××××××××××××××××××○○○○○○○○○○○○○○○○○○☆組織：如圖示××××××××××××○○○○○○○○○○○○☆（圖1）（圖2）合作探究：原地模仿練習(xí)：組織方法：一組9人，分為兩隊(duì)。一隊(duì)5人在低位拿球，另外4人在右側(cè)45°三分球。低位同學(xué)將球傳給高位同學(xué)并進(jìn)行防守，高位同學(xué)完成交叉步突破接行進(jìn)間的單手高手投籃。防守同學(xué)準(zhǔn)備搶籃板球，之后將球傳給剛才上籃的同學(xué)，兩人交換練習(xí)位置。如下圖：素質(zhì)練習(xí)：

4|5次

4|5次

30′

結(jié)束部分一、放松：韌帶的拉伸放松。二、課堂小結(jié)三、回收器材

1、教師領(lǐng)做2、總結(jié)本課

1、認(rèn)真聽(tīng)講，積極放松2、幫助收器材組織：××××××××××××××○○○○○○○○○○○○○○○○○○☆要求：完全放松、調(diào)整呼吸

2′場(chǎng)地器材2個(gè)籃球場(chǎng)、36只籃球、展板4塊負(fù)荷預(yù)計(jì)練習(xí)密度：55%左右平均心率：110次/分左右課后小結(jié)

6評(píng)測(cè)練習(xí)老師可隨堂對(duì)學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作從以下幾個(gè)方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)：接球的是否為跳步接球。避免突破時(shí)出現(xiàn)“走步”違例。跳步接球時(shí)候快速降低重心？在突破時(shí)是否蹬地轉(zhuǎn)體壓肩？7效果分析交叉步突破技術(shù)是籃球一項(xiàng)非常重要的技術(shù)動(dòng)作，也是籃球一項(xiàng)基礎(chǔ)技術(shù)。對(duì)于這項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作的學(xué)生，不僅可以提高學(xué)生的技術(shù)水平，而且為學(xué)習(xí)其他技術(shù)（急停跳投），甚至戰(zhàn)術(shù)（突破分球）打下很好的基礎(chǔ)。本次課在教學(xué)處理上首先采用了分解教學(xué)法，講交叉步突破分為“跳步接球”“突破第一步的蹬地轉(zhuǎn)體壓肩放球”和最后的“加速推放球超越防守者”三步。并且每一步都對(duì)應(yīng)相應(yīng)的練習(xí)方法。而且這些練習(xí)方式都非常的簡(jiǎn)單易取。有一個(gè)練習(xí)伙伴就可以完成。并且防守隊(duì)員的防守由簡(jiǎn)單到困難模式。不斷提升學(xué)生的訓(xùn)練積極性。從課堂的學(xué)習(xí)情況，以及學(xué)生的練習(xí)情況，學(xué)習(xí)情緒很高漲，跟隨者老師的節(jié)奏一步步的完成了本次課的教學(xué)要求。9課后反思本次課的內(nèi)容比較多也比較復(fù)雜。交叉步突破對(duì)學(xué)生的素質(zhì)要求比較高。在教學(xué)過(guò)程中存在比較大的教學(xué)難度。開(kāi)始準(zhǔn)備課的時(shí)候甚至無(wú)從下手。體育組的老師建議采用合理的分布教學(xué)，在不影響技術(shù)動(dòng)作完整性的前提下。這樣可以讓學(xué)生更加清楚的了解到突破技術(shù)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。但是感覺(jué)在課堂教學(xué)過(guò)程中，處理的還是不夠的好。并沒(méi)有完全達(dá)到自己想要的教學(xué)效果。突破技術(shù)確實(shí)對(duì)于課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)難度很大，特別是學(xué)生素質(zhì)層次不齊。其他老師建議是先教一個(gè)大概的模型，讓學(xué)生心中有個(gè)印象，不要過(guò)多的強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)。在學(xué)生渡過(guò)泛化階段在進(jìn)一步的強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)。這次課的經(jīng)歷讓我體會(huì)到在進(jìn)行技術(shù)動(dòng)作難度比較大的教學(xué)課是應(yīng)該去如何進(jìn)行處理課堂教學(xué)。在此我要非常感謝體育組的每位老師，他們讓我感受到了一中體育組是一個(gè)大家庭。學(xué)情分析籃球是高中階段非常普及的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，不論男女都非常的喜歡，因此在教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情非常的高漲，進(jìn)步很快。交叉步突破技術(shù)是在之前充分學(xué)習(xí)了運(yùn)球和行進(jìn)間高手投籃的基礎(chǔ)上進(jìn)行的一堂技術(shù)教學(xué)課。該技術(shù)動(dòng)作難度較大，對(duì)學(xué)生的爆發(fā)力、協(xié)調(diào)性、球性要求很高。在教學(xué)過(guò)程中教師采用循序漸進(jìn)的教學(xué)方式，從三威脅的持球開(kāi)始教學(xué)到第一步突破放球到加速推球突破過(guò)人。并在這個(gè)過(guò)程中一直強(qiáng)調(diào)身體姿態(tài)：蹬地、轉(zhuǎn)體、壓肩。讓學(xué)生能夠充分體會(huì)該技術(shù)動(dòng)作的要點(diǎn)。效果分析交叉步突破技術(shù)是籃球一項(xiàng)非常重要的技術(shù)動(dòng)作，也是籃球一項(xiàng)基礎(chǔ)技術(shù)。對(duì)于這項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作的學(xué)生，不僅可以提高學(xué)生的技術(shù)水平，而且為學(xué)習(xí)其他技術(shù)（急停跳投），甚至戰(zhàn)術(shù)（突破分球）打下很好的基礎(chǔ)。本次課在教學(xué)處理上首先采用了分解教學(xué)法，講交叉步突破分為“跳步接球”“突破第一步的蹬地轉(zhuǎn)體壓肩放球”和最后的“加速推放球超越防守者”三步。并且每一步都對(duì)應(yīng)相應(yīng)的練習(xí)方法。而且這些練習(xí)方式都非常的簡(jiǎn)單易取。有一個(gè)練習(xí)伙伴就可以完成。并且防守隊(duì)員的防守由簡(jiǎn)單到困難模式。不斷提升學(xué)生的訓(xùn)練積極性。從課堂的學(xué)習(xí)情況，以及學(xué)生的練習(xí)情況，學(xué)習(xí)情緒很高漲，跟隨者老師的節(jié)奏一步步的完成了本次課的教學(xué)要求。教材分析籃球是同學(xué)們都非常喜歡的體育項(xiàng)目。也是高中體育教學(xué)的重要內(nèi)容。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是籃球運(yùn)動(dòng)中的運(yùn)球突破技術(shù)，是籃球重點(diǎn)教材，也是一項(xiàng)攻擊性很強(qiáng)、運(yùn)用廣泛的組合技術(shù)，學(xué)習(xí)此技術(shù)不僅可以和本次課的高手投籃結(jié)合起來(lái)還可以和急停跳投以及突破分球戰(zhàn)術(shù)相結(jié)合，為以后的教學(xué)打下基礎(chǔ)。評(píng)測(cè)練習(xí)老師可隨堂對(duì)學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作從以下幾個(gè)方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)：接球的是否為跳步接球。避免突破時(shí)出現(xiàn)“走步”違例。跳步接球時(shí)候快速降低重心？在突破時(shí)是否蹬地轉(zhuǎn)體壓肩？課后反思本次課的內(nèi)容比較多也比較復(fù)雜。交叉步突破對(duì)學(xué)生的素質(zhì)要求比較高。在教學(xué)過(guò)程中存在比較大的教學(xué)難度。開(kāi)始準(zhǔn)備課的時(shí)候甚至無(wú)從下手。體育組的老師建議采用合理的分布教學(xué)，在不影響技術(shù)動(dòng)作完整性的前提下。這樣可以讓學(xué)生更加清楚的了解到突破技術(shù)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。但是感覺(jué)在課堂教學(xué)過(guò)程中，處理的還是不夠的好。并沒(méi)有完全達(dá)到自己想要的教學(xué)效果。突破技術(shù)確實(shí)對(duì)于課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)難度很大，特別是學(xué)生素質(zhì)層次不齊。其他老師建議是先教一個(gè)大概的模型，讓學(xué)生心中有個(gè)印象，不要過(guò)多的強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)。在學(xué)生渡過(guò)泛化階段在進(jìn)一步的強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)。這